Đáp án tập huấn sgk lớp 8 cánh diều (sưu tầm)

Đáp án tập huấn SGK Văn Cánh Diều Câu 1: Mục tiêu cuối việc dạy học Ngữ văn theo Chương trình 2018 gì? A Chương trình, sách giáo khoa Giáo dục phổ thông nhằm tạo chuyển biến bản, toàn diện chất lượng hiệu Giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người định hướng nghề nghiệp B Học sinh biết sử dụng tiếng Việt cách hiệu quả, từ việc sử dụng ngôn ngữ tự nhiên qua giao tiếp ngày đến đọc, viết, nói nghe văn bản, từ văn thông thường đến văn văn học C Đối với môn Ngữ văn, dạy học phát triển lực không hướng đến việc cung cấp thật nhiều kiến thức ngôn ngữ văn học mà quan tâm đến việc vận dụng kiến thức ấy, quan tâm đến lực thực người học D Tạo chuyển biến bản, toàn diện chất lượng hiệu giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người định hướng nghề nghiệp; góp phần chuyển giáo dục nặng truyền thụ kiến thức sang giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất lực Câu 2: “Giáo viên cần phải chuyển từ cách dạy giảng văn sang dạy đọc hiểu; chuyển từ việc nói cho học sinh nghe thầy hiểu, u thích tác phẩm sang hướng dẫn để em biết tìm hay, đẹp tác phẩm theo cách nhìn suy nghĩ cảm nhận học sinh; chuyển từ việc giáo viên thuyết trình sang tổ chức cho học sinh thực hành thông qua hoạt động, hoạt động.” Câu văn nói u cầu gì? A Mục tiêu dạy học B Đánh giá kết C Phương tiện dạy học D Phương pháp dạy học Câu 3: Chương trình Ngữ văn 2018 yêu cầu lớp phải đọc hiểu loại văn lớn nào? A Văn văn học, văn nghị luận, văn thông tin B Truyện ngắn, tiểu thuyết, văn nghị luận, văn thông tin C Thơ, kịch văn học, truyện kí văn thơng tin D Truyện cười, truyện lịch sử, thơ Đường luật, thơ tự Câu 4: Phương án nêu yêu cầu đọc hiểu hình thức thể loại văn văn học dạy Ngữ văn 8? A Nhận biết phân tích tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo người viết thể qua văn B Nhận biết số yếu tố truyện cười, truyện lịch sử như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngơn ngữ C Nhận biết phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật D Nhận xét nội dung phản ánh cách nhìn sống, người tác giả văn văn học Câu 5: Câu sau yêu cầu riêng đọc hiểu văn nghị luận? A Nhận biết luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng tiêu biểu văn B Phân tích mối liên hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng; vai trị luận điểm, lí lẽ chứng việc thể luận đề C Phân biệt lí lẽ, chứng khách quan (có thể kiểm chứng được) với ý kiến, đánh giá chủ quan người viết D Liên hệ nội dung nêu văn với vấn đề xã hội đương đại Câu 6: Sách Ngữ văn (bộ Cánh Diều) có học tập trung vào văn văn học? A Các 1, 2, 4, 6, 7, B Các 1, 2, 3, 4, 8, C Các 1, 3, 5, 6, 7, D Các 1, 2, 3, 6, 7, 10 Câu 7: Phương án nêu văn đọc Ngữ văn so với Chương trình 2006? A Tơi học (Thanh Tịnh), Gió lạnh đầu mùa (Thạch Lam), Đánh với cối xay gió (Xéc-van-tét), Tức nước vỡ bờ (Ngơ Tất Tố), Lão Hạc (Nam Cao) B Người mẹ vườn cau (Nguyễn Ngọc Tư), Chuỗi hạt cườm màu xám (Đỗ Bích Thuý), Trong mắt trẻ (Ê-xu-pe-ri), Nếu mai em Chiêm Hố (Mai Liễu) C Đường q mẹ (Đồn Văn Cừ), Quê người (Vũ Quần Phương), Mời trầu (Hồ Xuân Hương), Cảnh khuya (Hồ Chí Minh), Vịnh khoa thi Hương (Trần Tế Xương) D Cái kính (Nê-xin), Đổi tên cho xã (Lưu Quang Vũ), Bên bờ Thiên Mạc (Hà Ân), Hịch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn), Chiếu dời đô (Lý Công Uẩn) Câu 8: Phần viết sách Ngữ văn có yêu cầu khác với Ngữ văn 7? A Cấu trúc có nội dung lớn: định hướng thực hành B Có thêm phần thực hành kĩ viết cách tìm ý C Yêu cầu lí thuyết chủ yếu nêu phần định hướng học D Yêu cầu tạo lập văn theo bốn bước Câu 9: Dòng nêu nội dung văn nghị luận xã hội sách Ngữ văn (bộ Cánh Diều)? A Tình yêu thiên nhiên, người sống B Ca ngợi tình cảm nhân ái, vị tha cảm xúc cao đẹp C Tập trung làm bật lòng yêu nước tự hào dân tộc D Những nhân vật tiếng lịch sử phẩm giá người Câu 10: Yêu cầu bắt buộc việc dạy đọc hiểu văn gì? A Học sinh phải đọc tiếp xúc trực tiếp với văn B Tổ chức cho học sinh khám phá văn theo quy trình C Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa văn cách tổng hợp D Tuỳ vào đối tượng học sinh mà vận dụng kết hợp phương pháp Câu 11: Yêu cầu cần ý chung dạy văn hài kịch truyện cười? A Nhận biết phân tích ý nghĩa dẫn sân khấu B Nhận biết phân tích vai trị lời thoại C Nhận biết khác truyện cười dân gian đại D Nhận biết phân tích thủ pháp gây cười Câu 12: Dạy đọc hiểu truyện lịch sử cần ý gì? A Nhận biết nhân vật, kiện lịch sử vai trò nhà văn B Nhận biết hiểu tầm quan trọng nhân vật lịch sử C Nhận biết hiểu ý nghĩa kiện lịch sử nêu văn D Nhận biết hiểu tính thời vấn đề đặt văn Câu 13: Dạy viết thực chất dạy cho học sinh kĩ gì? A Cách tìm ý lập dàn ý cho viết B Cách tư cách diễn đạt suy nghĩ C Cách diễn đạt phát sửa lỗi D Cách lập luận, chứng minh bác bỏ Câu 14: Đâu yêu cầu quan trọng việc dạy phần tiếng Việt? A Tập trung vào đơn vị tiếng Việt giúp học sinh ôn lại đơn vị học có văn đọc B Nhận rõ nội dung loại tập định chọn tập sách giáo khoa để tổ chức dạy học phù hợp C Tổ chức cho học sinh làm tập nêu phần Thực hành tiếng Việt, qua mà hình thành kiến thức D Tuỳ vào đối tượng học sinh nội dung phần tiếng Việt, điều chỉnh lên thời lượng dạy phần tiếng Việt Câu 15: Đâu yêu cầu quan trọng việc kiểm tra, đánh giá kết ngữ văn? A Cần đánh giá lực học sinh qua sản phẩm đọc, viết, nói nghe B Các câu hỏi, tập cần trọng yêu cầu học sinh vận dụng cách đọc, cách viết C Kết hợp câu hỏi trắc nghiệm (đọc hiểu) với câu hỏi tự luận ( kĩ viết) D Phần viết văn cần bám sát yêu cầu viết mà Chương trình nêu cho lớp Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Toán lớp Cánh Diều Câu 1: Một nguyên tắc vàng thể Sách giáo khoa Tốn sách Cánh Diều gì? A Dạy học phân hóa B Chú trọng bồi dưỡng học sinh giỏi C Chú trọng luyện thi D Tiến trình dạy học phải HS, hiểu HS, tổ chức dạy học theo tiến trình nhận thức HS Câu 2: Mỗi học Sách giáo khoa Toán sách Cánh Diều thường hoạt động sau đây? A Trải nghiệm, Khởi động B Phân tích, khám phá, rút học C Thực hành, luyện tập D Củng cố, vận dụng Câu 3: Phần lớn học sách giáo khoa Toán sách Cánh Diều mở đầu bằng: A toán B câu khẳng định C tình thực tế có bối cảnh thực D câu hỏi Câu 4: Điều 4, Thông tư 22 Bộ Giáo dục Đào tạo: Đánh giá vào: A Sách giáo khoa B Yêu cầu cần đạt quy định Chương trình giáo dục phổ thơng C Sách tập D Sách giáo khoa Sách tập Câu 5: Thời lượng thực chương trình mơn Tốn lớp Chương trình phổ thơng 2018 tiết năm học? A 140 tiết B 105 tiết C 175 tiết D 210 tiết Câu 6: Khái niệm sau khơng cịn chương trình mơn Tốn 2018 Lớp 8? A Hình bình hành B Tứ giác C Đa giác D Hình vng Câu 7: Nội dung sau có chương trình mơn Tốn 2006 Lớp chương trình mơn Tốn 2018 Lớp 8? A Phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối B Phương trình bậc ẩn C Phương trình tích (ax+b).(cx+d)=0 D Phương trình chứa ẩn mẫu Câu 8: Nội dung sau có chương trình mơn Tốn 2018 Lớp lại khơng có chương trình mơn Tốn 2006 Lớp 8? A Hình đờng dạng phối cảnh B Định nghĩa hai tam giác đồng dạng C Các trường hợp đồng dạng hai tam giác D Các trường hợp đồng dạng hai tam giác vuông Câu 9: Nội dung chương trình mơn Tốn 2006 Lớp chuyển xuống Chương trình Tốn 2018 Lớp 7? A Đa thức nhiều biến B Phân thức đại số C Phép chia đa thức biến D Hằng đẳng thức đáng nhớ Câu 10: Nội dung sau chương trình mơn Tốn 2018 Lớp giảm tải nhiều so với chương trình mơn Tốn 2006 Lớp 8? A Dấu hiệu nhận biết hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vng B Định lí Thalès tam giác C Ba trường hợp đồng dạng hai tam giác D Hình đồng dạng Câu 11: Nội dung chuyển từ chương trình mơn Tốn 2006 Lớp lên chương trình mơn Tốn 2018 Lớp 8? A Định lí Thalès tam giác B Hình có trục đối xứng C Hình có tâm đối xứng D Định lí Pythagore Câu 12: Một chủ đề Hoạt động thực hành trải nghiệm Sách giáo khoa Toán sách Cánh Diều là: A Đầu tư kinh doanh B Tạo đồ dùng dạng hình lăng trụ đứng C Thực hành tạo Hologram D Dung tích phổi Câu 13: Hệ thống định vị toàn cầu GPS giới thiệu gắn với học Sách giáo khoa Toán sách Cánh Diều? A Hàm số B Mặt phẳng tọa độ Đồ thị hàm số C Hàm số bậc y = ax + b (a khác 0) D Đồ thị hàm số bậc y = ax + b (a khác 0) Câu 14: Nguyên tắc phối cảnh nghệ thuật kiến trúc giới thiệu gắn với học Sách giáo khoa Toán sách Cánh Diều? A Hình đờng dạng thực tiễn B Tam giác đồng dạng C Định lí Thalès tam giác D Đường trung bình tam giác Câu 15: Phát biểu sau phù hợp với Sách giáo khoa Toán sách Cánh Diều? A Bài đường trung bình tam giác giới thiệu Tập B Bài đường trung bình tam giác giới thiệu sau Ứng dụng định lí Thalès tam giác C Bài đường trung bình tam giác giới thiệu sau Tam giác đồng dạng D Bài đường trung bình tam giác giới thiệu trước Định lí Thalès tam giác Đáp án tập huấn SGK tiếng Anh Cánh Diều Câu 1: What is the philosophy of Tiếng Anh - Explore English ? A Bring the world to the classroom and the classroom to life B The world is explorable C Children are energetic and active D Explore English is teaching through content Câu 2: How many units are there in Tiếng Anh - Explore English ? A B 10 C 12 D 14 Câu 3: How many lessons are there in a unit? A B C D Câu 4: What is/are the purpose(s) of using real-world photos in Tiếng Anh - Explore English ? A To activate students’ curiosity B To help teachers teach the unit better C To help students think critically D All of the above Câu 5: Where is the grammar reference section? A In the Student’s Book B In the Workbook C In the Teacher’s Book D In the online package Câu 6: How many review games are there in Tiếng Anh - Explore English Student’s Book? A B C D Câu 7: What is/are included in Tiếng Anh - Explore English Teacher’s Book? A Comprehensive teaching and content notes B Challenge and support sections for differentiated instruction C Additional activities D All of the above Câu 8: What is provided in Tiếng Anh - Explore English Workbook? A Further practice on listening and reading B Further practice on structures and vocabulary C Further practice on listening, speaking, reading, writing, vocabulary, sounds, and structures D Further practice on listening, reading, vocabulary, and structures Câu 9: In which units can you find the Video lesson? A In every unit B In every other unit C In every three units D In every four units Câu 10: What does a unit always start with? A A real photo B A real conversation C A real video clip D A real article Câu 11: In which lesson are structures introduced and practiced? A Communication B The Real World C Language Focus D Writing Câu 12: Which part of a unit is not in the Student’s Book? A Language Focus B Communication C Video D Listening scripts Câu 13: How can you adjust your teaching activities to address different students’ levels in a class? A By using Unit Worksheets on hoc10.vn B By using Challenge and Support activities in the Teacher’s Book C By using additional activities in the Teacher’s Book D All of the above Câu 14: Name all of the supplementary resources in Tiếng Anh - Explore English A Unit Worksheets, Unit Tests B Pacing Guide, Lesson Plans (Vietnamese edition) C PowerPoint Slides, Digital Resources D All of the above Câu 15: What are the teaching principles of Tiếng Anh - Explore English ? A English for international communication Inspiring people to care about the planet B Authentic real-world content Developing technological literacy, visual literacy, and thinking ability C Both A and B are correct D Grammar-translation method Teacher-centered approach Đáp án tập huấn sách giáo khoa lớp môn GDCD Cánh Diều Câu 1: Môn Giáo dục công dân trung học sở góp phần hình thành, phát triển học sinh lực chung đây? A Tự chủ sống B Sáng tạo công việc C Giao tiếp hợp tác D Phát triển thân Câu 2: Môn Giáo dục công dân lớp góp phần bời dưỡng cho học sinh phẩm chất đây? A Yêu nước, chăm chỉ, thật thà, yêu thương người, tiết kiệm B Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm C Nhân ái, trung thực, trách nhiệm, giữ chữ tín, đồn kết D Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, tôn trọng thật, biết ơn Câu 3: Môn Giáo dục công dân trung học sở có lực đặc thù đây? A Năng lực điều chỉnh hành vi B Năng lực tính tốn C Năng lực ngơn ngữ D Năng lực tin học Câu 4: "Nhận thức chuẩn mực hành vi” thành tố thuộc lực đặc thù đây? A Năng lực phát triển thân B Năng lực điều chỉnh hành vi C Năng lực giải vấn đề sáng tạo D Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Câu 5: Sách giáo khoa Giáo dục công dân thuộc sách Cánh Diều biên soạn theo định hướng đây? A Phát triển nội dung kiến thức B Phát triển hình thức chương trình C Phát triển lực học sinh D Phát triển hiểu biết học sinh Câu 6: Sách giáo khoa Giáo dục công dân biên soạn theo hướng mở nhằm tạo điều kiện cho giáo viên: A Giảm bớt thời gian soạn B Dạy theo sở thích khả C Đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học D Duy trì phương pháp dạy học truyền thống Câu 7: Sách giáo khoa Giáo dục công dân Cánh Diều biên soạn theo cấu trúc hoạt động học tập nhằm mục đích gì? A Giúp học sinh nắm hệ thống học B Tạo điều kiện cho học sinh phát triển tư phản biện C Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thiết kế hoạt động học tập D Giúp học sinh tự chủ học tập sống Câu 8: Phần Khám phá học Giáo dục công dân nhằm mục đích gì? A Giúp học sinh thực hành kiến thức học B Giúp học sinh có thêm kiến thức C Để học sinh trao đổi thảo luận, hình thành nên kiến thức học D Cho học sinh trao đổi thảo luận, tìm chân lí Câu 9: Phần Luyện tập học có vai trị nào? A Rèn luyện cho học sinh kĩ năng, kĩ xảo khả ôn B Củng cố, rèn luyện cho học sinh kiến thức, kĩ hình thành phần Khám phá C Rèn luyện thói quen để học sinh nhớ kiến thức học lâu D Rèn luyện cho học sinh tính chăm chỉ, siêng học tập Câu 10: Phương pháp dạy học phương pháp chủ đạo dạy học môn Giáo dục công dân lớp 8? A Phương pháp thuyết trình B Phương pháp đàm thoại C Phương pháp dạy học khám phá D Phương pháp dự án Câu 11: Giáo dục giá trị đạo đức yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm tăng cường thực dạy học nội dung gì? A Giáo dục kĩ sống B Giáo dục kinh tế C Giáo dục đạo đức D Giáo dục pháp luật Câu 12: Khi tổ chức hoạt động dạy học môn Giáo dục công dân lớp theo Chương trình Giáo dục phổ thơng mới, giáo viên cần lưu ý điều gì? A Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ học B Bám sát nội dung yêu cầu cần đạt chủ đề học C Bám sát chương trình tổng thể D Dạy theo sở trường giáo viên Câu 13: Việc đánh giá kết học tập môn Giáo dục cơng dân lớp thực theo hình thức nào? A Kết hợp đánh giá cho điểm nhận xét kết học tập B Đánh giá nhận xét kết học tập C Đánh giá cho điểm D Đánh giá khứ học sinh để có kết luận Câu 14: Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn môn Giáo dục công dân lớp xây dựng vào sở nào? A Các phẩm chất lực mơn học B Chương trình mơn Giáo dục cơng dân lớp C Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể D Khả thực tế tổ chuyên môn nhà trường Câu 15: Trong thiết kế Kế hoạch dạy, tiến trình dạy học cần xếp theo trật tự đây? A Tự B Tuỳ ý giáo viên C Tuỳ học mà xếp theo trật tự khác D Theo trật tự phần Mở đầu, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng Đáp án tập huấn SGK Địa lí lớp Cánh Diều Câu 1: Các phẩm chất chủ yếu cần hình thành học sinh học Địa lí xác định Chương trình tổng thể (ban hành năm 2018) là: A yêu nước, chăm chỉ, trung thực, đoàn kết, trách nhiệm B yêu nước, nhân ái, trung thực, sáng tạo, tự tin C yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm D yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, khiêm tốn Câu 2: Năng lực địa lí quy định Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Lịch sử Địa lí (ban hành năm 2018) bao gờm: A Năng lực sử dụng công cụ Địa lí học tổ chức học tập thực địa, khai thác internet phục vụ môn học B Năng lực vận dụng dụng kiến thức, kĩ học vào nhận thức nghiên cứu chủ đề vừa sức thực tiễn C Năng lực nhận thức giới theo quan điểm khơng gian giải thích tượng q trình địa lí (tự nhiên, kinh tế – xã hội) D Năng lực nhận thức khoa học địa lí, lực tìm hiểu địa lí lực vận dụng kiến thức, kĩ học Câu 3: Năng lực tìm hiểu địa lí quy định Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Lịch sử Địa lí (ban hành năm 2018) bao gờm biểu cụ thể là: A Sử dụng cơng cụ địa lí học; Tổ chức học tập thực địa; Khai thác internet phục vụ môn học B Tổ chức học tập thực địa; Cập nhật thông tin, liên hệ thực tế; Thực chủ đề học tập khám phá từ thực tiễn C Sử dụng cơng cụ địa lí học; Khai thác internet phục vụ môn học; Cập nhật thông tin, liên hệ thực tế D Khai thác internet phục vụ môn học; Tổ chức học tập thực địa; Cập nhật thông tin, liên hệ thực tế Câu 4: Nội dung phần Địa lí thuộc sách giáo khoa Lịch sử Địa lí sách Cánh Diều bao gờm: A chương, 18 B chương, 12 C chương, 12 D chương, 18 Câu 5: Cấu trúc học phần Địa lí thuộc sách giáo khoa Lịch sử Địa lí sách Cánh Diều bao gờm phần là: A Tên bài, yêu cầu cần đạt, mở đầu, kiến thức mới, luyện tập vận dụng B Tên bài, mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng thực hành C Mở đầu, yêu cầu cần đạt, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng thực hành D Tên bài, yêu cầu cần đạt, mở đầu, kiến thức thực hành Câu 6: Ý điểm sách giáo khoa Lịch sử Địa lí sách Cánh Diều? A Đảm bảo tính kế thừa đại B Tập trung vào việc tiếp cận nội dung học C Chuyển từ việc tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực D Góp phần giúp giáo viên học sinh đổi trình dạy học Câu 7: Mạch nội dung không thuộc nội dung chương trình mơn Lịch sử Địa lí – Phần Địa lí? A Khí hậu thuỷ văn Việt Nam B Thổ nhưỡng sinh vật Việt Nam C Địa lí dân cư Việt Nam D Biển đảo Việt Nam Câu 8: Hai chủ đề chung thuộc môn Lịch sử Địa lí là: A Các phát kiến địa lí; Bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp Việt Nam Biển Đông B Đô thị: Lịch sử tại; Các phát kiến địa lí C Văn minh châu thổ sơng Hồng sông Cửu Long; Đô thị: Lịch sử D Văn minh châu thổ sông Hồng sông Cửu Long; Bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp Việt Nam Biển Đông Câu 9: Logo thể hoạt động Kiến thức sách giáo khoa Lịch sử Địa lí sách Cánh Diều? A B C D Câu 10: Hoạt động Vận dụng học sách giáo khoa Lịch sử Địa lí sách Cánh Diều đưa với mục đích đây? A Bắt buộc học sinh thực B Giúp học sinh củng cố, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức học C Giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ Năng vào học tập sống D Phát triển chuyên môn giáo viên Câu 11: Có tất bước để giáo viên xây dựng đề kiểm tra? A B C D Câu 12: Để tổ chức hiệu hoạt động dạy học phần Địa lí sách giáo khoa Lịch sử Địa lí 8, giáo viên cần phải xác định rõ: A yêu cầu đạt phẩm chất chủ yếu, lực chung lực đặc thù địa lí học B mục tiêu học, hoạt động nhiệm vụ dạy học cần phải tổ chức cho học sinh học C nội dung kiến thức, kĩ khả vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn học tập đời sống D yêu cần cần đạt lực nhận thức địa lí, tìm hiểu địa lí khả vận dụng kiến thức, kĩ học Câu 13: Giáo viên đánh giá kết giáo dục học sinh cần phải vào: A yêu cầu cần đạt học B khối lượng kiến thức (nội dung lí thuyết) học sinh tiếp thu C yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu, lực chung lực đặc thù địa lí D kĩ học sinh thực làm việc với đồ, biểu đồ, sơ đồ, bảng số liệu, Câu 14: Đối với mơn Lịch sử Địa lí có tổng số tiết 105 tiết/năm học, số điểm đánh giá thường xuyên học kì là: A điểm (bao gồm phần Lịch sử) B điểm (bao gồm phần Lịch sử) C điểm (bao gồm phần Lịch sử) D điểm (bao gồm phần Lịch sử) Câu 15: Đánh giá định kì mơn Lịch sử Địa lí gờm đánh giá kì đánh giá cuối kì, thực thơng qua hình thức là: A kiểm tra (trên giấy máy tính), hỏi đáp, thuyết trình B kiểm tra (trên giấy máy tính), thực hành, dự án học tập C hỏi đáp, thuyết trình, thực hành D thí nghiệm, thực hành, dự án học tập Đáp án câu hỏi sau tập huấn SGK Lịch sử Cánh Diều Câu 1: Theo Chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 cấp THCS, Lịch sử một: A phân môn độc lập B phần môn học hỗn hợp C môn học lựa chọn D hoạt động giáo dục bắt buộc Câu 2: Nội dung sau mục tiêu dạy học lịch sử trường phổ thông? A Bồi dưỡng lực phẩm chất cho học sinh B Chỉ trang bị kiến thức lịch sử dân tộc cho học sinh C Hình thành phát triển lực đặc thù cho học sinh D Bồi dưỡng kiến thức cho học sinh, trọng tâm lịch sử Câu 3: Theo Sách giáo khoa Lịch sử Địa lí (bộ sách Cánh Diều), số chương học phần Lịch sử thiết kế gồm: A 12 chương, 12 B 10 chương, 20 C chương, 12 D chương, 17 Câu 4: Cấu trúc biên soạn học Sách giáo khoa Lịch sử Địa lí (bộ sách Cánh Diều) có ưu điểm bật sau đây? A Khơng có hệ thống câu hỏi cuối mục câu hỏi, luyện tập cuối học B Các kênh hình lịch sử khơng đặt vị trí xen kẽ với đơn vị kiến thức C Biên soạn theo định hướng Công văn 5512 Bộ Gáo dục Đào tạo D Chỉ tập trung vào hệ thống kênh hình lịch sử qua sơ đồ hóa kiến thức Câu 5: Nội dung sau nhận xét Sách giáo khoa Lịch sử Địa lí (bộ sách Cánh Diều)? A Khơng có mục tiêu, u cầu cần đạt kiến thức B Chưa tích hợp kiến thức lịch sử giới dân tộc C Hệ thống kênh hình khơng có thích rõ ràng D Bám sát mục tiêu, yêu cầu cần đạt kiến thức Câu 6: A Hình thành kiến thức B Mở đầu luyện tập C Góc khám phá Tư liệu D Góc mở rộng Mở đầu Câu 7: A Tư liệu B Góc khám phá C Em có biết D Luyện tập Câu 8: A Mở đầu B Góc khám phá C Em có biết D Góc mở rộng Câu 9: A Luyện tập B Góc khám phá C Em có biết D Mở đầu Câu 10: Yếu tố sau định việc dạy học lịch sử phát triển lực học sinh? A Sự chuẩn bị giáo viên B Sách giáo khoa C Công nghệ thông tin D Các loại sách bổ trợ Câu 11: Trong việc chuẩn bị xây dựng kế hoạch dạy, giáo viên cần vào yếu tố sau đây? A Giáo trình đại học sách chuyên khảo B Chỉ cần theo định hướng Cơng văn 5512 C Mục tiêu chương trình, sách giáo khoa D Chỉ cần theo đạo Hiệu trưởng Câu 12: Cho ba nhận định sau: Nhận định - “Sách giáo khoa tài liệu cho giáo viên học sinh sử dụng dạy – học trường phổ thông Giáo viên nghiên cứu sách giáo khoa để xây dựng kế hoạch dạy, định hướng cho việc tổ chức hoạt động học tập (bám sát Phụ lục IV Công văn 5512/ GD – ĐT ban hành 12/2020); Học sinh sử dụng sách giáo khoa để học tập, nhằm đáp ứng mục tiêu - yêu cầu cần đạt có Chương trình giáo dục phổ thơng cấp học, môn học theo quy định” Nhận định - “Sách giáo khoa kịch lên lớp giáo viên, đồng thời tài liệu học tập bắt buộc học sinh Ở trường phổ thông, giáo viên học sinh sử dụng sách giáo khoa, hiệu trưởng lựa chọn để thực mục tiêu giáo dục theo quan điểm dạy học phát triển lực Bộ Giáo dục Đào tạo” Nhận định - “Sách giáo khoa tài liệu cho giáo viên, đồng thời tài liệu học tập bắt buộc học sinh để sử dụng học tập trường phổ thông Việc lựa chọn sách giáo khoa giáo viên môn phụ huynh học sinh bàn bạc, thống Giáo viên sử dụng loại sách giáo khoa để xây dựng kế hoạch dạy” Nhận định xác? A Nhận định B Nhận định C Nhận định D Nhận định Câu 13: Trong kiểm tra, đánh giá lịch sử trường THCS, giáo viên lựa chọn hình thức sau để phát triển toàn diện học sinh? A Chỉ cần áp dụng kiểm tra tự luận B Chỉ áp dụng kiểm tra trắc nghiệm C Kết hợp trắc nghiệm với tự luận D Kiểm tra theo hình thức vấn đáp Câu 14: Trong chương trình tập huấn giáo viên sử dụng sách giáo khoa Lịch sử Địa lí – phần Lịch sử (bộ sách Cánh Diều), giáo viên theo dõi tiết dạy minh họa sau đây? A Bài Xung đột Nam – Bắc triều, Trịnh – Nguyễn B Bài Cách mạng tư sản châu Âu Bắc Mỹ C Bài 13 Trung Quốc Nhật Bản (tiết 1) D Bài Phong trào Tây Sơn kỉ XVIII (tiết 1) Câu 15: Nội dung sau điểm sáng tạo sách giáo khoa Lịch sử Địa lí – phần Lịch sử (bộ sách Cánh Diều)? A Có tên chương, theo mạch kiến thức quy định B Có hệ thống sơ đờ hóa kiến thức đa dạng dễ hiểu C Kết hợp trình bày lịch sử giới lịch sử dân tộc D Trình bày kênh chữ kênh hình theo học