(Luận văn) đánh giá năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn của học sinh trung học cơ sở trong dạy hình học phẳng lớp 9

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP TRẦN MINH MẪN an lu n va p ie gh tn to ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG DẠY HÌNH HỌC PHẲNG LỚP d oa nl w v an lu LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Mã số: 8.14.01.11 oi m ll fu an Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN TỐN nh at z Người hướng dẫn khoa học z @ PGS.TS LÊ THÁI BẢO THIÊN TRUNG om l.c gm an Lu ĐỒNG THÁP – NĂM 2019 n va a th c si i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn an lu n va Trần Minh Mẫn p ie gh tn to d oa nl w oi m ll fu an v an lu nh at z z @ om l.c gm an Lu n va a th c si ii LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, gửi lời tri ân chân thành sâu sắc đến PGS.TS Lê Thái Bảo Thiên Trung, người Thầy tận tình hướng dẫn động viên tơi suốt thời gian qua để tơi hồn thành luận văn Tôi chân thành cảm ơn Quý Thầy Cô Khoa Tốn, Phịng Sau Đại học trường đại học Đồng Tháp tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt trình học tập nghiên cứu lu an Xin gửi lời cảm ơn đến Sở Giáo dục, Khoa học Công nghệ; Ban Giám n va Hiệu tập thể giáo viên trường THPT Chuyên Bạc Liêu, tỉnh Bạc liêu gh tn to tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập thực đề tài p ie Đồng Tháp, ngày 10 tháng 09 năm 2019 d oa nl w Trần Minh Mẫn oi m ll fu an v an lu nh at z z @ om l.c gm an Lu n va a th c si iii DANH MỤC VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ đầy đủ BTCTHTT Bài tốn chứa tình thực tiễn GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh an lu n va gh tn to SGK Sách giáo khoa SGV Sách giáo viên THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TT Thực tiễn p ie d oa nl w oi m ll fu an v an lu nh at z z @ om l.c gm an Lu n va a th c si iv DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG TRONG LUẬN VĂN Sơ đồ: Sơ đồ Tên sơ đồ Trang Sơ đồ 1.1 Quy trình giải vấn đề thực tiễn 19 Sơ đồ 1.2 Cấu trúc lực giải vấn đề 24 Bảng: an lu va n Bảng Bảng 1.2 p ie gh tn to Bảng 1.1 Tên bảng Trang Các mức độ BTCTHTT 16 Các biểu NLGQVĐ mơ tả đường phát 25 triển NLGQVĐ tốn học qua cấp học w Kết khảo sát GV thực trạng đánh giá NLGQVĐ TT 30 Bảng 1.4 Kết khảo sát HS thực trạng đánh giá NLGQVĐ TT 32 d oa nl Bảng 1.3 v an lu Thang đánh giá NLGQVĐ TT HS dạy hình fu an Bảng 2.1 39 m ll học phẳng lớp Phân phối phần trăm tổng điểm cho biểu oi 41 nh Bảng 2.2 tương ứng với mức độ 43 Bảng 2.4 Hướng dẫn đánh giá 2.2 Bảng 2.5 Thống kê NL tìm hiểu vấn đề HS Bảng 2.6 Thống kê NL thiết lập mô hình tốn học HS 90 Bảng 2.7 Thống kê NL lập kế hoạch HS 90 Bảng 2.8 Thống kê NL thực giải pháp HS z Hướng dẫn đánh giá 2.1 om at Bảng 2.3 z @ 45 gm 89 l.c Lu 90 an n va a th c si v Bảng 2.9 Thống kê NL đánh giá, phản ánh giải pháp HS 91 Bảng 2.10 Thống kê kết kiểm tra HS Bảng 2.11 91 Thống kê kết kết trung bình mơn tốn học kì 91 HS an lu n va p ie gh tn to d oa nl w oi m ll fu an v an lu nh at z z @ om l.c gm an Lu n va a th c si vi MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC VIẾT TẮT iii MỤC LỤC vi MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài lu an Mục đích nghiên cứu n va Nhiệm vụ nghiên cứu gh tn to Giả thuyết khoa học Đối tượng phạm vi nghiên cứu p ie 5.1 Khách thể nghiên cứu: w 5.2 Đối tượng nghiên cứu .5 d oa nl 5.3 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu v an lu 6.1 Nghiên cứu lý luận .5 6.2 Phương pháp điều tra, quan sát .5 fu an 6.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm .5 m ll 6.4 Phương pháp thống kê toán học .5 oi nh Những đóng góp luận văn at 7.1 Về mặt lí luận z z 7.2 Về mặt thực tiễn @ gm Cấu trúc luận văn l.c Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN om 1.1 Năng lực, lực toán học lực giải vấn đề Lu 1.1.1 Năng lực an 1.1.2 Năng lực toán học n va a th c si vii 1.1.3 Năng lực giải vấn đề: 1.2 Năng lực giải vấn đề thực tiễn dạy học toán 11 1.2.1 Vấn đề thực tiễn 11 1.2.2 Năng lực giải vấn đề thực tiễn 19 1.3 Đánh giá lực giải vấn đề thực tiễn 20 1.3.1 Đánh giá 20 1.3.2 Đánh giá lực giải vấn đề thực tiễn 21 lu an 1.4 Các thành tố lực giải vấn đề thực tiễn nội dung hình n va học 22 1.4.2 Các thành tố lực giải vấn đề thực tiễn nội dung hình học 23 p ie gh tn to 1.4.1 Nội dung chương trình hình học phẳng lớp hành 22 w 1.5 Thực trạng đánh giá NLGQVĐ TT tỉnh Bạc liêu 29 d oa nl 1.5.1 Khảo sát thực trạng 29 1.5.2 Phân tích nguyên nhân thực trạng .36 v an lu 1.6 Kết luận chương 36 Chương XÂY DỰNG THANG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI fu an QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ m ll TRONG DẠY HÌNH HỌC PHẲNG LỚP 37 oi nh 2.1 Xây dựng thang đánh giá lực giải vấn đề thực tiễn 37 at 2.1.1 Các loại hình tham chiếu đánh giá lực giải vấn đề thực tiễn 37 z z 2.1.2 Thang đánh giá lực giải vấn đề toán học thực tiễn học @ gm sinh trung học sở dạy hình học phẳng lớp 39 l.c 2.2 Tập hợp tình thực tiễn nhằm đánh giá lực giải vấn om đề thực tiễn học sinh 47 an Lu 2.2.1 Trong Chương trình sách giáo khoa tốn hành 47 n va a th c si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an viii 2.2.2 Xây dựng tốn chứa tình thực tiễn chương trình hình học phẳng lớp 61 2.3 Kết luận chương 70 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 71 3.1 Mục đích, đối tượng hình thức thực nghiệm 71 3.2 Công cụ tổ chức thực nghiệm kịch 71 3.2.1 Công cụ tổ chức thực 71 lu an 3.2.2 Kịch .73 n va 3.3 Phân tích tiên nghiệm 74 3.3.2 Những chiến lược 74 3.3.3 Phân tích chi tiết quan sát 75 p ie gh tn to 3.3.1 Mục tiêu toán 74 w 3.4 Phân tích hậu nghiệm 83 d oa nl 3.5 Đánh giá ưu điểm, khuyết điểm thang đánh giá: 91 3.6 Thuận lợi, khó khăn giáo viên vận dụng thang đánh giá 92 v an lu 3.7 Kết luận chương 93 KẾT LUẬN 94 fu an TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 m ll DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 100 oi nh PHỤ LỤC at PHỤ LỤC P1 z z PHỤ LỤC P5 @ gm PHỤ LỤC P10 l.c PHỤ LỤC P16 om PHỤ LỤC P18 an Lu n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Để đáp ứng yêu cầu đổi phát triển kinh tế, xã hội đất nước thời đại cách mạng công nghiệp lần thứ ba lần thứ tư nối tiếp đời, đổi giáo dục xu tất yếu Việc chuyển từ giáo dục mang tính hàn lâm, kinh viện, xa rời TT sang giáo dục trọng việc hình thành phát triển NL người học định hướng lu an n va Bàn vấn đề này, Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng toàn diện giáo dục đào tạo; Quốc hội ban hành nghị số gh tn to cộng sản Việt Nam (khóa XI) thơng qua Nghị đổi p ie 88/2014/QH 13 với mục tiêu đổi là:“Đổi chương trình, sách giáo w khoa giáo dục phổ thông nhằm tạo chuyển biến bản, toàn diện chất lượng hiệu giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người định d oa nl hướng nghề nghiệp; góp phần chuyển giáo dục nặng truyền thụ tri v an lu thức sang giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất lực, hài hịa đức, trí thể mỹ phát huy tốt tiềm học sinh”[2,Tr.3] fu an Tốn học ngày có nhiều ứng dụng sống, kiến m ll thức kĩ toán học giúp người giải vấn đề oi thực tế sống cách có hệ thống xác, góp phần thúc đẩy xã nh at hội phát triển Môn Tốn trường phổ thơng mơn học độc lập, xuyên z z suốt từ Tiểu học đến THPT Mơn Tốn coi mơn học tảng, cốt lõi, @ môn học bắt buộc tất cấp học, mơn Tốn trang bị cho HS gm l.c kiến thức tốn học phổ thơng, bản, đại, rèn luyện kĩ tính tốn phát triển tư tốn học, góp phần phát triển NLGQVĐ Nội dung om chương trình Hình học phẳng lớp trường THCS có nhiều ứng dụng Lu an sống, giúp người học giải số vấn đề thực tế n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P9 12.3 Các đề thi, đề kiểm tra có yêu cầu giải tốn chứa tình TT 12.4 Ý kiến khác: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… an lu n va p ie gh tn to d oa nl w oi m ll fu an v an lu nh at z z @ om l.c gm an Lu n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P10 PHỤ LỤC RUBRICS FOR ASSESSING PROBLEM SOLVING Name: Polya’s Stages Descriptors/Criteria (evidence suggested/indicated on Marks practical sheet or observed by teacher) Correct Solution lu an Level Evidence of complete use of Polya’s stages - UP + DP + n va CP; and when necessary, appropriate loops [10 marks] Evidence of trying to understand the problem and having gh tn to Level a clear plan - UP + DP + CP [9 marks] No evidence of attempt to use Polya’s stages [8 marks] p ie Level rigour) Level d oa nl w Partially Correct Solution (solve significant part of the problem or lacking Evidence of complete use of Polya’s stages - UP + DP + Evidence of trying to understand the problem and having fu an Level v an lu CP; and when necessary, appropriate loops [8 marks] a clear plan - UP + DP + CP [7 marks] m ll Level No evidence of attempt to use Polya’s stages [6 marks] nh at Level oi Incorrect Solution Evidence of complete use of Polya’s stages - UP + DP + z z CP; and when necessary, appropriate loops [6 marks] @ Evidence of trying to understand the problem and having a clear plan - UP + DP + CP [5 marks] l.c No evidence of attempt to use Polya’s stages [0 marks] om Level gm Level an Lu Heurisites n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P11 Descriptors/Criteria (evidence suggested/indicated on Marks practical sheet or observed by teacher) Incorrect Solution Level Evidence of appropriate use of heuristics [4 marks] Level No evidence of heuristics used [3 marks] Partially Correct Solution (solve significant part of the problem or lacking rigour) an lu n va Level Evidence of appropriate use of heuristics [3 marks] Level No evidence of heuristics used [2 marks] gh tn to Incorrect Solution Evidence of appropriate use of heuristics [2 marks] Level No evidence of heuristics used [0 marks] p ie Level Descriptors/Criteria (evidence suggested/indicated on Marks d oa nl w Checking and Expanding practical sheet or observed by teacher) Checking done - mistakes identified and correction fu an Level v an lu Checking attempted by cycling back to UP, DP, or CP, until m ll solution is reached [1 mark] oi No checking, or solution contains errors.[0 marks] nh Level at Alternative Solutions z Two or more correct alternative solutions [2 marks] Level One correct alternative solution [1 mark] Level No alternative solution [0 marks] z Level @ om l.c More than one related problem with suggestions of an Lu Level gm Extending, Adapting & Generalizing n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P12 correct solution methods/strategies; or one significant related problem, with suggestion of correct solution method/strategy; or one significant related problem, with explanation why method of solution for original problem cannot be used [3 marks] Level One related problem with suggestion of correct solution method/strategy [2 marks] lu an Level One related problem given but without suggestion of n va correct solution method/strategy [1 mark] None provided [0 marks] gh tn to Level (UP:Understand the Problem, DP:Devise a Plan, CP:Carry out the Plan) p ie d oa nl w oi m ll fu an v an lu nh at z z @ om l.c gm an Lu n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P13 Bản dịch phụ lục THANG ĐO ĐỂ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tên: Các giai đoạn Polya Miêu tả/Các tiêu chí (bằng chứng đề nghị/vạch Điểm tờ thực tiễn quan sát giáo viên) Giải pháp lu an Mức độ Bằng chứng sử dụng hoàn toàn giai đoạn Polya n va – UP+DP+CP; cần thiết, vịng lặp thích hợp Mức độ Các chứng cố gắng hiểu tốn có kế hoạch rõ gh tn to [10 điểm] p ie ràng – UP+DP+CP [9 điểm] Polya [8 điểm] d oa nl w Mức độ Khơng có chứng cố gắng sử dụng giai đoạn Giải pháp phần v an lu (Giải phần quan trọng toán thiếu tính xác) Mức độ Bằng chứng sử dụng hoàn toàn giai đoạn Polya fu an – UP+DP+CP; cần thiết, vịng lặp thích hợp m ll [8 điểm] oi Mức độ Các chứng cố gắng hiểu tốn có kế hoạch rõ nh ràng – UP+DP+CP [7 điểm] at z Mức độ Khơng có chứng cố gắng sử dụng giai đoạn @ gm Giải pháp không z Polya [6 điểm] om l.c Mức độ Bằng chứng sử dụng hoàn toàn giai đoạn Polya – UP+DP+CP; cần thiết, vòng lặp thích hợp an Lu [6 điểm] n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P14 Mức độ Các chứng cố gắng hiểu tốn có kế hoạch rõ ràng – UP+DP+CP [5 điểm] Mức độ Khơng có chứng cố gắng sử dụng giai đoạn Polya [0 điểm] Phương pháp thực nghiệm Miêu tả/Các tiêu chí (bằng chứng đề nghị/vạch Điểm tờ thực tiễn quan sát giáo viên) lu an Giải pháp n va Mức độ Bằng chứng việc sử dụng phương pháp thực gh tn to nghiệm [4 điểm] Mức độ Không có chứng sử dụng phương pháp thực p ie nghiệm [3 điểm] w Giải pháp phần d oa nl (Giải phần quan trọng tốn thiếu tính xác) Mức độ Bằng chứng việc sử dụng phương pháp thực v an lu nghiệm [3 điểm] fu an Mức độ Khơng có chứng sử dụng phương pháp thực nghiệm [2 điểm] oi m ll nh Giải pháp không at Mức độ Bằng chứng việc sử dụng phương pháp thực z z nghiệm [2 điểm] @ om l.c Kiểm tra mở rộng nghiệm [0 điểm] gm Mức độ Khơng có chứng sử dụng phương pháp thực an Lu Miêu tả/Các tiêu chí (bằng chứng đề nghị/vạch Điểm n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P15 tờ thực tiễn quan sát giáo viên) Kiểm tra Mức độ Kiểm tra thực – lỗi nhận diện có nỗ lực sửa chữa cách quay trở lại UP, DP CP giải pháp đạt [1 điểm] Mức độ Không kiểm tra, giải pháp chứa lỗi sai [0 điểm] Các giải pháp thay lu an Mức độ Hai hay giải pháp thay [2 điểm] n va Mức độ Một giải pháp thay [1 điểm] gh tn to Mức độ Không giải pháp thay [0 điểm] Mở rộng, Thích nghi & Khái qt hóa p ie Mức độ Hơn toán liên quan với đề nghị phương quan quan trọng với đề nghị phương pháp/chiến d oa nl w pháp/chiến lược giải pháp đúng; Một toán liên lược giải pháp đúng; Một toán liên quan quan v an lu trọng với lời giải thích phương pháp giải cho fu an toán gốc sử dụng [3 điểm] Mức độ Một toán liên quan với đề nghị phương m ll pháp/chiến lược giải pháp [2 điểm] oi nh Mức độ Một toán liên quan cho khơng có đề nghị at phương pháp/chiến lược giải pháp [1 điểm] z z Mức độ Khơng cung cấp [0 điểm] @ gm (UP:Understand the Problem – Hiểu vấn đề, DP: Devise a Plan – Đề kế om l.c hoạch, CP: Carry out the Plan – Thực kế hoạch) an Lu n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P16 PHỤ LỤC ĐG NĂNG LỰC GQVĐ CỦA HS TRONG DẠY HỌC TOÁN THPT Phần Xác định giải pháp GQVĐ Cấp độ giải Mức độ NL Tiêu chí Kết ĐG pháp GQVĐ [% số điểm](*) lu an Giải pháp -(H3)-(P3)-(Tr3) [75%] -(H3)-(P3)-(Tr2) [70%] -(H3)-(P3)-(Tr1) [65%] va -(H3)-(P3)-(Tr0) n p ie gh tn to Giải pháp sai, w sót phần d oa nl -(H3)-(P2)-(Tr1) [55%] -(H3)-(P2)-(Tr0) [50%] -(H3)-(P1)-(Tr1) [45%] -(H3)-(P3)-(Tr3) -(H2)-(P2)-(Tr1) [30%] -(H2)-(P2)-(Tr0) [25%] -(H2)-(P0)-(Tr0) [20%] oi m ll -(H2)-(P1)-(Tr1) nh z [20%] z at -(H1)-(P1)-(Tr1) -(H1)-(P1)-(Tr0) [15%] -(H1)-(P0)-(Tr0) gm [10%] -(H0)-(P0)-(Tr0) [0%] @ Kết ĐG an Tiêu chí Lu Mức độ NL om l.c Phần Giải pháp khác GQVĐ mở rộng vấn đề Phát [35%] -(H3)-(P0)-(Tr0) Giải pháp sai [40%] -(H2)-(P2)-(Tr2) fu an phần v an lu Giải pháp [60%] -(H3)-(P2)-(Tr2) [% số điểm] (*) n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P17 Giải pháp khác Vấn đề - (Pk1) [10%] - (Pk0) [0%] - (V2) [15%] - (V1) [10%] - (V0) [0%] Xếp loại: - T (tốt): Từ 80% đến 100% số điểm, lu an - K (khá): Từ 65% đến 80% số điểm, n va - Trb (trung bình): Từ 50% đến 65% số điểm, gh tn to - Y (yếu): Từ 35% đến 50% số điểm, - k (kém): 35% số điểm p ie [(*): Bằng điểm nhận xét] d oa nl w oi m ll fu an v an lu nh at z z @ om l.c gm an Lu n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P18 PHỤ LỤC MỘT SỐ BÀI LÀM CỦA HỌC SINH Bài an lu n va p ie gh tn to Bài d oa nl w oi m ll fu an v an lu Bài 3: nh at z z @ om l.c gm an Lu n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P19 Bài an lu n va p ie gh tn to d oa nl w Bài oi m ll fu an v an lu nh at z z @ om l.c gm an Lu n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P20 * Một giải HS an lu n va p ie gh tn to d oa nl w oi m ll fu an v an lu nh at z z @ om l.c gm an Lu n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P21 an lu n va p ie gh tn to d oa nl w oi m ll fu an v an lu nh at z z @ om l.c gm an Lu n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an P22 an lu n va p ie gh tn to d oa nl w oi m ll fu an v an lu nh at z z @ om l.c gm an Lu n va a th c si Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn