KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Ngữ Văn 7, Cánh Diều Thời gian 90 phút I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Khái quát được các nội dung cơ bản đã học trong nửa đầu học kì I, gồm kĩ năng đọc hiểu, viết, nói và nghe; các đ[.]
KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Ngữ Văn 7, Cánh Diều Thời gian: 90 phút I MỤC TIÊU Về kiến thức - Khái quát nội dung học nửa đầu học kì I, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Phân tích yêu cầu nội dung hình thức câu hỏi, tập đánh giá kết học tập - Làm để điều chỉnh trình dạy học Về lực: Năng lực giải vấn đề,năng lực tự học, lực tư sáng tạo Năng lực tự nhận thức hành động, viết, tạo lập văn 3.Phẩm chất Giáo dục học sinh tính tự học, tự rèn, tính trung thực tự giác kiểm tra II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Trắc nghiệm + tự luận III MA TRẬN VÀ BẢNG ĐẶC TẢ MA TRẬN Nội Tổn Kĩ T dung/đơ g năn Mức độ nhận thức T n vị kiến % g thức điểm Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cao TNK T TNK TNK TNK TL TL TL Q L Q Q Q Đọc - Thơ hiểu (thơ bốn chữ, 0 60% năm chữ) Viết Kể lại việc có thật 1* 1* 1* 1* 40% liên quan đến nhân vật kiện lịch sử Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 25% % 15% 30% 30% 15 % 30 % 30% 100 % 10% 40% 60% 10 % 100 % BẢNG ĐẶC TẢ Chương/ TT Chủ đề I Nội dung/ Đơn vị kiến thức Đọc hiểu Tiểu thuyết truyện ngắn Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, không gian, thời gian truyện ngắn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện Sớ câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhậ Thông Vận Vận n hiểu dụng dụng biết cao - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Hiểu nêu tình cảm, cảm xúc, thái độ người kể chuyện thông qua ngôn ngữ, giọng điệu kể cách kể - Nêu tác dụng việc thay đổi người kể chuyện (người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba) truyện kể - Chỉ phân tích tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện / lời nhân vật khác - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt tác phẩm - Nêu trải nghiệm sống giúp Thơ (thơ bốn chữ, năm chữ) thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm Nhận biết: TN - Nhận biết từ ngữ, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ - Nhận biết bố cục, hình ảnh tiểu biểu, yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ - Xác định số từ, phó từ Thơng hiểu: - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngơn ngữ văn - Rút chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng Vận dụng: - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách 2TL 4TN II Viết Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu Nhận biết: - Xác định kiểu tự sự, câu chuyện cần kể việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử - Xác định bố cục văn kiện câu chuyện Thơng hiểu: - Trình bày diễn biến việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử thành câu chuyện hoàn chỉnh - Hiểu yếu tố: kể, lời kể, đối thoại độc thoại văn tự sự; sử dụng yếu tố miêu tả * Vận dụng: - Sử dụng linh hoạt yếu tố: kể, lời kể, đối thoại độc thoại, miêu tả để làm tăng tính hấp dẫn câu chuyện - Nêu học, suy nghĩ thân rút từ việc liên quan đến nhân vật kiện lịch sử * Vận dụng cao: - Có sáng tạo riêng việc xếp lựa chọn việc, chi tiết, tình kể chuyện, diễn 1TL* đạt - Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử; viết có sử dụng yếu tố miêu tả Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung IV ĐỀ KIỂM TRA TRƯỜNG THCS ………… 4TN 4TN 20% 20% 40% ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Năm học: 2022 - 2023 MÔN: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) PHẦN I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: MƯA Mưa rơi tí tách Hạt trước hạt sau Không xô đẩy Xếp hàng Mưa vẽ sân Mưa dàn Mưa rơi trắng xóa Bong bóng phập phồng Mưa nâng cánh hoa Mưa gọi chồi biếc Mưa rửa bụi Như em lau nhà TL 20% 20% TL 10% 40% Mưa rơi, mưa rơi Mưa bạn tơi Mưa nốt nhạc Tơi hát thành lời… (Trích, Thư viện thơ - Kho tàng thơ hay thiếu nhi, ngày 25/12/2019) Chọn phương án trả lời cho câu hỏi (từ câu đến câu 8) trả lời câu hỏi Câu 1: Em cho biết văn “Mưa” thuộc thể thơ nào? A Thơ lục bát B Thơ năm chữ C Thơ bốn chữ D Thơ bảy chữ Câu 2: Hạt mưa rơi có màu sắc nào? A Trắng xóa B Trắng tinh C Trắng hồng D Trắng trẻo Câu 3: Biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ: “Mưa rửa bụi Như em lau nhà” A Nhân hóa B So sánh C Ẩn dụ D Hoán dụ Câu 4: Xác định cặp từ trái nghĩa có dịng thơ sau: “Mưa rơi tí tách Hạt trước hạt sau” A Mưa, rơi B Hạt, rơi C Trước, sau D Hạt, mưa Câu 5: Qua thơ tác giả muốn gửi đến bạn đọc thông điệp ? A Yêu thiên nhiên, yêu sống B Yêu đất nước, yêu sống C Yêu người, yêu cối D Yêu bạn bè, yêu thiên nhiên Câu 6: Ý nghĩa từ “ chồi biếc’’ câu thơ “ Mưa gọi chồi biếc” gì? A Màu xanh tươi, trải dài B Sự trỗi dậy, tràn đầy sức sống C Gọi cối thức dậy D Cơn mưa có màu xanh biếc Câu 7: Dấu chấm lửng ( …) cuối thơ có tác dụng ? A Cịn nhiều vật tượng chưa liệt kê hết B Dùng để kết thúc câu trần thuật C Dùng để ngăn cách vế câu ghép D Dùng để bộc lộ cảm xúc câu cảm thán Câu 8:Tình cảm tác giả thơ thể ? A Lo sợ, buồn bã B Bâng khuâng, xao xuyến C Vui vẻ, hạnh phúc D Ngậm ngùi, xót xa Câu 9: Theo em mưa có lợi ích sống người khơng? Vì sao? Câu 10: Vào mùa mưa em cần phải làm để bảo vệ sức khỏe mình? PHẦN II VIẾT (4,0 điểm) Em viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử mà em có dịp tìm hiểu -Hết V HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU C A B C A B A C - Học sinh lựa chọn đáp án - Lý giải lựa chọn: (một số gợi ý ) Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 10 II - Lợi ích mưa: mang lại nguồn nước sẽ, mát lành cho người muông thú; cung cấp nước cho sản xuất nông nghiệp, cối màu mỡ hơn; làm cho khơng khí lành hơn; tiết kiệm nước ngầm, cung cấp nước cho thủy điện… HS đưa ý kiến cá nhân - (Một số gợi ý) Khi cần mang theo dù, áo mưa để thể không bị ướt - Bổ sung thêm vitamin để tăng sức đề kháng hạn chế bệnh cảm cúm không may bị ướt mưa - Phát quang bụi rậm, diệt muỗi, côn trùng, giữ vệ sinh sẽ… VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn Tự sự: Trình bày cấu trúc theo Tổng- Phân- Hợp b Xác định yêu cầu đề: Sự việc kể lại có thật liên quan đến nhân vật lịch sử c Triển khai ý cho văn Tự HS kể lại việc theo nhiều cách, cần sử dụng chi tiết, thông tin chọn lọc tin cậy việc, nhân vật/sự kiện; Có sử dụng yếu tố miêu tả viết, đảm bảo cấu trúc sau: Mở bài: Giới thiệu việc có thật liên quan đến nhân vật/ kiện lịch sử Thân bài: - Thuật lại trình diễn biến việc, mối liên quan nhân vật với việc/ kiện lịch sử - Kết hợp kể chuyện với miêu tả Kết bài: Khẳng định ý nghĩa việc, nêu cảm nhận người viết d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 1,0 4,0 0,25 0,25 2.5 0,5 0,5 ... tố miêu tả viết, đảm bảo cấu trúc sau: Mở b? ?i: Gi? ?i thiệu việc có thật liên quan đến nhân vật/ kiện lịch sử Thân b? ?i: - Thuật l? ?i trình diễn biến việc, m? ?i liên quan nhân vật v? ?i việc/ kiện lịch... kiến thức Đọc hiểu Tiểu thuyết truyện ngắn Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết đề t? ?i, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc ? ?i? ??m l? ?i kể truyện; thay đ? ?i kể văn - Nhận biết tình huống,... cầu đề: Sự việc kể l? ?i có thật liên quan đến nhân vật lịch sử c Triển khai ý cho văn Tự HS kể l? ?i việc theo nhiều cách, cần sử dụng chi tiết, thông tin chọn lọc tin cậy việc, nhân vật/sự kiện;