Bài 28 sự truyền nhiệt

Tiết 85 Ngày dạy: Lớp 8a: Bài 28: Tiết 86 Lớp 8a: Tiết 87 Lớp 8a: SỰ TRUYỀN NHIỆT Môn học: KHTN (Phần Vật lí) Thời gian thực hiện: tiết (tiết 85, 86, 87- tuần 22) I Mục tiêu Về kiến thức: - Lấy ví dụ tượng dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt mô tả sơ lược truyền lượng tượng - Phân tích số ví dụ cơng dụng vật dẫn nhiệt tốt, công dụng vật cách nhiệt tốt - Mô tả truyền lượng hiệu ứng nhà kính - Vận dụng kiến thức truyền nhiệt giải thích số tượng đơn giản thường gặp Về lực: 2.1.Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin qua quan sát hình ảnh, qua thí nghiệm, sách giáo khoa để tìm hiểu dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải vấn đề thực nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Năng lực nhận biết KHTN: Biết số hình thức truyền nhiệt dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Biết làm thí nghiệm để tìm hiểu số tính chất trình dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng hiểu biết số tính chất dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt, để giải thích số tượng đơn giản thực tiễn Phẩm chất: - Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu trình dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ mà GV yêu cầu - Trung thực, trách nhiệm báo cáo kết họat động kiểm đánh giá II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên: - Bài Soạn + GA powerpoint + Máy tính, tivi Chuẩn bị học sinh: - Vở ghi + SGK + Đồ dùng học tập + Đọc trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập, tạo tâm hứng thú, sẵn sàng tìm hiểu kiến thức b Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Dự kiến câu trả lời HS: - GV Chiếu câu hỏi cho HS hoạt động cá - Năng lượng nhiệt truyền nhân: mơi trường: chất rắn, chất lỏng, Theo em, lượng nhiệt truyền chất khí, chân khơng mơi trường sau đây: - Ví dụ: + Năng lượng nhiệt truyền chất chất rắn, chất lỏng, chất khí, chân không? rắn: Khi ta nung đầu sắt Hãy tìm tượng thực tế để minh lửa lúc sau ta thấy đầu sắt (phía tay cầm) nóng họa cho ý kiến lên Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Năng lượng nhiệt truyền chất HS Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi lỏng: Ta dùng lửa đun nóng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động nồi nước từ phía đáy nồi, thời gian sau ta thấy toàn lượng nước nồi thảo luận GV gọi Hs trả lời câu hỏi, Hs khác nhận xét nóng lên + Năng lượng nhiệt truyền chất bổ sung khí: Khi đặt tay bên lửa, lúc Bước Đánh giá kết thực sau ta thấy tay nóng lên nhiệm vụ + Năng lượng nhiệt truyền chân - GV nhận xét, ghi nhận ý kiến HS không: Để vật ánh nắng Mặt Trời, khoảng thời gian sau ta thấy - GV chưa chốt kiến thức mà dẫn dắt vào vật nóng lên học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu tượng dẫn nhiệt a Mục tiêu: Biết tượng dẫn nhiệt lấy ví dụ tượng dẫn nhiệt mô tả truyền lượng ví dụ b Nội dung: - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin SGK/112 - HS thảo luận nhóm làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK/112 SGK/106 - HS rút kết luận tượng dẫn nhiệt c Sản phẩm: Kết hoạt động HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ I Dẫn nhiệt học tập 1, Hiện tượng dẫn nhiệt - GV cho HS nghiên cứu thông tin Hướng dẫn trả lời nội dung thảo luận nhóm: SGK/112 quan sát Hình 28.1 - GV cho HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm theo hướng dẫn Trả lời: SGK/112 thực yêu cầu Các đinh rơi xuống Các đinh rơi xuống chứng tỏ nung nóng sau thí nghiệm: Thí nghiệm đầu A, nhiệt lượng đồng truyền Chuẩn bị (Hình 28.1): - Thanh đồng AB mắc vào giá thí nghiệm - Các đinh a, b, c, d, e, gắn sáp vào đồng - Đèn cồn đặt đầu A đồng Tiến hành: Dùng đèn cồn đốt nóng đầu A đồng, quan sát tượng xảy đinh a, b, c, d, e Mô tả tượng xảy đinh Đinh rơi xuống chứng tỏ điều gì? Đinh rơi xuống theo thứ tự nào? - GV cho HS rút kết luận tượng dẫn nhiệt - GV cho HS nghiên cứu thông tin phần – Vật dẫn nhiệt tốt, vật cách nhiệt tốt SGK/113 quan sát Bảng 28.1- khả dẫn nhiệt chất/ vật liệu khác so với khơng khí - GV cho HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi: Hãy thảo luận câu hỏi dựa việc phân tích cơng dụng vật dẫn nhiệt tốt vật cách nhiệt tốt: Tại chảo làm kim loại cán chảo làm gỗ nhựa? Tại nhà mái ngói mùa hè mát hơn, mùa đông ấm nhà mái tơn? đến điểm làm cho sáp nóng lên bị chảy thành chất lỏng Các đinh rơi xuống theo thứ tự từ A đến B: a, b, c, d e KL: Dẫn nhiệt truyền lượng trực tiếp từ phân tử có động lớn sang phân tử có động nhỏ qua va chạm Hướng dẫn trả lời nội dung thảo luận nhóm: Chảo làm kim loại cán chảo làm gỗ nhựa kim loại dẫn nhiệt tốt sử dụng làm chảo giúp thức ăn nóng nhanh cịn nhựa gỗ dẫn nhiệt nên thường sử dụng để làm cán chảo giúp ta cầm vào không bị bỏng Vì mái ngói vật liệu truyền nhiệt kém, cịn mái tơn làm từ kim loại nên dẫn nhiệt tốt Do đó, vào mùa hè trời nóng, nhiệt độ mơi trường xung quanh cao, nhà mái tơn dẫn nhiệt tốt nên nhiệt lượng bên ngồi truyền vào nhà thông qua mái tôn nhanh nhiều hơn, dẫn đến khơng khí nhà mái tơn nóng nhà mái ngói Vào mùa đơng trời lạnh, nhiệt độ môi trường xung quanh thấp, nhiệt độ nhà cao hơn, mái tôn dẫn nhiệt tốt nên nhiệt lượng nhà truyền ngồi thơng qua mái tơn nhanh nhiều nên khơng khí nhà mái tơn lạnh nhà mái ngói 3 Phân tích cơng dụng dẫn nhiệt tốt, cách nhiệt tốt phận số dụng cụ thường dùng gia đình - GV cho HS rút kết luận vật dẫn nhiệt tốt, vật cách nhiệt tốt Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghiên cứu thông tin SGK/112 quan sát Hình 28.1 - HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK/112 thực yêu cầu sau thí nghiệm: - HS rút kết luận tượng dẫn nhiệt - HS nghiên cứu thông tin SGK/113 quan sát Bảng 28.1 - HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK/113 - HS rút kết luận vật dẫn nhiệt tốt, vật cách nhiệt tốt Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm - HS đưa kết luận tượng dẫn nhiệt Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét đánh giá chốt nội dung kiến thức Ví dụ phân tích phận nồi cơm điện gồm: - Thân nồi thường thiết kế có lớp: + Lớp có tác dụng tỏa nhiệt, làm nồi ấm + Lớp lớp sứ cách nhiệt, chúng có nhiệm vụ giữ nhiệt cho tồn nồi cơm + Ngoài lớp vỏ, lớp làm chất liệu nhựa chất liệu khác cách nhiệt giúp cách nhiệt với phận bên nồi cơm để bê dễ dàng không bị bỏng thường trang trí họa tiết để làm tăng tính thẩm mỹ cho nồi cơm - Mâm nhiệt phận dẫn nhiệt tốt giúp truyền nhiệt đáy xoong cơm chín - Lõi nồi phận dẫn nhiệt có tính chịu nhiệt tốt thường phủ lớp chống dính để cơm không bị bám vào, đồng thời giúp trình vệ sinh thuận tiện - Bộ phận điều khiển: Bộ phận gắn liền với nồi cơm, chúng sử dụng rơ le, có tác dụng chuyển đổi từ chế độ nấu sang chế độ giữ ấm hay lựa chọn chức nấu nướng khác KL: - Vật dẫn nhiệt tốt vật cách nhiệt tốt xác định dựa khả dẫn nhiệt cản trở dẫn nhiệt chất liệu - Khả dẫn nhiệt số chất vật liệu liệt kê tính theo giá trị gần - Chất rắn dẫn điện tốt, chất lỏng chất khí dẫn nhiệt Hoạt động 2.2: Tìm hiểu tượng đối lưu a Mục tiêu: Biết tượng đối lưu lấy ví dụ tượng đối lưu mô tả truyền lượng ví dụ b Nội dung: - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin SGK/113, 114 - HS thảo luận nhóm làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK/113 - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/114 - HS rút kết luận tượng truyền nhiệt đối lưu c Sản phẩm: Kết hoạt động HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ II Đối Lưu học tập 1, Thí nghiệm - GV cho HS nghiên cứu thơng tin Hướng dẫn trả lời nội dung thí nghiệm: SGK/113 quan sát Hình 28.2 - GV cho HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm theo hướng dẫn Trả lời: SGK/113 thực yêu cầu - Hình 28.2a, nước phần ống nghiệm bắt đầu sơi cục sau thí nghiệm: sáp đáy ống nghiệm chưa bị nóng Thí nghiệm chảy Chuẩn bị: - Hai ống nghiệm đựng - Hình 28.2b, nước phần nước: ống (1) có gắn viên ống nghiệm bắt đầu sơi cục sáp đáy, ống (2) có gắn sáp miệng ống nghiệm bị nóng chảy viên sáp miệng ống Hướng dẫn trả lời câu hỏi sau thí nghiệm: - Đèn cồn giá đỡ Tiến hành: - Đun nóng nước gần - Ở hình 28.2a, đun nóng nước miệng ống nghiệm (1), quan gần miệng ống nghiệm sát xem miếng sáp có bị tượng truyền nhiệt từ nước sang nóng chảy hay khơng (Hình miếng sáp theo hình thức dẫn nhiệt, 28.2a) mà nước chất dẫn nhiệt nên - Đun nóng đáy ống nghiệm miếng sáp đáy ống nghiệm khó (2) thời gian dài gần thu nhiệt độ nhiều để đạt đến thời gian đun nóng nhiệt độ nóng chảy ống nghiệm (1), quan sát - Ở hình 28.2b, đun nóng nước xem viên sáp có bị nóng đáy ống nghiệm tượng chảy hay khơng (Hình truyền nhiệt từ nước sang miếng sáp 28.2b) theo hình thức đối lưu dẫn nhiệt nên làm miếng sáp miệng ống nghiệm thu nhiệt độ nhiều nhanh chóng đạt nhiệt độ nóng chảy Hãy giải thích tượng xảy hai thí nghiệm - GV cho HS nghiên cứu thông tin phần – Truyền nhiệt đối lưu SGK/114 quan sát Hình 28.3Đối lưu chất lỏng rút kết luận tượng đối lưu - GV cho HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi: 1, Tại đốt nến cánh quạt Hình 28.4 lại quay KL: - Chất lỏng khí (gọi chung chất lưu) dẫn nhiệt kém, nhiên, đun nóng đáy ống nghiệm, nước ống nghiệm nóng lên Điều chứng tỏ chất lưu dẫn nhiệt truyền nhiệt tốt - Các dịng nước nóng lạnh di chuyển ngược chiều gọi dòng đối lưu Sự đối lưu tượng truyền nhiệt nhờ vào dòng chất lỏng di chuyển gọi đối lưu 2, Tìm thêm ví dụ đối Hướng dẫn trả lời nội dung thảo luận nhóm: lưu thực tế Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghiên cứu thông tin SGK/113, 114, quan sát Hình 28.2, 28.3 - HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK/113 thực yêu cầu sau thí nghiệm: - HS nghiên cứu thơng tin SGK/114 quan sát Hình 28.3 - HS rút kết luận truyền nhiệt đối lưu - HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK/114 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm - HS đưa kết luận tượng truyền nhiệt đối lưu Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét đánh giá chốt nội 1, Khi đốt nến lớp khơng khí xung quanh nến nhận lượng nhiệt nóng lên nở ra, nhẹ di chuyển lên trên, lớp khơng khí bên lạnh nặng di chuyển xuống lại làm nóng lên Cứ tạo nên dịng khơng khí đối lưu, làm cánh quạt di chuyển 2, - Đun nước sôi ấm: Khi đun nước, dòng nước bên nhận lượng nóng lên, nở ra, nhẹ lên phía trên, phần nước phía lạnh nặng nên xuống Cứ tạo thành dịng đối lưu, làm tồn nước ấm nóng lên - Điều hịa làm mát khơng khí thường lắp phía cao để điều hịa tạo khí mát có khối lượng riêng lớn khơng khí thường di chuyển xuống chiếm dung kiến thức chỗ lớp khơng khí thường đẩy lớp khơng khí thường nhẹ bay lên trên, tạo thành dòng đối lưu, làm mát phịng - Hình thành gió: Trên biển, trời nóng, đất liền nhanh nóng nước biển, vào buổi nắng gắt luồng khơng khí từ biển tràn vào đất liền tạo gió từ biển thổi vào mạnh, đất liền giảm nhiệt nhanh nước biển nên vào ban đêm luồng khơng khí từ đất liền tràn biển tạo gió thổi từ đất liền biển Hoạt động 2.3: Tìm hiểu tượng xạ nhiệt a Mục tiêu: Biết tượng xạ nhiệt lấy ví dụ tượng xạ nhiệt mô tả truyền lượng ví dụ b Nội dung: - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin SGK/114, 115 - HS thảo luận nhóm làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK/115 - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi cuối thí nghiệm SGK/115 - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin SGK/115 - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/115 - HS rút kết luận tượng truyền nhiệt xạ nhiệt - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thơng tin SGK/116 - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/116 - HS rút kết luận tượng hiệu ứng nhà kính - HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi hoạt động SGK/116 - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/117 c Sản phẩm: Kết hoạt động HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học III Bức xạ nhiệt tập 1, Thí nghiệm - GV cho HS hoạt động cá nhân nghiên Hướng dẫn trả lời nội dung thí nghiệm: cứu thơng tin SGK/114, 115 - GV cho HS hoạt động nhóm làm thí - Quan sát tượng thí nghiệm ta thấy: nghiệm theo hướng dẫn SGK/115 Ở Hình 28.5a, nhiệt độ bình thủy tinh tăng dần cịn thí nghiệm Hình thực u cầu sau thí nghiệm: 28.5b nhiệt độ bình thủy tinh lại Thí nghiệm giảm dần nhiệt độ cũ Chuẩn bị: - Một bình thủy tinh phủ đen, bên trong có đặt nhiệt kế - Đèn điện dây tóc - Tấm gỗ dày Tiến hành: - Bố trí thí nghiệm Hình 28.5 - Bật đèn, theo dõi thay đổi nhiệt độ nhiệt kế chưa đặt gỗ (Hình 28.5a) - Đặt gỗ vào đèn bình thủy tinh (Hình 28.5b), theo dõi thay đổi nhiệt độ nhiệt kế Tại thí nghiệm Hình 28.5a nhiệt độ bình thủy tinh tăng dần cịn thí nghiệm Hình 28.5b nhiệt độ bình thủy tinh lại giảm dần nhiệt độ cũ? Có phải truyền nhiệt từ đèn đến bình thủy tinh dẫn nhiệt đối lưu không? Tại sao? - GV cho HS nghiên cứu thông tin phần – Sự truyền nhiệt xạ nhiệt SGK/115 quan sát Hình 28.6 - Cấu tạo ruột phích (bình thủy) - GV cho HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK/115: 1, Đứng gần bếp lửa, ta cảm thấy nóng Nhiệt mà thể nhận từ bếp chủ yếu dẫn nhiệt, đối lưu - Trong thí nghiệm Hình 28.5a nhiệt độ bình thủy tinh tăng dần bình thủy tinh nhận lượng nhiệt từ đèn điện dây tóc phát - Cịn thí nghiệm Hình 28.5b nhiệt độ bình thủy tinh lại giảm dần nhiệt độ cũ bình thủy tinh khơng nhận lượng nhiệt từ đèn điện dây tóc phát mà tỏa lượng nhiệt thu từ lúc trước môi trường xung quanh Sự truyền nhiệt từ đèn đến bình thủy tinh khơng phải dẫn nhiệt đối lưu vì: + Khơng khí chất dẫn nhiệt nên truyền nhiệt khơng phải hình thức dẫn nhiệt + Sự truyền nhiệt trường hợp truyền theo đường thẳng nên khơng phải hình thức đối lưu 2, Sự truyền nhiệt xạ nhiệt KL: * Sự truyền nhiệt xạ nhiệt - Tia nhiệt có số tính chất giống tia sáng mang lượng, truyền thẳng, phản xạ, không truyền qua vật chắn sáng - Vật nhận tia nhiệt nóng lên Hình thức truyền nhiệt gọi xạ - Khả hấp thụ phản xạ tia nhiệt vật phụ thuộc tỉnh chất mặt hay xạ? Tại sao? 2, Tại mùa hè người ta thường mặc áo màu trắng, mặc áo màu đen? 3, Phích (bình thủy) dụng cụ dùng để giữ nước nóng, có hai lớp thủy tinh Giữa hai lớp thủy tinh chân không Hai mặt đối diện hai lớp thủy tinh thường tráng bạc Phích có nút đậy kín Hãy phân tích tác dụng phận sau phích: lớp chân không; hai mặt thủy tinh tráng bạc; nút - GV cho HS đọc mục Em có biết SGK/116 truyền nhiệt thể người môi trường bên ngồi - GV cho HS nghiên cứu thơng tin phần 3a – Bức xạ nhiệt mặt trời xạ nhiệt trái đất SGK/116 quan sát Hình 28.7, Hình 28.8 - GV cho HS hoạt động cặp đơi trả lời câu hỏi SGK/116: Tại thí nghiệm Hình 28.8, nhiệt độ cốc nước đặt lồng kính lại cao nhiệt độ cốc nước đặt ngồi lồng kính? Mặt ngồi vật xù xì sẫm màu vật hấp thụ tia nhiệt mạnh; mặt vật nhẵn sáng màu vật phản xạ tia nhiệt mạnh Hướng dẫn trả lời nội dung thảo luận nhóm: 1, Đứng gần bếp lửa, ta cảm thấy nóng Nhiệt mà thể nhận từ bếp chủ yếu xạ tia nhiệt truyền thẳng 2, Mùa hè người ta thường mặc áo màu trắng, mặc áo màu đen vật có màu sáng hấp thụ tia nhiệt nên mặc áo trắng vào mùa hè giảm khả hấp thụ tia nhiệt làm cho ta có cảm giác mát 3, Phân tích tác dụng phận phích: - Lớp chân khơng có tác dụng ngăn cản dẫn nhiệt - Hai mặt thủy tinh tráng bạc có tác dụng phản xạ tia nhiệt trở lại nước đựng phích - Nút có tác dụng ngăn cản truyền nhiệt đối lưu bên ngồi 3, Hiệu ứng nhà kính Hướng dẫn trả lời nội dung thảo luận cặp đôi: Nhiệt độ cốc nước đặt lồng kính - GV cho HS nghiên cứu thông tin phần cao nhiệt độ cốc nước đặt 3b – Hiệu ứng nhà kính khí SGK/ lồng kính lồng kính lượng mặt 116 quan sát Hình 28.9 - GV cho HS hoạt động nhóm trả lời trời giữ lại nhiều câu hỏi SGK/117: Hãy thảo luận vấn đề sau đây: Mô tả truyền lượng hiệu ứng nhà kính khí Những nguyên nhân làm tăng nhanh hàm lượng CO2 khí biện pháp làm giảm tăng hàm lượng CO2 khí quyển? Em bạn làm để góp phần cụ thể vào việc làm giảm hiệu ứng nhà kính để góp phần ổn định nhiệt độ bề mặt Trái Đất Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghiên cứu thông tin SGK/114, 115, quan sát Hình 28.5 - HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm theo hướng dẫn SGK/115 thực trả lời câu hỏi sau thí nghiệm - HS nghiên cứu thông tin phần SGK/ 115 quan sát Hình 28.6 - HS rút kết luận truyền nhiệt xạ nhiệt - HS nghiên cứu thông tin phần 3a – Bức xạ nhiệt mặt trời xạ nhiệt trái đất SGK/116 quan sát Hình 28.7, Hình 28.8 - HS hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi SGK/116: - GV cho HS nghiên cứu thông tin phần 3b – Hiệu ứng nhà kính khí SGK/ 116 quan sát Hình 28.9 - GV cho HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK/117: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS nhóm báo cáo kết hoạt động nhóm - HS đưa kết luận tượng truyền nhiệt xạ nhiệt - HS đưa kết luận tượng Hiệu uwnga nhà kính Bước 4: Đánh giá kết thực Hướng dẫn trả lời nội dung thảo luận nhóm: Mặt Trời truyền lượng nhiệt xuống Trái Đất hình thức xạ nhiệt Trái Đất hấp thụ phần lượng này, đồng thời phản xạ lại phần hình thức xạ nhiệt Trái Đất Bầu khí bao quanh Trái Đất có tác dụng giống nhà lợp kính, giữ lại xạ nhiệt Trái Đất làm cho bề mặt Trái Đất khơng khí bao quanh nóng lên - Nguyên nhân làm tăng nhanh hàm lượng CO2 khí quyển: + Hoạt động sản xuất gia tăng, mở rộng + Quá trình khai thác tài nguyên thiên nhiên + Sự phát triển phương tiện giao thơng vận tải + Diện tích rừng, diện tích trồng xanh giảm - Những biện pháp làm giảm tăng hàm lượng CO2 khí quyển: + Trồng thêm nhiều rừng, nhiều xanh + Sử dụng nguồn lượng mới, hạn chế tạo khí thải độc hại, khí CO2 sản xuất giao thơng, sinh hoạt như: lượng gió, mặt trời, nước, + Chuyển từ phương tiện giao thông chạy xăng, dầu sang phương tiện giao thông chạy điện: xe máy điện, xe ô tô điện, … Em bạn làm để góp phần cụ thể vào việc làm giảm hiệu ứng nhà kính để góp phần ổn định nhiệt độ bề mặt Trái Đất nhiệm vụ học tập GV nhận xét đánh giá chốt nội dung kiến thức GV cho HS hệ thống lại nội dung theo mục Em học SGK/ 117 - Tham gia hoạt động trồng xanh - Hạn chế lại máy bay, phương tiện cá nhân (ô tô, xe máy) sử dụng xăng dầu KL: Mặt Trời truyền lượng nhiệt xuống Trái Đất hình thức xạ nhiệt Trái Đất hấp thụ phần lượng này, đồng thời phản xạ lại phần hình thức xạ nhiệt Trái Đất Bầu khí bao quanh Trái Đất có tác dụng giống nhà lợp kính, giữ lại xạ nhiệt Trái Đất làm cho bề mặt Trái Đất khơng khí bao quanh nóng lên Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Làm số tập trắc nghiệm b Nội dung: HS cá nhân làm tập trắc nghiệm giải thích c Sản phẩm: Kết câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS làm số tập trắc nghiệm: Câu 1: Ở xứ lạnh người ta thường làm cửa sổ có hai hay ba lớp kính? Chọn câu trả lời nhất? A Đề phịng lớp vỡ cịn có lớp khác B Khơng khí hai kính cách nhiệt tốt làm giảm nhiệt nhà C Để tăng thêm bề dày kính D Để tránh gió lạnh thổi vào nhà Câu 2: Bức xạ nhiệt là: A Sự truyền nhiệt tia nhiệt thẳng B Sự truyền nhiệt qua khơng khí C Sự truyền nhiệt tia nhiệt theo đường gấp khúc D Sự truyền nhiệt qua chất rắn Câu 3: Trong dẫn nhiệt, nhiệt truyền từ vật sang vật nào? A Từ vật có khối lượng lớn sang vật có khối lượng nhỏ B Từ vật có nhiệt độ thấp sang vật có nhiệt độ cao C Từ vật có nhiệt lớn sang vật có nhiệt nhỏ D Các phương án Câu 4: Năng lượng Mặt Trời truyền xuống Trái Đất cách nào? III Luyện tập Hướng dẫn trả lời tập trắc nghiệm: Câu B Câu A Câu C Câu C A Bằng dẫn nhiệt qua khơng khí B Bằng đối lưu C Bằng xạ nhiệt D Bằng hình thức khác Câu 5: Chọn câu sai: A Chất khí đậm đặc dẫn nhiệt tốt chất khí lỗng B Sự truyền nhiệt hình thức dẫn nhiệt chủ yếu xảy chất rắn C Bản chất dẫn nhiệt chất khí, chất lỏng chất rắn nói chung giống D Khả dẫn nhiệt tất chất rắn Câu 6: Trong hình thức truyền nhiệt đây, truyền nhiệt xạ nhiệt? A Sự truyền nhiệt từ đầu bị nung nóng sang đầu khơng bị nung nóng đồng B Sự truyền nhiệt từ bếp lò đến người đứng gần bếp lò C Sự truyền nhiệt từ Mặt Trời tới Trái Đất D Sự truyền nhiệt từ dây tóc bóng đèn sáng khoảng khơng gian bên bóng đèn Câu 7: Đứng gần bếp lửa, ta cảm thấy nóng Nhiệt lượng truyền từ lửa đến người cách nào? A Sự đối lưu B Sự dẫn nhiệt khơng khí C Sự xạ D Chủ yếu xạ nhiệt, phần dẫn nhiệt Câu 8: Trong tượng sau đây, tượng liên quan đến dẫn nhiệt là: A Dùng que sắt dài đưa đầu vào bếp than cháy đỏ, lúc sau cầm đầu cịn lại ta thấy nóng tay B Nhúng đầu thìa bạc vào cốc nước sơi, tay ta có cảm giác nóng lên C Khi đun nước ấm, nước nóng dần lên, ta sờ ngón tay vào nước tay ấm lên D Các trường hợp liên quan đến tượng dẫn nhiệt Câu D Câu A Câu C Câu D Câu C Câu 10 A Câu 9: Chọn câu trả lời sai: A Một vật hấp thụ xạ nhiệt truyền đến nhiệt độ vật tăng lên B Bức xạ nhiệt truyền nhiệt cách phát tia nhiệt thẳng C Vật lạnh q khơng thể xạ nhiệt D Bức xạ nhiệt xảy chân khơng Câu 11 C Câu 10: Chọn câu trả lời Giải thích mùa đơng áo bơng giữ ấm thể? A Vì bơng xốp bên áo bơng có chứa khơng khí mà khơng khí dẫn nhiệt nên hạn chế dẫn nhiệt từ thể ngồi Câu 12 D B Sợi bơng dẫn nhiệt nên hạn chế truyền nhiệt từ khí lạnh bên ngồi vào thể C Áo bơng truyền cho thể nhiều nhiệt lượng áo thường D Khi ta vận động sợi cọ xát vào làm tăng nhiệt độ Câu 13 A bên áo Câu 11: Một ống nghiệm đựng đầy nước, cần đốt nóng ống vị trí ống tất nước ống sôi nhanh hơn? A Đốt ống B Đốt miệng ống C Đốt đáy ống D Đốt vị trí Câu 12: Vật sau hấp thụ nhiệt tốt? A Vật có bề mặt nhẵn, sẫm màu B Vật có bề mặt sần sùi, sáng màu C Vật có bề mặt nhẵn, sáng màu D Vật có bề mặt sần sùi, sẫm màu Câu 13: Cho chất sau đây: gỗ, nước đá, bạc, nhôm Thứ tự xếp sau với khả dẫn nhiệt theo quy luật tăng dần? A Gỗ, nước đá, nhôm, bạc B Bạc, nhôm, nước đá, gỗ C Nước đá, bạc, nhôm, gỗ D Nhôm, bạc, nước đá, gỗ Câu 14: Chọn nhận xét sai: A Trong tượng đối lưu có tượng học: lớp nước nóng lên, lớp nước lạnh chìm xuống B Trong tượng đối lưu có truyền nhiệt lượng từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp C Trong tượng đối lưu có tượng nở nhiệt D Sự đối lưu xảy hai vật rắn có nhiệt độ khác tiếp xúc Câu 15: Một bàn gỗ bàn nhôm có nhiệt độ Khi sờ tay vào mặt bàn ta cảm thấy mặt bàn nhôm lạnh mặt bàn gỗ Tại sao? A Ta nhận nhiệt lượng từ bàn nhơm từ bàn gỗ B Tay ta làm tăng nhiệt độ hai bàn nhiệt độ bàn nhơm tăng C Nhơm dẫn nhiệt tốt gỗ nên sờ vào bàn nhôm ta nhiệt lượng nhiều ta sờ tay vào bàn gỗ D Tay ta làm nhiệt độ bàn nhôm giảm xuống làm nhiệt độ bàn gỗ tăng thêm Câu 16: Trong chân khơng, miếng đồng đun nóng truyền nhiệt cho miếng đồng khơng đun nóng A xạ nhiệt Câu 14 D Câu 15 C Câu 16 A Câu 17 B Câu 18 B Câu 19 B Câu 20 C B xạ nhiệt dẫn nhiệt C xạ nhiệt đối lưu D xạ nhiệt, dẫn nhiệt đối lưu Câu 17: Bản chất dẫn nhiệt gì? A Là thay đổi B Là truyền động hạt vật chất va chạm vào C Là thay đổi nhiệt độ D Là thực công Câu 18: Ngăn đá tủ lạnh thường đặt phía ngăn đựng thức ăn, để tận dụng truyền nhiệt A xạ nhiệt B đối lưu C dẫn nhiệt D xạ nhiệt dẫn nhiệt Câu 19: Hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất khí A dẫn nhiệt B đối lưu C xạ nhiệt D Tất hình thức Câu 20: Dẫn nhiệt hình thức: A Nhiệt truyền từ phần sang phần khác vật B Nhiệt truyền từ vật sang vật khác C Nhiệt truyền từ phần sang phần khác vật, từ vật sang vật khác D Nhiệt bảo toàn Câu 21: Tại chất rắn khơng xảy đối lưu? A Vì khối lượng riêng chất rắn thường lớn B Vì phân tử chất rắn liên kết với chặt, chúng khơng thể di chuyển thành dịng C Vì nhiệt độ chất rắn thường khơng lớn D Vì phân tử chất rắn không chuyển động Câu 22: Câu so sánh dẫn nhiệt đối lưu đúng? A Trong nước, dẫn nhiệt xảy nhanh đối lưu B Cả dẫn nhiệt đối lưu xảy khơng khí C Dẫn nhiệt q trình truyền nhiệt, đối lưu khơng phải q trình truyền nhiệt D Dẫn nhiệt xảy môi trường đối lưu xảy mơi trường Câu 23: Đối lưu là: A Sự truyền nhiệt dịng chất lỏng chất khí B Sự truyền nhiệt dòng chất rắn C Sự truyền nhiệt dòng chất lỏng D Sự truyền nhiệt dịng chất khí Câu 24: Cho chất sau đây: gỗ, nước đá, bạc, nhôm Thứ tự xếp sau với khả dẫn nhiệt theo quy Câu 21 B Câu 22 B Câu 23 A Câu 24 A Câu 25 B luật tăng dần? A Gỗ, nước đá, nhôm, bạc B Bạc, nhôm, nước đá, gỗ C Nước đá, bạc, nhôm, gỗ D Nhôm, bạc, nước đá, gỗ Câu 25: Tại đun nước ấm nhôm ấm đất bếp lửa nước ấm nhơm chóng sơi hơn? A Vì nhơm mỏng B Vì nhơm có tính dẫn nhiệt tốt C Vì nhơm có khối lượng nhỏ D Vì nhơm có khối lượng riêng nhỏ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS cá nhân lựa chọn đáp án giải thích - GV theo dõi, đơn đốc hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS cá nhân báo cáo kết câu hỏi, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét đánh giá chốt nội dung kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức giải tình thực tiễn c Sản phẩm: Kết thực tập học sinh d Tổ chức thực hiện: DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao IV Vận dụng nhiệm vụ học tập Hướng dẫn trả lời câu hỏi phần hoạt động thảo HS thảo luận nhóm theo bàn luận: trả lời tập: Bài tập 1: Bài tập 1: Một bàn gỗ Khi sờ tay vào mặt bàn ta cảm thấy mặt bàn nhôm bàn nhơm có nhiệt độ lạnh mặt bàn gỗ nhơm dẫn nhiệt tốt gỗ Khi sờ tay vào mặt bàn ta cảm nên sờ vào bàn nhôm ta nhiệt lượng nhiều thấy mặt bàn nhôm lạnh hơn ta sờ tay vào bàn gỗ mặt bàn gỗ Tại sao? Bài tập 2: Tại đun Bài tập 2: nước ấm nhôm Khi đun nước ấm nhôm ấm đất ấm đất bếp lửa bếp lửa nước ấm nhơm chóng nước ấm nhơm sơi nhơm có tính dẫn nhiệt tốt chóng sơi hơn? Bài tập 3: Tại đun Bài tập 3: nước ấm nhơm Vì nhơm dẫn nhiệt tốt đất Nên đun nước ấm đất bếp lửa ấm nhơm nhiệt từ lửa truyền đến nước ấm nhơm nước tốt đun ấm đất Do dó nước chóng sơi hơn? ấm nhôm sôi nhanh Bài tập 4: Bức xạ nhiệt Nhiệt từ mặt trời truyền xuống Trái Đất phải qua vùng chân không, khơng thể truyền nhiệt hình thức đối lưu Và Mặt Trời xa Trái đất nên không truyền nhiệt dẫn nhiệt Bài tập 4: Hằng ngày Trái Đất nhận nhiều nhiệt truyền đến từ Mặt Trời Nhiệt từ Mặt Trời truyền xuống Trái Đất cách nào? Bài tập 5: Tại bể chứa xăng xe chở xăng dầu thường sơn phủ lớp nhũ màu trắng bạc? Bài tập 6: Biết lựa chọn vật liệu dẫn nhiệt, vật liệu cách nhiệt thích hợp cho đồ dùng nhà, loại màu vải thích hợp cho trang phục theo điều kiện thời tiết khác Bài tập 7: Sử dụng lượng nhiệt cách khoa học, tiết kiệm Bài tập 8: Vận động người khác sử dụng lượng nhiệt cách khoa học, tiết kiệm Bài tập 9: Đề xuất biện pháp cụ thể để làm giảm tác hại hiệu ứng nhà kính Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS: Thảo luận nhóm bàn trả lời tập Bài tập 5: Vì màu sáng (trắng bạc) hấp thụ nhiệt xạ Các xe lưu thơng đường nên có nhiều ánh sáng mặt trời (tia xạ nhiệt) chiếu vào Nếu sơn màu tối hấp thụ nhiệt nhiều dẫn đến bình xăng có nhiệt độ cao dễ gây cháy nổ Do bình xăng phải sơn màu sáng để hạn chế việc hấp thụ nhiệt Bài tập 6: - Các vật liệu dẫn nhiệt: Bạc, đồng, nhôm, wolfram, … - Các vật liệu cách nhiệt: Nhựa, gỗ, thủy tinh cách nhiệt, … - Mùa hè nên mặc màu sáng, vải dễ thấm hút mồ hôi, … giúp người mặc mát mẻ - Mùa đông nên mặc màu tối, vải len, lông, … giúp giữ nhiệt, giữ ấm thể tốt Bài tập 7: Để sử dụng lượng nhiệt cách khoa học, tiết kiệm gia đình: + Khi đun nấu ta nên dùng thiết bị điện như: bếp từ, ấm điện, nồi cơm điện, … + Để sưởi ấm cho gia đình ta nên dùng máy sưởi điện, lị sưởi ống khói, … + Để giữ nhiệt độ tốt cho gia đình nên lắp cửa kính, mái ngói, mái bê tông, … Chú ý: Khi không sử dụng thiết bị nên tắt nguồn rút khỏi nguồn điện Bài tập 8: Vận động người khác sử dụng lượng nhiệt cách khoa học, tiết kiệm cách mở họp tổ dân phố/thơn/xóm, hội thảo, hội chợ tuyên truyền tới người dân ý nghĩa tầm quan trọng việc sử dụng lượng nhiệt cách khoa học, tiết kiệm thông qua sử dụng thiết bị tiên tiến, áp dụng công nghệ sử dụng thiết bị điện Bài tập 9: Biện pháp cụ thể để làm giảm tác hại hiệu ứng nhà kính: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS: Các nhóm báo cáo kết hoạt động HS: Nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Nhận xét, đánh giá chốt kiến thức + Trồng nhiều xanh, không phá rừng bừa bãi + Tắt nguồn điện không sử dụng + Sử dụng nguồn lượng + Nên sử dụng phương tiện giao thông công cộng + Tái sử dụng tái chế + Đầu tư công nghệ vào sản xuất + Tuyên truyền, nâng cao ý thức hiệu ứng nhà kính Hướng dẫn HS tự học nhà: - Học thuộc nội dung 28 - Hoàn thành tập 28 SBT vào tập - Đọc trước 29: Sự nở nhiệt