Bài 39 da và điều hòa thân nhiệt ở người

Ngày dạy: Bài 39: Tiết 117 Lớp 8a: Tiết 118 Lớp 8a: DA VÀ ĐIỀU HÒA THÂN NHIỆT Ở NGƯỜI Môn học: KHTN (Phần Sinh học) Thời gian thực hiện: tiết (tiết 117, 118 - tuần 29) I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu cấu tạo sơ lược chức da - Trình bày số bệnh da biện pháp chăm sóc, bảo vệ, làm đẹp da an tồn; vận dụng hiểu biết da để chăm sóc da, trang điểm an tồn cho da - Tìm hiểu số thành tựu ghép da y học, bệnh da trường học khu dân cư - Nêu khái niệm thân nhiệt; thực hành cách đo thân nhiệt nêu ý nghĩa việc đo thân nhiệt - Nêu vai trò chế trì thân nhiệt ổn định người; vai trò da hệ thần kinh điều hịa thân nhiệt - Trình bày số phương pháp chống nóng, lạnh cho thể; nêu số biện pháp chống cảm lạnh, cảm nóng; thực tình giả định cấp cứu cảm nóng cảm lạnh 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo chức da, số bệnh da, vai trò da điều hòa thân nhiệt, thành tựu ghép da y học - Giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm cách có hiệu thực nhiệm vụ học tập - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập thực hành 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : Nhận thức khoa học tự nhiên: - Nêu cấu tạo sơ lược chức da - Trình bày số bệnh da biện pháp chăm sóc da - Tìm hiểu số thành tựu ghép da y học, bệnh da trường học khu dân cư - Nêu khái niệm thân nhiệt; nêu ý nghĩa việc đo thân nhiệt - Nêu vai trị chế trì thân nhiệt ổn định người; vai trò da hệ thần kinh điều hịa thân nhiệt Tìm hiểu tự nhiên: - Tìm hiểu số thành tựu ghép da y học, bệnh da trường học khu dân cư - Thực hành cách đo thân nhiệt - Hiểu vai trò da hệ thần kinh điều hòa thân nhiệt - Nắm số phương pháp chống nóng, lạnh cho thể; nêu số biện pháp chống cảm lạnh, cảm nóng; thực tình giả định cấp cứu cảm nóng cảm lạnh Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng hiểu biết da điều hòa thân nhiệt để bảo vệ sức khỏe thân người thân gia đình Phẩm chất: Thơng qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu da điều hịa thân nhiệt người - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ - Chăm sóc sức khỏe thân người thân gia đình II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên: - Bài Soạn + GA powerpoint + Máy tính, tivi Chuẩn bị học sinh: - Vở ghi + SGK + Đồ dùng học tập + Đọc trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập, tạo tâm hứng thú, sẵn sàng tìm hiểu kiến thức b Nội dung: HS cá nhân đưa câu trả lời cho tình GV đưa c Sản phẩm: Các câu trả lời HS (có thể sai) d Tổ chức thực hiện: DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh cá nhân đưa câu trả lời cho tình Gợi ý câu trả lời huống: Nhiệt độ thể tăng cao hạ thấp mức hoạt động khởi động: bất thường Nhiệt độ thể ổn định có vai trị yếu tố tham gia trì ổn định đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh sử dụng kiến thức thân, suy nghĩ trả lời câu hỏi - GV quan sát, định hướng Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi HS trình bày câu trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, ghi nhận ý kiến HS - GV chưa chốt kiến thức mà dẫn dắt vào học Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu cấu tạo chức da a Mục tiêu: Nêu cấu tạo sơ lược chức da b Nội dung: Học sinh quan sát Hình 39.1 – Cấu tạo da; nghiên cứu thơng tin SGK/ 160, 161; hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK/ 161 rút kết luận cấu tạo chức da c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Da người học tập Cấu tạo chức da - GV cho HS quan sát Hình 39.1 – Gợi ý câu trả lời hoạt động nhóm: 1, Cấu tạo da SGK/160 - Lớp biểu bì: Tầng sừng, tầng tế bào sống - Lớp bì: Thụ quan, tuyến nhờn, co chân lông, lông bao lông, tuyến mồ hôi, dây thần kinh, mạch máu - Lớp mỡ da: Lớp mỡ 2, - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu - Lớp biểu bì: tác dụng trì tiết mồ hơi, bã nhờn để da mềm mại, chống lại vi khuẩn nấm từ bên thông tin phần SGK/160, 161 - GV cho HS thảo luận nhóm trả ngồi - Lớp bì: giúp giảm tác động từ bên lời câu hỏi: làm lành vết thương, giúp ni dưỡng biểu bì, loại 1, Quan sát Hình 39.1, em xác bỏ chất thải định thành phần lớp biểu bì, - Lớp mỡ da: lớp đệm để bảo vệ xương lớp bì lớp mỡ da khỏi tác động cú va chạm từ bên 2, Nêu chức thành phần ngã, va đập, đóng vai trị lối cho dây da thần kinh, mạch máu da - HS rút kết luận cấu tạo chức da Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát Hình 39.1 - Cấu tạo da SGK/160; nghiên cứu thông tin phần SGK/160, 161 - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/161 - HS rút kết luận cấu tạo chức da Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS nhóm trả lời câu hỏi, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đưa kết luận cấu tạo chức da Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức KL: * Cấu tạo da: Da lớp vỏ bọc bên thể, cấu tạo gồm lớp biểu bì, lớp bì lớp mỡ da * Chức da: + Bảo vệ thể, chống lại yếu tố bất lợi môi trường va đập, xâm nhập vi khuẩn + Điều hịa thân nhiệt nhờ hoạt động tuyến mồ hơi, mạch máu da, chân lông + Nhận biết kích mơi trường nhờ thụ quan + Bài tiết qua tuyến mồ hôi * Chức số thành phần da: + Lớp biểu bì có tầng sừng tầng tế bào sống giúp bảo vệ thể + Lớp bì có phận giúp da thực chức cảm giác, tiết, điều hòa thân nhiệt + Lớp mỡ da giúp da thực điều hịa thân nhiệt Hoạt động 2.2: Tìm hiểu số bệnh da bảo vệ da a Mục tiêu: Trình bày số bệnh da biện pháp chăm sóc, bảo vệ, làm đẹp da an toàn; vận dụng hiểu biết da để chăm sóc da, trang điểm an tồn cho da b Nội dung: - HS quan sát Hình 39.2 - Biểu số bệnh da; nghiên cứu thông tin SGK/161 - HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK/161 - HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi phần hoạt động SGK/162 - HS rút kết luận số bệnh da bảo vệ da c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS quan sát Hình 39.2 - Biểu số bệnh da SGK/161 - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần SGK/161 - GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: 1, Vì nói giữ gìn vệ sinh mơi trường biện pháp bảo vệ da? 2, Vận dụng hiểu biết da, nêu biện pháp chăm sóc, bảo vệ trang điểm da an tồn - HS rút kết luận số bệnh da bảo vệ da - GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần hoạt động SGK/162: Tìm hiểu số bệnh da Tìm hiểu số bệnh da trường học khu dân cư hồn thành thơng tin theo mẫu Bảng 39.1 Tên bệnh, tật ? Số lượng người mắc ? Biện pháp phòng chống ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát Hình 39.2 - Biểu số bệnh da - HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần SGK/161 - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/161 - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần hoạt động SGK/162 - HS rút kết luận số bệnh da bảo vệ da Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS nhóm trả lời câu hỏi, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đưa kết luận số bệnh da bảo vệ da Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức DỰ KIẾN SẢN PHẨM Một số bệnh da bảo vệ da Gợi ý trả lời câu hỏi hoạt động nhóm: 1, Giữ gìn vệ sinh mơi trường biện pháp bảo vệ da giữ mơi trường làm giảm bụi bẩn, chất gây kích ứng da, giảm vi khuẩn, bụi bẩn nấm từ bên bám vào da 2, + Tránh làm da bị tổn thương + Vệ sinh thể + Tránh để da tiếp xúc ánh nắng gay gắt + Không lạm dụng mĩ phẫm + Vệ sinh da sau trang điểm KL: - Một số bệnh da: hắc lào, lang ben, mụn trứng cá, … - Các biện pháp chăm sóc, bảo vệ, làm đẹp da an toàn: + Tránh làm da bị tổn thương + Vệ sinh thể + Tránh để da tiếp xúc ánh nắng gay gắt + Không lạm dụng mĩ phẩm + Vệ sinh da sau trang điểm Hoạt động 2.3: Tìm hiểu số thành tựu ghép da y học a Mục tiêu: Tìm hiểu số thành tựu ghép da y học b Nội dung: - HS nghiên cứu thông tin phần SGK/162; hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi SGK/162 - HS rút kết luận số thành tựu ghép da y học c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm Một số bệnh da bảo vệ da vụ học tập - GV Cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần SGK/162 - GV cho HS thảo luận cặp đơi trả lời câu hỏi: Em tìm hiểu số thành tựu ghép da y học - HS rút kết luận số thành tựu ghép da y học Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần SGK/162 - HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi - HS rút kết luận số thành tựu ghép da y học Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS cặp đôi trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung - HS đưa kết luận số thành tựu ghép da y học Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức Gợi ý trả lời câu hỏi hoạt động cặp đôi: - Năm 2015, bác sĩ Bệnh viện Nhi Philadelphia, Mỹ (CHP) làm nên kỳ tích, cấy ghép thành cơng hai bàn tay cẳng tay cho bé trai tuổi Zion Harvey Với thành công Zion, Baltimore, Maryland trở thành bệnh nhân nhỏ tuổi giới cấy ghép hai cánh tay bị nhiễm trùng dẫn đến hoại tử tuổi Ca phẫu thuật tiến hành hồi đầu tháng 7/2015, kéo dài 10 tiếng đồng hồ Bệnh viện CHP bằng cách gắn xương, mạch máu, dây thần kinh gân tay từ vật liệu Gift of Life Program, tổ chức phi Chính phủ hiến tặng - Vừa qua, Bệnh viện huyện Bình Chánh thực ghép da thành cơng cho bệnh nhân có vết thương bỏng lửa độ II, độ III diện tích khoảng 200cm² nơi vai, ngực trái nhiễm trùng, hoại tử Sáng ngày 10/03/2023, phịng khám Ngoại Tổng hợp Bệnh viện huyện Bình Chánh, bệnh nhân Bác sĩ tiếp nhận thăm khám với chẩn đoán bỏng độ II, III vai, ngực trái, nhiễm trùng Bệnh nhân định nhập viện điều trị Theo thông tin ban đầu người nhà, ông P.V.C 69 tuổi, cư ngụ ấp 2, xã Tân Nhựt, huyện Bình Chánh, có tiền sử bệnh mạn tính, lần tự bật lửa hút thuốc khơng may bị bỏng, người nhà chăm sóc vết thương ngày, thấy vết thương ngày nặng có dấu hiệu nhiễm trùng, lúc người nhà đưa ông đến Bệnh viện huyện Bình Chánh để khám vết thương KL: Ghép da việc lấy phần da thể di chuyển cấy ghép đến vùng khác thể cần chúng, thường giúp cứu chữa người có da bị tổn thương nặng bỏng, nhiễm trùng da Hoạt động 2.4: Tìm hiểu khái niệm thân nhiệt a Mục tiêu: Nêu khái niệm thân nhiệt; thực hành cách đo thân nhiệt nêu ý nghĩa việc đo thân nhiệt b Nội dung: - HS nghiên cứu thông tin phần SGK/162 đưa khái niệm thân nhiệt - HS hoạt động nhóm đo thân nhiệt nhiệt kế điện tử theo hướng dẫn SGK/162 c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập II - Điều hòa thân nhiệt người - GV cho HS nghiên cứu thông tin phần 1 Khái niệm thân nhiệt SGK/162 đưa khái niệm thân nhiệt Gợi ý trả lời câu hỏi sau thực hành: - GV cho HS hoạt động nhóm đo thân nhiệt 1, nhiệt kế điện tử theo hướng dẫn SGK/ - Phạm vi bình thường cho nhiệt độ thể từ 36°C - 37,5°C 162 Đo thân nhiệt nhiệt kế điện tử Chuẩn bị: Nhiệt kế điện tử, y tế Tiến hành: Bước 1: Dùng y tế lau nhiệt kế, bật nhiệt kế Bước 2: Đưa đầu nhiệt kế vào vị trí cần đo (trán, tai,…)và ấn nút bật lần Bước 3: Đợi đến giây đọc kết hình Bước 4: Tắt nhiệt kế, lau cất vào nơi quy định Thực yêu cầu sau: 1, Đọc giá trị đo thân nhiệt thân nhận xét giá trị đo 2, Cho biết ý nghĩa việc đo thân nhiệt Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS nghiên cứu thông tin phần SGK/162 đưa khái niệm thân nhiệt - HS hoạt động nhóm đo thân nhiệt nhiệt kế điện tử theo hướng dẫn SGK/162 thực yêu cầu sau thực hành Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS đưa khái niệm thân nhiệt - HS nhóm báo cáo kết hoạt động Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức - Nếu nhiệt độ thể thấp triệu chứng nhất, khơng phải điều đáng lo ngại Tuy nhiên, nhiệt độ thể thấp xảy với triệu chứng khác, chẳng hạn ớn lạnh, run rẩy, khó thở nhầm lẫn, dấu hiệu số bệnh nghiêm trọng bệnh tiểu đường tuyến giáp, Nhiệt độ thể cao bị sốt, ốm, say nắng, 2, Đo nhiệt độ thể giúp bạn theo dõi tình trạng sức khỏe thân, từ có điều trị kịp thời gặp tình trạng sốt, làm giảm nguy biến chứng xảy KL: - Thân nhiệt nhiệt độ thể - Nhiệt độ cao gan đến máu thấp da - Thân nhiệt người bình thường khoảng 37oC dao động khơng 0,50C - Cách đo thân nhiệt nhiệt kế điện tử: SGK/162 - Ý nghĩa việc đo thân nhiệt: Đo nhiệt độ thể giúp bạn theo dõi tình trạng sức khỏe thân, từ có điều trị kịp thời gặp tình trạng sốt, làm giảm nguy biến chứng xảy Hoạt động 2.5: Tìm hiểu vai trị chế trì thân nhiệt ổn định người a Mục tiêu: Nêu vai trò chế trì thân nhiệt ổn định người; vai trò da hệ thần kinh điều hòa thân nhiệt b Nội dung: - HS quan sát Hình 39.3 - Da tham gia điều hịa thân nhiệt; nghiên cứu thông tin SGK/162, 163 - HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK/163 - HS rút kết luận vai trò chế trì thân nhiệt ổn định người c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao Vai trò chế trì thân nhiệt ổn định nhiệm vụ học tập người - GV cho HS quan sát Hình Gợi ý trả lời câu hỏi hoạt động nhóm: 39.3 - Da tham gia điều hòa 1, - Thân nhiệt trì ổn định giúp trình sống thân nhiệt SGK/163 thể diễn bình thường Nếu thân nhiệt 35°C - GV Cho HS cá nhân 38°C tim, hệ thần kinh quan khác bị rối loạn, ảnh hưởng đến hoạt động sống thể nghiên cứu thơng tin phần - Cơ chế điều hồ thân nhiệt: Da có vai trị quan trọng SGK/162, 163, thảo luận điểu hoà thân nhiệt Nếu nhiệt độ trường hay thân nhiệt tăng cao, não gửi tín hiệu đến mao mạch nhóm trả lời câu hỏi: 1, Duy trì ổn định thân nhiệt người có vai trị gì? Nêu chế trì thân nhiệt 2, Trình bày vai trị da hệ thần kinh điều hoà thân nhiệt - HS rút kết luận vai trò chế trì thân nhiệt ổn định người Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát Hình 39.3 - Da tham gia điều hịa thân nhiệt SGK/163 - HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần SGK/162, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/163 - HS rút kết luận vai trò chế trì thân nhiệt ổn định người Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS nhóm trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung - HS đưa kết luận vai trị chế trì thân nhiệt ổn định người Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức tuyến mồ hôi nằm da, kích thích dân mạch tăng tiết mố hỏi, tăng toả nhiệt Khi nhiệt độ môi trưởng thấp thân nhiệt giảm có phản ứng ngược lại làm giảm toả nhiệt Ngoài ra, trời lạnh cịn có tượng co dân liên tục gây phản xạ run, tăng trình phản giải chất tế bảo để điểu tiết sinh nhiệt 2, - Da quan đóng vai trị quan trọng điều hoà thân nhiệt: Khi trời nóng lao động nặng, mao mạch da dãn giúp toả nhiệt nhanh, đồng thời tăng cường tiết mồ hôi, mồ hồi bay lấy lượng nhiệt thể Khi trời rét, mao mạch da co lại, chân lông co để giảm toả nhiệt Ngồi ra, trời q lạnh, cịn có tượng co dãn liên tục gây phản xạ run để sinh nhiệt - Hệ thần kinh giữ vai trị chủ đạo điều hịa thân nhiệt điều hịa dị hóa tế bào tức điều hịa sinh nhiệt, điều hòa co dãn mạch máu da, điều khiển tăng giảm tiết mồ hôi, co duỗi chân lơng, từ điều tiết tỏa nhiệt KL: - Thân nhiệt trì ổn định giúp trình sống thể diễn bình thường - Nếu thân nhiệt 35°C 38°C tim, hệ thần kinh quan khác bị rối loạn, ảnh hưởng đến hoạt động sống thể - Cơ chế việc trì thân nhiệt ổn định người: + Da có vai trò quan trọng điều hòa thân nhiệt + Hệ thân kinh giữ vai trò chủa đạo hoạt đồng điều hòa thân nhiệt + Nhiệt độ tăng cao → Não gửi tín hiệu đến mao mạch tuyến mồ hôi da → Dãn mạch tăng tiết mồ hôi → Tỏa nhiệt + Nhiệt độ giảm thấp → Não gửi tín hiệu đến mao mạch tuyến mồ hôi da → Co mạch tăng tiết mồ hôi → Thu nhiệt + Hiện tượng run tượng co dãn liên tục làm tăng trình phân giải chất tế bào để điều tiết sinh nhiệt Hoạt động 2.6: Tìm hiểu số phương pháp phịng chống nóng, lạnh cho thể a Mục tiêu: Trình bày số phương pháp chống nóng, lạnh cho thể; nêu số biện pháp chống cảm lạnh, cảm nóng; thực tình giả định cấp cứu cảm nóng cảm lạnh b Nội dung: - HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần 3a SGK/163 trả lời câu hỏi SGK/163 rút kết luận cách phòng chống nóng, lạnh cho thể - HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần 3b SGK/164 trả lời câu hỏi phần hoạt động SGK/164 rút kết luận cách phịng chống cảm nóng, cảm lạnh cho thể c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Một số phương pháp phòng chống nóng, học tập lạnh cho thể - GV cho HS cá nhân nghiên cứu Gợi ý trả lời câu hỏi hoạt động cá nhân: thông tin phần 3a SGK/163 trả - Hoạt động chống nóng + Trồng xanh lời câu hỏi SGK/163: Cho hoạt động sau: trồng xanh, chống nóng cho nhà ở, sử dụng quạt, mặc áo ấm, luyện tập thể dục, thể thao, sử dụng điều hồ hai chiều Hoạt động có vai trị chống nóng, hoạt động có vai trị chống lạnh cho thế? - GV Cho rút kết luận cách phịng chống nóng, lạnh cho thể - GV cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần 3b SGK/164 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần hoạt động SGK/164: Thảo luận theo nhóm cách xử lí tình gặp người bị say nắng (cảm nóng) người bị cảm lạnh - GV Cho rút kết luận cách phịng chống cảm nóng, cảm lạnh cho thể Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần 3a SGK/163 trả lời câu hỏi SGK/163: - HS rút kết luận cách phịng chống nóng, lạnh cho thể - HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần 3b SGK/164 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần hoạt động SGK/164: - HS rút kết luận cách phịng chống cảm nóng, cảm lạnh cho thể Bước 3: Báo cáo kết thảo luận + Chống nóng cho nhà + Sử dụng quạt + Sử dụng điều hoà hai chiều - Hoạt động chống lạnh + Trồng xanh + Mặc áo ấm + Luyện tập thể dục, thể thao + Sử dụng điều hoà hai chiều KL: Một số phương pháp chống nóng, lạnh cho thể - Chống nóng: đội mũ, nón làm việc ngồi trời; khơng chơi thể thao ánh nắng trực tiếp; không nên tắm hay ngồi trước quạt, nơi có gió mạnh sau vận động mạnh - Chống lạnh: giữ ấm thể, đặc biêt vùng ngực, cổ, chân, tay; luyện tập thể dục, thể thao Gợi ý trả lời câu hỏi phần hoạt động SGK/164: - Khi gặp người bị say nắng (cảm nóng) Trước trường hợp say nắng, say nóng, cần nhanh chóng tiến hành sơ cứu trước chưa có hỗ trợ nhân viên y tế: + Chuyển bệnh nhân vào chỗ mát thoáng gió + Cởi bỏ bớt quần áo Cho uống nước pha muối + Chườm lạnh khăn mát nước đá vị trí có động mạch lớn nách, bẹn, cổ + Chuyển nạn nhân đến sở y tế gần Trong trình vận chuyển phải chườm mát cho nạn nhân Chú ý: Nếu nạn nhân hôn mê không uống nước nôn liên tục, sốt tăng liên tục, kèm triệu chứng đau bụng, đau ngực, khó thở phải nhanh chóng chuyển nạn nhân đến sở y tế gần Trong trình vận chuyển thường xuyên chườm mát cho nạn nhân - Khi gặp người bị cảm lạnh - HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần 3a SGK/163, trả lời câu hỏi SGK/163, rút kết luận cách phịng chống nóng, lạnh cho thể - HS cá nhân nghiên cứu thông tin phần 3b SGK/164 trả lời câu hỏi phần hoạt động SGK/164 rút kết luận cách phịng chống cảm nóng, cảm lạnh cho thể Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, chốt nội dung kiến thức - GV cho HS đọc mục Em có biết SGK/164 - GV cho HS hệ thống lại nội dung theo mục Em học SGK/164 - Khi phát người bị cảm lạnh, ta cần đưa vào chỗ ấm, gió lùa, thống khí, đắp chăn chống lạnh, xoa dầu nóng khắp người, có cịn phải đốt lửa để sưởi ấm Sau đó, cần nhanh chóng lấy củ gừng tươi cạo vỏ, giã nát, vắt lấy nước, hịa nước sơi đường cho uống nóng, lấy bã xào với rượu mạnh xoa khắp người đắp chăn chống lạnh, theo dõi mạch, nhiệt độ, huyết áp thường xun Khi thấy mơi hồng, người nóng lên khỏi - Trường hợp cảm tả phải cho uống nước chè, đường, gừng đến thấy bụng nóng nên hết Khi bị nhức đầu cảm lạnh dầm mưa, cho uống nước gừng tươi chanh ngày lần khỏi KL: Một số biện pháp chống cảm lạnh, cảm nóng - Chống cảm nóng: Che nắng, uống đủ nước, tránh ánh nắng trực tiếp vào vùng sau gáy, hạn chế trời nắng nóng - Chống cảm lạnh: Vệ sinh mũi, miệng sẽ, súc họng nước muối sinh lí đến lần /ngày, uống nước ấm, ấm cho thể Hoạt động 4: Luyện tập a Mục tiêu: Sử dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm b Nội dung: HS cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm: Kết câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV Cho HS cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Trong cấu tạo da người, sắc tố mêlanin phân bố đâu? A Tầng tế bào sống B Tầng sừng C Tuyến nhờn D Tuyến mồ hôi Câu 2: Một da có khả tiêu diệt khoảng phần trăm số vi khuẩn bám da? A 85% B 40% C 99% D 35% Câu 3: Để tăng cường sức chịu đựng da, áp dụng biện pháp sau đây? A Thường xuyên tập thể dục, thể thao B Tắm nước lạnh theo lộ trình tăng dần mức độ phải đảm bảo độ vừa sức C Tắm nắng vào sáng sớm (6 – vào mùa hè – vào mùa đông) D Tất phương án cịn lại Câu 4: Ở người bình thường, nhiệt độ đo miệng A 38oC B 37,5oC C 37oC D 36,5oC Câu 5: Lớp mỡ da có vai trị chủ yếu ? A Dự trữ đường III Luyện tập Đáp án câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: A Câu 2: A Câu 3: D Câu 4: C Câu 5: B B Cách nhiệt C Thu nhận kích thích từ mơi trường ngồi D Vận chuyển chất dinh dưỡng Câu 6: Để phòng ngừa bệnh ngồi da, biện pháp khả thi ? A Tránh để da bị xây xát B Luôn vệ sinh da C Bôi kem dưỡng ẩm cho da D Tập thể dục thường xuyên Câu 7: Vì vào mùa đơng, da thường bị tím tái ? A Tất phương án lại B Vì thể bị máu bị sốc nhiệt nên da vẻ hồng hào C Vì nhiệt độ thấp khiến cho mạch máu da bị vỡ tạo nên vết bầm tím D Vì mạch máu da co lại để hạn chế toả nhiệt nên sắc da trở nên nhợt nhạt Câu 8: Thành phần không nằm lớp bì ? A Tuyến nhờn B Mạch máu C Sắc tố da D Thụ quan Câu 9: Bệnh bệnh da ? A Tả B Sốt xuất huyết C Hắc lào D Thương hàn Câu 10: Trong cấu tạo da người, thành phần bao gồm tế bào chết xếp sít nhau? A Cơ co chân long B Lớp mỡ C Thụ quan D Tầng sừng Câu 12: Khi bị bỏng nhẹ, cần phải thực thao tác sau đây? A Băng bó vết bỏng gạc B Bôi kem liền sẹo lên phần da bị bỏng C Ngâm phần da bị bỏng vào nước lạnh D Rửa vết thương vòi nước với xà phòng diệt khuẩn Câu 13: Khi lao động nặng, thể toả nhiệt cách nào? Dãn mạch máu da Run Vã mồ hôi Sởn gai ốc A 1, B 1, 2, C 3, D 1, 2, Câu 14: Ở người, lơng móng sinh từ túi cấu tạo tế bào A tầng sừng B tầng tế bào sống C co chân lông D mạch máu Câu 15: Ở người, lơng khơng bao phủ vị trí ? A Gan bàn chân B Má C Bụng chân D Đầu gối Câu 16: Hệ quan đóng vai trị chủ đạo hoạt động điều hồ thân nhiệt ? A Hệ tuần hoàn B Hệ nội tiết C Hệ tiết D Hệ thần kinh Câu 17: Hoạt động phận giúp da mềm mại không bị thấm nước ? A Thụ quan B Tuyến mồ hôi C Tuyến nhờn D Tầng tế bào sống Câu 18: Cảm giác nóng, lạnh ta có da hoạt động chức thành phần mang lại? A Thụ quan B Mạch máu Câu 6: B Câu 7: D Câu 8: C Câu 9: C Câu 10: D Câu 12: A Câu 13: A Câu 14: B Câu 15: A Câu 16: D Câu 17: C Câu 18: A C Tuyến mồ hôi D Cơ co chân lông Câu 19: Vào mùa hè, để chống nóng cần lưu ý điều sau đây? A Tất phương án lại B Sử dụng áo chống nắng, đội mũ đeo trang đường C Mặc quần áo thoáng mát, tạo điều kiện cho da toả nhiệt D Bôi kem chống nắng bơi, tắm biển Câu 20:Để chống rét, phải làm gì? Câu 19: A Câu 20: A A Tất phương án cịn lại B Giữ ấm vào mùa đơng, đặc biệt vùng cổ, ngực, mũi bàn chân C Làm nóng thể trước ngủ sau thức dậy cách mát xa lòng bàn tay, gan bàn chân D Bổ sung thảo dược giúp làm ấm phủ tạng trà gừng, trà sâm Câu 21: Biện pháp vừa giúp chống nóng, lại vừa giúp chống lạnh? A Ăn nhiều tinh bột B Uống nhiều nước C Rèn luyện thân thể D Giữ ấm vùng cổ Câu 22: Da có vai trị đời sống người? A Tất phương án lại B Bảo vệ thể C Điều hòa thân nhiệt D Góp phần tạo nên vẻ đẹp bên ngồi Câu 23: Việc làm giúp chống nóng hiệu quả? A Uống nước giải khát có ga B Tắm nắng C Mặc quần áo dày dặn vải nilon D Trồng nhiều xanh Câu 24: Khi bị sốt cao, cần phải làm điều sau đây? A Tất phương án lại B Lau thể khăn ướp lạnh C Mặc ấm để che chắn gió D Bổ sung nước điện giải Câu 25: Khi đo thân nhiệt, ta nên đo đâu để có kết xác nhất? A Tai B Miệng C Hậu môn D Nách Câu 26 Thân nhiệt gì? A Là nhiệt độ thể B Là trình tỏa nhiệt thể C Là trình thu nhiệt thể D Là sinh trao đổi nhiệt độ thể Câu 27 Thân nhiệt ổn định là? A Lượng nhiệt tỏa thu cân với B Lượng nhiệt tỏa phù hợp với lượng nhiệt dư thừa thể C Lượng nhiệt thu vừa đủ cung cấp lượng cho hoạt động sống thể D Lượng nhiệt thể không bị mát Câu 21: C Câu 22: A Câu 23: D Câu 24: D Câu 25: C Câu 26: A Câu 27: A Câu 28 Cơ quan đóng vai trị quan trọng q Câu 28: B trình điều hịa thân nhiệt? A Phổi B Da C Lưỡi D Bàn chân Câu 29 Điều nói phản ứng thể trời lạnh? A Mao mạch co lại B Thường có phản xạ run C Cơ chân lơng co D Tất đáp án Câu 30 Vai trò hệ thần kinh điều hòa thân nhiệt? A Điều hòa co dãn mạch máu da B Điều khiển tăng giảm tiết mồ hôi C Co duỗi chân lông D Tất đáp án Câu 31 Khi trời nóng lao động nặng thể thường tiết mồ hơi? A Khi trời nóng lao động nặng, mao mạch da dãn giúp toả nhiệt nhanh, đồng thời tăng cường tiết mồ hôi, mồ hồi bay lấy lượng nhiệt thể B Khi trời nóng lao động nặng, mao mạch da co lại giúp giữ nhiệt, đồng thời tăng cường tiết mồ hôi, mồ hồi bay lấy lượng nhiệt thể C Khi trời nóng lao động nặng, mao mạch da dãn giúp giữ nhiệt , nhiệt độ đến mức tối đa tiết mồ hơi, mồ hồi bay lấy lượng nhiệt thể D Khi trời nóng lao động nặng, mao mạch da co giúp toả nhiệt nhanh, đồng thời tăng cường tiết mồ hôi, mồ hồi bay lấy lượng nhiệt thể Câu 32 Mùa hè, trời nóng oi nên mặc áo chống nắng màu gì? A Đen B Trắng C Tím D Xanh Câu 33 Việc làm giúp chống nóng hiệu ? A Uống nước giải khát có ga B Tắm nắng C Mặc quần áo dày dặn vải nilon D Trồng nhiều xanh Câu 34 Khi bị sốt cao, cần phải làm điều sau đây? A Lau thể khăn ướp lạnh B Mặc ấm để che chắn gió C Bổ sung nước điện giải D Tất đáp án Câu 35 Đâu chế điều hòa thân nhiệt thề? A Tay chân trở lên tím ngắt lạnh B Tốt mồ nóng C Nổi da gà lạnh D Run rẩy lạnh Câu 36 Một bạn học sinh đo thân nhiệt nhiệt kế điện tử, đo kết hình, bạn học sinh cần phải làm điều sau ? A Bổ sung nước điện giải B Mặc ấm để che chắn gió C Lau thể khăn ướp lạnh D Tất phương án Câu 29: D Câu 30: D Câu 31: A Câu 32: B Câu 33: D Câu 34: D Câu 35: A Câu 36: A Câu 37: A Câu 37 Chưa đến cao điểm thời tiết oi Sài Gòn ngày qua khiến người dân khó chịu, tìm cách chống chọi với nắng nóng đường Việc làm giúp chống nóng hiệu ? A Uống nước giải khát có ga B Tắm nắng C Mặc quần áo dày dặn vải nilon D Trồng nhiều xanh Câu 38 Trung khu điều hoà tăng giảm nhiệt độ thể nằm đâu ? A Vị trí số B Vị trí số C Vị trí số D Vị trí số Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm giải thích Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm - HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV Nhận xét, đánh giá chốt kiến thức Câu 38: B Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức giải tình thực tiễn c Sản phẩm: Kết thực tập học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Vận dụng HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Hướng dẫn trả lời câu hỏi phần hoạt Câu Người ta đo thân nhiệt để động thảo luận: làm ? Câu Câu Mọi hoạt động sống thể sinh - Người ta đo thân nhiệt cách sử nhiệt Vậy nhiệt hoạt động thể sinh dụng nhiệt kế: ngậm miệng, kẹp đâu để làm gì? nách, bấm tai,… Câu Khi lao động nặng, thể người có - Đo thân nhiệt để kiểm tra sức khỏe phương thức tỏa nhiệt nào? người Câu 4.Vào mùa nắng, nhiều người thích uống nước Câu Nhiệt hoạt động thể đá, để giảm khát cảm thấy dễ chịu Ngược tạo máu phân phối khắp lại, vào mùa lạnh, thể cảm giác uể oải, thèm ăn thể tỏa môi trường đảm bảo cho Từ tượng trên, giải thích câu: “Trời thân nhiệt ổn định nóng chóng khát, trời rét chóng đói” Câu Khi lao động nặng, thể tỏa nhiệt qua nước hoạt động hô hấp, tỏa nhiệt qua da bốc qua mồ Câu Khi trời nóng, nhiệt độ mơi trường tăng cao, độ ẩm khơng khí thấp, thể thực chế tiết nhiều mồ hơi, Câu Hãy giải thích tượng hình sau làm giảm nhiệt thể Điều giải thích sao: Trời nóng chóng khát Khi trời rét, thể tăng cường q trình chuyển hóa vật chất lượng để tăng sinh nhiệt cho thể Điều giải thích sao: Trời rét chóng đói Câu Hiện tượng sởn gai ốc Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS: Các nhóm báo cáo kết hoạt động HS: Nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Nhận xét, đánh giá chốt kiến thức * Hướng dẫn HS tự học nhà Ôn tập lại kiến thức 39 Làm tập 39 SBT Đọc trước nội dung 40: Sinh sản người da gà, thường xảy vào mùa đông Khi nhiệt độ giảm, mao mạch co lại, lưu lượng máu qua da nên lỗ chân lơng co lại, gây co chân lơng, làm dựng lơng Từ đó, giảm thiểu tỏa nhiệt qua da, giữ ấm cho thể