Công tác xã hội nhóm hỗ trợ trẻ em trong gia đình ly hôn trên địa bàn phường phú thọ, thành phố thủ dầu một, tỉnh bình dương

UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT ĐỖ THỊ MAI HẬU CƠNG TÁC XÃ HỘI NHĨM HỖ TRỢ TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH LY HƠN TRÊN ĐỊA BÀN PHƯỜNG PHÚ THỌ, THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT TỈNH BÌNH DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUN NGÀNH: CƠNG TÁC XÃ HỘI MÃ SỐ: 8760101 BÌNH DƯƠNG – 2021 i UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT ĐỖ THỊ MAI HẬU CƠNG TÁC XÃ HỘI NHĨM HỖ TRỢ TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH LY HƠN TRÊN ĐỊA BÀN PHƯỜNG PHÚ THỌ THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT TỈNH BÌNH DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUN NGÀNH: CƠNG TÁC XÃ HỘI MÃ SỐ: 8760101 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS LÊ THỊ HỒNG LIỄU BÌNH DƯƠNG – 2021 ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi, thực hướng dẫn khoa học TS Lê Thị Hoàng Liễu Các số liệu, kết nghiên cứu trình bày luận văn thạc sĩ “Cơng tác xã hội nhóm hỗ trợ trẻ em gia đình ly địa bàn phường Phú Thọ, thành phố Thủ Dầu Một tỉnh Bình Dương” hồn tồn trung thực khơng trùng lặp với đề tài khác lĩnh vực Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm lời cam đoan Phú Thọ, tháng 12 năm 2021 Tác giả Đỗ Thị Mai Hậu iii LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình thực luận văn, phấn đấu, nỗ lực thân, tơi nhận động viên nhiệt tình giúp đỡ tận tâm thầy cô người thân, bạn bè Hoàn thành luận văn này, trước tiên xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Thủ Dầu Một, quý Thầy Cô Khoa Công tác xã hội quý Thầy Cô tham gia giảng dạy chương trình cao học Cơng tác xã hội hết lòng giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu trường Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến TS Lê Thị Hoàng Liễu, người tận tình hướng dẫn truyền thụ cho tơi kiến thức kinh nghiệm chuyên môn nghiên cứu quý giá suốt trình thực luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ tận tình trẻ em bố mẹ, hỗ trợ địa phương suốt thời gian thực luận văn Cuối xin cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp cổ vũ, chia sẻ, động viên tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành luận văn Do hạn chế kinh nghiệm, thời gian nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót, mong nhận dẫn góp ý chân tình từ q Thầy Cơ để luận văn hoàn thiện Phú Thọ, tháng 12 năm 2021 Tác giả Đỗ Thị Mai Hậu iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN iii LỜI CẢM ƠN iv MỤC LỤC v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ix MỞ ĐẦU 10 Tính cấp thiết đề tài 10 Mục tiêu nghiên cứu 12 Nhiệm vụ nghiên cứu 13 Câu hỏi giả thuyết nghiên cứu 13 4.1 Câu hỏi nghiên cứu 13 4.2 Giả thuyết nghiên cứu 13 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 13 5.1 Đối tượng nghiên cứu 13 5.2 Phạm vi nghiên cứu 13 Phương pháp nghiên cứu 14 6.1 Phương pháp thu thập liệu 14 6.2 Phương pháp xử lý liệu 14 Ý nghĩa nghiên cứu 15 7.1 Ý nghĩa lý luận 15 7.2 Ý nghĩa thực tiễn 15 Khung nghiên cứu 16 Cấu trúc luận văn 16 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH LY HƠN 17 1.1 Tổng quan số nghiên cứu trẻ em gia đình ly 17 1.1.1 Nghiên cứu nước ngồi cơng tác xã hội hỗ trợ 17 1.1.2 Nghiên cứu nước 20 v 1.2 Một số lý thuyết khái niệm làm sở cho việc nghiên cứu đề tài 25 1.2.1 Lý thuyết sở cho việc nghiên cứu đề tài 25 1.2.1.1 Lý thuyết cấu trúc - chức - lý thuyết nghiên cứu gia đình - hôn nhân - ly hôn trẻ em 25 1.2.1.2 Lý thuyết gia đình 27 1.2.1.3 Một số quan điểm lý thuyết trẻ em 30 1.2.2 Các khái niệm 31 1.2.2.1 Khái niệm trẻ em 31 1.2.2.2 Khái niệm gia đình 33 1.2.2.3 Hôn nhân 34 1.2.2.4 Khái niệm trẻ em gia đình sau ly 34 1.2.3 Một số lý luận công tác xã hội công tác xã hội với trẻ em gia đình bố mẹ ly 35 1.2.3.1 Khái niệm công tác xã hội 35 1.2.3.1.1 Định nghĩa mục đích cơng tác xã hội 35 1.2.3.1.2 Chức nhiệm vụ công tác xã hội 36 1.2.3.2 Công tác xã hội với trẻ em gia đình có bố mẹ ly 36 1.2.3.2.1 Khái niệm công tác xã hội với trẻ em gia đình có bố mẹ ly 36 1.2.3.2.2 Các vấn đề trẻ em người chăm sóc trẻ em gia đình có bố mẹ ly 37 1.2.3.3 Nội dung hoạt động chuyên môn (phương pháp) NVXH thực thi trình trợ giúp trẻ em gia đình bố mẹ ly 41 1.2.3.4 Yêu cầu chuyên môn NVXH thực thi công tác trợ giúp trẻ em gia đình có bố mẹ ly 42 1.2.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động chuyên môn công tác xã hội với trẻ em gia đình bố mẹ ly 46 1.3 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 51 Tiểu kết chương 52 vi Chương THỰC TRẠNG CUỘC SỐNG CỦA TRẺ TRONG GIA ĐÌNH LY HÔN TRÊN ĐỊA BÀN PHƯỜNG PHÚ THỌ, THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƯƠNG 53 2.1 Tình trạng xã hội người ni dưỡng trẻ gia đình ly hôn 53 2.1.1 Giới độ tuổi gia đình chăm sóc trẻ 53 2.1.2 Tình trạng nhân gia đình chăm sóc 54 2.1.3 Trình độ văn hóa người chăm sóc 55 2.1.4 Nghề nghiệp người chăm sóc ni dưỡng trẻ sau ly 55 2.1.5 Hiện trạng trẻ chung sống 56 2.2 Sự quan tâm người chăm sóc cảm nhận trẻ 57 2.2.1 Trẻ quan tâm chăm sóc 57 2.1.2 Trẻ chăm sóc sức khỏe sức khỏe tinh thần 59 Tiểu kết chương 66 Chương MƠ HÌNH CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG VIỆC HỖ TRỢ TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH LY HƠN 67 3.1 Thực trạng công tác xã hội hỗ trẻ em gia đình ly hôn 67 3.2 Các giai đoạn thực cơng tác xã hội nhóm với trẻ gia đình ly hôn 67 3.3 Công cụ kỹ sử dụng 68 3.4 Mục tiêu nhiệm vụ can thiệp 69 3.4.1 Mục tiêu can thiệp 69 3.4.2 Nhiệm vụ can thiệp 69 3.4.3 Thời gian kế hoạch can thiệp cụ thể 69 3.5 Tiến trình cơng tác xã hội nhóm 72 3.5.1 Giai đoạn chuẩn bị thành lập nhóm 72 3.5.2 Mô tả hoạt động nhân viên công tác xã hội 73 3.5.3 Nguyên tắc làm việc nhân viên công tác xã hội 74 3.6 Giai đoạn can thiệp 75 3.7 Kết thúc 76 vii 3.8 Định hướng phát triển hoạt động chuyên mơn CTXH trẻ em gia đình ly hôn 77 3.9 Một số giải pháp phát triển hoạt động chuyên môn CTXH với trẻ em gia đình ly 79 3.9.1 Giải pháp thực sách hỗ trợ 79 3.9.2 Các giải pháp phát triển mạng lưới dịch vụ hỗ trợ 80 3.9.3 Giải pháp nâng cao nhận thức người thân trẻ gia đình ly 81 Tiểu kết chương 81 KẾT LUẬN 82 KIẾN NGHỊ 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC 89 viii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt CTXH Công tác xã hội NVXH Nhân viên xã hội ix MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Theo thống kê, Việt Nam có khoảng 60.000 vụ ly hôn năm, tương đương 0,75 vụ 1.000 dân, có nghĩa bốn đơi đăng ký kết có đơi tịa, theo báo cáo Tổng cục thống kê năm 2019 Cũng theo báo cáo này, tỷ lệ ly hôn Việt Nam tăng so với kỳ năm 2009, từ 1,4% lên 2,1%, 70% vụ phụ nữ nộp đơn Trong vụ ly có hàng chục nghìn đứa trẻ thiếu vắng cha mẹ, chí hai Hai nhà tâm lý Joan B.Kelly Corte Madera (California, Mỹ) Robert E Emery, trường Đại học Virginia, nghiên cứu ly hôn kết luận, người lớn lên cảnh cha mẹ ly hơn, có xu hướng gặp khó khăn với mối quan hệ, khó thân thiết với người khác cịn trẻ, dễ thất vọng với hôn nhân, tỷ lệ ly hôn cao gần gũi với cha mẹ Trong "How to tell the kids" (Nói với ly hôn) tác giả Vikki Stark, xuất năm 2015 khẳng định: "Ly khơng phải ngun nhân khiến trẻ bị tổn thương nhiều mà xung đột cha mẹ thời gian dài" Gia đình có mối quan hệ gắn bó, mật thiết với hình thành phát triển tâm, sinh lý trẻ Khi chức kinh tế, nuôi dưỡng, giáo dục, chức thỏa mãn tình cảm thành viên gia đình đảm bảo góp phần tạo nên phát triển ổn định cho trẻ Ngược lại gia đình nảy sinh mâu thuẫn, bất hịa dẫn đến nhân đổ vỡ ảnh hưởng lớn đến đời sống phát triển trẻ Nhiều báo cáo, nghiên cứu sống trẻ em gia đình sau ly cho thấy khơng trẻ sống với ơng, bà, chú, bác, nội, ngoại, dì ghẻ, bố dượng sau cha mẹ ly hơn, nhiều trẻ rơi vào hồn cảnh khó khăn, lao động sớm, bị bạo hành, rơi vào tình trạng nghiện ngập, hút chích, bị lạm dụng tình dục sau gia đình tan vỡ, chí đứa trẻ sống gia đình với cha, mẹ mới, bị bạo hành đến tử vong + Lối hành văn kiểu báo chí thường thức, nhiều câu từ cịn lủng củng, tối nghĩa, sử dụng văn nói nhiều nên thiếu tính chặt chẽ văn phong khoa học + Lỗi trình bày: Trong mục 1.1 (trang 14) chương 1:Tổng quan số nghiên cứu trẻ em gia đình ly hơn, cơng trình tác giả khơng nên đánh số tiểu mục nhỏ 1.1.2.1… Trong phần cấu trúc luận văn: chương có lý luận thực tiễn nên tên chương phải đặt lại có thêm từ thực tiễn thêm tên địa bàn nghiên cứu vào + Trích dẫn chưa phù hợp, nhiều tài liệu nhắc đến phần nội dung không thấy mục TLTK Kết luận chung Học viên cân nhắc bổ sung/ thiết lập lại mục TLTK, sửa lỗi kỹ thuật, gia cố thêm phần kêt luận, khuyến nghị Câu hỏi: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Thủ Dầu Một, ngày 16 tháng năm 2022 Người nhận xét (ký tên) Trần Minh Đức 97 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Bình Dương, ngày 16 tháng năm 2022 PHIẾU ĐÁNH GIÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ Hội đồng chấm luận văn trực tuyến thành lập theo Quyết định số ngày cấp: ……./QĐ-ĐHTDM, ngày …/ họp Hội đồng ngày … /để đánh giá luận văn thạc sĩ học viên: ĐỖ THỊ MAI HẬU với đề tài: CÔNG TÁC XÃ HỘI HỖ TRỢ TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH LY HƠN TRÊN ĐỊA BÀN PHƯỜNG PHÚ THỌ THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT TỈNH BÌNH DƯƠNG Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ (Cho điểm vào ô trống, thang điểm 10/10) TT Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Điểm đánh giá Xác định đề tài mục tiêu nghiên cứu 1.0 0,6 Tổng quan nghiên cứu 2.0 1,5 Phương pháp nghiên cứu 1.0 0,6 Kết nghiên cứu 3.5 2,0 Đạo đức nghiên cứu 0.25 0,25 Hình thức nghiên cứu 0.25 0,25 Bảo vệ luận văn 1.0 0,8 Bài báo khoa học (nếu có) 1.0 Điểm tổng cộng 10.0 6,0 Ký tên Họ tên : 98 Trần Minh Đức Ghi chú: 1) Điểm cộng 0.5: cho viết đăng Kỷ yếu khoa học, Thông tin khoa học đào tạo Trường Đại học Thủ Dầu Một; Tạp chí khoa học Trường chưa Hội đồng chức danh Giáo sư nhà nước cho điểm 2) Điểm cộng 1: cho báo khoa học đăng Tạp chí khoa học Trường Đại học Thủ Dầu Một; Tạp chí khoa học chun ngành có tên danh mục có điểm quy định Hội đồng chức danh Giáo sư nhà nước 99 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SĨ Tên đề tài: Công tác xã hội hỗ trợ trẻ em gia đình ly hơm địa bàn phường Phú Thọ, TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Họ tên học viên: Đỗ Thị Mai Hậu Người viết nhận xét: TS Trương Hồng Trương, phản biện Cơ quan cơng tác: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQG-HCM NỘI DUNG NHẬN XÉT Tính cấp thiết, ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Đề tài can thiệp công tác xã hội cá nhân vào trường hợp đứa trẻ gia đình ly hôn địa bàn cụ thể Phường Phú Thọ, Thủ Dầu Một, Bình Dương có ý nghĩa thực tiễn ý nghĩa xã hội cao Thực tế xã hội đại gia đình chịu nhiều tác động đến đời sống hôn nhân dẫn đến ly hôn, chứng số vụ ly ngày tăng có xu hướng trẻ hóa Ngồi bố mẹ người chịu ảnh hưởng đến đời sống đứa trẻ chịu tác động không đến phát triển tâm sinh lý Việc nghiên cứu xem đưa liệu pháp “can thiệp” cho trường hợp Sự phù hợp đề tài với chuyên ngành đào tạo Đề tài học viên phù hợp với chuyên ngành đào tạo ngành Công tác xã hội Về phương pháp nghiên cứu sử dụng Đề tài chọn phương pháp định tính định lượng kết hợp, phương pháp nghiên cứu phù hợp với tính chất mục tiêu đề tài 100 Về cấu trúc, hình thức luận văn Mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận công tác xã hội với trẻ em gia đình ly Chương (10tr): Thực trạng sống trẻ gia đình sau ly địa bàn phường Phú Thọ, thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Chương (13tr): Ứng dụng cơng tác xã hội hỗ trợ, can thiệp trẻ em gia đình có cha mẹ ly Kết luận khuyến nghị Cấu trúc luận văn phù hợp với cấu trúc đề tài luận văn thạc sĩ Cấu trúc hợp lý song số trang chương tổng thể báo cáo 57 trang chưa đạt yêu cầu – ngắn Học viên phải bổ sung hoàn thiện thêm Về kết nghiên cứu, đóng góp luận văn 1) Xác định mục tiêu định hướng nghiên cứu 2) Làm rõ khái niệm, lý thuyết nghiên cứu 3) Nêu thực trạng sống trẻ gia đình ly Góp ý thiếu sót cần chỉnh sửa, bổ sung 1) Để nguồn ví vụ đoạn đầu tính cấp thiết đề tài:” Theo thống kê, Việt Nam có khoảng 60.000 vụ ly năm, tương đương 0,75 vụ 1.000 dân, có nghĩa bốn đơi đăng ký kết có đơi tịa, theo Tổng cục thống kê năm 2019 Cũng theo báo cáo này, tỷ lệ ly hôn Việt Nam tăng so với kỳ năm 2009, từ 1,4% lên 2,1%, 70% vụ phụ nữ nộp đơn … Trong "How to tell the kids" (Nói với ly hôn) tác giả Vikki Stark, xuất năm 2015 khẳng định: "Ly hôn nguyên nhân khiến trẻ bị tổn thương nhiều mà xung đột cha mẹ thời gian dài" (tr9) Ở theo thống kê thống kê quan/tổ chức cần phải ghi rõ không chung chung (trừ trường hợp tổng hợp tác giả” Tương tự trang 9, theo thống kê 2020 “theo thống kê năm 2020, có 10.000 vụ ly hơn, có 6.000 trẻ ảnh hưởng chia tay cha mẹ, Tp.Thủ Dầu Một số vụ ly hôn tăng dần theo năm, năm 2019 có khoảng 1.200 vụ , năm 2020 1.300 vụ, Phường Phú Thọ năm có 10 vụ từ năm 2010 đến năm 2020 có 120 vụ ly hơn, có gia đình trẻ, có độ tuổi cịn cắp sách đến trường” ? Nguồn? 101 2) Lý chọn đề tài không vấn đề ly hôm xảy phổ biến có chiều hướng tăng mà cần nói lên đượ việc ly hôn ảnh hưởng đền trẻ em? Trẻ em cần gì? Từ chúng ta… thực đề tài Phần lý chọn đề tài cần viết rõ 3) Tổng quan đề tài cơng trình nước ngồi nên giữ phần tiếng nước ngồi (tiếng Anh) đề cập đến cơng trình nghiên cứu, cơng trình cần để nguồn rõ hình thức trích dẫn theo quy định (chỉ nhắc đến cơng trình, khơng thấy để nguồn trích dẫn phù hợp) Phần tổng quan cơng trình nước mục 1.1.2.1 (tr17) tác giả nên tổng quan theo vấn đề tổng quan cơng trình ngồi nước khơng nên tổng quan nghiên cứu tác giả vấn đề liên quan khơng có tính tổng hợp (trừ phi tác giả Nguyễn Duy Khánh) có nhiền cơng trình nghiên cứu chủ đề này, cơng trình “Cơng tác xã hội với trẻ em gia đình sau ly huyện Tân Phú Đông, tỉnh Tiền Giang” luận văn, luận án, đề tài… hay cần nêu rõ lai lịch cơng trình chí thời gian cơng trình đời Tổng quan nước qua 03 cơng trình ít, chưa thể nêu bật tổng quan cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn học viên Tổng quan việc tác giả đánh giá nghiên cứu thực nào, đồng thời để thấy tính đề tài tác giả Cần bổ sung thêm cơng trình nghiên cứu có liên quan 3) Kết chương khơng phải nhắc lại việc chương học viên làm cơng việc mà chương kết gì? 4) Cơng tác xã hội nhóm học viên mô tả, mà chưa thấy thực (phần nội dung quan trọng đề tài?) 5) Phần khuyến nghị chung chung cần cụ thể nữa, học viên đề nghị quan liên quan áp dụng mơ hình can thiệp từ nghiên cứu này? 6) tài liệu tham khảo ít, cần bổ sung thêm phụ lục Kết luận chung Học viên có nhiều cố gắng việc hồn thành luận văn, nội dung giải mục tiêu đề tài đề song cần phải bổ sung gia cố thêm góp ý chi tiết phần Đề nghị học viên nghiêm túc sửa chữa, bổ sung hồn thiện theo góp ý đề nghị hội đồng thông qua 102 Câu hỏi: Trong trường hợp nghiên cứu tác giả cho biết chọn đối tượng khảo sát trẻ em từ 13 đến < 16 tuổi có cha mẹ ly hơn? PHần định tính sử dụng nghiên cứu thực nào? Bình Dương, ngày 15 tháng năm 2022 Người nhận xét (ký tên) Trương Hồng Trương 103 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Bình Dương, ngày 15 tháng 02 năm 2022 PHIẾU ĐÁNH GIÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ Hội đồng chấm luận văn trực tuyến thành lập theo Quyết định số ngày cấp: 99/QĐ-ĐHTDM, ngày 14/02/2022 họp Hội đồng ngày 15/02/2022 để đánh giá luận văn thạc sĩ học viên: Đỗ Thị Mai Hậu với đề tài: Công tác xã hội hỗ trợ trẻ em gia đình ly hơm địa bàn phường Phú Thọ, TP Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ (Cho điểm vào ô trống, thang điểm 10/10) TT Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Điểm đánh giá Xác định đề tài mục tiêu nghiên cứu 1.0 0.75 Tổng quan nghiên cứu 2.0 1.0 Phương pháp nghiên cứu 1.0 0.75 Kết nghiên cứu 3.5 2.5 Đạo đức nghiên cứu 0.25 0.25 Hình thức nghiên cứu 0.25 0.25 Bảo vệ luận văn 1.0 0.5 Bài báo khoa học (nếu có) 1.0 0.0 Điểm tổng cộng 10.0 6.0 Ký tên Họ tên : Trương Hoàng Trương 104 Ghi chú: 1) Điểm cộng 0.5: cho viết đăng Kỷ yếu khoa học, Thông tin khoa học đào tạo Trường Đại học Thủ Dầu Một; Tạp chí khoa học Trường chưa Hội đồng chức danh Giáo sư nhà nước cho điểm 2) Điểm cộng 1: cho báo khoa học đăng Tạp chí khoa học Trường Đại học Thủ Dầu Một; Tạp chí khoa học chun ngành có tên danh mục có điểm quy định Hội đồng chức danh Giáo sư nhà nước 105 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SĨ Tên đề tài: CÔNG TÁC XÃ HỘI HỖ TRỢ TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH LY HƠN TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƯƠNG Chun ngành: CƠNG TÁC XÃ HỘI Mã số: 76 01 01 Họ tên học viên: ĐỖ THỊ MAI HẬU Người viết nhận xét: TS-GVC ĐỒNG VĂN TỒN Cơ quan cơng tác: TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NỘI DUNG NHẬN XÉT Tính cấp thiết, ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Đề tài có tính cấp thiết, có ý nghĩa khoa học thực tiễn Kết nghiêm cứu góp phần hỗ trợ trẻ em gia đình ly hôn Sự phù hợp đề tài với chuyên ngành đào tạo Đề tài luận văn phù hợp với chuyên ngành đào tạo ngành CTXH Về phương pháp nghiên cứu sử dụng Học viên phối hợp sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu cụ thể gồm: Phương pháp thu thập liệu; Phương pháp xử lý liệu Về cấu trúc, hình thức luận văn 106 Luận văn gồm 03 phần bản: Mở đầu (13 trang) Chương 1: Cơ sở lý luận công tác xã hội với trẻ em gia đình ly (18 trang) Chương 2: Thực trạng sống trẻ gia đình sau ly địa bàn phường Phú Thọ, thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương (11 trang) Chương 3: Ứng dụng cơng tác xã hội hỗ trợ, can thiệp trẻ em gia đình có cha mẹ ly hơn.
Kết luận khuyến nghị (13 trang) Kết luận kiến nghị (2 trang) - Luận văn sử dụng nguồn tài liệu tham khảo Về kết nghiên cứu, đóng góp luận văn Kết nghiên cứu đề tài góp phần làm phong phú thêm hệ thống lý luận CTXH với trẻ em gia đình có cha mẹ ly hôn Đồng thời thông tin thu thập từ luận văn đóng góp nguồn tài liệu tham khảo cho nghiên cứu lĩnh vực hỗ trợ trẻ em gia đình có cha mẹ ly hôn Kết đề tài nghiên cứu mơ hình thí điểm thực Phường Phú Thọ, Thành phố Thủ Dầu Một, cải thiện mối gắn kết trẻ với gia đình thực góp phần cơng tác gia đình trẻ em địa phương, hoạt động công tác xã hội nghiên cứu ứng dụng phường, hội Phụ nữ, Đoàn niên, phận Dân số gia đình Trẻ em, thực cơng tác Đồn, Hội, Ban Ngành, hỗ trợ cho số trẻ em có hồn cảnh đặc biệt có trẻ gia đình ly 107 Góp ý thiếu sót cần chỉnh sửa, bổ sung - Xem lại lý thuyết ứng dụng; sau lý thuyết nên rút ứng dụng lý thuyết vào luận văn; - Xem lại trích dẫn, nhiều nội dung khơng có nguồn trích dẫn; - Bổ sung tiểu kết chương, kết luận kiến nghị - Số liệu thu qua khảo sát cần xử lý, không để số liệu thơ trình bày luận văn; - Rà sốt sửa lại cấu trúc luận văn theo góp ý hội đồng; - Bổ sung, gia công thêm sở lý luận luận văn - Cần bổ sung kết đối sánh trước sau hỗ trợ can thiệt CTHX nhóm; - Các phương pháp nghiên cứu cần cụ thể chi tiết (mục đích, nội dung, cách tiến hành…) - Bổ sung thêm PPCHTXH nhóm; - Bổ sung quy ước tham đo; - Làm rõ quy trình giai đoạn hỗ trợ CTXH nhóm; - Rà soát, chỉnh sủa lỗi diễn đạt, văn phong tả luận văn - Bổ sung phiếu khảo sát vào phần phụ lục Kết luận chung Tuy luận văn cịn nhiều thiếu sót đáp ứng yêu cầu luận văn thạc sĩ chuyên ngành CTXH Kính đề nghị Hội đồng chấm luận văn thông qua công nhận học vị thạc sĩ cho học 108 viên Đỗ Thị Mai Hậu sau học nghiêm túc sửa chữa theo góp ý cuả hồi đồng Câu hỏi ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… CƠ QUAN XÁC NHẬN Bình Dương, ngày 16 tháng năm 2022 NGƯỜI NHẬN XÉT TS-GVC Đồng Văn Toàn 109 UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ Hội đồng đánh giá luận văn thành lập theo Quyết định số: 99/QĐĐHTDM ngày 14 tháng năm 2022 Hiệu Trưởng trường Đại học Thủ Dầu Một họp Trường Đại học Thủ Dầu Một ngày 16 /2 /2022 để đánh giá luận văn thạc sĩ học viên: Đỗ Thị Mai Hậu với đề tài: Công tác xã hội hỗ trợ trẻ em gia đình ly địa bàn phường Phú Thọ, thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ (Cho điểm vào ô trống, thang điểm 10/10) Tiêu chí đánh giá TT Điểm tối đa2 Điểm đánh giá Xác định đề tài nghiên cứu 1.0 0,5 Tổng quan nghiên cứu 2.0 1,2 Phương pháp nghiên cứu 1.0 0,5 Kết nghiên cứu 3.5 2,1 Đạo đức nghiên cứu 0.25 0,25 Hình thức nghiên cứu 0.25 0,25 Ghi - Chấm tối đa 0.5 điểm: Cho viết đăng Kỷ yếu khoa học, Thông tin khoa học đào tạo Trường Đại học Thủ Dầu Một; Tạp chí khoa học Trường chưa Hội đồng chức danh Giáo sư nhà nước cho điểm - Chấm tối đa điểm: Cho báo khoa học đăng Tạp chí khoa học Trường Đại học Thủ Dầu Một; Tạp chí khoa học chun ngành có tên danh mục có điểm quy định Hội đồng chức danh Giáo sư nhà nước 110 Bảo vệ luận văn 1.0 1,0 Bài báo khoa học 1.0 0,0 Điểm tổng cộng 10 5,8 Bình Dương, ngày 16 tháng năm 2022 KÝ TÊN Đồng Văn Toàn 111