Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long

Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÊ NGỌC XUÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ NGƯỜI DÂN TỘC KHMER Ở KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LÊ NGỌC XUÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ NGƯỜI DÂN TỘC KHMER Ở KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Chuyên ngành : Quản lý Giáo dục Mã số : 62 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS VÕ VĂN LỘC 2.TS VÕ VĂN NAM Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2023 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác./ Tác giả Lê Ngọc Xuân MỤC LỤC Lời cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ Danh mục sơ đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ NGƯỜI DÂN TỘC KHMER 12 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Nghiên cứu hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS giáo viên THCS người dân tộc Khmer 12 1.1.2 Nghiên cứu QL hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS giáo viên THCS người dân tộc Khmer 21 1.1.3 Kết luận tổng quan 34 1.2 Một số khái niệm sử dụng luận án 36 1.2.1 Khái niệm hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer theo CNN 36 1.2.2 Khái niệm QL hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer theo CNN 40 1.3 Lý luận hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer .44 1.3.1 Đặc điểm giáo viên THCS Khmer .44 1.3.2 Sự cần thiết việc bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer 48 1.3.3 Mục tiêu bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer 58 1.3.4 Nội dung bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer .59 1.3.5 Phương pháp bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer 63 1.3.6 Hình thức bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer 64 1.3.7 Cách đánh giá xếp loại kết bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer .65 1.4 Lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer 66 1.4.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer 66 1.4.2 Tổ chức bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer 71 1.4.3 Chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer 75 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer 78 1.4.5 Chủ thể quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer 81 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến QL hoạt động bồi dưỡng giáo viên THCS Khmer 81 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 82 1.5.2 Các yếu tố khách quan 83 Tiểu kết chương 87 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ NGƯỜI DÂN TỘC KHMER Ở KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG 89 2.1 Tổng quan tình hình KT-XH giáo dục đồng sơng Cửu Long 89 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên 89 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội .90 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục 90 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng .96 2.2.1 Mục tiêu khảo sát .96 2.2.2 Cở mẫu phương pháp chọn mẫu khảo sát 97 2.2.3 Địa bàn khảo sát 97 2.2.4 Nội dung cách thức tiến hành khảo sát 97 2.2.5 Xây dựng công cụ điều tra, khảo sát thực trạng 98 2.2.6 Phương pháp khảo sát .103 2.2.7 Cách xử lý kết khảo sát 104 2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên THCS Khmer đồng sông Cửu Long so với CNN 104 2.3.1 Về phẩm chất nhà giáo 105 2.3.2 Về phát triển chuyên môn, nghiệp vụ .107 2.3.3 Về lực xây dựng môi trường giáo dục .108 2.3.4 Về phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 110 2.4 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng GV THCS Khmer theo CNN khu vực đồng sông Cửu Long 113 2.4.1 Thực trạng nhận thức GV THCS Khmer CBQL trường THCS hoạt động BDGV THCS Khmer 114 2.4.2 Thực trạng mức độ phù hợp mức độ đạt mục tiêu bồi dưỡng giáo viên GV THCS Khmer 115 2.4.3 Thực trạng mức độ phù hợp mức độ thực nội dung bồi dưỡng GV THCS Khmer 116 2.4.4 Thực trạng mức độ phù hợp mức độ thực phương pháp bồi dưỡng GV THCS Khmer 121 2.4.5 Thực trạng mức độ phù hợp mức độ thực hình thức bồi dưỡng GV THCS Khmer 123 2.4.6 Thực trạng cách đánh giá xếp loại kết BDGV THCS Khmer 125 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng GV THCS Khmer theo CNN Phịng GD&ĐT khu vực đồng sơng Cửu Long 129 2.5.1 Công tác lập kế hoạch bồi dưỡng GV THCS Khmer theo CNN 130 2.5.2 Công tác tổ chức BDGV THCS Khmer theo CNN .134 2.5.3 Công tác đạo bồi dưỡng GV THCS Khmer theo CNN 138 2.5.4 Công tác kiểm tra, đánh giá BDGV THCS Khmer theo CNN .141 2.5.5 Chế độ sách ưu đãi GV THCS Khmer 145 2.6.2 Mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan 149 2.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động BDGV THCS Khmer theo CNN khu vực ĐBSCL 151 2.7.1 Thành công nguyên nhân .151 2.7.2 Hạn chế nguyên nhân 153 2.7.3 Thuận lợi hội 156 2.7.4 Khó khăn thách thức 157 Tiểu kết chương 159 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN THCS NGƯỜI DÂN TỘC KHMER Ở KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG 162 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động BDGV THCS Khmer vùng ĐBSCL .162 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 162 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống 163 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 163 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 164 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi cần thiết .165 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động BD phù hợp đặc điểm GV THCS Khmer theo CNN 165 3.2.1 Biện pháp Nâng cao nhận thức CBQL GV vai trò tầm quan trọng hoạt động BDGV THCS Khmer theo CNN 165 3.2.2 Biện pháp Đổi công tác đạo bồi dưỡng Phòng GD&ĐT phù hợp đặc thù GV THCS Khmer theo CNN .170 3.2.3 Biện pháp Đổi chương trình nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng theo nhu cầu BDGV THCS Khmer nhằm đáp ứng chương trình GDPT 176 3.2.4 Biện pháp Xây dựng môi trường GD tương tác liên văn hoá Khmer - Việt quan tâm nguồn lực phục vụ cho công tác BDGV THCS Khmer theo CNN 187 3.2.5 Biện pháp Xây dựng chế quản lý Phòng GD&ĐT với hiệu trưởng THCS đội ngũ báo cáo viên cốt cán QL hoạt động BDGV THCS Khmer theo CNN 198 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động BDGV THCS Khmer theo CNN 202 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 205 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm .205 3.4.2 Nội dung phương pháp khảo nghiệm .205 3.4.3 Quy trình khảo nghiệm .206 3.4.4 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp QL hoạt động BD phù hợp GV THCS Khmer theo CNN 207 3.5 Thực nghiệm biện pháp đề xuất .216 3.5.1 Mục đích thực nghiệm 216 3.5.2 Lý chọn biện pháp để thực nghiệm 217 3.5.3 Giả thuyết thực nghiệm 217 3.5.4 Mẫu thực nghiệm .217 3.5.5 Quy trình thực nghiệm 219 3.5.6 Tiêu chí thang đánh giá thực nghiệm .220 3.5.7 Bộ công cụ thực nghiệm 221 3.5.8 Kết thực nghiệm 222 3.5.9 Kết luận thực nghiệm 234 Tiểu kết chương 236 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 238 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN .245 TÀI LIỆU THAM KHẢO 246 PHỤ LỤC PL1 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT