Thông tin tài liệu
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CỤM TẬP HUẤN CHUYÊN MÔN HÈ 2023 ĐỀ MINH HỌA KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2023 – 2024 MÔN NGỮ VĂN LỚP 11- BỘ SÁCH “CHÂN TRỜI SÁNG TẠO” Thời gian làm bài: 90 phút I PHẦN ĐỌC – HIỂU (6.0 điểm): Đọc văn sau: Hồi học lớp Năm trường cấp hai Hải Hà, tơi học lớp với Bích Hai năm trời xa bẵng, tình cờ lại gặp Ngồi tâm sự, Bích thường vỗ vai tơi nói: – Giá biết vậy, hồi xin trường cấp hai Hải Phương học với Ký hay Bích xã Hải Quang (cùng quê với Liễu) nơi có đầm sen rộng hàng chục mẫu mà kể Hè hương sen dâng lên ngào ngạt khắp xóm làng Hằng ngày học về, Bích phải theo đường mịn qua xóm tơi Hai chúng tơi trở thành đơi bạn đường thân thiết Ngày đến lớp Bích vào tận nhà gọi tơi Bích sửa lại hộ cổ áo, quàng lại cho khăn đỏ – Chiếc khăn Ký quàng lâu nhỉ? - Bích nhẹ giọng hỏi tơi – Ừ, gần năm năm - Thế Ký nghĩ đến ngày thay huy hiệu Đồn chưa? Tơi biết Bích có ý nói đến việc vào Đồn tơi Tơi nhìn Bích, đáp nhỏ: – Nhất định có Mình hết tuổi Đội cịn – Mình mong Ký suy nghĩ cố gắng để đến Đội vào Đồn Mình chi đoàn mong tin cậu Thầy Chử ban phụ trách Đội thiếu niên tiền phong trường, lần đến chơi nhà tôi, cặn kẽ khuyên: – Ký nên cố gắng phấn đấu em ạ! Được thầy bạn ý chăm sóc, em phải cố gắng Tuổi Đội em hết Em phải phấn đấu trở thành đoàn viên sau Đội Trước mắt, em phải khiêm tốn học hỏi bạn bè, giữ vững danh hiệu học sinh tiên tiến Nghe thầy Chử nói, tơi nhớ đến huy hiệu Đồn mà thầy Châu tặng Tự suy nghĩ mình, tơi cảm thấy ân hận Quả thật gần hai tháng qua, từ bước vào lớp Tám tơi học có phần sút trước Tơi bị điểm ba tốn Tơi chủ quan Tơi có phần tự phụ học tập Lời khuyên thầy Chử có ý nhắc nhở điều Đúng rồi, phải kịp thời sửa chữa “Hãy phấn đấu Hãy đừng phút tuổi trẻ trơi hồi phí” (Theo Nguyễn Ngọc Ký, Tôi học, NXB Tổng hợp TP HCM, 2019) Trả lời câu hỏi: Tóm tắt nội dung câu chuyện kể văn 2 Xác định yếu tố hư cấu, phi hư cấu tác dụng việc kết hợp hai yếu tố văn Giải thích nghĩa từ “tự phụ” xác định cách giải thích nghĩa từ Phân tích số chi tiết văn cho thấy thay đổi nhận thức tác giả việc khơng nên lãng phí tháng năm tuổi trẻ Anh/Chị có đồng ý với suy nghĩ tác giả “Hãy phấn đấu Hãy đừng phút tuổi trẻ trôi hồi phí” khơng? Vì sao? Thầy giáo Chử khuyên tác giả nên “cố gắng phấn đấu” “khiêm tốn học hỏi bạn bè” để trưởng thành Theo anh/chị, lời khun cịn thích hợp xã hội khơng? Hãy trình bày câu trả lời từ đến 10 dòng II PHẦN LÀM VĂN (4.0 điểm): Hưởng ứng thi “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” nhà trường tổ chức, anh/chị viết thuyết minh gương vượt khó sống - HẾT - ĐỀ MINH HỌA KIỂM TRA MƠN NGỮ VĂN CUỐI HỌC KÌ II LỚP: 11 – NĂM HỌC: 2023 – 2024 BỘ SÁCH “CHÂN TRỜI SÁNG TẠO” I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Mẹ tơi Mẹ tơi dịng dõi nhà q Trầu cau từ thuở chưa làm dâu Áo sồi nâu, mấn bùn nâu Trắng dải yếm bắc cầu nên duyên Cha tơi chẳng đỗ trạng ngun Ơng đồ hay chữ thường quên việc nhà Mẹ chẳng tiếng kêu ca Hai tay đồng lợn gà nồi niêu Chồng duyên phận phải chiều Ca dao ru lúa câu Kiều ru Gái trai bảy đứa vng trịn Chiến tranh mẹ ngóng con, thờ chồng Bây phố chật người đông Đứa nam đứa bắc nâu sồng mẹ thăm (Tuổi già lại khó khăn Thương nhớ cháu đêm nằm chẳng n) Mẹ tơi tóc bạc đen Nhớ thương xanh thắm miền nhà quê (Nguyễn Trọng Tạo) Câu Xác định thể thơ đề tài thơ (0.5 điểm) Câu Xác định chủ thể trữ tình thơ (0.5 điểm) Câu Hình ảnh người mẹ thể qua chi tiết, hình ảnh thơ ? (1.0 điểm) Câu Anh/ chị hiểu khổ thơ sau: (1.0 điểm) Chồng duyên phận phải chiều Ca dao ru lúa câu Kiều ru Gái trai bảy đứa vng trịn Chiến tranh mẹ ngóng con, thờ chồng Câu Xác định biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ cho biết tác dụng biện pháp tu từ (1.5 điểm) Câu Bài thơ giúp anh/ chị cảm nhận vẻ đẹp người mẹ? Viết đoạn văn (5 – câu) trình bày cảm nhận anh/chị (1.5 điểm) II LÀM VĂN (4.0 điểm) Viết văn nghị luận phân tích hình ảnh người mẹ thơ “Mẹ tôi” Nguyễn Trọng Tạo (4.0 điểm) HẾT ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2023 – 2024 MÔN NGỮ VĂN LỚP 11- CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Thời gian làm bài: 90 phút I Đọc hiểu (6,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau: Một nắng, vài ba sương mỏng thắm, Mấy cành xanh, năm bảy sắc yêu yêu Thế xuân Tôi không hỏi chi nhiều Xn sẵn lịng tơi lai láng Xn khơng mùa xuân ba tháng; Xuân nắng rạng đến tình cờ, Chim cành há mỏ hót thơ; Xn lúc gió khơng định trước Đông lạnh hôm trở ngược, Mây bay để hở khung trời Thế xuân Ngày ấm hơi, Như nắm bàn tay son trẻ Xuân mùa đông nắng hé; Giữa mùa hè trời biếc sau mưa; Giữa mùa thu gió sáng bay vừa Lùa sắc ngẫu nhiên áo rộng Nếu úa cành bàng không rụng, Mà hoa thưa ửng máu ngày thường; Nếu vườn nhãn hương, XUÂN KHƠNG MÙA Là xn Tơi đợi chờ chi nữa? * Bình minh quá, tình lại hứa, Xuân xuân vĩnh viễn lòng ta Khi em gặp gỡ đường qua Ngừng mắt lại, để trao cười, bỡ ngỡ Ấy máu báo tin lòng nở Thêm phen, lần tàn Ấy hồn giăng rộng khắp không gian Để đánh lưới duyên hờ mẻ? Ấy cánh chuyển lịng nhẹ nhẹ Nghe xơn xao rờn rợn đến hay hay Ấy thư hồi hộp đón tay; Ấy dư âm giọng nói lâu ngày Một sớm tim dịu dàng đồng vọng Miễn trời sáng, mà lịng ta dợn sóng, Thế xn Hà tất đủ chim, hoa? Kể chi mùa, thời tiết, với niên hoa, Tình khơng tuổi, xn khơng ngày tháng (Xn Diệu, 1939) Trả lời câu hỏi: Đáp án nói lên đề tài thơ Xn khơng mùa? (0,5 điểm) A Thiên nhiên C Tình yêu B Mùa xuân D Vũ trụ Nhân vật trữ tình thơ Xuân không mùa người nào? (0,5 điểm) A Là người yêu đời, yêu sống C Là người băn khoăn tìm lẽ sống B Là người yêu thiên nhiên, mùa xuân D Là người tìm định ngĩa mùa E xuân Dịng nói lên tứ thơ thơ Xn không mùa? (0,5 điểm) A Xuân nắng – Xuân sương mỏng – Xuân cành xanh – lòng người B Xuân đất trời – Xuân lòng người – Xuân không ngày tháng C Xuân chim hót – Xuân gió trở - Xuân mây bay D Xuân đông – Xuân hè – Xuân nhãn hương Xác định hình ảnh biểu tượng chứa đựng nhiều tầng nghĩa, gợi liên tưởng đa chiều thơ đáp án sau: (0,5 điểm) A Xuân C Hoa B Chim D Nắng Hai dịng thơ “Bình minh quá, tình lại hứa/Xuân xuân vĩnh viễn lịng ta” diễn tả điều gì? (0,5 điểm) A Mùa xn lịng thi sĩ C Bình minh làm nên mùa xuân rạng ngời B Sự tương hợp kì diệu vũ trụ lịng D Mùa xuân khởi xuất từ lòng người người Đáp án nói lên biện pháp tu từ Xuân Diệu sử dụng thơ Xuân không mùa? (0,5 điểm) A Nhân hóa, chơi chữ, đảo ngữ C Đối lập, hốn dụ, nói q B Điệp từ, điệp cấu trúc câu, ẩn dụ D Điệp cấu trúc câu, đối lập Dịng thơ thể tình u đời, yêu sống cháy bỏng, mãnh liệt Xuân Diệu? (0,5 điểm) A Miễn trời sáng, mà lòng ta dợn sóng, B Thế xuân Hà tất đủ chim, hoa? C Kể chi mùa, thời tiết, với niên hoa, D Tình khơng tuổi, xn khơng ngày tháng Dịng KHƠNG nói lên vai trị yếu tố tượng trưng thơ Xuân không mùa? (0,5 điểm) A Tạo nên giới nghệ thuật thơ độc đáo, hút B Diễn tả niềm yêu đời say mê đến cuồng nhiệt thi sĩ C Diễn tả tình yêu, ngưỡng mộ, ngợi ca người lao động D Diễn tả tương hợp kì diệu vũ trụ long người Qua thơ, tác giả sử dụng biện pháp tu từ để diễn tả xn khơng mùa lịng mình? Em phân tích số câu thơ mà em cho hay thơ (1,0 điểm) 10 Bài thơ Xn khơng mùa xuất phát từ điều gì? Qua thơ, tác giả muốn gửi đến người đọc quan niệm lẽ sống? (1,0 điểm) II Viết (4,0 điểm) Hãy viết văn nghị luận tác phẩm văn học mà anh/chị tâm đắc Hết KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II KHỐI:11 - NĂM HỌC 2022-2023 Môn: Ngữ Văn 11- CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Thời gian làm bài: 90 phút PHẦN I: ĐỌC - HIỂU: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Tôi học (Thanh Tịnh) Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường[1] Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Những ý tưởng chưa lần ghi lên giấy, hồi tơi khơng biết ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh, mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hơm học Tôi không lội qua sông thả diều thằng Quý không đồng nô đùa thằng Sơn (… ) Tôi bặm tay ghì thật chặt, xệch chênh đầu chúi xuống đất Tơi xóc lên nắm lại cẩn thận Mấy cậu trước ôm sách nhiều lại kèm bút thước Nhưng cậu khơng để lộ vẻ khó khăn hết Tơi muốn thử sức nên nhìn mẹ tơi: – Mẹ đưa bút thước cho cầm Mẹ cúi đầu nhìn tơi với cặp mắt thật âu yếm: – Thơi để mẹ cầm Tơi có ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ này: người thạo cầm bút thước Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc người Người áo quần sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa Trước hơm, lúc ngang qua làng Hồ An bẫy chim qun với thằng Minh, tơi có ghé lại trường lần Lần trường nơi xa lạ Tôi chung quanh lớp để nhìn qua cửa kính đồ treo tường Tơi khơng có cảm tưởng khác nhà trường cao nhà làng Nhưng lần lại khác Trước mắt tơi trường Mĩ Lí trơng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hồ Ấp Sân rộng, cao buổi trưa hè đầy vắng lặng Lịng tơi đâm lo sợ vẩn vơ (……) Sau hồi trống thúc vang dội lòng tơi, người học trị cũ đến hàng hiên vào lớp Cảm thấy chơ vơ lúc Ơng đốc[2] trường Mĩ Lí cho gọi cậu học trò đến đứng trước lớp ba[3] Trường làng nhỏ nên khơng có phịng riêng ơng đốc Trong lúc ông ta đọc tên người, cảm thấy tim ngừng đập Tôi quên mẹ đứng sau Nghe gọi đến tên, tơi tự nhiên giật lúng túng Sau đọc xong mươi tên viết sẵn mảnh giấy lớn, ơng đốc nhìn chúng tơi nói sẽ: – Thế em vào lớp năm[4] Các em phải cố gắng học để thầy mẹ vui lòng để thầy dạy em sung sướng Các em nghe chưa? (Các em nghe không em dám trả lời Cũng may có tiếng ran phụ huynh đáp lại.) (…) Ông đốc lấy cặp kính trắng xuống nói: – Thơi, em lên đứng hàng để vào lớp Ơng đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tơi – Các em đừng khóc Trưa em nhà mà Và ngày mai lại nghỉ ngày Trong thời thơ ấu chưa lần thấy xa mẹ lần Tôi lấy làm lạ Vì có hơm chơi suốt ngày với chúng bạn đồng làng Lê Xá, lòng không cảm thấy xa nhà hay xa mẹ chút hết.(…) Một chim liệng đến đứng bờ cửa sổ, hót tiếng rụt rè vỗ cánh bay cao Tôi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim Một kỉ niệm cũ bẫy chim cánh đồng lúa hay bên bờ sông Viêm sống lại đầy rẫy trí tơi Nhưng tiếng phấn thầy gạch mạnh bảng đen đưa tơi cảnh thật Tơi vịng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần đọc: Bài viết tập: Tơi học Chú thích [1] Tựu trường: đến trường ngày khai giảng năm học [2] Ông đốc: ông hiệu trưởng [3, 4] Lớp ba, lớp năm: lớp bậc Tiểu học Theo hệ thống giáo dục thời trước Cách mạng, lớp năm lớp thấp Truyện ngắn Tôi học in tập Quê mẹ, xuất năm 1941 Nguồn: Thanh Tịnh, Tổng tập văn học Việt Nam, tập 29B, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 1981 Câu (0,5 điểm) Tóm tắt nội dung văn Câu (1,0 điểm)m) Nhận xét đặc sắc nghệ thuật sức hút tác phẩm Câu (1,0 điểm) Tìm biện pháp tu từ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ câu sau: “Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng.” Câu (1,0 điểm) Khi vào lớp học, tâm trạng nhân vật “tơi” thay đổi nào? Vì có thay đổi ấy? Câu (1,5 điểm) Từ việc đọc hiểu đoạn trích, bạn nêu số lưu ý cách đọc văn thuộc thể loại truyện kí PHẦN II LÀM VĂN Đề: Viết thuyết minh kiện văn hoá diễn nơi mà em sinh sống (Bài viết có lồng ghép hay nhiều yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận) Hết ĐỀ MINH HỌA KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II MÔN NGỮ VĂN 11 ( BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG) I ĐỌC HIỂU (5 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Cách hàng triệu năm, sa mạc Sahara khu rừng xanh tốt, cối um tùm Các loài thỏa thuê hút tận hưởng dòng nước ngầm dồi mát lành thi đâm cành trổ xum xuê Riêng có sồi chịu khó đâm xuyên rễ xuống tận sâu lịng đất Cho đến ngày nguồn nước ngỡ vô tận cạn kiệt dần biến hẳn, loài không chịu hạn hán chết dần, có sồi Tenere cịn tồn sa mạc Sahara Tên tuổi giới biết đến đứng sa mạc, xung quanh bán kính 400km khơng bóng bầu bạn Người ta kinh ngạc phát rễ đâm sâu xuống đất tận 36m để tìm nước Bạn có thấy sống có dịng chảy ln vận động khơng ngừng khơng? Đó thời gian; quan trọng nước cối Sẽ có người sử dụng thời gian để lớn lên, hưởng thú vui đời thường thách thức đời đánh gục họ, khiến họ phải đau khổ, giống biết “hút tận hưởng” Nhưng có người có chuẩn bị tốt, họ học cách sử dụng thời gian hiệu quả, họ đầu tư cho phát triển thân giống cầy sồi đầu tư cho phát triển rễ Họ hiểu triết lí: Bộ rễ yếu ớt giữ thân to khoẻ Bạn khó thành cơng khơng có chuẩn bị tốt kĩ kiến thức tảng (Phỏng theo, Hạt giống tâm hồn – Câu chuyện sồi, https://saostar.vn) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (0,5 điểm) Theo văn bản, anh chị cách sống khác sồi Tenere loại khác vùng sa mạc Shahara Câu (1,0 điểm) Anh/chị hiểu ý nghĩa biểu tượng hai hình ảnh: Hình ảnh sồi Tenere hình ảnh lồi khác nói đến văn bản? Câu (1,0 điểm) Chỉ tác hại việc sử dụng thời gian không hiệu khơng mục đích mà tác giả nói đến thơng qua hình ảnh biết “hút tận hưởng” văn Câu (1,0 điểm) Anh chị hiểu câu nói : “ Nhưng có người có chuẩn bị tốt, họ học cách sử dụng thời gian hiệu quả, họ đầu tư cho phát triển thân giống sồi đầu tư cho phát triển rễ mình” Câu (1,0 điểm) Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Vì sao? II LÀM VĂN (5,0 điểm) Viết văn thuyết minh tượng đời sống xã hội : tượng số học sinh sử dụng thuốc điện tử trường học …………………… HẾT…………………
Ngày đăng: 31/07/2023, 21:02
Xem thêm:
