ĐỊA LÍ – SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VÀ CUỘC SỐNG Trường: THCS Tam Quan Họ tên giáo viên: Tổ:Văn – GDCD – Lịch sử Địa lí Ngày: 08/10/2021 Lê Tuấn Anh TÊN BÀI DẠY: BÀI MỞ ĐẦU Thời lượng: tiết ( tiết 2, 3) I MỤC TIÊU : Yêu cầu cần đạt: Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung bản, nhiệm vụ môn Địa Lý lớp - Hiểu tầm qua trọng việc nắm vững khái niệm bản, kĩ địa lí học tập sinh hoạt - Hiểu ý nghĩa lí thú mà mơn địa lí mang lại - Nêu vai trị địa lí sống, có nhìn khách qua giới quan giải vấn đề sống Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng đồ sơ đồ, lược đồ, tranh ảnh để xác định nội dung theo yêu cầu giáo viên - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết liên hệ thực tế để giải thích tượng, vấn đề liên quan đến học; Liên hệ với Việt Nam có - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích mối liên hệ yếu tố tự nhiên Phẩm chất - Trách nhiệm: Thực hiện, tuyên truyền cho người thân giá trị mà học mang lại - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thơng với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị dạy học: + địa cầu, đồ giới, tranh ảnh địa lý - Học liệu: sgk, sách thiết kế địa lí tập Chuẩn bị học sinh: sách giáo khoa, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu ( phút) a Mục tiêu: Giáo viên đưa tình để học sinh giải quyết, sở để hình thành kiến thức vào học b Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực Bước 1: GV: Học địa lí tiêu học HS tìm hiểu nội dung gì? HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 2: GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào Bước 3: Gv: mở rộng Cũng tất môn học khác , môn Địa lí mơn học quan trọng khơng thể thiếu chương trình phổ thơng Học Địa lí giúp giải thích tượng tự nhiên xảy hàng ngày xung quanh , đồng thời biết đặc điểm tự nhiên , kinh tế xã hội tất vùng lãnh thổ khác giới Vậy nội dung môn Địa lí gồm nội dung ? Làm để học tốt mơn Địa lí Đó vấn đề tìm hiểu mở đầu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 70 phút) Hoạt động 2.1 Môn Địa lí điều lí thú a Mục tiêu: HS biết khái niệm điều lí thú, kì diệu tự nhiên mà em học mơn địa lí b Nội dung: Tìm hiểu Mơn Địa lí điều lí thú c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh 1/ Mơn Địa lí điều lí thú Trên Trái Đất có nơi mưa nhiều quanh năm, thảm thực vật xanh tốt, có nơi khơ nóng, vài năm khơng có mưa, khơng có lồi thực vật sinh sống - Học mơn Địa lí giúp em khám phá điều lí thú d Tổ chức thực Bước 1: Gv: yêu cầu HS quan sát H.4, H.5, H.6, H.7 sgk cho biết: CH: Nêu điều lí thú thể qua hình ảnh Những điều lí thú thể qua hình - Làm nhà băng để chống lại rét, giá lạnh cực - Hạng động tạo nên thạch nhũ đẹp, kì vĩ - Hoang mạc Xahara rộng lớn, chủ yếu cát - Biển có độ muối cao, người nằm mặt biển để đọc sách, lại Một số điều lí thú tự nhiên người Trái Đất - Hiện tượng ngày đêm luân phiên - Ngày địa cực điểm địa cực - Cầu vòng - Nhật thực, nguyệt thực,… CH: kể thêm số điều lí thú mà em biết tự nhiên người Trái Đất Mưa đá, sương muối, bão,… Bước 2: HS: Suy nghĩ, trả lời HS: Trình bày kết GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 3: GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng HS: Lắng nghe, ghi Hoạt động 2.2: Tìm hiểu Địa lí sống a Mục tiêu: HS biết vai trị kiến thức Địa lí sống b Nội dung: Tìm hiểu Địa lí sống c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh Tìm hiểu Địa lí sống + Kiến thức Địa lí giúp lí giải tượng sống: tượng nhật thực, nguyệt thực, mùa, mưa đá, mưa phùn, chênh lệch nơi, năm nhuận, biến đổi khí hậu, + Kiến thức Địa lí hướng dẫn cách giải vấn để sống: làm øì xảy động đất, núi lửa, lũ lụt, biến đổi khí hậu, sóng thần, nhiễm mơi trường, + Định hướng thái độ, ý thức sống: trách nhiệm với môi trường sống, yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường tự nhiên, d Tổ chức thực Bước 1: Gv; Yêu cầu HS đọc nội dung sgk Gv: tổ chức thảo luận cặp đôi theo lớp, yêu cầu HS thảo luận: CH: Nêu số ví dụ để thấy vai trị mơn Địa lí sống Vai trị mơn Địa lí sống - Ví dụ 1: Sử dụng đồ để tìm đường đi, hướng lạc đường du lịch khu vực/quốc gia khác - Ví dụ 2: Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ để phân tích vấn đề nông nghiệp, công nghiệp biểu thị kinh tế (sự chuyển dịch, cấu, quy mô, tốc độ tăng trưởng,…) Bước 2: HS: Suy nghĩ, trả lời HS: Trình bày kết GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 3: GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng HS: Lắng nghe, ghi Hoạt động 3: Luyện tập (10 phút) a Mục tiêu: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức học b Nội dung: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm c Sản phẩm: câu trả lời học sinh d tổ chức thực Bước 1: Gv: Đưa câu hỏi CH: Chương trình địa lí bao gồm nội dung ? Cung cấp kiến thức Trái Đất , đồ , thành phần tự nhiên Trái Đất , hình thành rèn luyện cho học sinh kĩ đồ CH: Em cho biết phương pháp để học tốt mơn địa lí ? Biết quan sát vật tượng địa lí ngồi thực tiễn cịn phải quan sát chúng tranh ảnh, hình vẽ đồ Biết liên hệ điều học với thực tế Bước 2: HS: Suy nghĩ, trả lời HS: Trình bày kết GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 3: GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng HS: Lắng nghe, ghi Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tịi mở rộng (5 phút) a Mục đích: HS biết giải thích vấn đề có liên quan đến học hôm b Nội dung: Vận dụng kiến thức c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức thực Bước 1: GV: HS sưu tầm câu ca dao tục ngữ tượng tự nhiên nước ta Bước 2: HS: trình bày kết - Chuồn chuồn bay thấp mưa, Bay cao nắng, bay vừa râm - Gió heo may, chuồn chuốn bay bão - Cơn đẳng đơng vừa trơng vừa chạy Cơn đằng nam vừa làm vừa chơi Cơn đằng bác đổ thóc phơi Bước 3: GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung