TRƯỜNG THCS:……………………………… BÀI KIỂM TRA KSCL CUỐI HỌC KÌ I HỌ TÊN:……………………………………… NĂM HỌC : 2022 - 2023 LỚP: ……………………………… I PHẦN ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) ĐIỂM MÔN : NGỮ VĂN Thời gian : 90 phút (Không kể thời gian giao đề ) (HS làm trực tiếp vào kiểm tra) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: “Quả cau nho nhỏ miếng trầu Này Xn Hương quệt Có phải duyên thắm lại Đừng xanh bạc vôi Trước mắt thơ “Mời trầu” Bạn tạm khơng cần biết ai? Người nào? Tình duyên sao? Sống nơi nào? Có nghĩa tạm gạt sang bên tất yếu tố bên tác phẩm Và bạn đọc thơ lên, lắng nghe tiếng lòng tác giả, suy nghĩ người làm nó, chứa chất đằng sau câu chữ Chúng ta phân tích từ văn [ ] Câu thơ mở đầu lời tâm bộc bạch: “ Quả cau nho nhỏ miếng trầu hôi” Thể rõ sắc thái nhún nhường có phần mặc cảm thân phận thấp bé “ nho nhỏ”, số kiếp hèn mọn – “miếng trầu hôi”; âm sắc từ “ nho nhỏ” kết hợp với hình ảnh “ miếng trầu hơi” gợi lên văng vẳng lời than thân trách phận [ ] Xuất gần đối lập với sắc thái tình cảm nhịp tình cảm căng thẳng chát chúa: “ Này Xuân Hương quệt rồi” Câu thơ vang lên lời nhắn gửi, răn đe, trước hết từ “ Này” Đại từ thị “ này” vốn trầu cau trên, đặt đầu câu hai nên có nhập ln vào hệ thống từ răn đe: “ Này, liệu hồn đấy”; “ Này chị bảo cho mà biết” Cách xưng hô độc đáo: “ Này Xuân Hương” - cách xưng hô vai phải lứa có phần trịch thượng Người mời kéo tuốt người mời xuống ngang hàng với cách sòng phẳng dân chủ; nữa, hạ đối tượng người mời xuống thấp nhiều động từ nôm na mách qué: “ quệt”.” [ ] ( Đỗ Ngọc Thống, Một cách xem Hồ Xuân Hương “ Mời trầu”) Câu Phương thức biểu đạt văn gì? gì? A Tự B.Miêu tả C Biểu cảm Câu Để bàn luận thơ, cách làm người viết gì? A Đọc thơ để nghe tiếng lòng tác giả B Tìm hiểu tư liệu liên quan đến tác phẩm C Chỉ suy nghĩ người làm ( thơ) D Nghị luận D Cả A C phương án Câu Người viết nhận xét câu mở đầu thơ “ Mời trầu” “ lời bộc bạch tâm sự” Đúng hay sai? A Đúng B Sai Câu Nho nhỏ, miếng trầu trích dẫn từ câu thơ mở đầu “ Mời trầu” gọi gì? A Là từ ngữ người viết sử dụng trình bàn luận B Là chi tiết, từ ngữ, hình ảnh quan trọng tác phẩm cần bàn luận C Là tư tưởng, tình cảm tác giả thể tác phẩm D Là tư tưởng, tình cảm, ý kiến người viết nêu bàn luận Câu Theo người viết, từ nho nhỏ sử dụng thơ có ý nghĩa gì? A Thể nhún nhường có phần mặc cảm thân phận B Để miêu tả miếng trầu hôi C Kết hợp với miếng trầu hôi để gợi than thân trách phận D A C phương án Câu Dòng sau nêu vai trò câu văn: Xuất gần đối lập với sắc thái tình cảm nhịp tình cảm căng thẳng, chát chúa: “ Này Xuân Hương quệt rồi” đoạn trích? A Là ý kiến người viết B Là lí lẽ người viết C Là chứng người viết đưa D Là lập luận người viết Câu Trong câu văn: Chúng ta phân tích từ văn bản, phó từ bổ sung ý nghĩa gì? A Thời gian B Cầu khiến C Sự tiếp diễn D Sự phủ định Câu Vì người viết lựa chọn số từ ngữ, hình ảnh, chi tiết văn để bàn luận? A Vì phân tích tất từ ngữ, chi tiết văn dài B Vì khơng hiểu hết từ ngữ, hình ảnh, chi tiết văn C Vì từ khóa quan trọng thể nội dung, nghệ thuật, tư tưởng tác phẩm D Vì sở thích người viết Câu Bài thơ “ Mời trầu” Hồ Xuân Hương tác giả Đỗ Ngọc Thống phân tích theo trình tự nào? Các từ ngữ, chi tiết, hình ảnh sử dụng? Câu 10 Hãy nêu ví dụ ý kiến lí lẽ chứng tác giả nêu lên văn mà em thấy độc đáo, sâu sắc Lí giải ngắn gọn? II PHẦN II VIẾT ( 4,0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ người thân em Bài làm ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… ………………….…………………………………………………………………………………………………………… Phần I Câu 10 II HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Năm học 2022 - 2023 Mơn: Ngữ văn lớp văn lớp 7n lớp 7p Nội dung ĐỌC HIỂU D D A B D A B C - Hs trình tự phân tích từ ngữ, chi tiết, hình ảnh tác giả dẫn trình bàn luận Gợi ý : + Bài thơ “ Mời trầu” tác giả phân tích theo thứ tự câu thơ + Trong câu, người viết dẫn từ ngữ, chi tiết, hình ảnh: / Câu 1: nho nhỏ, miếng trầu hôi / Câu 2: này, quệt - HS nêu ví dụ ý kiến, lí lẽ hay chứng tác giả sử dụng độc đáo, sâu sắc Lí giải cần xác đáng, phù hợp với nội dung văn Ví dụ: - Ý kiến độc đáo, sâu sắc: Xuất gần đối lập với sắc thái tình cảm nhịp tình cảm căng thẳng, chát chúa: “ Này Xuân Hương quệt rồi” Lí giải: Ý kiến người viết xác đáng, phù hợp với nội dung câu thơ; liên kết với đoạn văn trước đồng thời mở nội dung phân tích câu thơ thứ hai cách hợp lí ( HS có lựa chọn cách lí giải riêng, Gv vào phần trả lời Hs để động viên, khuyến khích cho điểm) VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm: Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định yêu cầu đề: HS chọn đối tượng biểu cảm người thân yêu, gần gũi c Bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ người thân HS triển khai ý theo nhiều cách khác nhau, biểu Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 4,0 0,25 0,25 0,5 2,5 cảm trực tiếp gián tiếp thơng qua kể, tả,…song cần đảm bảo ý sau: * Mở bài: - Giới thiệu chung đối tượng biểu cảm - Cảm nghĩ khái quát đối tượng * Thân bài: - Hình dung đặc điểm đối tượng để bộc lộ cảm xúc: hình dáng, mái tóc, da, nụ cười, ánh mắt, giọng nói,…qua quan sát, liên tưởng, suy ngẫm hồi tưởng đặc điểm để gợi cảm xúc,… - Bộc lộ tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ qua việc làm, hành động, cử chỉ, tính cách người thơng qua quan hệ đối xử với người xung quanh, với thân em,… - Biểu cảm gắn bó người thân với thân em: + Trong sống hàng ngày… + Hồi tưởng kỉ niệm gắn bó em với người thân -> Bộc lộ tình cảm em: nhớ nhung, yêu quý, kính trọng, biết ơn,… - Bộc lộ tình cảm người thân qua tình đó: liên tưởng, tưởng tượng đến tương lai -> bộc lộ cảm xúc * Kết bài: - Khẳng định tình cảm em với đối tượng biểu cảm - Lời hứa hẹn, mong ước em d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: - Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, bố cục mạch lạc - Biết kết hợp nhịp nhàng yếu tố tự sự, miêu tả để văn giàu hình ảnh, cảm xúc 0,25 0,25 * Lưu ý: - Trên gợi ý chấm Trong trình chấm cho Hs, Gv cần linh hoạt, không cứng nhắc MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA KSCL CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2022-2023 MƠN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức Tổng Nội TT Kĩ Đọc hiểu Nhận biết dung/đơn vị kiến thức TNKQ TL Thông hiểu Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL Vận dụng cao % điểm TNKQ TL Văn nghị luận 0 0 1* 1* 1* 1* Tổng 15 25 15 30 10 Tỉ lệ % 20 Tỉ lệ chung 60% Viết 60 Phát biểu cảm nghĩ người thân 40% 30% 40% 10% 40 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA KSCL CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận thức TT Chương/ Chủ đề Đọc hiểu Nội dung/ Đơn vị kiến Mức độ đánh giá thức Văn nghị luận Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Nhận biết: - Nhận biết phương thức biểu đạt - Nhận biết chi tiết, từ ngữ, hình ảnh; ý kiến người viết Thông hiểu: - Khái quát vấn đề nghị luận - Hiểu ý nghĩa phó 3TN từ câu 2TL 5TN - Hiểu ý nghĩa từ ngữ, chi tiết văn nghị luận Vận dụng: - Chỉ trình tự phân tích đoạn thơ - Nêu ý kiến/ lí lẽ chứng cho độc đáo, sâu sắc Lí giải thuyết phục Viết Phát biểu cảm nghĩ người thân Nhận biết: Nhận biết yêu cầu đề kiểu văn bản, đối tượng phạm vi biểu cảm Thông hiểu: Đảm bảo nội dung biểu cảm, dòng cảm xúc, suy nghĩ (Từ ngữ, diễn đạt, bố cục văn bản…) Vận dụng: Rút học cho thân 1TL* Vận dụng cao: Viết văn biểu cảm theo yêu cầu Nêu suy nghĩ đối tượng biểu cảm, liên hệ thân Tổng 3TN 5TN TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung 60 40