Thông tin và vấn đề tiếp nhận xử lý thông tin của tư duy người việt nam

5 mở đầu Tính cấp thiết đề tài Thông tin vấn đề tiếp nhận, xử lý thông tin t ngời Việt Nam đợc đặt cấp bách nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa (CNH, HĐH) nớc ta Bởi lẽ, ngày với cách mạng khoa học công nghệ đại, đặc biệt cách mạng thông tin (CMTT), loài ngời thực bớc chuyển từ văn minh công nghiệp sang văn minh tin học, tõ nỊn kinh tÕ c«ng nghiƯp sang nỊn kinh tÕ tri thức, hết thông tin trở thành tài sản số quốc gia, dân tộc phồn thịnh quốc gia, dân tộc phụ thuộc trớc hết định vào vấn đề t ngời tiếp nhận xử lý thông tin nh Hơn nữa, Việt Nam lại nớc nông nghiệp, sản xuất nhỏ, thực CNH, HĐH điều kiện tất yếu phải đồng thời thực hai nhiƯm vơ cùc kú to lín: chun biÕn tõ kinh tế nông nghiệp sang kinh tế công nghiệp từ kinh tế công nghiệp sang kinh tế tri thức nhu cầu thông tin, tri thức lớn để mau chóng rút ngắn đợc khoảng cách tri thức, đặc biệt vấn đề tiếp nhận, xử lý thông tin t ngời Việt Nam thách thức nghiệt ngÃ, toán hóc búa! Thông tin nhu cầu sống ngời, để tồn phát triển, t ngời phải thờng xuyên tiếp nhận xử lý thông tin Nhng từ đầu thông tin vấn đề tiếp nhận, xử lý thông tin t ngời đà đợc ngời đề cập đến Có thể nói, phải đến lý thuyết thông tin đời, ngời tiếp cận tợng thông tin cấp độ khái niệm từ đòi hỏi khái quát triết học chất chung thông tin thông tin thuộc tính khách quan vật chất, gắn liền với phản ánh - thuộc tính vốn có vật chất Và đồng thời từ triết học bắt đầu quan tâm tới chất t ngêi vỊ ph¬ng diƯn tiÕp nhËn, xử lý thông tin, trình tiếp nhận, xư lý th«ng tin cđa ngêi diƠn nh nào? theo chế có đặc trng gì? hệ yếu tố quy định lùc tiÕp nhËn, xư lý th«ng tin cđa t ngời? Thực vấn đề khó, hiểu biết khái quát triết học chúng cha nhiều, bỏ ngỏ Thì nay, thông tin vấn đề tiếp nhËn, xư lý th«ng tin cđa t ngêi nói chung t ngời Việt Nam nói riêng lần lại đợc đặt nhng trực tiếp cấp thiết lúc hết Và lúc này, với CMTT toàn cầu nay, lịch sử tạo tiền đề, điều kiện cho phép ngời tiếp tục nghiên cứu làm rõ thêm chất thông tin nh trình tiếp nhận, xử lý thông tin t ngêi (trong ®ã cã t ngêi ViƯt Nam) ThËt vËy, ®iỊu kiƯn cc CMTT hiƯn nay, cha thông tin phát triển phong phú, đa dạng nh cha trình tiếp nhận, xử lý thông tin t ngời lại thể rõ sức mạnh sáng tạo nh Do ngời có điều kiện để tiếp cận làm rõ thông tin vấn đề tiếp nhận, xử lý thông tin t ngời Bởi nh biết, chÊt cđa sù vËt, hiƯn tỵng sÏ béc lé râ chúng vận động, phát triển đến giai đoạn cao cđa nã! Nh vËy, ®· ®Õn lóc cc sèng yêu cầu, đòi hỏi mách bảo cần phải có khái quát triết học thông tin vấn đề tiếp nhận, xử lý th«ng tin cđa t ngêi ViƯt Nam Th«ng tin vấn đề tiếp nhận, xử lý thông tin t ngêi ViƯt Nam, cã thĨ nãi r»ng, ®ang đề tài triết học tin häc, cã ý nghÜa lý ln vµ thùc tiƠn quan trọng nhằm tìm giải pháp nâng cao lùc tiÕp nhËn, xư lý th«ng tin cđa t ngời Việt Nam, giúp họ đáp ứng tiến tới làm chủ đợc thông tin điều kiện CMTT Vì nghiên cứu đề tài góp phần tạo phát huy nguån lùc t duy, trÝ tuÖ - nguån lùc định cho phồn thịnh dân tộc Việt Nam vững bớc bớc vào thiên niên kỷ mới! Nhận thức đợc tính cấp thiết đây, đà định chọn nghiên cứu đề tài: "Thông tin vấn đề tiếp nhận, xử lý thông tin t ngời Việt Nam" Tình hình nghiên cứu đề tài Thông tin tợng tồn khách quan, nhng nói, phải từ có bùng nổ thông tin triết học có thêm sở điều kiện để ý mức đến tợng thông tin khái niệm "thông tin" phơng diện triết học, nh quan tâm đến mối quan hệ thông tin phản ánh (thuộc tính phổ biến vật chất) đặc biệt đến trình thông tin diễn t ngời Một số công trình nghiên cứu vấn đề tác giả nớc đà đợc thức công bố Trớc hết phải kể đến số công trình tác giả nớc Trong đáng ý công trình N.I.Jucôv: "Những sở triết học điều khiển học", Nxb Minxcơ, 1973; B.V.Birjukốp: "Điều khiển học phơng pháp luận khoa học", Nxb Khoa học Matxcơva, 1974; A.D.Urxun: "Vấn đề thông tin khoa học đại" Nxb Khoa học Matxcơva, 1975 Đặc biệt công trình cộng tác nhà triết học khoa học Liên Xô (trớc đây) Bungari T.Páplốp làm chủ biên, là: "Lý luận phản ánh Lênin thời đại", Xôphia, 1969; "Lý luận phản ánh Lênin khoa học đại", tập 1, 2, 3, Xôphia, 1973; "Lý luận phản ánh Lênin dới ánh sáng phát triển khoa học thực tiễn", tập 1, 2, Xôphia, 1981 Các tác giả đà tìm hiểu, nghiên cứu chất thông tin mối quan hệ thông tin với phản ánh để từ nêu định nghĩa triết học thông tin Các tác giả đà bớc đầu đặt vấn đề vận dụng lý thuyết thông tin điều khiển học để mô hình hóa hoạt ®éng trÝ t, t cđa ngêi Tuy nhiên, quan điểm có phần khác nhau, cha thống có vấn đề phải tiếp tục nghiên cứu Tiếp thu có chọn lọc góp phần bổ sung t tởng điều kiện CMTT toàn cầu nay, số nhà triết học khoa học Việt Nam đà có công trình đề cập đến khía cạnh định vấn đề Về thông tin mối quan hệ thông tin với phản ánh, phải kể đến công trình viết nh: "Thông tin phản ánh" Nguyễn Duy Thông, Tạp chí Giảng viên, 5/1981, tr 7-14; "Lý luận phản ánh 70 năm sau cách mạng tháng 10" Nguyễn Trọng Chuẩn Phạm Văn Đức, Triết học, số 3, 1987, tr 162-177; "Về mối quan hệ ngời tự nhiên qua cách mạng thông tin - công nghệ" Phạm Thị Ngọc Trầm, Tạp chí Cộng sản, số 10, 1999, tr 37-39; "Sức mạnh thông tin xà hội đại" Trần Hồng Lu, Tạp chí Sinh ho¹t lý ln, sè 4, 1994, tr 4951, VỊ thông tin vấn đề tiếp nhận, xử lý thông tin t ngời, vấn đề đặt thông tin t ngời, cịng nh t ngêi tiÕp nhËn, xư lý thông tin nh để đáp ứng đợc nhu cầu thông tin đà đợc số công trình nhà triết học khoa học Việt Nam đề cập đến khía cạnh mức độ định Đó Vũ Đình Cự với "Khoa học - công nghệ - lực lợng sản xuất hàng đầu", Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996; Đó Lê Hữu Nghĩa Phạm Duy Hải với "T khoa học giai đoạn cách mạng khoa học - công nghệ", Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998 Và là, Bùi Biên hòa (chủ biên) với "Sự đột phá khoa học thông tin trớc kỷ XXI", Trung tâm Khoa học xà hội nhân văn quốc gia, Viện Thông tin khoa học xà hội, Hà Nội, 1998 Từ đề tài thông tin với vấn đề tiếp nhận, xử lý thông tin cđa t ngêi nãi chung, mét sè t¸c giả khác đà tiếp cận cụ thể thông tin với vấn đề tiếp nhận, xử lý thông tin t ngời Việt Nam Nhng cha có công trình nghiên cứu cách khái quát, hệ thống vấn đề đó, nh cha có công trình khái quát đợc đặc điểm trình tiếp nhËn, xư lý th«ng tin cđa t ngêi ViƯt Nam sở chế đặc trng trình tiếp nhận, xử lý thông tin cđa t ngêi nãi chung Vµ, míi có số tác giả, công trình đề cập đến phơng diện tiếp nhận xử lý thông tin cđa t ngêi ViƯt Nam mét lÜnh vùc cụ thể với mức độ định Chẳng hạn nh Lê Thị Lan với "Tìm hiểu số quan niệm chi phối t nhà cải cách Việt Nam nửa cuối kỷ XIX", Tạp chí Triết học, số 1, tháng 3/1995; Lê Hữu Tuấn với "ảnh hởng Phật giáo t ngời Việt lịch sử", Tạp chí Triết học, số 6, 12/1998; Nguyễn Hùng Hậu: "Âm Nhu phải đặc tính ngời Việt, dân tộc Việt?", Tạp chí Triết học, số 3, 6/1999 Vấn đề đợc thể số viết, nghiên cứu nhận diện t nhân vật lịch sử nh: "Nhận dạng vµ suy ngÉm vỊ t Hå ChÝ Minh" cđa Hồ Bá Thâm, Tạp chí Sinh hoạt lý luận, 1/1995; "T tëng ®ỉi míi cđa Ngun Trêng Té, mét biĨu tinh thần dân tộc nửa sau kỷ XIX" Nguyễn Trọng Văn, Triết học, số 4, 12/1991; "Bản lĩnh văn hóa Việt Nam xu toàn cầu hóa" Hoàng Quốc Hải, Báo Văn nghệ, số 12, 18-3-2000 Nhìn chung lại nói rằng, tình hình chung giới Việt Nam, triết học cha ý mức đến việc luận chứng chất thông tin CMTT mặt giới quan phơng pháp luận nh tìm hiểu trình tiếp nhËn, xư lý th«ng tin cđa t ngêi diễn nh Những khái quát triết học thông tin vấn đề tiếp nhận, xử lý thông tin t ngời "mỏng" so với nhu cầu, đòi hỏi phát triển thông tin nh nhu cầu xử lý thông tin Và, đà đến lúc thông tin nh nhu cầu tiếp nhận, xử lý thông tin t ngời đòi hỏi khái quát triết học cách kịp thời, đầy đủ sâu sắc Và đặc biệt, với t ngời Việt Nam, tiếp cận từ góc độ thông tin, xem xÐt nã ë ph¬ng diƯn tiÕp nhËn, xư lý thông tin, nói cha có công trình nghiên cứu đề tài cách trực tiếp, hệ thống, sâu sắc khái quát Nó đợc đề cập đến khía cạnh cụ thể, với mức độ định đợc trình bày cách rải rác, lồng ghép thông qua vấn đề khác Mục đích nhiệm vụ luận án - Mục đích: Làm sáng tỏ chất chung thông tin trình tiếp nhận, xử lý thông tin diễn t ngời; khái quát đặc điểm trình tiếp nhận, xử lý thông tin t ngời Việt Nam tác động CMTT đến trình này, sở đề xuất giải pháp để nâng cao lực tiếp nhận, xử lý thông tin cđa t ngêi ViƯt Nam hiƯn - NhiƯm vụ: Để đạt đợc mục đích trên, luận án cần phải giải số nhiệm vụ sau đây: + Phân tích chất thông tin trình thông tin giới khách quan, từ làm rõ chế đặc trng khác hẳn hẳn chất trình tiếp nhận, xư lý th«ng tin cđa t ngêi so với trình thông tin khác + Phân tích khái quát đặc điểm trình tiếp nhận, xử lý thông tin t ngời Việt Nam tác động CMTT đến trình + Trình bày số giải pháp để nâng cao lực tiếp nhận, xử lý thông tin t ngêi ViƯt Nam ®iỊu kiƯn cc CMTT hiƯn 1 Phạm vi nghiên cứu luận án Với mục đích nghiên cứu trên, phạm vi nghiên cứu luận án "Thông tin vấn ®Ị tiÕp nhËn, xư lý th«ng tin cđa t ngời Việt Nam" đợc xác định nh sau: Luận án tiếp cận thông tin phơng diện triết học, thông tin đợc xem xét với t cách thuộc tính khách quan vật chất, mặt phản ánh Trong đó, thông tin xà hội - dạng thông tin phát triển cao nhất, phức tạp - đối tợng tiếp nhận, xử lý t ngêi, ®ã cã t ngêi ViƯt Nam Luận án nghiên cứu làm rõ chất t ngời nói chung đặc biệt đặc điểm t ngời Việt Nam nói riêng phơng diện tiếp nhận xử lý thông tin Cơ sở lý luận phơng pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận: Vận dụng nguyên lý chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử, đặc biệt lý luận nhận thức mácxít; luận án vận dụng quan điểm đờng lối Đảng Cộng sản Việt Nam phát huy trí tuệ, bồi dỡng nhân tài cho đất nớc sở CNH, HĐH đất nớc, lấy công nghệ thông tin (CNTT) làm công nghệ số Đồng thời luận án sử dụng chọn lọc t liệu kết nghiên cứu khoa học liên quan đến phạm vi nghiên cứu đề tài nh lý thuyết thông tin, điều khiển học, tin học, nh tâm lý học, sinh học đại, âm sinh học nhằm làm rõ luận điểm nêu luận án - Phơng pháp nghiên cứu: Luận án sử dụng đồng thời phơng pháp phân tích tổng hợp, khái quát hóa trừu tợng hóa, lôgíc lịch sử, phơng pháp từ trừu tợng đến cụ thể, phơng pháp hình thức hóa mô hình hóa Đóng góp luận án - Với việc tiếp cận hai mặt thể luận nhận thức luận khái niệm thông tin, luận án đà góp phần làm sáng tỏ phân tích sâu định nghĩa triết học thông tin: "Thông tin đa dạng đợc phản ánh" Từ làm phong phú thêm phạm trù "phản ánh" chủ nghĩa vật biện chứng mácxít Luận án trình bày cách hệ thống nấc thang phát triển dạng thông tin giới vật chất với liệu xác đáng khoa học cụ thể - Luận án đà góp phần làm rõ sâu sắc thêm nhận thức luận mácxít chất cđa t ngêi nãi chung ë ph¬ng diƯn tiếp nhận xử lý thông tin Và, vấn đề tiÕp nhËn, xư lý th«ng tin cđa t ngêi Việt Nam đợc xem xét bình diện khái quát triết học, đặc biệt làm rõ đặc điểm trình tiếp nhận, xử lý thông tin t ngời Việt Nam Trên sở đó, đề xuất giải pháp để nâng cao lực tiếp nhận, xử lý thông tin cđa t ngêi ViƯt Nam ®iỊu kiƯn CMTT hiƯn ý nghÜa lý ln vµ thùc tiƠn luận án Luận án góp phần cung cấp sở khoa học cho việc hoạch định đờng lối, sách Đảng Nhà nớc Việt Nam tạo điều kiện, bồi dỡng phát triển t duy, trí tuệ, nâng cao lực tiếp nhận xử lý thông tin t ngời Việt Nam điều kiện CMTT Và, luận án sử dụng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu giảng dạy triết học, nh lý thuyết thông tin, điều khiển học tin học Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, luận án gồm chơng, tiết Chơng thông tin trình tiếp nhận, xử lý thông tin t ngời 1.1 Bản chất thông tin 1.1.1 Khái niệm thông tin 1.1.1.1 Hiện tợng thông tin giới khách quan Chúng ta đà biết, D.Roa der - nhà sinh thái Mỹ khám phá cối trao đổi thông tin cho tín hiệu vô hình Khi sâu công vào đó, liền phát dấu hiệu hóa học để "báo động" cho kế cận, tăng chất chát để hạn chế sâu Xung quanh ta có cỏ, hoa giới thực vật đa dạng, muôn màu, muôn vẻ, chúng không "thông tin" cho mà luôn tiếp nhận "xử lý" thông tin nhận đợc từ môi trờng xung quanh Cây cối sống đợc nhờ lợng lấy từ mặt trời nguồn thức ăn lấy từ lòng đất không khí Rễ đâm sâu vào lòng đất, len lách, tìm tòi khắp nơi Đầu rễ mong manh, mềm mại nhng lại hoạt động nh khoan đại có "đầu óc tinh khôn" "khoa học" nh ngời Vì rễ thờng vơn rộng xa phía đất màu mỡ rễ gặp chớng ngại vật nh đá chẳng hạn, "biết", vòng lui, chí phá vỡ đá cách tiết axit phá hủy đá vôi Cây sống đợc nhờ ánh sáng mặt trời, thờng vơn phía có nhiều ánh nắng Sự thích nghi cối để tồn lớn lên hay diệt vong chúng kết trình thờng xuyên tiếp nhận thông tin từ môi trờng xung quanh khả tự điều chỉnh phù hợp hay không phù hợp với thông tin Và, loài động vật có đời sống riêng Từng cá thể loài tồn đợc trao đổi đợc thông tin không với môi trờng mà với cá thể khác loài Với kiến, để trao đổi thông tin với chúng nhờ vào việc tiết chất dịch đặc biệt để báo hiệu cho đồng loại Còn với chim, thực chất tiếng chim hót bảo đảm cho tồn chim Nếu lấy "món quà" nhiều loài chim bị tiêu diệt chúng không bảo vệ đợc khu c trú khỏi lấn chiếm chim ngoại lai, quyến rũ để bảo vệ nòi giống Nhờ tiếng chim hót đồng loại, chim thông báo cho thông tin (thông qua tín hiệu tai họa, cảnh giới, thức ăn, kết đôi, công, gọi bầy, làm tổ ) Có thể nói, thông tin tợng tất yếu, ®ãng vai trß cùc kú quan träng ®êi sèng sinh tồn động vật Động vật thờng xuyên trao đổi thông tin cho thông qua tiếng kêu, tiếng hú, mùi vị, qua dáng điệu cử động thân thĨ cđa chóng Víi ngêi vµ x· héi loài ngời thông tin trở thành nhu cầu sống Ngời nguyên thủy thông tin cho thú dữ, công thị tộc, lạc khác, nguồn thức ăn, nhu cầu tình cảm Con ngời đại thông tin cho thời tiết, kinh nghiệm sản xuất, đấu tranh xà hội, vấn đề kinh tế, trị, xà hội, nhu cầu tình cảm, nguyên tắc đạo đức hay thị hiếu thẩm mỹ Chúng ta cảm nhận đợc thông tin lúc, nơi với cách biểu phong phú đa dạng cđa thÕ giíi xung quanh Chóng ta thêng xuyªn nhËn đợc thông tin tình hình trị, văn hóa - xà hội, thể thao nớc giới qua ti vi, báo chí, đài phát nhận đợc thông tin trận động đất xảy nơi ®ã, vỊ nhËt thùc, ngut thùc