Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH ETEP TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CỐT CÁN TÊN MÔ ĐUN QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHỆ AN, 2021 MỤC LỤC Trang BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ PHẦN 1: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN NỘI DUNG CHÍNH CỦA MƠ ĐUN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 5 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG 12 ĐÁNH GIÁ KHÓA HỌC 17 PHẦN 2: TÀI LIỆU HỌC TẬP 18 NỘI DUNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC 18 1.1 QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC 18 1.1.1 Khái quát chất lượng giáo dục trường tiểu học 18 1.1.2 Một số vấn đề quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học 27 1.2 ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC 32 1.2.1 Đảm bảo chất lượng giáo dục trường tiểu học 33 1.2.2 Kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học 34 d Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học 38 1.2.3 Vai trò, trách nhiệm trường tiểu học đảm bảo chất lượng kiểm định chất lượng giáo dục 41 NỘI DUNG QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ XÂY DỰNG, VẬN HÀNH HỆ THỐNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG BÊN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 45 2.1 QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC 45 2.1.1 Căn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học 45 2.1.2 Các bước quy trình đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học 47 2.2 XÂY DỰNG VÀ VẬN HÀNH HỆ THỐNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC BÊN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 55 2.2.1 Sự cần thiết phải xây dựng vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục bên trường tiểu học 55 2.2.2 Yêu cầu xây dựng vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục bên trường tiểu học 56 2.2.3 Quy trình xây dựng vận hành hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục bên trường tiểu học 56 NỘI DUNG LẬP KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC 64 3.1 KHÁI QUÁT VỀ LẬP KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC 64 3.1.1 Mục đích, yêu cầu kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học 64 3.1.2 Cấu trúc chung kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học 71 3.1.3 Quy trình lập kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học 76 3.1.4 Nghiên cứu trường hợp lập kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học 78 3.2 TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC 83 3.2.1 Tổ chức thực kế hoạch 83 3.2.2 Giám sát hỗ trợ thực kế hoạch 85 3.2.3 Đánh giá điều chỉnh kế hoạch 85 NỘI DUNG TỔ CHỨC TỰ ĐÁNH GIÁ, PHỐI HỢP ĐÁNH GIÁ NGOÀI VÀ CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC 87 4.1 TỔ CHỨC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC 87 4.1.1 Mục đích tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học 87 4.1.2 Nội dung tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học 87 4.1.3 Các phương pháp tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học 93 4.1.4 Những khó khăn tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học biện pháp khắc phục 95 4.2 PHỐI HỢP VỚI ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI ĐỂ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC 96 4.2.1 Mục đích phối hợp với đồn đánh giá ngồi để đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học 96 4.2.2 Nội dung phối hợp với đoàn đánh giá để đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học 96 4.3 CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC 98 4.3.1 Thống nhận thức hành động cán bộ, giáo viên cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học 98 4.3.2 Triển khai đồng biện pháp để cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học 99 4.3.3 Xây dựng mơi trường văn hố lành mạnh trường tiểu học hướng tới giá trị cốt lõi xác định 99 4.3.4 Đảm bảo điều kiện cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học 100 NỘI DUNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP VỀ QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 107 5.1 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC 107 5.1.1 Ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch tự học 107 5.1.2 Cấu trúc kế hoạch tự học 108 5.1.3 Giới thiệu kế hoạch tự học 108 5.2 HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP VỀ QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC 109 5.2.1 Ý nghĩa hỗ trợ đồng nghiệp quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học 109 5.2.2 Nội dung tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học 110 5.2.3 Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 PHỤ LỤC 117 PHỤ LỤC 1: PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC 117 PHỤ LỤC 2: QUY ĐỊNH VỀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC VÀ CÔNG NHẬN ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA ĐỐI VỚI TRƯỜNG TIỂU HỌC 121 PHỤ LỤC 3: CÔNG VĂN SỐ 5932/BGDĐT- QLCL 142 PHỤ LỤC 4: QUY ĐỊNH CHUẨN HIỆU TRƯỞNG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 197 PHỤ LỤC 5: ĐIỀU LỆ TRƯỜNG TIỂU HỌC 207 BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC Đơn vị công tác TT Họ tên Trách nhiệm PGS.TS Phạm Minh Hùng Trường Đại học Vinh Trưởng ban TS Nguyễn Thanh Mỹ Trường Đại học Vinh Phó Trưởng ban TS Nguyễn Thị Nhân Trường Đại học Vinh Trưởng tiểu ban TS Bùi Văn Hùng Trường Đại học Vinh Thư kí TS Nguyễn Thị Thu Hằng Trường Đại học Vinh Ủy viên TS Lê Thục Anh Trường Đại học Vinh Ủy viên PGS.TS Nguyễn Như An Trường Đại học Vinh Ủy viên TS Chế Thị Hải Linh Trường Đại học Vinh Ủy viên ThS Nguyễn Bùi Hậu Trường Đại học Vinh Ủy viên 10 ThS Nguyễn Trung Kiền Trường Đại học Vinh Ủy viên 11 TS Vũ Chí Cường Trường Đại học Vinh Ủy viên 12 ThS Nguyễn Việt Phương Trường Đại học Vinh Ủy viên 13 PGS.TS Đỗ Tiến Sỹ Học viện Quản lý giáo dục Ủy viên 14 PGS.TS Trần Văn Hiếu Trường ĐHSP, Đại học Huế Ủy viên CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ Chất lượng giáo dục trường tiểu học Chất lượng giáo dục trường tiểu học đáp ứng mục tiêu trường tiểu học, đảm bảo yêu cầu mục tiêu giáo dục Luật giáo dục, phù hợp với phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước1 Chỉ báo đánh giá trường tiểu học Chỉ báo đánh giá trường tiểu học yêu cầu trường tiểu học nội dung cụ thể tiêu chí2 Đánh giá ngồi Đánh giá ngồi q trình khảo sát, đánh giá quan quản lý nhà nước trường tiểu học để xác định mức đạt tiêu chuẩn đánh giá theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo3 Kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học Kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học hoạt động đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành4 Quản trị nhà trường tiểu học Quản trị nhà trường tiểu học trình xây dựng định hướng, quy định, kế hoạch hoạt động nhà trường; tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục học sinh thông qua huy động, sử dụng nguồn lực, giám sát, đánh giá sở tự chủ, có trách nhiệm giải trình để phát triển nhà trường theo sứ mạng, tầm nhìn mục tiêu giáo dục nhà trường5 Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chẩn quốc gia trường tiểu học Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT (đã dẫn) Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT (đã dẫn) Luật giáo dục, 2019 Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông 1 Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học hoạt động đạo xây dựng tổ chức thực kế hoạch tự đánh giá chất lượng giáo dục; cải tiến chất lượng giáo dục phát triển chất lượng giáo dục nhà trường bền vững6 Tiêu chí đánh giá trường tiểu học Tiêu chí đánh giá trường tiểu học yêu cầu trường tiểu học nội dung cụ thể tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí có báo7 Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học yêu cầu trường tiểu học nhằm đảm bảo chất lượng hoạt động Mỗi tiêu chuẩn ứng với lĩnh vực hoạt động trường tiểu học; tiêu chuẩn có tiêu chí Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học có mức (từ Mức đến Mức 4) với yêu cầu tăng dần Trong đó, mức sau bao gồm tất yêu cầu mức trước bổ sung yêu cầu nâng cao8 Tự đánh giá Tự đánh giá trình trường tiểu học dựa tiêu chuẩn đánh giá Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, tự xem xét, đánh giá thực trạng chất lượng hoạt động giáo dục, sở vật chất, vấn đề liên quan khác nhà trường để điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đạt tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học9 Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT (đã dẫn) Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT (đã dẫn) Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT (đã dẫn) Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT (đã dẫn) PHẦN 1: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN TỔNG QUAN VỀ MƠ ĐUN Mơ đun “Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học” mô đun bồi dưỡng tiếp nối sau mô đun “Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trường tiểu học”, “Quản trị nhân trường tiểu học”, “Quản trị tài trường tiểu học” “Quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh trường tiểu học” nhằm bồi dưỡng nâng cao lực đội ngũ cán quản lý trường tiểu học để triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng 201810 Trong mơ đun Quản trị trường tiểu học, mô đun Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học có vị trí quan trọng Chất lượng giáo dục làm nên uy tín, thương hiệu nhà trường nói chung, trường tiểu học nói riêng Tuy nhiên, chất lượng giáo dục trường tiểu học lại bao gồm chất lượng hoạt động dạy học, giáo dục; chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên; chất lượng nguồn lực tài chính, sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh… Vì thế, phải xem quản trị yếu tố nội dung quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học; từ thấy rõ tiếp nối, mối liên hệ mô đun Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học với mô đun trước cần thiết phải khai thác kiến thức từ mô đun trước phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu mô đun Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học Khóa bồi dưỡng mơ đun “Quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học” tập trung vào vấn đề bản, chủ yếu quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học nói chung quản trị chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 nói riêng Các nội dung mô đun xây dựng dựa tiếp cận quản trị chất lượng giáo dục tiếp cận Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDTngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 10 hoạt động bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý Các cách tiếp cận khơng mang tính đại mà phù hợp với bối cảnh thực tiễn quản lý giáo dục quản trị nhà trường nước ta Mục tiêu chung mô đun nhằm hướng dẫn cán quản lý (hiệu trưởng, phó hiệu trưởng) trường tiểu học thực quản trị chất lượng giáo dục Mô đun thiết kế theo phương pháp kết hợp bồi dưỡng trực tuyến bồi dưỡng trực tiếp, có 07 ngày tự học online qua hệ thống LMS trước tập huấn trực tiếp; 02 ngày tập huấn theo phương thức trực tiếp nhằm tăng cường tương tác báo cáo viên với học viên học viên với học viên, trọng hoạt động trải nghiệm thực hành nhằm tạo sản phẩm cụ thể theo kết cần đạt khố bồi dưỡng, sau học viên có 07 ngày để tiếp tục hồn thành nhiệm vụ học tập, làm tập cuối khoá nộp tập hệ thống học tập trực tuyến Tài liệu mô đun biên soạn dành cho hai đối tượng người hướng dẫn người tham gia Các nguồn học liệu phục vụ cho tập huấn xây dựng giúp báo cáo viên học viên sử dụng cách thuận lợi, trình tổ chức, thực nhiệm vụ học tập, kiểm tra đánh giá kết học tập… U CẦU CẦN ĐẠT CỦA MƠ ĐUN Sau hồn thành mô đun, học viên: 1) Hiểu vấn đề quản trị chất lượng giáo dục trường tiểu học; phân tích quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học vai trò, trách nhiệm nhà trường đảm bảo chất lượng kiểm định chất lượng giáo dục trường tiểu học; 2) Mô tả quy trình đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học; 3) Đánh giá kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học; lập kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học; 4) Tổ chức thực hoạt động tự đánh giá, phối hợp đánh giá cải tiến chất lượng giáo dục trường tiểu học để phát triển bền vững nhà trường; C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tổ chun mơn có nhiệm sau: a) Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường b) Căn vào kế hoạch giáo dục nhà trường, xây dựng giải trình kế hoạch dạy học môn học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học tổ theo tuần, tháng, học kỳ năm học c) Thực kế hoạch hoạt động chuyên môn trường, tổ chủ động linh hoạt d) Đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy giáo viên chủ nhiệm lớp theo năm học đ) Tổ chức cho giáo viên thực lựa chọn sách giáo khoa theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Đề xuất xuất phẩm tham khảo để lựa chọn sử dụng nhà trường theo quy định e) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông; tham gia đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng Tổ chun mơn sinh hoạt hai tuần lần để thực nhiệm vụ tổ chuyên môn tinh thần xây dựng mơi trường thân thiện, tích cực, tự học để nâng cao trình độ phát triển lực chun mơn Điều 15 Tổ văn phịng Mỗi trường tiểu học có tổ văn phịng gồm nhân viên thực công tác văn thư, kế toán, thủ quỹ, y tế trường học cơng tác khác Tổ văn phịng có tổ trưởng, tổ phó theo quy định Tổ văn phịng có nhiệm vụ sau: a) Căn kế hoạch giáo dục nhà trường, xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm phục vụ cho việc thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục nhà trường b) Giúp hiệu trưởng thực công tác văn thư, nhiệm vụ quản lý tài chính, tài sản nhà trường hạch toán kế toán, thống kê theo chế độ quy định c) Tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo kế hoạch tổ nhà trường d) Tham gia đánh giá, xếp loại viên chức, người lao động; giới thiệu tổ trưởng, tổ phó đ) Quản lý, lưu trữ hồ sơ trường e) Thực nhiệm vụ khác hiệu trưởng phân công Tổ văn phịng sinh hoạt tháng lần có u cầu cơng việc Điều 16 Lớp học, tổ chức lớp học, khối lớp học, điểm trường Học sinh tổ chức theo lớp học Mỗi lớp học có khơng q 35 học sinh giáo viên chủ nhiệm phụ trách Mỗi lớp học hoà nhập có khơng q 02 học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 215 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an sinh khuyết tật, trường hợp đặc biệt, hiệu trưởng vào điều kiện thực tế để xếp, bố trí thêm học sinh khuyết tật lớp học để đảm bảo cho học sinh khuyết tật có nhu cầu có khả học tập học Ở địa bàn miền núi, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn tổ chức lớp ghép Số lượng học sinh số nhóm trình độ lớp ghép phải phù hợp với lực dạy học giáo viên điều kiện thực tế nhà trường Một lớp ghép có khơng q 02 nhóm trình độ, trường hợp đặc biệt cấp có thẩm quyền định khơng q 03 nhóm trình độ Một lớp ghép có khơng 15 học sinh Lớp học có lớp trưởng lớp phó Học sinh lớp chia thành tổ, tổ có tổ trưởng, tổ phó Lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó học sinh ứng cử giáo viên chủ nhiệm giới thiệu, học sinh lớp, tổ bầu chọn luân phiên năm học Hình thức tổ chức lớp học thực linh hoạt phù hợp với đối tượng điều kiện thực tế Hoạt động lớp học đảm bảo tính dân chủ, tự quản, hợp tác Mỗi học sinh chủ động thảo luận, tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động tổ, nhóm, lớp với hỗ trợ giáo viên Đối với lớp trình độ lập thành khối lớp để phối hợp hoạt động chung Tỉ lệ học sinh nam, nữ sĩ số lớp học cân đối lớp khối lớp Tùy theo điều kiện địa phương, trường tiểu học có thêm điểm trường địa bàn khác để thuận lợi cho học sinh đến trường Hiệu trưởng phân cơng phó Hiệu trưởng phụ trách điểm trường Chương III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Điều 17 Chương trình giáo dục kế hoạch giáo dục Trường tiểu học thực chương trình giáo dục Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, kế hoạch thời gian năm học thời lượng giáo dục theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương Căn chương trình giáo dục Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kế hoạch dài hạn đơn vị cấp có thẩm quyền phê duyệt, trường tiểu học xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường a) Hằng năm xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường báo cáo cấp có thẩm quyền theo quy định b) Xây dựng nội dung giáo dục bổ trợ đáp ứng nhu cầu người học, nội dung giáo dục địa phương phù hợp với điều kiện địa phương nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 216 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an c) Áp dụng phương pháp, hình thức giáo dục tiên tiến nước phù hợp với điều kiện thực tiễn, nhu cầu phát triển địa phương, nhà trường định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; chịu trách nhiệm tổ chức thực đảm bảo chất lượng, tiến độ kế hoạch giáo dục hàng năm nhà trường d) Xây dựng thời khoá biểu phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh điều kiện thực tế địa phương Điều 18 Sách giáo khoa, thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo tài liệu giáo dục địa phương Trường tiểu học sử dụng sách giáo khoa Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt Ủy ban nhân dân cấp tỉnh định việc lựa chọn, sử dụng vào trình giảng dạy học tập trường tiểu học địa bàn; giáo viên, học sinh sử dụng sách giáo khoa vào hoạt động dạy học nhằm thực mục tiêu, nội dung giáo dục, yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực học sinh quy định chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; trường tiểu học phải cung cấp kịp thời, đầy đủ thông tin sách giáo khoa sử dụng trường để học sinh gia đình học sinh biết Thiết bị dạy học sử dụng nhà trường thuộc Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành thiết bị dạy học khác theo quy định chương trình giáo dục phổ thơng Nhà trường tổ chức lựa chọn, trang bị xuất phẩm tham khảo phục vụ cho hoạt động giảng dạy, nghiên cứu giáo viên theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; khuyến khích giáo viên sử dụng xuất phẩm tham khảo để nâng cao chất lượng giáo dục Mọi tổ chức, cá nhân không ép buộc học sinh phải mua tài liệu tham khảo Tài liệu giáo dục địa phương Ủy ban nhân dân cấp tỉnh đạo tổ chức biên soạn thẩm định đáp ứng nhu cầu phù hợp với đặc điểm địa phương, theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học mục tiêu, nội dung giáo dục Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt Điều 19 Các hoạt động giáo dục Các hoạt động giáo dục tổ chức lớp học nhằm hình thành phẩm chất, phát triển lực; giáo dục đạo đức lối sống; bồi dưỡng khiếu; hỗ trợ học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Hình thức hoạt động giáo dục học sinh tổ chức linh hoạt theo mục tiêu, tính chất hoạt động, học sinh tổ chức làm việc độc lập, làm việc theo nhóm làm việc chung lớp với hướng dẫn, hỗ trợ giáo viên, đảm bảo học sinh tạo điều kiện để tự thực nhiệm vụ học tập trải nghiệm thực tế Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 217 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hoạt động giáo dục tổ chức lớp học thơng qua số hình thức chủ yếu: học lý thuyết, thực tập, thực hành, thí nghiệm, trị chơi, đóng vai, dự án học tập, câu lạc bộ, tham quan, cắm trại, đọc sách, sinh hoạt tập thể, hoạt động phục vụ cộng đồng Điều 20 Phổ cập giáo dục, giáo dục bắt buộc xóa mù chữ, giáo dục hòa nhập Nhà trường tham gia ban đạo, xây dựng, thực kế hoạch phổ cập giáo dục, giáo dục bắt buộc, xóa mù chữ đảm bảo giáo dục tiểu học giáo dục bắt buộc địa phương Phối hợp ban, ngành đoàn thể huy động trẻ em cá nhân thuộc đối tượng phổ cập giáo dục, giáo dục bắt buộc, xóa mù chữ học Tổ chức dạy học hoạt động giáo dục đảm bảo chất lượng phổ cập giáo dục, giáo dục bắt buộc, xóa mù chữ Tham gia điều tra, cập nhật số liệu quản lý hồ sơ phổ cập giáo dục, giáo dục bắt buộc, xoá mù chữ theo địa bàn phân công; phối hợp kiểm tra, đánh giá kết phổ cập giáo dục, giáo dục bắt buộc, xóa mù chữ cấp xã; tham mưu quyền cấp xã đề nghị ủy ban nhân dân cấp huyện kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, giáo dục bắt buộc, xóa mù chữ theo quy định Thực giáo dục hoà nhập cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt, học sinh khuyết tật trường tiểu học thực theo quy định Luật Người khuyết tật, văn hướng dẫn thi hành Luật Người khuyết tật, quy định Điều lệ Quy định giáo dục hoà nhập dành cho người khuyết tật Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều 21 Hồ sơ quản lý hoạt động giáo dục Đối với nhà trường a) Sổ đăng b) Học bạ c) Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp d) Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường kế hoạch hoạt động giáo dục theo năm học đ) Sổ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên e) Hồ sơ phổ cập giáo dục f) Hồ sơ quản lý tài sản, tài g) Sổ quản lý văn h) Hồ sơ giáo dục học sinh khuyết tật (nếu có học sinh khuyết tật học tập) Đối với giáo viên a) Kế hoạch dạy b) Sổ ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự theo dõi đánh giá kết học tập học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 218 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an c) Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên chủ nhiệm) d) Sổ công tác Đội (đối với Tổng phụ trách Đội) Đối với tổ chun mơn, tổ văn phịng: Sổ ghi chép nội dung hoạt động tổ Cán quản lý, giáo viên nhân viên ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, dạy học sử dụng hồ sơ điện tử thay hồ sơ giấy đảm bảo yêu cầu công tác lưu trữ có giá trị hồ sơ giấy Điều 22 Đánh giá kết rèn luyện học tập học sinh Trường tiểu học tổ chức đánh giá kết giáo dục trình học tập rèn luyện học sinh theo Quy định đánh giá học sinh tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; tổ chức cho giáo viên bàn giao kết giáo dục học sinh cuối năm học cho giáo viên dạy lớp năm học sau; thực theo đạo Trưởng phòng Giáo dục Đào tạo việc tổ chức nghiệm thu, bàn giao kết giáo dục học sinh hoàn thành chương trình tiểu học lên lớp phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương Học sinh học hết chương trình tiểu học, có đủ điều kiện theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, hiệu trưởng trường tiểu học xác nhận hồn thành chương trình tiểu học học bạ Đối với sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học, học sinh học hết chương trình tiểu học có đủ điều kiện theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, người đứng đầu sở giáo dục xác nhận hồn thành chương trình tiểu học học bạ theo quy định Đối với học sinh hồn cảnh khó khăn khơng có điều kiện đến trường, theo học sở khác địa bàn, học sinh nước nước, hiệu trưởng trường tiểu học tổ chức đánh giá theo quy định xác nhận hồn thành chương trình tiểu học học sinh đạt yêu cầu Ứng dụng công nghệ thông tin đánh giá kết rèn luyện học tập học sinh theo lộ trình phù hợp với thực tế sở giáo dục Điều 23 Giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường Trường tiểu học giáo dục truyền thống cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh hiểu mục tiêu, tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi, trình xây dựng phát triển nhà trường, từ có ý thức, trách nhiệm xây dựng, giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường Giáo dục truyền thống nhà trường thơng qua hoạt động tìm hiểu lịch sử, văn hóa, thành tích nhà trường; lưu giữ, trưng bày, giới thiệu vật, sản phẩm, cơng trình thành tích, thành tựu giáo dục nhà trường Trường tiểu học có ngày truyền thống nhà trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 219 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Điều 24 Xây dựng phát triển văn hóa đọc Xây dựng phát triển văn hố đọc, thói quen đọc sách cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường Tổ chức cho học sinh đọc thư viện, lớp mượn tài liệu nhà; tổ chức tiết đọc thư viện; tổ chức hoạt động khuyến đọc hoạt động giáo dục có sử dụng thông tin từ thư viện Thực đa dạng hình thức thư viện, khuyến khích xây dựng thư viện điện tử nơi có điều kiện nhu cầu Trang trí, xếp thư viện thân thiện, sinh động, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Thường xuyên bổ sung sách, xuất phẩm tham khảo tiếng Việt, tiếng nước phù hợp với nhu cầu, điều kiện thực tế nhà trường Tạo điều kiện cho học sinh dễ dàng tiếp cận với sách xuất phẩm tham khảo; luân chuyển sách, xuất phẩm tham khảo lớp, điểm trường Hướng dẫn học sinh tự quản hoạt động thư viện lớp, trường Thực hiệu công tác xã hội hoá, huy động tham gia cộng đồng xây dựng tổ chức hoạt động thư viện; thường xuyên tổ chức quyên góp sách xuất phẩm tham khảo cho thư viện Điều 25 Hợp tác quốc tế Khuyến khích nhà trường phát triển chương trình hợp tác quốc tế phù hợp với nhu cầu điều kiện thực tế nhà trường theo quy định pháp luật Chương IV NHIỆM VỤ VÀ QUYỀN CỦA GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN Điều 26 Giáo viên, nhân viên Giáo viên làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trường tiểu học sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Nhân viên làm công tác hỗ trợ, phục vụ công tác giảng dạy, giáo dục học sinh trường tiểu học sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Điều 27 Nhiệm vụ giáo viên Giáo viên có nhiệm vụ sau a) Thực chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học kế hoạch giáo dục nhà trường Chủ động thực chịu trách nhiệm kế hoạch giáo dục; tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ chuyên môn (nội dung, phương pháp giáo dục, kiểm tra đánh giá học sinh) chất lượng, hiệu giáo dục học sinh lớp phụ trách, bảo đảm quy định chương trình giáo dục, phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện cụ thể nhà trường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 220 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an b) Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn nhà trường; thường xuyên cập nhật đạo ngành; chuẩn bị, tổ chức dạy học đánh giá học sinh theo quy định; thực hoạt động chuyên môn khác c) Xây dựng mối quan hệ thân thiện, dân chủ giáo viên với học sinh, với cha mẹ học sinh cộng đồng; giúp học sinh chủ động, sáng tạo, tự tin, tự chủ học tập rèn luyện d) Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; ứng xử văn hóa, đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; gương mẫu trước học sinh; thương yêu, đối xử công tôn trọng học sinh; bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp học sinh đ) Thực tự đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên; tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực nghề nghiệp; thực nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo quy định; trao đổi chia sẻ chun mơn đồng nghiệp ngồi nhà trường thông qua đợt sinh hoạt chuyên môn, tập huấn e) Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, học tập sinh hoạt chuyên môn; sáng tạo, linh hoạt việc tự làm đồ dùng dạy học g) Tham gia lựa chọn sách giáo khoa theo quy định; đề nghị nhà trường trang bị xuất phẩm tham khảo, thiết bị dạy học theo quy định, phù hợp để sử dụng trình dạy học h) Tham gia kiểm định chất lượng giáo dục i) Tham gia thực giáo dục bắt buộc, phổ cập giáo dục xóa mù chữ địa phương k) Phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, gia đình học sinh, cộng đồng tổ chức xã hội liên quan để thực nhiệm vụ giáo dục l) Quản lý, tổ chức thực kế hoạch giáo dục điểm trường hiệu trưởng phân công m) Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật theo phân công hiệu trưởng Giáo viên làm công tác chủ nhiệm, nhiệm vụ quy định khoản Điều này, cịn có nhiệm vụ sau đây: a) Chủ động nắm bắt thông tin học sinh lớp phân công làm công tác chủ nhiệm; xây dựng hoạt động giáo dục lớp thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục đảm bảo tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh b) Thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng hiệu trưởng phê duyệt c) Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh người giám hộ, giáo viên, tổng phụ trách Đội, tổ chức xã hội có liên quan để tổ chức hoạt động giáo dục hỗ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 221 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện học sinh lớp chủ nhiệm; tổng hợp nhận xét, đánh giá học sinh cuối kỳ I cuối năm học; hướng dẫn học sinh bình bầu đề nghị khen thưởng; lập danh sách học sinh đề nghị lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi học bạ cho học sinh d) Báo cáo thường kì đột xuất tình hình lớp với hiệu trưởng Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh Điều 28 Nhiệm vụ nhân viên Căn kế hoạch giáo dục nhà trường, nhân viên trường tiểu học xây dựng thực kế hoạch hoạt động cá nhân theo tuần, tháng, năm học nhằm phục vụ cho việc thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục nhà trường Tùy theo vị trí việc làm, nhân viên trường tiểu học thực nhiệm vụ theo quy định tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp vị trí việc làm đảm nhiệm Tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo kế hoạch tổ, nhà trường cấp quản lý giáo dục Thực nhiệm vụ khác hiệu trưởng phân công Điều 29 Quyền giáo viên, nhân viên Giáo viên, nhân viên có quyền sau a) Được hưởng tiền lương, phụ cấp, trợ cấp, ưu đãi sách khác theo quy định; thay đổi hạng chức danh nghề nghiệp; bảo vệ nhân phẩm, danh dự, sức khỏe, hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần theo quy định b) Được tự chủ thực nhiệm vụ chuyên môn với hỗ trợ tổ chuyên môn nhà trường việc lựa chọn, điều chỉnh nội dung giáo dục; vận dụng hình thức hoạt động phương pháp giáo dục, đánh giá học sinh phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện cụ thể nhà trường c) Được tạo điều kiện học tập nâng cao trình độ, bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ; hưởng lương, phụ cấp theo lương chế độ sách khác theo quy định cấp có thẩm quyền cử học tập, bồi dưỡng d) Được khen thưởng, tặng danh hiệu thi đua danh hiệu cao quý khác theo quy định đ) Được thực quyền khác theo quy định pháp luật Giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm, ngồi quyền nêu khoản Điều này, có quyền sau a) Được dự học, hoạt động giáo dục khác học sinh lớp chủ nhiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 222 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an b) Được dự họp hội đồng thi đua khen thưởng hội đồng khác giải vấn đề có liên quan đến học sinh lớp chủ nhiệm c) Được dự lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề công tác chủ nhiệm d) Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không 03 ngày liên tục đ) Được giảm lên lớp hàng tuần quyền khác theo quy định Giáo viên làm công tác tổng phụ trách Đội hưởng chế độ, sách theo quy định Điều 30 Trình độ chuẩn đào tạo, chuẩn nghề nghiệp giáo viên, nhân viên Trình độ chuẩn đào tạo giáo viên tiểu học có cử nhân ngành đào tạo giáo viên tiểu học có cử nhân chuyên ngành phù hợp chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm giáo dục tiểu học Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học thực theo quy định Hằng năm, giáo viên tự đánh giá nhà trường định kì đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học để làm xây dựng kế hoạch học tập, bồi dưỡng nâng cao lực nghề nghiệp Trình độ chuẩn đào tạo nhân viên trường tiểu học quy định văn quy định tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp với vị trí việc làm nhân viên Điều 31 Hành vi ứng xử, trang phục giáo viên, nhân viên Hành vi ứng xử, trang phục giáo viên, nhân viên thực theo quy định ngành giáo dục pháp luật, cần ý: a) Không xuyên tạc nội dung giáo dục, dạy sai nội dung kiến thức b) Không gian lận kiểm tra đánh giá, cố ý đánh giá sai kết giáo dục học sinh c) Không ép buộc học sinh học thêm mục đích vật chất d) Khơng bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tuỳ tiện cắt xén nội dung giáo dục đ) Không xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể người khác; không hút thuốc; uống rượu, bia; gây rối an ninh, trật tự Nhân viên khơng cản trở, gây khó khăn việc hỗ trợ, phục vụ công tác giảng dạy, giáo dục học sinh công việc khác nhà trường Điều 32 Khen thưởng xử lý vi phạm Giáo viên, nhân viên có thành tích khen thưởng, phong tặng danh hiệu thi đua danh hiệu cao quý khác theo quy định Giáo viên, nhân viên có hành vi vi phạm quy định Điều lệ bị xử lý theo quy định pháp luật Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 223 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chương V NHIỆM VỤ VÀ QUYỀN CỦA HỌC SINH Điều 33 Tuổi học sinh tiểu học Tuổi học sinh vào học lớp 06 tuổi tính theo năm Trẻ em khuyết tật, phát triển thể lực trí tuệ, trẻ em vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, trẻ em người dân tộc thiểu số, trẻ em mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em nước nước, em người nước học tập, làm việc Việt Nam vào học lớp độ tuổi cao so với quy định không 03 tuổi Trường hợp trẻ em vào học lớp vượt 03 tuổi so với quy định trưởng phòng Giáo dục Đào tạo định Học sinh tiểu học học độ tuổi cao tuổi quy định trường hợp học sinh học lưu ban, học sinh vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, học sinh người dân tộc thiểu số, học sinh người khuyết tật, học sinh phát triển thể lực trí tuệ, học sinh mồ cơi khơng nơi nương tựa, học sinh nước ngồi nước trường hợp khác theo quy định pháp luật Điều 34 Nhiệm vụ học sinh Học tập, rèn luyện theo kế hoạch giáo dục, nội quy nhà trường; có ý thức tự giác học tập, rèn luyện để phát triển toàn diện phẩm chất, lực theo mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Thực đầy đủ hiệu nhiệm vụ học tập; biết cách tự học hướng dẫn giáo viên; chủ động, tích cực tham gia hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh cá nhân Hiếu thảo với cha mẹ, ơng bà; kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo người lớn tuổi; đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ bạn bè, em nhỏ, người già, người khuyết tật người có hồn cảnh khó khăn Chấp hành nội quy, bảo vệ tài sản nhà trường nơi công cộng; chấp hành trật tự an tồn giao thơng; giữ gìn vệ sinh bảo vệ mơi trường Góp phần vào hoạt động xây dựng, bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường, địa phương Điều 35 Quyền học sinh Được học tập a) Được giáo dục, học tập để phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm thân; học trường, lớp thực chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học thuận tiện lại thân địa bàn cư trú b) Học sinh chọn trường học chuyển đến học trường khác địa bàn cư trú, trường có khả tiếp nhận Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 224 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an c) Học sinh độ tuổi tiểu học từ nước nước, em người nước học tập, làm việc Việt Nam, trẻ em hồn cảnh khó khăn chưa học nhà trường có nguyện vọng chuyển đến học trường tiểu học hiệu trưởng tổ chức khảo sát trình độ để xếp vào lớp phù hợp d) Học sinh khuyết tật học hòa nhập trường tiểu học; đảm bảo điều kiện để học tập rèn luyện; học đánh giá theo kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh đ) Học sinh học rút ngắn thời gian thực chương trình, học độ tuổi cao tuổi quy định, học kéo dài thời gian, học lưu ban e) Học sinh lực tốt phát triển sớm trí tuệ học vượt lớp phạm vi cấp học Thủ tục xem xét trường hợp cụ thể thực theo bước sau: Cha mẹ người giám hộ học sinh có đơn đề nghị với nhà trường Hiệu trưởng nhà trường thành lập hội đồng khảo sát, tư vấn, gồm: hiệu trưởng phó hiệu trưởng Ban đại diện cha mẹ học sinh trường; giáo viên dạy lớp học sinh học, giáo viên dạy lớp trên, nhân viên y tế, tổng phụ trách Đội Căn kết khảo sát hội đồng tư vấn, hiệu trưởng hoàn thiện hồ sơ báo cáo trưởng phòng Giáo dục Đào tạo xem xét định g) Học sinh có kết học tập hạn chế, giáo viên, cha mẹ người giám hộ học sinh trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ mà chưa hoàn thành, tùy theo mức độ chưa hoàn thành nhiệm vụ học tập rèn luyện, giáo viên báo cáo hiệu trưởng xem xét định lên lớp lại lớp, đồng thời với gia đình định biện pháp giáo dục phù hợp Được bảo vệ, chăm sóc, tơn trọng đối xử bình đẳng, dân chủ; đảm bảo quyền lợi ích đáng; cung cấp đầy đủ thơng tin q trình học tập, rèn luyện thân; đảm bảo điều kiện thời gian, sở vật chất, vệ sinh, an toàn để học tập rèn luyện Được tham gia hoạt động phát huy khả cá nhân; bày tỏ ý kiến, nguyện vọng cá nhân Được nhận học bổng hưởng sách xã hội theo quy định Được hưởng quyền khác theo quy định pháp luật Điều 36 Hồ sơ, trình tự, thủ tục chuyển trường Hồ sơ học sinh chuyển trường Trường có học sinh chuyển hướng dẫn việc hoàn thiện xác nhận tính hợp lệ hồ sơ Trường nhận học sinh chuyển đến tiếp nhận quản lý hồ sơ Hồ sơ gồm: a) Đơn xin chuyển trường Cha mẹ người giám hộ học sinh (theo mẫu Phụ lục I kèm theo Thông tư này) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 225 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an b) Học bạ c) Thông tin tài liệu học tập (tại trường học), tiến độ thực chương trình (theo mẫu Phụ lục III kèm theo Thông tư này), bảng tổng hợp kết đánh giá rèn luyện học tập học sinh theo quy định d) Kế hoạch giáo dục cá nhân học sinh khuyết tật (nếu có) Trình tự, thủ tục chuyển trường a) Cha mẹ người giám hộ học sinh nộp đơn xin chuyển trường cho nhà trường nơi chuyển đến hình thức nộp trực tiếp, nộp qua bưu điện nộp trực tuyến Cổng dịch vụ cơng (nếu có) b) Trong thời gian không 03 ngày làm việc kể từ ngày nhận đơn, hiệu trưởng trường nơi chuyển đến có ý kiến đồng ý việc tiếp nhận học sinh vào đơn, trường hợp không đồng ý phải ghi rõ lý vào đơn trả lại đơn cho cha mẹ người giám hộ học sinh theo hình thức tiếp nhận đơn c) Khi có ý kiến đồng ý tiếp nhận nơi chuyển đến, cha mẹ người giám hộ học sinh gửi đơn xin chuyển trường cho nhà trường nơi chuyển Trong thời gian không 03 ngày làm việc kể từ ngày nhận đơn, hiệu trưởng trường nơi chuyển có trách nhiệm trả hồ sơ cho học sinh theo quy định khoản Điều d) Cha mẹ người giám hộ học sinh nộp toàn hồ sơ quy định khoản Điều cho nhà trường nơi chuyển đến đ) Trong thời gian không 03 ngày làm việc kể từ ngày nhận đủ hồ sơ, hiệu trưởng trường nơi chuyển đến tổ chức trao đổi, khảo sát, tư vấn tiếp nhận xếp học sinh vào lớp Thủ tục chuyển trường học sinh độ tuổi tiểu học từ nước nước a) Cha mẹ người giám hộ học sinh nộp đơn đề nghị (theo mẫu Phụ lục II kèm theo Thông tư này) với nhà trường nơi chuyển đến hình thức nộp trực tiếp, nộp qua bưu điện nộp trực tuyến Cổng dịch vụ cơng (nếu có) b) Trong thời gian không 03 ngày làm việc kể từ ngày nhận đơn, hiệu trưởng trường nơi chuyển đến có ý kiến đồng ý việc tiếp nhận học sinh vào đơn, trường hợp không đồng ý phải ghi rõ lý vào đơn trả lại đơn cho cha mẹ người giám hộ học sinh theo hình thức tiếp nhận đơn c) Trong trường hợp đồng ý tiếp nhận học sinh, thời gian không 07 ngày làm việc kể từ ngày nhận đơn, hiệu trưởng trường tiểu học tổ chức khảo sát trình độ học sinh, xếp vào lớp phù hợp, tiếp nhận quản lý hồ sơ học sinh theo quy định Điều 37 Hành vi ứng xử, trang phục học sinh Hành vi ứng xử, trang phục học sinh thực theo quy định ngành pháp luật, cần ý: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 226 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Có thái độ nghiêm túc, trung thực học tập, kiểm tra, đánh giá sinh hoạt Không gây trật tự làm ảnh hưởng đến hoạt động lớp học, nhà trường nơi công cộng Không gây nguy hiểm cho thân người khác tham gia hoạt động vui chơi Điều 38 Khen thưởng kỷ luật Thực khen thưởng kỉ luật học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Học sinh có thành tích xuất sắc, học sinh tiêu biểu hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, rèn luyện phong trào thi đua, có nhiều đóng góp cho tập thể bạn lớp bình chọn có thành tích đột xuất khác giáo viên, nhà trường cấp quản lý giáo dục khen thưởng theo hình thức: tuyên dương trước lớp trước toàn trường, tặng giấy khen thư khen Học sinh có khuyết điểm trình học tập, rèn luyện phong trào thi đua, tuỳ theo mức độ vi phạm thực biện pháp kỉ luật sau: nhắc nhở, hỗ trợ giúp đỡ trực tiếp để học sinh tiến hơn; thông báo với cha mẹ học sinh nhằm phối hợp giúp đỡ học sinh khắc phục khuyết điểm Giáo viên khơng phê bình học sinh trước lớp, trước toàn trường họp chung với cha mẹ học sinh Chương VI TÀI SẢN VÀ TÀI CHÍNH CỦA NHÀ TRƯỜNG Điều 39 Địa điểm, quy mơ, diện tích Địa điểm, quy mơ, diện tích trường tiểu học đảm bảo theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Điều 40 Cơ sở vật chất trường tiểu học Hệ thống sở vật chất hạ tầng kỹ thuật nhà trường đảm bảo đạt mức Tiêu chuẩn sở vật chất tối thiểu trở lên theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Đối với trường phổ thông có nhiều cấp học, có cấp tiểu học, sở vật chất cấp tiểu học phải đạt mức Tiêu chuẩn sở vật chất tối thiểu trường phổ thơng có nhiều cấp học Nhà trường có trách nhiệm xây dựng kế hoạch, lộ trình cụ thể để tăng cường đầu tư sở vật chất nhằm trì, nâng cao mức Tiêu chuẩn sở vật chất trình cấp có thẩm quyền phê duyệt Nhà trường có trách nhiệm quản lý sử dụng sở vật chất có cách hiệu quả, tránh lãng phí Định kỳ có kế hoạch cải tạo, nâng cấp sở vật chất theo quy định Không đưa vào sử dụng sở vật chất hết niên hạn sử dụng chưa cải tạo, sửa chữa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 227 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Điều 41 Thiết bị giáo dục Trường học trang bị đủ thiết bị giáo dục, tổ chức quản lý sử dụng có hiệu thiết bị giáo dục dạy học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Giáo viên có trách nhiệm sử dụng thiết bị giáo dục nhà trường vào hoạt động dạy học; tự làm đồ dùng dạy học theo yêu cầu nội dung phương pháp quy định chương trình giáo dục phù hợp với điều kiện địa phương Điều 42 Thư viện Mỗi trường có thư viện tổ chức hoạt động theo quy định Tiêu chuẩn Thư viện trường phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; điểm trường có tủ sách dùng chung, khuyến khích lớp có tủ sách lớp học Thư viện nhà trường phục vụ hoạt động học tập, dạy học, nghiên cứu khoa học, giải trí cho học sinh, giáo viên, cán nhân viên Thư viện nhà trường xếp bố trí an tồn, khoa học, có khơng gian mở với khu đọc riêng dành cho học sinh, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Phát triển thư viện điện tử nơi có điều kiện nhu cầu Thực xã hội hóa đóng góp, phát triển thư viện theo quy định Điều 43 Tài Đối với trường tiểu học công lập: thực thu, chi quản lý tài theo Luật ngân sách quy định quản lý tài Nhà nước Đối với trường tiểu học tư thục: thực thu, chi quản lý tài theo nguyên tắc cân đối thu chi thực quy định quản lý tài pháp luật Nhà trường có trách nhiệm công khai thu, chi hàng năm quản lý tài chính, theo quy định hành Chương VII QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI Điều 44 Ban đại diện cha mẹ học sinh Mỗi lớp có Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức năm học gồm thành viên cha mẹ, người dám hộ học sinh cử để phối hợp với giáo viên việc giáo dục học sinh Mỗi trường có Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức năm học gồm số thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cử để phối hợp với nhà trường thực hoạt động giáo dục Nhiệm vụ, quyền hạn, tổ chức hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường tiểu học thực theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 228 C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
Ngày đăng: 24/07/2023, 07:21
Xem thêm:
