Luận văn thạc sĩ: Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực của các trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP.HCM - NGUYỄN NGỌC KHÁNH DŨNG U TE C H CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN TP HỒ CHÍ MINH H LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số ngành : 60 34 05 TP.HỒ CHÍ MINH, tháng năm 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP.HCM - NGUYỄN NGỌC KHÁNH DŨNG U TE C H CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN TP HỒ CHÍ MINH H LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số ngành: 60 34 05 HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS PHAN NGỌC TRUNG TP.HỒ CHÍ MINH, tháng năm 2012 CƠNG TRÌNH ĐƯỢC HỒN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP.HCM Cán hướng dẫn khoa học: Họ tên: Tiến sĩ Phan Ngọc Trung Học hàm, học vị: Tiến sĩ Kinh tế - Giảng viên Chuyên ngành: Kinh tế Luận văn thạc sĩ bảo vệ Trường Đại học Kỹ thuật Công nghệ TP HCM ngày 18 tháng 04 năm 2012 Thành phần Hội đồng đánh giá luận văn thạc sĩ bao gồm: H TS Lưu Thanh Tâm – Chủ tịch hội đồng PGS TS Phước Minh Hiệp – Phản biện C TS Lê Kinh Vĩnh – Phản biện TS Phan Mỹ Hạnh – Thư k TE TS Đoàn Liêng Diễm - Ủy viên H U Xác nhận Chủ tịch Hội đồng đánh giá Luận sau Luận văn sửa chữa Chủ tịch Hội đồng đánh giá LV TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CƠNG NGHỆ TP.HCM PHỊNG QLKH-ĐTSĐH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TP.HCM, ngày………tháng ………năm 2012 NHIỆM VỤ LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ tên học viên: Nguyễn Ngọc Khánh Dũng Giới tính: Nam Ngày, tháng, năm sinh: 11/05/1982 Nơi sinh: TP HCM Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh MSHV: 1084011045 II- NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG: Nhiệm vụ: H TÊN ĐỀ TÀI: Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trường trung cấp chuyên nghiệp địa bàn thành phố Hồ Chí Minh I- TE Nội dung: C Đưa giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trường trung cấp chuyên nghiệp địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Trình bày sở lý thuyết - Phân tích thực trạng tình hình đào tạo hình đào tạo nguồn nhân lực trường trung cấp chuyên nghiệp địa bàn TP HCM - Sử dụng kiến thức lý thuyết kết hợp tình hình thực tế đưa giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trường trung cấp chuyên nghiệp địa bàn thành phố Hồ Chí Minh H U - III- NGÀY GIAO NHIỆM VỤ: 15/09/2011 IV- NGÀY HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ: 15/03/2012 V- CÁN BỘ HƯỚNG DẪN: Họ tên: Tiến sĩ Phan Ngọc Trung Học hàm, học vị: Tiến sĩ Kinh tế - Giảng viên Chuyên ngành: Kinh tế CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA QUẢN LÝ CHUYÊN NGÀNH TS Phan Ngọc Trung ……………………………… i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tơi xin cam đoan giúp đỡ cho việc hoàn thành luận văn cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc C H Học viên thực Luận văn H U TE Nguyễn Ngọc Khánh Dũng ii LỜI CẢM ƠN  Trong suốt thời gian học tập nghiên cứu Trường Đại học Kỹ thuật Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh, em nhận nhiều quan tâm dạy bảo quý thầy cô trường đặc biệt quý thầy cô Khoa Quản trị kinh doanh Qua em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến q thầy cơ, tồn thể anh chị, bạn bè giúp đỡ em trình học tập Em xin đặc biệt gửi lời cảm ơn đến thầy TS Phan Ngọc Trung, giảng viên H hướng dẫn cô Tô Thị Thanh Nga, nguyên Cán Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em hoàn thành luận văn C Em xin gửi lời cảm ơn đến Ban lãnh đạo tập thể giáo viên Trường Cao học TE đẳng Điện lực Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho em hồn thành tốt khóa Trong luận văn em cịn thiếu sót, mong nhận U góp ý chân thành từ quý thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện H Em xin chân thành cảm ơn Học viên thực Nguyễn Ngọc Khánh Dũng iii CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN TP.HỒ CHÍ MINH Ngày nay, giới bước sang giai đoạn phát triển mới, giáo dục đào tạo với khoa học - công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, có vai trị quan trong phát triển Ở Việt Nam, Đảng Nhà nước coi giáo dục với khoa học - công nghệ quốc sách hàng đầu Đại hội XI Đảng coi phát triển giáo dục động lực quan trọng để thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu H tố để phát triển xã hội, tăng tưởng kinh tế nhanh bền vững Để kinh tế phát triển, xã hội ổn định tiến bộ, đời sống người dân văn C minh, no ấm; đất nước cần có lực lượng lao động có đạo đức, có kỹ giải vấn đề, có kiến thức, có kỹ nghề nghiệp để làm việc mơi trường tồn TE cầu hóa, vừa hợp tác vừa cạnh tranh Việt Nam có 65% dân số độ tuổi lao động, trình độ kiến thức lẫn kỹ nghề nghiệp lực lượng thấp so với nhiều nước khu vực; nhiều lĩnh vực thiếu hụt nghiêm trọng nhân lực có trình U độ cao, cấu đội ngũ lao động qua đào tạo chưa hợp lý Nhu cầu nhân lực qua đào tạo tạo sức ép lớn nghiệp giáo dục đào tạo nước H Trong năm qua, hệ thống trường TCCN thành phố Hồ Chí Minh góp phần tích cực việc đáp ứng nhu cầu nhân lực cho thành phố; mặt khác hệ thống bộc lộ nhiều bất cập trình đào tạo, cung ứng nhân lực thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa thành phố: Cơ sở vật chất trường lớp, thiết bị kỹ thuật phục vụ dạy học hạn chế thiếu đồng Nội dung chương trình phương pháp dạy học chưa theo kịp yêu cầu phát triển không ngừng thực tiễn lao động xã hội Đội ngũ cán quản lý giáo viên thiếu số lượng lẫn kỹ thực hành, nghiệp vụ quản lý Chất lượng đầu vào học sinh thấp không đồng Đào tạo phát triển giáo dục TCCN khơng có Nguồn lực đầu tư cho giáo dục TCCN chưa tương xứng với yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo Xã hội coi trọng cấp cao nên niên iv độ tuổi lao động chưa quan tâm chọn đường học TCCN để tiến thân Từ thực tế trên, năm trước mắt, giáo dục nghề nghiệp nói chung, giáo dục TCCN nói riêng phải phấn đấu "mở rộng quy mơ, tăng cường huy động nguồn lực xã hội" để nâng cao chất lượng đào tạo, "cung cấp đầy đủ hiệu cho kinh tế đội ngũ người lao động có tri thức nghề nghiệp, tay nghề đạo đức nghề nghiệp, ln thích ứng với mơi trường thay đổi" sở "tiêu chuẩn hóa giáo dục nghề nghiệp, kết nối hiệu với nhu cầu doanh nghiệp nhu cầu việc làm nhân dân" Đề tài nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng trường TCCN thành phố Hồ Chí Minh ba mặt cốt lỏi : chương trình đào tạo; số lượng chất lượng đội C phục vụ cho hoạt động đào tạo H ngũ cán quản lý giáo viên; điều kiện sở vật chất trang thiết bị kỹ thuật Qua phân tích trạng, luận văn đề xuất 03 nhóm giải pháp chủ yếu với TE mong muốn góp phần làm chuyển biến thật chất lượng hiệu đào tạo nguồn H U nhân lực trường TCCN thuộc thành phố Hồ Chí Minh./ v TRAINING QUALITY IMPROVEMENT SOLUTIONS HUMAN RESOURCES OF PROFESSIONAL INTERMEDIATE SCHOOLS IN HO CHI MINH CITY Nowadays, the world is developing in the new stage including education and training as well as technology and science that become the directed production force They play an important role in this development In Vietnam, the party and government state that science and technology play the most important role in the H national policy The 11th general assembly emphasizes that education is one of the most important motivation to boost the industrialization and modernization It is the TE sustainable economic growth C condition to promote the human resource, the basic factor to develop a society, and To get the economy developed, the society stabilized and advanced, the people's life civilized and prospered, a country needs a workforce who has ethics, U problem solving skill, knowledge, professional skill to work in a global environment which is both collaborative and competitive There are 65% of Vietnamese people in H the working age, but their knowledge and professional skills are still weak compared with those in the region Many sectors are seriously in short of highly qualified manpower and the structure of trained workforce is insensible The need for trained manpower is creating a great pressure on the country's education In the past few years, the system of Technical Vocational Education and Training (TVET) of Ho Chi Minh City has played a significant part in meeting the demand of labor force for the city However, this system has expressed lots of inadequacies in the training process, manpower provision in the city's industrialization and modernization There are still some limitations and unevenness in facilities and training equipment Besides, curriculum and methodology have not kept up with the continuous development of actual labor of the society The managerial and teaching vi staff lacks not only quantity, professional skill but also professional management The quality of enrolling students is low and uneven The training has not connected with the use of trained workforce The system of mechanism, policy for developing TVET is unavailable The resources for TVET not match the requirement of training enhancement In society, people under evaluate and look for higher other training levels, so few young people in the working age choose to go to TVET institutions to set their career From those realities, in the next few years professional education in general and TVET in particular have to try their best to expand the size, to strengthen resources H mobilization of society for the purpose of enhancing the training quality and providing the economy with a sufficient and effective labor force who have knowledge, C professional skill as well as professional ethícs and adapt themselves to the changeable environment based on the standard of TVET and the linkage between enterprises' TE needs and people's needs This research topic aims at evaluating the current situation of TVET of Ho Chi Minh city in three major issues: sizes, fields of training, the distribution of TVET U institutions' system; the quantity and quality of managerial and teaching staffs; H facilities and training equipment After analyzing these current situations, thesis proposes three major solutions with a view contributing to the real change of quality and the effect of manpower training of Ho Chi Minh City's TVET institutions./