T14 ctst 22 23

Trường TH Nguyễn Thái Học NH: 2022 - 2023 Thứ hai, ngày tháng 12 năm 2022 Hoạt động trải nghiệm Thể thao, rèn luyện sức khoẻ Tiến hành: - GVCN lớp kết hợp GV Tổng phụ trách Đội hướng dẫn vài động tác tập luyện để nâng cao sức khỏe - Tổ chức cho HS lớp lên tập vài động tác thể dục (hoặc võ thuật) Giáo dục HS phải thường xuyên tập luyện thể dục để nâng cao sức khỏe (tham gia tốt buổi tập thể dục buổi sáng thể dục giờ) TIẾNG VIỆT CHỦ ĐỀ 14: LỚP EM BÀI 1: AP ĂP ÂP (tiết - 2) I Yêu cầu cần đạt: Giúp HS: 1.a Biết trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề (và tranh chủ đề, có) gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Lớp em (học tập, cặp sách, tập thể dục, lớp học ) 1.b Quan sát tranh khởi động, biết trao đổi với bạn vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần ap, ăp, âp (cặp sách, cá mập, tháp, ) Nhận diện tương hợp âm chữ vần ap, ăp, âp; đánh vần, ghép tiếng hiểu nghĩa từ chứa vần có âm cuối “p” Viết vần ap, ăp, âp tiếng, từ ngữ có vần ap, ăp, âp Đánh vần, đọc trơn, hiểu nghĩa từ mở rộng; đọc ứng dụng hiểu nội dung ứng dụng mức độ đơn giản Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học có nội dung liên quan với học * Giảm hoạt động nâng cao cho HSKT II Đồ dùng dạy học: - SHS, VTV, VBT, SGV - Thẻ từ vần ap, ăp, âp - Một số tranh ảnh minh họa kèm theo thẻ từ (múa sạp, lắp ráp, tập thể dục,uc, ) - Tranh chủ đề (nếu có) III Các hoạt động dạy học chủ yếu TIẾT 1 Ổn định lớp - HS tham gia trị chơi (VD: tổ chức trị chơi “Giúp gì?” - Em giúp thầy bè bạn việc gì? (- Giúp tập thể dục, giúp dọn dẹp lớp học, ) - HS đọc câu, đoạn; viết từ ngữ; nói câu có tiếng chứa vần có âm cuối “m” đặt câu, lời vài câu hỏi nội dung đọc chủ đề Thăm quê Khởi động Trường TH Nguyễn Thái Học NH: 2022 - 2023 - HS mở SHS, trang 140 - HS nghe GV giới thiệu tên chủ đề Lớp em, quan sát tranh chủ đề có, đốn nội dung thể qua tên gọi, sử dụng số từ khoá xuất tuần (lớp học, học tập, tập thể dục, cặp, ngăn nắp, xếp, nhịp nhàng, ) - HS quan sát tranh, nêu vật, hoạt động có tiếng chứa vần ap, ăp, âp (cặp táp, cá mập, tháp ) - HS nêu tiếng tìm (cặp, táp, mập, tháp) - HS phát điểm giống tiếng tìm (có ap, ăp, âp) - HS phát vần ap, ăp, âp - HS lắng nghe GV giới thiệu quan sát chữ ghi tên (ap ăp âp) Nhận diện vần, tiếng có vần 3.1 Nhận diện vần a Nhận diện vần ap - HS quan sát, phân tích vần ap (gồm âm a âm p, âm a đứng trước âm p) - HS đánh vần vần ap: a-pờ-ap b Nhận diện vần ăp (tương tự với vận ap) c Nhận diện vần âp (tương tự với vần ap) d Tìm điểm giống vấn ap, ăp, âp - HS so sánh vần ap, áp, ấp - HS nêu điểm giống (đều có âm p đứng cuối vần) 3.2 Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng - HS quan sát mơ hình đánh vần tiếng sạp - HS phân tích tiếng đại diện – sạp (gồm âm s, vần ap nặng) - HS đánh vần tiếng đại diện theo mơ hình: sờ-ap-sáp-nặng-sạp - HS đánh vần thêm tiếng khác VD: cặp (cờ - ăp - cắp - nặng - cặp), mập (mờ - âp - mấp nặng - mập), Đánh vần tiếng khoá, đọc trơn từ khoá 4.1 Đánh vần đọc trơn từ khoá múa sạp - HS phát từ khoá múa sạp, vần ap tiếng sạp từ múa sạp - HS đánh vần tiếng khoá sạp: sờ-ap-sáp-nặng-sạp - HS đọc trơn từ khoá múa sạp 4.2 Đánh vần đọc trơn từ khoá lắp ráp (tương tự với từ khoá múa sạp) 4.3 Đánh vần đọc trơn từ khoá tập thể dục (tương tự với từ khóa múa sạp) Tập viết 5.1 Viết vào bảng a Viết vần ap từ sạp al Viết vần ap - HS quan sát cách GV viết phân tích cấu tạo vần ap (gồm chữ a chữ p, chữ a đứng trước, chữ p đứng sau.) - HS viết vần ap vào bảng - HS nhận xét mình, bạn; sửa lỗi có a2 Viết từ sạp Trường TH Nguyễn Thái Học NH: 2022 - 2023 - HS quan sát cách GV viết phân tích cấu tạo chữ sạp - HS viết từ sạp vào bảng - HS nhận xét viết bạn, sửa lỗi có b Viết vần ăp từ lắp (tương tự viết ap, sạp) c Viết vần âp từ tập (tương tự viết ap, sạp) 5.2 Viết vào tập viết - HS nhận xét mìn Viết vào VTV: ap, sạp, ăp, lắp, âp, tập - HS nhận xét mình, bạn; sửa lỗi có - HS chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với 5.3 Tập viết hạ cỡ chữ - HS nghe GV giới thiệu kĩ thuật cỡ chữ theo nhóm chữ có độ cao ô li - HS viết vào bảng vài chữ thuộc nhóm chữ theo độ cao ô li (VD: a, ă, â, c, ) - HS viết vào chữ TIẾT Luyện tập đánh vần, đọc trơn 6.1 Nhận diện, đánh vần, đọc trơn hiểu nghĩa từ mở rộng - HS đánh vần thầm đọc trơn từ mở rộng chứa vần ap, ăp, âp (giấy nháp, ngăn nắp, cao thấp) - HS giải thích nghĩa từ mở rộng đặt câu với một, hai từ mở rộng - HS tìm thêm từ có chứa ap, ăp, âp (VD: bơ sáp, giấy nháp, thắp nến, ôm ấp, ) đặt câu 6.2 Đọc trơn tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng - HS lắng nghe GV đọc mẫu - HS tìm tiếng chứa vần học có đọc - HS đánh vần chữ có âm vần khó (VD: gọn gàng, nhắc, đồ đạc, sách, hộc, ) đọc thành tiếng văn - HS tìm hiểu nội dung đọc (HS trả lời câu hỏi, VD: “Nêu tên đọc.”, “Các bạn nhỏ xếp đồ đạc nào?”, “Các bạn học sinh làm để thể ngăn nắp?”, “Em có ngăn nắp, gọn gàng không?”) Hoạt động mở rộng - HS đọc câu lệnh nói nội quy - HS quan sát tranh, phát nội dung tranh (“Tranh vẽ ai?”, “Họ làm gì?”, “Đọc chữ bóng nói.”) - HS xác định yêu cầu HĐMR: Nêu điều nội quy lớp em (GV gọi dựa nội quy có để nói tổ chức cho HS nói theo hướng bổ sung thêm) -HS nói nội quy lớp (nhóm, trước lớp) (Giảm yêu cầu cho HSKT) Củng cố, dặn dò - HS nhận diện lại tiếng, từ ngữ có ap, ăp, âp - Hướng dẫn HS đọc, viết thêm nhà, tự học, đọc mở rộng (lưu ý hướng dẫn cách tìm có liên quan chủ đề tuần) - HS biết chuẩn bị cho tiết học sau (Bài ep, êp) Trường TH Nguyễn Thái Học NH: 2022 - 2023 Điều chỉnh sau tiết dạy: Đạo Đức BÀI 7: KHÔNG TỰ Ý LẤY VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG CỦA NGƯỜI KHÁC (TIẾT 2) I Yêu cầu cần đạt: Bài học góp phần hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh: - Biết hành vi tự ý lấy sử dụng đồ dùng người khác không Nêu số tác hại việc tự ý lấy đồ người khác - Đồng tình với việc khơng tự ý lấy sử dụng đồ dùng người khác, khơng đồng tình với hành vi tự ý lấy đồ sử dụng đồ dùng người khác - Thực nhắc nhở bạn bè, người xung quanh thực không tự ý lấy đồ dùng người khác, hành vi vi phạm pháp luật - Có lực tự phục vụ, giao tiếp hợp tác, điều chỉnh hành vi, * Giảm hoạt động nâng cao cho HSKT II Đồ dùng dạy học: - GV: Các slide trình chiếu III Các hoạt động dạy học chủ yếu: * GV giới thiệu Hoạt động 1: Luyện tập 1.1 Xử lí tình (10 phút) Mục tiêu: HS biết bày tỏ ý kiến thân tình Cách tiến hành: HS quan sát: - HS xem hoạt cảnh tập trang 31: Hải tự ý lấy đồ chơi (robot) Đồng rủ Minh chơi - Bạn Hải làm gì? - Cịn bạn Minh nói với bạn Hải? + Em khuyên hai bạn nào? * Em nói cho bạn bên cạnh nghe lời khuyên em Hải HS nói, GV theo dõi, đặt vài câu hỏi cho nhóm: Tại em lại khuyên hai bạn thế? - Nếu em Minh, em nói với bạn Hải? - HS nêu thêm ý kiến khác Trường TH Nguyễn Thái Học NH: 2022 - 2023 - Một vài HS nói trước lớp Lớp theo dõi, nhận xét, GV nhận xét (Giảm yêu cầu cho HSKT) * GV: Trong tình trên, việc làm Hải Minh không đúng, muốn sử dụng đồ chơi bạn em cần phải hỏi bạn có đồng ý bạn 1.2 Liên hệ thân ( phút ) Mục tiêu: HS biết kể lại việc em xin phép sử dụng đồ người khác Cách tiến hành: - Kể lại lần em xin phép sử dụng đồ người khác, thái độ họ nào? HS kể cho nghe, GV theo dõi - Một vài đôi bạn kể trước lớp - Bạn thực giống việc làm bạn? - Bạn chưa thực được? - HS nói trước lớp GV khen ngợi HS thực tốt nhắc nhở nhẹ nhàng HS chưa thực tốt Hoạt động 2:Thực hành(15phút) Mục tiêu: Thực nhắc nhở bạn bè, người xung quanh thực không tự ý lấy đồ dùng người khác, hành vi vi phạm pháp luật Cách tiến hành: - GV tổ chức cho tổ HS thực thảo luận sắm vai theo tình trang 24 – VBT (Giảm yêu cầu cho HSKT) - HS theo dõi, nhận xét bày tỏ ý kiến tình * Củng cố, dặn dị: - GV cho HS biểu thị ý kiến vào bảng cách vẽ thật nhanh mặt khóc cười với tình - VBT trang 24 + HS đọc cho nghe phần ghi nhớ trang 31 * GV: Phải xin phép, hỏi ý kiến chấp nhận sử dụng đồ người khác Mượn phải giữ gìn đồ dùng cẩn thận nhớ trả lại, trả phải biết cảm ơn Việc tự ý lấy đồ dùng người khác dù cố ý hay vô ý không nên, bị người xa lánh, khơng chơi với mình, - Về nhà thực điều học xem trước 8: Trả lại rơi * Điều chỉnh sau tiết dạy: Trường TH Nguyễn Thái Học NH: 2022 - 2023 Toán Bài: Phép trừ (Tiết 1) I Yêu cầu cần đạt: 1/ Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết dấu trừ, ý nghĩa phép trừ :tách ( bớt đi, cịn lại ) - Quan sát tranh, nói tình xuất phép trừ, thao tác đồ dùng học tập thể tách, viết phép trừ thích hợp 2/ Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề - Tư lập luận toán học: dựa vào tranh, nêu tình để đưa nhận định - Tích hợp: Tốn học sống, TNXH, Mĩ thuật Tiếng Việt * Giảm hoạt động nâng cao cho HSKT II Đồ dùng dạy học - GV: 10 khối lập phương - HS: Bộ đồ dùng học Toán 10 khối lập phương III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho HS, HS ôn lại kiến thức cũ: Đếm số - Trị chơi Nói “câu chuyện” theo cấu trúc câu : Có … Bớt… Cịn lại… HS đứng trước lớp, GV lệnh HS chạy ngồi HS nói : có bạn, bớt bạn cịn lại bạn Hoạt động 2: Hình thành phép trừ Mục tiêu: Hình thành khái niệm ban đầu phép trừ ( bớt ) a HS hiểu đọc phép tính trừ Trường TH Nguyễn Thái Học NH: 2022 - 2023 - HS quan sát tranh tranh trang 62, làm việc cá nhân, xây dựng câu chuyện theo cấu trúc câu “Có Bớt Còn lại .” + HS tự xây dựng câu chuyện, ví dụ “Có sóc cây, sóc nhảy xuống Trên cịn lại sóc?” - HS thảo luận nhóm đơi để trao đổi nhận xét câu trả lời bạn - HS chia sẻ câu chuyện trước lớp - HS tự rút kết luận: Có sóc Bớt sóc Cịn lại sóc - GV hướng dẫn HS dùng khối lập phương thay số sóc, thực thao tác bớt: Có sóc (đặt khối lập phương bàn) Bớt sóc (gạt khối lập phương sang bên ) Cịn lại sóc ( tay vào khối lập phương lại) - GV giới thiệu phép trừ - Có sóc, bớt sóc, cịn lại sóc Ta nói: “ bớt ” Ta viết: – = Đây phép tính trừ, đọc “ Năm trừ hai ba ” b HS viết dấu trừ phép tính trừ - GV giới thiệu dấu - Hướng dẫn HS cách viết - HS viết bảng - Hướng dẫn HS cách viết – = - HS viết bảng Hoạt động 3: Thực hành – Luyện tập Mục tiêu: Biết lập phép trừ qua mơ hình, biết ghi thực xác phép trừ Bài 1: a/ HS làm việc cá nhân: Quan sát tranh 1mẫu trang 63 - HS xây dựng câu chuyện theo cấu trúc câu GV, ví dụ “Có bướm đậu Bay bướm Còn lại bướm” - HS dùng khối lập phương thay số bướm, thực thao tác tách: Có bướm (đặt khối lập phương ) Bớt bướm (gạt1 khối lập phương sang bên) Còn lại bướm (tay khối lập phương cịn lại) - HS đọc viết phép tính tương ứng 2-1=1 - HS chia sẻ câu chuyện, trình bày đọc phép tính trước lớp (Giảm yêu cầu cho HSKT) Trường TH Nguyễn Thái Học NH: 2022 - 2023 b/ HS làm việc nhóm đơi: Quan sát tranh 1a trang 63 - Các nhóm xây dựng câu chuyện theo cấu trúc câu GV, ví dụ “Có ếch ngồi sen ếch nhảy ngồi Cịn lại ếch” - Các nhóm dùng khối lập phương thay số ếch, thực thao tác tách: Có ếch (đặt khối lập phương bàn) Bớt ếch (gạt khối lập phương sang bên) Còn lại ếch (tay khối lập phương cịn lại ) - Các nhóm đọc, viết phép tính tương ứng, nhận xét lẫn 3-1=2 - Các nhóm chia sẻ câu chuyện, trình bày đọc phép tính trước lớp HS thực hành câu b theo trình tự mẫu - GV khái quát 3-2=1 tức có 3, bớt 2, cịn lại Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn Mục tiêu: HS nhận biết vận dụng phép trừ thực tế Trị chơi Nói “câu chuyện” theo cấu trúc câu: Có… Trong có … Cịn lại… VD: HS đứng trước lớp bạn nam nữ, có bạn nữ Cịn lại bạn nam? - Nhận xét  Học sinh nhận nhiệm vụ tự học nhà Về nhà tập thực lại thao tác tách nhé, ghi đọc lại sơ đồ Ven Chuẩn bị bài: Phép trừ phạm vi 10 Điều chỉnh sau tiết dạy: Thứ ba, ngày tháng 12 năm 2022 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 2: TƯ THẾ VẬN ĐỘNG CƠ BẢN CỦA TAY (tiết 1) I Yêu cầu cần đạt: 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất cụ thể: Trường TH Nguyễn Thái Học NH: 2022 - 2023 - Tích cực tập luyện hoạt động tập thể - Tích cực tham gia trị chơi vận động tập phát triển thể lực, có trách nhiệm chơi trò chơi Về lực: 2.1 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự xem trước cách thực tư vận động tay sách giáo khoa - Giao tiếp hợp tác: Biết phân công, hợp tác nhóm để thực động tác trò chơi - Giải vấn đề sáng tạo: Phát lỗi sai thường mắc thực động tác tìm cách khắc phục 2.2 Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực vệ sinh sân tập, thực vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn tập luyện - NL vận động bản: Thuộc tên thực tư vận động tay, vận dụng vào hoạt động sinh hoạt hàng ngày - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá quan sát động tác làm mẫu giáo viên để tập luyện Thực tư vận động tay * Giảm hoạt động nâng cao cho HSKT II Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao III Phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trị chơi thi đấu - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp IV Tiến trình dạy học LVĐ Nội dung Thời gian Số lượng Phương pháp, tổ chức yêu cầu Hoạt động GV Hoạt động HS Trường TH Nguyễn Thái Học I Phần mở đầu NH: 2022 - 2023 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu học Đội hình nhận lớp    - Cán tập trung lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV 2.Khởi động a) Khởi động chung 2x8N Đội hình khởi động        - Xoay khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,  b) Khởi động chuyên môn 2x8N - Các động tác bổ trợ chuyên môn - Gv HD học sinh khởi động - HS khởi động theo hướng dẫn GV c) Trò chơi - GV hướng dẫn chơi - Trò chơi “tung bóng qua lại” II Phần bản: 16-18’ * Kiến thức Động tác đưa hai tay trước Cho HS quan sát tranh Đội hình HS quan sát tranh    Từ TTCB đưa hai tay trước, bàn tay sấp Động tác đưa hai tay lên cao GV làm mẫu động tác kết hợp phân tích kĩ thuật động tác - Lưu ý lỗi thường mắc cách sửa 10 HS quan sát GV làm mẫu