Sự thích ứng với hoạt động nghiên cứu khoa họccủa sinh viên trường cao đẳng sư phạm bạc liêu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THIỆN THUẬT SỰ THÍCH ỨNG VỚI HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BẠC LIÊU LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC TÂM LÝ HỌC Hà nội – 2005 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THIỆN THUẬT SỰ THÍCH ỨNG VỚI HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BẠC LIÊU LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số : 60.31.80 Người hướng dẫn khoa học : PGS-TS NGUYỄN THẠC Hà nội – 2005 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn tập thể thầy, cô khoa Tâm lý – Giáo dục trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn Với lòng biết ơn sâu sắc, em xin thành thật cảm ơn thầy Nguyễn Thạc tận tình giúp đỡ em cách chu đáo trình nghiên cứu hồn thành luận văn ! Tơi xin cảm ơn thầy, cô trường Cao đẳng Sư phạm Bạc Liêu toàn thể sinh viên trường giúp đỡ thực việc điều tra nghiên cứu thực luận văn Hà Nội, ngày 15 tháng năm 2005 Tác giả luận văn PHẦN MỞ ĐẦU / LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Trong xã hội, người hoạt động, người nghề nghiệp khác Song có hoạt động mà người, nghề bậc cao phải có dù mức độ cao hay thấp, hoạt động nghiên cứu khoa học Ở xã hội mà khoa học kỹ thuật công nghệ phát triển vũ bão ngày việc nghiên cứu khoa học lại giữ vai trò đặc biệt quan trọng đói với sống nghề nghiệp người, đặc biệt người giáo viên Thứ nhất, hoạt động nghiên cứu khoa học giúp cho cá nhân khơng ngừng phát triển trình độ văn hóa khoa học kỹ thuật, trình độ chun mơn nghiệp vụ Nhờ có mà cập nhật kịp thời tri thức lĩnh vực văn hóa khoa học kỹ thuật sống phát triển cách nhanh chóng mạnh mẽ, phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật Vì nghiên cứu khoa học điều kiện cần thiết để sống tham gia hoạt động cách sáng tạo, cách có hiệu Thứ hai, hoạt động nghiên cứu khoa học có tác dụng rút ngắn thời gian học tập cá nhân, rút ngắn thời gian đào tạo nhà trường Nếu làm tốt cơng tác q trình đào tạo nhanh chóng trở thành q trình tự đào tạo Kết qủa trình giáo dục đào tạo phụ thuộc nhiều vào khả nghiên cứu khoa học thầy trị cơng tác giáo dục Thứ ba, đối vối người giáo viên, tầm quan trọng công tác nghiên cứu khoa học lại khảng định rõ, lại có vai trị đặc biệt qyan trọng Để có khả nghiên cứu khoa học thân người thầy, người hướng dẫn bước ban đầu cho hệ tương lai xã hội phải biết nghiên cứu khoa học phải biết làm tốt công việc này, phải biết thể sử dụng hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh Hoạt động nghiên cứu khoa học bổ sung, hỗ trợ cho hoạt động giảng dạy người giáo viên hoạt động học tập học sinh Công việc người giáo viên địi hỏi phải hình thành, thích ứng sớm tốt, đặc biệt từ sinh viên trường sư phạm Sự thích ứng điều kiện để đảm bảo cho thành công hoạt động người Để cho sinh viên sư phạm sớm thích ứng với hoạt động nghiên cứu khoa học cách thuận lợi địi hỏi người giáo viên sư phạm nghiên cứu khoa học, nhiệt tình hướng dẫn sinh viên học tập, nghiên cứu khoa học mà đòi hỏi người giảng viên sư phạm phải biết, phải nắm thực trạng thích ứng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên nguyên nhân thực trạng cách có sở Đối với trường vùng xa, vùng sâu nơi có hồn cảnh học tập qua phương tiện thơng tin đại chúng, nơi có điều kiện tiếp xúc với sách việc sớm hình thành khả nghiên cứu khoa học thật cho sinh viên từ họ ngồi ghế nhà trường sư phạm vấn đề có nhiều khó khăn, phức tạp lại yêu cầu bước thiết, cấp bách Là giảng viên dạy Tâm lý học Trường Cao đẳng sư phạm tỉnh vùng sâu, nơi công tác nghiên cứu khoa học quan tâm, ý địi hỏi phải quan tâm hơn, tơi thấy có phần trách nhiệm khơng nhỏ việc tham gia vào trình giúp sinh viên nhanh chóng thích ứng với hoạt động nghiên cứu khoa học Ý thức tầm quan trọng vấn đề mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu cho luận văn tốt nghiệp tìm hiểu: “ Sự thích ứng với hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Bạc Liêu.” / MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Mục đích nghiên cứu đề tài thực trạng thích ứng với hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên trường C.Đ.S.P tỉnh Bạc-Liêu, yếu tố làm ảnh hưởng đến thực trạng sở xây dựng số biện pháp cần thiết để tác động đến sinh viên nhằm nâng cao khả thích ứng họ hoạt động nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường / NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI : Tìm hiểu sở lý luận thích ứng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Tìm hiểu thực trạng thích ứng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên yếu tố làm ảnh hưởng đến thực trạng Xây dựng số biện pháp tác động để giúp sinh viên nhanh chóng thích ứng với hoạt động nghiên cúu khoa học trình học tập rèn luyện nhà trường Sư phạm / GIẢ THUYẾT KHOA HỌC : Thực trạng thích ứng với hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Bạc Liêu chưa cao có khác biệt mức độ sinh viên khoa khác nhau, có biện pháp tác động thích hợp có quan tâm hướng dẫn học tập, nghiên cứu tốt sinh viên cao đẳng sư phạm có khả thích ứng tốt hoạt động / KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Khách thể nghiên cứu : Đề tài nghiên cứu 291 sinh viên năm thứ III khoa sư phạm cấp II Trường C.Đ.S.P tỉnh Bạc-Liêu năm học 20042005 26 giảng viên trường tham gia hướng dẫn sinh viên thực tập làm tập nghiên cứu khoa học giáo dục cuối khoá Đối tượng nghiên cứu : Sự thích ứng sinh viên với hoạt động nghiên cứu khoa học / PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI : Đề tài tiến hành tìm hiểu nghiên cứu sinh viên năm thứ III giảng viên hướng dẫn Trường Cao đẳng Sư phạm Bạc-Liêu năm học 2004-2005 số năm học trước Việc nghiên cứu tiến hành chủ yếu qua việc học tập chuyên đề Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục việc làm tập nghiên cứu khoa học giáo dục cuối khoá sinh viên / PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phương pháp nghiên cứu sản phẩm Phương pháp điều tra Phương pháp thống kê toán học / CÁI MỚI CỦA ĐỀ TÀI : Đề tài góp phần làm sáng tỏ thêm vấn đề thích ứng sinh viên cao đẳng sư phạm hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục Đề tài góp phần số biện pháp nhằm nâng cao thích ứng với hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên trình đào tạo trường Cao dẳng Sư phạm áp dụng biện pháp vào cơng tác đào tạo trường cao đẳng đại học sư phạm điều kiện giảng dạy học tập tương tự Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN TÂM LÝ HỌC VỀ THÍCH ỨNG MỘT VÀI NÉT VỀ LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU THÍCH ỨNG: Thích ứng vấn đề quan trọng đời sống tâm lý người, có ý nghĩa to lớn kết hoạt động người cụ thể Thích ứng khơng phải đối tượng nghiên cứu Tâm lý học mà đối tượng nghiên cứu nhiều ngành khoa học khác Sinh lý học, Y học, Triết học… Vì vấn đề thích ứng nhiều lĩnh vực khoa học khác nghiên cứu từ lâu, song lại vấn đề mới, quan tâm nghiên cứu so với lĩnh vực khác Tâm lý học Chúng ta kể đến số tác giả tiêu biểu với cơng trình lớn nghiên cứu thích ứng lịch sử Tâm lý học giới: H.Spencer (1820-1903) nghiên cứu thích ứng mối quan hệ mật thiết người với mơi trường sống Đó mối quan hệ yếu tố bên bên ngòai người Ông ý nghiên cứu quy luật thích ứng tâm lý , theo ơng chọn lọc tự nhiên J Watson (1878-1958), nhà tâm lý học hành vi cho đứng góc độ thích ứng, sống người tổng hợp nhiều hành vi khác nhằm mục đích giúp họ thích nghi với mơi trường sống S Freud (1856-1939), người đại diện cho thuyết Phân tâm học, cho khả thích ứng với sống cá nhân thể “Cái tôi” điều hịa mâu thuẫn trung tính “Siêu tơi” E.A Ecmoleava lại ý tới thích ứng q trình thích nghi người bắt đầu lao động với đặc điểm điều kiện lao động tập thể định Với nhà tâm lý học A.I Secbacop A.V Mudric thích ứng lại hiểu q trình thích nghi với điều kiện thực tế hoạt động thể người tham gia họat động lĩnh vực định Nhìn chung, tác giả ý tới chất vấn đề thích ứng lọai hình thích ứng thực tiễn Họ tìm hiểu mối quan hệ người với yếu tố hoàn cảnh sống cụ thể Ở Việt Nam, thích ứng xem xét từ lâu góc độ khác Các cơng trình nghiên cứu Việt Nam, nhiều cơng trình luận văn sau đại học nghiên cứu chủ yếu bình diện thực tiễn Có thể kể số cơng trình tiêu biểu: “ Bước đầu tìm hiểu thích ứng trường đại học sinh viên khoa Tâm lý- Giáo dục” năm 1982 Của Nguyễn Thị Trang “Thích ứng học tập sinh viên” Năm 1983 Hồng Trần Dỗn “Tìm hiểu thích ứng với đời sống tập thể” Lã Văn Mến, năm 1987 “Nguyên cứu thích ứng với hoạt động thực tập sư phạm sinh viên trường đại học sư phạm Hồng Đức- Thanh Hóa” Dương Thị Thoan, luận văn tạc sỹ năm 2001 “Nghiên cứu thích ứng với việc gieo trồng giống lúa mới” Đặng Thị Vân Luận văn thạc sỹ năm 2002 Điểm qua số cơng trình trên, ta thấy tác giả tập trung nghiên cứu thích ứng nghề nghiệp chủ yếu sinh viên sư phạm Ngoài luận án tiến sĩ, luận văn thạc sĩ số báo chưa có cơng trình khoa học sâu nghiên cứu lý luận thích ứng góc độ cũa Tâm lý học Với lực lượng nghiên cứu thích ứng mỏng số lượng cơng trình nghiên cứu thích ứng với họat động nghiên cứu khoa học sinh viên việc làm cần thiết góp phần làm sáng tỏ thêm thích ứng mà ngày cịn vấn đề khám phá Điểm qua số cơng trình nghiên cứu thích ứng trên, nói thích ứng vấn đề quan trọng sống người xã hội Thích ứng đề cập đến từ lâu lịch sử nhiều ngành khoa học khác Trong Tâm lý học, thích ứng xem xét, nghiên cứu chủ yếu hai góc độ chính: Nghiên cứu chất thích ứng nghiên cứu hình thức thích ứng cụ thể với họat động khác thực tiễn sống Mặc dù thích ứng nghiên cứu nhiều lĩnh vực, song đến cịn vấn đề có nhiều phức tạp, cịn tồn nhiều quan điểm khác thích ứng Khái niệm thích ứng hiểu đồng nghĩa với khái niệm thích nghi nhiều trường hợp, đơi cịn hiểu thích nghi sinh học Với Tâm lý học, thích ứng cịn vấn đề mẻ, quan tâm nghiên cứu LÝ LUẬN VỀ THÍCH ỨNG TRONG TÂM LÝ HỌC 2.1 Khái niệm thích ứng Như nói, thích ứng cịn vấn đề mẻ có nhiều phức tạp Tâm lý học Khái niệm thích ứng hiểu với nhiều góc độ khác nhau, có nhiều quan điểm khác Ở đây, khái niệm thích ứng bàn đến chủ yếu góc độ tâm lý học phạm vi thích ứng với hoạt động nghiên cứu khoa học Tuy nhiên, để làm rõ vấn đề, cần làm sáng tỏ thêm số khái niệm thích ứng góc độ Tâm lý học, cần phân biệt khác hai khái niệm thích ứng thích nghi: Theo quan điểm truyền thống xã hội thích ứng xem khả tự nhiên người giúp cho họ họat động đạt kết tốt lĩnh vực hoạt động định, điều kiện sống định Khả cấu trúc đặc điểm tâm sinh lý có sẵn, mang tính tương đối ổn định cá nhân khác Đó đặc điểm thuận lợi cho họat động sống cá nhân hoàn cảnh định Trước cá nhân có sẵn đặc điểm thuận lợi cho sống người ta thường nói “Thằng vứt bụi tre sống!” Đó lời nhận xét cho đứa trẻ xem họ có đặc điểm tâm sinh lý thuận lợi, có khả thích ứng cao với điều kiện sống vật chất xã hội Như vậy, theo quan điểm truyền thống thích ứng đặc điểm tâm sinh lý riêng sẵn có cá thể, có hình thành cách tự nhiên, không cần học tập, rèn luyện Việc học tập