Luận văn Thạc sĩ Khoa học Thư viện: Phát triển năng lực thông tin cho người dùng tin tại Thư viện Quân đội

BO VĂN HÓA, THE THAO VA DU LỊCH BỘ GIÁO DUC VA DAO TAO TRUONG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI BUI KHAC THAO PHAT TRIEN NANG LUC THONG TIN CHO NGUOI DUNG TIN TAI THU VIEN QUAN DOI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC THƯ VIỆN HÀ NỘI, 2021 BỘ VĂN HÓA, TH TRU LAO VA DU LICH BQ GIAO DUC VA DAO TAO DAI HOC VAN HOA H? BUI KHAC THAO PHAT TRIEN NANG LUC THONG TIN CHO NGUOI DUNG TIN TAI THU VIEN QUAN DOI Chuyên ngành: Khoa học Thư viện Mã số: 8320203 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC THƯ VIỆN Người hướng dẫn khoa học: TS Trương Đại Lượng HÀ NỘI, 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu hướng dẫn khoa học TS Trương Đại Lượng Những nội dung trình bày luận văn kết nghiên cứu tôi, đảm bảo tính trung thực chưa cơng bố hình thức Những chỗ sử dụng kết nghiên cứu người khác, trích dẫn rõ ràng Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trước nhà trường cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2021 Tac giả luận văn Bùi Khắc Thạo MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC MO DAU Chương I THU VIEN QUAN DOI VOI CONG TAC PHAT TRIEN NANG LUC THONG TIN CHO NGU 1.1 KHÁI NIỆM NĂNG LỰC THÔNG TIN 1.1.1 Định nghĩa lực thông tin 1.1.2 Các thành tố lực thông tỉn 14 1.2 KHÁI QUÁT VẺ THƯ VIỆN QUÂN ĐỘI 1.2.1 Quá trình hình thành phát triển 1.2.2 Chức năng, nhiệm vụ cấu tô chức 22 1.2.3 Nguồn lực thơng tin 30 1.2.4 Các nhóm người dùng tin 1.3 VAI TRỊ NĂNG LỰC THƠNG TIN TẠI THƯ VIỆN QUÂN ĐỘI 33 TIN ĐÓI VỚI NGƯỜI DÙNG -.35 1.3.1 Làm chủ nguồn thông tin 35 1.3.2 Rèn luyện lực học tập suốt đời 1.3 Nâng cao lực nghiên cứu khoa học 36 36 Tiểu kết chương Chương THUC TRANG CONG TAC PHAT TRIEN NANG LUC NGUOI DUNG TIN TAI THU VIEN QUAN DOI 2.1 NHAN THUC VE VAI TRO CUA NANG VIEC PHAT TRIEN NANG LUC THONG TI 2.1.1 LUC Nhận thức cán thư viện 2.1.2 Nhận thức người dùng tin 40 2.2 CONG TAC PHAT TRIEN NANG LUC THONG TIN TAI THU 'VIỆN QUÂN ĐỘI 2.2.1 Cán thư viện -43 2.2.2 Chương trình phát triển lực thơng tin 47 2.2.2 Nhu cầu phát triển lực thông tin người dùng tin 2.3 NĂNG LỰC THÔNG TIN CỦA NGƯỜI DÙNG TIN TẠI THƯ VIEN QUAN DOI 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 Kỹ nhận dạng nhu cầu tin Kỹ định vị thơng tin Kỹ tìm kiểm đánh giá thong tin Khả sử dụng trao đổi thông tin 57 57 59 64 69 Tiểu kết chương Chương3 MỘT SỐ NHẬN XÉT VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC TH TIN CHO NGUOI DUNG TIN TAI THU VIEN QUAN DOI 3.1 NHAN XET 3.1.1 Về nhận thức lực thông tin 3.1.2 Về công tác phát triển lực thông tin 3.1.3 Về lực thông tin người dùng tin 78 80 3.2 MOT SO GIAI PHA! 3.2.1 Nâng cao nhận thức vai trị lực thơng tin phát triển lực thơng 3.2.2 3.2.3 3.2.4 tin Xây dựng sách phát triển lực thơng tin Nâng cao trình độ đội ngũ cán thư viện Đa dạng hóa phương thức đào tạo nội dung đảo tạo Tiểu kết chương KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT CÔNG TÁC ĐÀO TẠO KIÊN (dành cho cán thư viện) THỨC THÔNG TIN CHO BẠN ĐỌC 81 83 84 87 Lý chọn đề tài Ngày công nghệ thông tin truyền thông, đặc biệt mạng xã hội tác động tới tất lĩnh vực, làm biến đổi nhanh chóng sâu sắc đời sống vật chất tinh thần xã hội Mọi hoạt động sống, lao động, người cần tới thông tin Từ dẫn tới gia tăng nhanh chóng thơng tin số lượng chất lượng, điều dẫn tới tượng “bùng nỗ thông tin” Vấn đề đặt làm để kiểm soát lượng thông tin khổng lỗ ngày cảng gia tăng nhanh chóng? Những thách thức khiến cho nhu cầu có kiến thức kỹ thơng tin trở nên cáp thiết hết Hơn nữa, có thực tế khơng thể phủ nhận là: ngày nay, hoạt động học tập diễn khơng sở đảo tạo, mà cịn tổ chức nhà riêng, cộng đồng, địa điểm giải trí, nơi làm việc, thơng qua phương tiện truyền thông, bạn bè mối quan hệ khác Đó sở cho đời “xã hội học tập” - nơi mà người học tự lựa chọn trang bị cho phương thức học tập riêng sở vơ số hội học tập mà họ có thê có (nhu cầu tự định hướng) Và nhân tố chủ chốt cấu thành nên khả tự định hướng lực thơng, tin (theo tac gia Candy) Ngoài thay đổi nên kinh tế tri thức dẫn đến khác biệt rõ nét lực lượng lao động kinh tế tri thức với lực lượng lao động kinh tế cơng nghiệp truyền thống Chính khác biệt địi hỏi người lao động kinh tế tri thức cần có khả lựa chọn xử lý thông tin cách thông minh hiệu nhằm tạo trí thức biết cách chia sẻ tri thức Hơn nữa, với lực thơng tin, người kiểm sốt nguồn thông tin quanh họ, xử lý tiếp nhận khái niệm tri thức mới, đồng thời tự điều chỉnh thân cho phù hợp với hoàn cảnh sống điều kiện làm việc Do đó, lực thơng tin khơng bao hàm khả truy cập thông tỉn môi trường thư viện, mà cịn bao qt tắt kỹ cần thiết cho việc tìm kiếm, đánh giá, sử dụng thông tin từ nguồn khác tạo thông tin cách hiệu để vươn tới mục tiêu mang tính cá nhân, xã hội, nghề nghiệp hay giáo dục „ Thư viện Quân đội thư viện có tính chất đặc thù vừa thư viện khoa học tổng hợp, vừa thư viện khoa học chuyên ngành quân lớn nước, đứng đầu hệ thống thư viện quân đội Với vị trí mình, Thư viện Qn đội cần phải quan tâm đặc biệt đến công tác đảo tạo lực thông tin, nâng cao lực học tập, nghiên cứu chủ đẻ trị, qn cho đơng đảo người dùng tin Tuy nhiên, việc phát triển lực thông tỉn cho người dùng tin thư viện Việt Nam nói chung Thư viện Quân đội nói riêng chưa quan tâm mức, chưa có hệ thống cịn mang tính tự phát Nhìn chung lực thơng tin người dùng tin Thư viện Qn đội cịn nhiều hạn chế Chính lý trên, tác giả chọn đề tài: “Phát triển lực thông tin cho người dùng tin Thư viện Quân đội” làm đề tài cho luận văn tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu Hiện nay, van dé nang lực thông tin thu hút quan tâm nhiều nhà khoa học ngồi nước Có nhiều cơng trình nghiên cứu nước đề cập vấn đề nhiên tác giả tổng quan số nhỏ số Trên giới, số cơng trình nghiên cứu lý luận tiêu biểu như: “Định nghĩa lực thơng tin” nhóm tac gia Eisenberg, M.B [30], Lowe, C.A., va KL Spitzer; “Th6ng tin li gì?” “Năng lực thông tin gi?” tác giả Moore, P [34]; “Bảy diện lực thông tin” tác giả Bruce, C [25]; '“Năng lực thông tin - ưu tiên toàn cầu lên tác giả Rader, H.B.|37]; “Năng lực thông tin học tập suốt đời” tác giả Abid, A.: “KTTT: kỹ cần thiết cho kỷ nguyên thông tin” tác giả Eisenberg, M B [30] Ngồi cịn có nghiên cứu công tác phát triển lực thơng tin cho người dùng tin khía cạnh: vai trị lực thơng tin với việc nâng cao hiệu học tập nghiên cứu khoa học, phương pháp đánh giá lực thông tin sinh viên thực trạng phát triển lực thông tin cho sinh viên số nước giới Một số cơng trình tiêu biểu như: “Năng lực thơng tin giáo dục đại học: đánh giá nghiên cứu trường hợp” tác gid Johnston, B., & Webber, S [32]: “KTTT giáo dục đại học: xu hướng vấn đề” nhóm tác giả Kasowitz-Scheer, Abby &Pasqualoni, Michael [33]; “Vai trò thư viện đại học việc thúc đẩy phát triển lực thông tin” nhóm tác giả Somi, Ntombizodwa, G & De Jager, Karin; “Phát triển chiến lược lực thông tin giáo dục đại học: Nghiên cứu phát hiện” tác giả Corrall, S [28]: “Sáu khung giáo dục lực thơng tin; mơ hình khái niệm giải thích mối quan hệ lý thuyết thực tiễn” tác giả Bruce, C S., Edwards, S., & Lupton, M [25]: Ở Việt Nam có số cơng trình nghiên cứu mang tính ứng dụng, - Đó luận án “Phát triển kiến thức thông tin cho sinh viên đại học Việt Nam” điều tra nghiên cứu thực tiễn số quan thông tin - thư TS Trương Đại Lượng [5]; Đề tài: “Phát triển kiến thức thông tin cho sinh viên trường Đại học Hà Nội” Ths Nguyễn Thị Ngà [7]; Đề t : “Phát triển kiến thức thông tin cho sinh viên trường Đại học Bách khoa Hà Nội Ths Nguyễn Ngọc Sơn [13]; Đề tài: “Phát triển kiến thức thông tin cho sinh viên Trường Đại học Y tế công cộng” Ths Nguyễn Thị Phương Thúy Các đề tài tập trung nghiên cứu nội dung vai trị lực thơng tin với giáo dục đại học; tiêu chuẩn lực thông tin sinh viên giải pháp nhằm phát triển lực thơng tin cho sinh viên; sở xây dựng nội dung phát triển lực thông tin Ngồi ra, cịn số nghiên cứu khác đăng tải tạp chí chuyên ngành Các nghiên cứu chủ yếu tìm hiểu nội dung khái niệm, vai trị lực thơng tin va trình bày kinh nghiệm phát triển lực thông tin thư cụ thể Các cơng trình tiêu biểu như: “Đẩy mạnh công tác nghiên cứu phổ biến kiến thức thông tin Việt Nam” TS Lê Văn Viết [1]; “Vai trò thư viện việc phổ biến kiến thức thông tin” TS Trương Đại Lượng [4] Và số luận án khác đề cập đến vấn đề như: Hai luận án nghiên cứu lực thông tin trường đại học Việt Nam TS Diệp Kim Chỉ [29] TS Nghiêm Xuân Huy [35] Hiện có nhiều luận văn thạc sĩ Khoa học Thư viện khóa luận tốt nghiệp chuyên ngành Thông tin - thư viện đề cập đến khía cạnh khác Thư viện Quân đội như: Đề tài luận văn thạc sĩ: '“Đẩy mạnh công tác phục vụ thông tin - thư viện Thư viện Quân đội” ThS Đặng Phương Thao [14], nam 2000; Đề tài “Công tác thu thập, xử lý tổ chức phục vụ tài liệu xám Thư viện Quân đội” Ths Nguyễn Hoàng Anh; Đề tài “Hoàn thiện phát triển hệ thống sản phẩm, dịch vụ thông tin thư viện Thư viện Quân đội” Ths Trần Nữ Quế Phương (2009) [11]; Đề tài “Nghiên cứu nhu cầu tin người dùng tin Thư viện Quân đội” Ths Linh Thị Thắm (2012) [16]: Đề tài “Phát triển nguồn lực thông tin Thư viện Quân đội” Ths Đỗ Phương Linh (2018) Tuy nhiên, chưa có nghiên cứu đề cập đến góc độ lực thơng tin Thư viện Quân đội Vì iy, dé tai “Phat triển lực thơng tìn cho người dùng tin tai The Qn đội” đề tài hoàn toàn mới, nghiên cứu toàn diện khía cạnh phát triển lực thơng tin cho người dùng tin Thư viện Quân đội, không trùng với bắt đề tài nghiên cứu Đối tượng phạm vỉ nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Phát triển lực thông tin cho người dùng tin Thư viện Quân đội 3.2 Phạm vi nghiên cứu Các vấn đề nghiên cứu luận văn giới hạn phạm vi phát triển lực thông tin cho người dùng tin Thư viện Quân đội từ năm 2016 đến Mục đích nh vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu Đưa giải pháp thích hợp để phát triển lực thông tin cho người dùng tin Thư viện Quân đội 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục tiêu trên, luận văn tập trung giải nhiệm vu sau: - Hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn phát triển lực thông tin cho người dùng tin Thư viện Quân đội - Phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác phát triển lực thông tin cho người dùng tỉn Thư viện Quân đội ~ Khảo sát thực trạng lực thông tin người dùng tin Thư viện Quân đội - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao lực thông tin cho người dùng tin Thư viện Quân đội Phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu TRUONG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI ————— CONG HOA XA HOI CHU NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC BAN NHAN XET PHAN BIEN LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP CHUYEN NGANH KHOA HOC THU VIEN Tên đề tài: “Phát triển lực thông tin cho người dùng tin Thư viện Quân đội” Tác giả: Bùi Khắc Thạo ` Sau đọc Luận văn tốt nghiệp học viên Bùi Khắc Thạo, tơi có số nhận xét sau : 'Trong thời kỳ cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, lực lượng vũ trang nói chung quân đội nói riêng tiếp tục có nhiệm vụ quan trọng việc nghiên cứu khoa học, đào tạo, phát triển kinh tế đất nước, phát triển an ninh quốc phòng, gỉ vững chủ quyền cho quốc gia, dân tộc Để hoàn thành sứ mệnh mình, bối cảnh cơng nghệ thơng tin truyền thơng phát triển mạnh mẽ nhanh chóng Mọi hoạt động đời sống thực tiễn ngày phát triển theo xu hướng đại hóa, tự động hóa, có việc tiếp cận thơng tin nói chung thơng tin khoa học cơng nghệ nói riêng Muốn tiếp cận thơng tin, địi hỏi tồn qn phải có lực thơng tin việc xác định nhu cầu tin, xây dựng chiến lược tìm tin, có kỹ tra cứu tin, sử dụng thông tin lúc, nơi khơng mơi trường truyền thống mà cịn môi trường trực tuyến, dúng pháp luật hiệu Trong mạng lưới thư viện lực lượng vũ trang, Thư viện quân đội (TVQĐ) đứng đầu hệ thống thư viện quân đội, có chức nhiệm vụ quan trọng TVQP thư viện khoa học tổng hợp, vừa thư viện khoa học chuyên ngành quân lớn đắt nước Thư viện Qn đội có vai trị quan trọng việc trang bị để nâng cao lực thông tin cho người dùng tin cán lãnh đạo, huy, cán quản lý, toàn quân Tuy nhiên, nay, việc phát triển NLTT cho NDT chưa Thư viện Quân đội quan tâm mức Vì vậy, lực thông tin người dùng tỉn Thư viện Quân đội nhiều hạn chế Với mong muốn có sở lý luận thực tiễn để đưa những, giải pháp nâng cao hiệu trang bị NLTT cho NDT, học viên Bùi Khắc Thạo chọn đề tài “Phát triển lực thông tin cho người đùng tin Thư viện Quân đội” làm đề tài cho luận văn tốt nghiệp có ý nghĩa lý luận thực tiễn lớn Đề tài Luận văn không trùng lặp với đề tài cơng trình khoa học luận văn cơng bố ngồi nước trước đó; Dé tai phù hợp với nội dung nghiên cứu, chuyên ngành mã số đào tạo Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu phù hợp triển khai nghiên cứu theo nội dung đề tài Kết nghiên cứu tác giả có đóng góp giúp cho phát triển ngành như: ~ Hệ thống hóa dược đầy đủ phân tích, lý giải sâu sắc lý luận NLTT có Cụ thể nội dung: khái niệm, thành tố, nội dung phát triển KTTT, đặc điểm, vai trò NLTT NDT lãnh đạo, huy, quản lý, nghiên cứu, giảng, dạy, học tập ~ Luận văn nghiên cứu cách đầy đủ sở thực tiễn Thư viện Quân đội: chức năng, nhiệm vụ, nguồn lực thông tin nhóm NDT Đã phân tích sâu sắc vai trị NLTT tồn qn nói chung NDT nói riêng ~ Đặc biệt, Luận văn khảo sát đầy đủ phân tích, lý giải sâu sắc, số liệu điều tra có độ tin cậy cao thực trạng hoạt động phát triển NL.TT cho NDT Thư viện Quân đội Tác giả nghiên cứu từ nhận thức cán đến NDT tầm quan trọng NUTT PT NLTT Đã nghiên cứu lực nguồn nhân lực thư viện; Chương trình phát triển NLTT; Nhu cầu PT NLTT NDT Với số liệu khảo sát đầy đủ, luận văn nêu bật thực trạng NLTT NDT kỹ nhận dạng, định vị, tìm kiếm, đánh giá thông tin khả sử dụng, trao đổi thông tin 'Tác giả cho người đọc tranh toàn điện thực trạng phát triển NLTT cho NDT cia TVQD Các số liệu đầy đủ phân tích logic - Sau NC xong thực trạng PT NI.TT, nội dung quan trọng mà LLV đưa nhận xét, đánh giá mặt mạnh, mặt hạn chế nguyên nhân Các đánh giá bao quát mang tính khách quan hoạt động PT NLTT TVQD ~ Luận văn đưa nhóm giải pháp cụ thể có tình khả thi cao: Nang cao nhận thức vai trị NLTT PT NLTT; Xây dựng sich PT NLTT; Nang cao trình độ đội ngũ cán thư việ Đa dạng hóa phương thức đào tạo nội dungn đào tạo Cấu trúc luận văn tương đối cân đối, hình thức đẹp quy định: Ngoài phần phụ lục danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm 88 trang chia thành 03 chương phân bổ sau: chươngl: 28 tr, chương 2: 36 tr chương 3: 14 Danh mục tài liệu tham khảo 38 tai liệu tiếng Việt tiếng Anh Web mô tả đúng, quy định, phù hợp với nội dung để tài Về hình thức: Trình bày quy định, bảng, biểu đồ minh họa đẹp thu hút người đọc Góp ý thêm vấn đề tồn tại: Bên cạnh ưu điểm bản, luận văn hoàn thiện khắc phục số khiếm khuyết sau: - Về nội dung: Phân tích lý giải sâu phần giải pháp thuyết phục Cấu trúc phần nhận xét 3.1 lên hương logic sau nghiên cứu thực trạng có đánh giá, nhận xét (Tôi hiểu dung lượng chương cịn nên ~ VỀ hình thị chuyển phần chương Vì vậy, tơi kiến nghị phân tích sâu sắc phần giải pháp chương dung lượng đảm bảo nội dung sâu sắc hơn, thuyết phục hon) Còn số lỗi đánh máy, đôi chỗ câu văn chưa sáng Kết luận: Luận văn cơng trình khoa học nghiêm túc Với yêu cầu luận văn tốt nghiệp cao học, Luận văn đạt yêu cầu xuất sắc Tác giả xứng đáng dược nhận học vị thạc sĩ chuyên ngành Khoa học thư viện SE Người phản biện S Trần Thị Quý CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày — tháng 12 năm 2020 BẢN NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SĨ 'Tên đề tài luận văn: Phát triển lực thông tin cho người dùng tỉn Thư viện Quân đội Chuyên ngành: Khoa học thư viện Mã số: 8320203 Họ tên học viên: Bùi Khắc Thao Cơ quan công tác: Thư viện Quân đội Ho tén người nhận xét: Nguyễn Trọng Phượng, Học vị: Tiến sĩ NỘI DUNG NHẬN XÉT Cơ sở lý luận thực tiễn vấn đề nghiên cứu luận văn Cùng với việc phát triển tài nguyên thông tin, việc hỗ trợ đào tạo người dùng tỉn yếu tố quan trọng để tăng cường tính hiệu dịch vụ thông tỉn-thư viện phục vụ học tập, nghiên cứu Đặc biệt, bối cảnh chuyển đổi số nay, phát triển lực thông tin (information literacy) cho người dùng tin lại trở nên quan trọng, cần lưu tâm phải xem yếu tố then chốt cho phát triển quan thông tin thư viện Do đó, đề tài nghiên cứu “Phát triển lực thơng tin cho người dùng tỉn Thư viện Quân đội” dé tài có ý nghĩa khoa học thực tiễn cao, đáp ứng yêu cầu định vị, tìm kiếm, đánh giá, sử dụng, phân phối thơng tỉn người dùng tin Giá trị khoa học thực tiễn luận văn - Giá trị khoa học Luận văn hệ thống hóa làm phong phú thêm sở lý luận phát triển lực thông tin cho người dùng tin ~ Giá trị thực tiễn + Luận văn sử dụng làm tư liệu tham khảo cho nghiên cứu phát triển lực thông tin cho người dùng tin; + Một số giải pháp có tính khả nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác phát triển lực thông tin thư viện Sự phù hợp với mã số chuyên ngành đào tạo - Đề tài luận văn phù hợp với nội dung, chuyên ngành, mã số chuyên ngành đào tạo Khoa học Thông tỉn - Thư viện (Mã số: 62320203) Cấu trúc, nội dung phương pháp nghiên cứu trình bày ~ Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu phù hợp ~ Các nội dung trình bày luận văn bám sát mục đích nhiệm vụ nghiên cứu ~ Các chương mục có kết nối với Những gópý để hồn thiện luận văn 5.1 Về hình thức ~ Cấu trúc luận văn chưa cân đối ( Chương 1: 28 tr.„ Chương 2: 35 tr., Chương 1:71r/12-5/) ~ Bổ sung cụm từ viết tắt Công nghệ thông tin truyền thông tiếng Việt vào Danh mục chữ viết tắt không dùng ICT cho cụm từ cụm từ viết tắt tiếng Anh (tr.13) 29 ) - Một số biểu đồ không thẻ nội dung cần trình bày (biểu đồ 2.1, 5.2 Về nội dung ~ Mục 5.1 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu (tr.10) nên đổi thành 5.1 Phương pháp luận ~ Tiểu kết chương (tr.75) nên viết ngắn gọn, phản ánh nội dung yêu cầu ~ Mục 3.1 Nhận xét, nên chuyển Chương2 ~ Cần bổ sung thêm dung lượng Chương để giải pháp vừa cụ thể vừa có tính khả thi cấu trúc luận văn cân đối Đánh giá luận văn Luận văn học viên Bùi Khắc Thạo đạt yêu cầu, xứng đáng nhận học vị thạc sĩ Khoa học thư viện TS Nguyễn Trọng Phượng BỘ VĂN HĨA, THẺ THAO VÀ DU LỊCH _ CỘNG HỊA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày .tháng năm 2020 BIEN BẢN BẢO VỆ LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH KHOA HỌC THƯ VIỆN I PHAN THONG TIN CHUNG Vào hồi #Ế ®ngày f2háng l¿năm 2020 Trường Đại học Văn hóa Hà Nội, hội đồng chấm luận văn thạc sĩ thành lập theo Quyết định s6.622/QĐ-ĐHVHHN ngày 30 tháng I1 năm 2020 Hiệu trưởng Trường Đại học Van hóa Hà Nội họp để đánh giá luận văn cho học viên: Bùi Khắc Thạo Ten dé tai: Phat triển lực Thông tin cho người dùng tin Thư viện Quân Đội Chuyên ngành: Khoa học thư viện; _ Mã số: 8320203 Người hướng dẫn khoa học: TS Trương Đại Lượng Thành phần Hội đồng: PGS.TS Trần Thị Minh Nguyệt - Chủ tịch hội đồng TS Chu Ngọc Lâm - Thư ký hội đồng PGS.TS Trần Thị Quý - Nhận xét TS Nguyễn Văn Thiên - Nhận xét TS Nguyễn Trọng Phượng - Ủy viên Thành phần khách mời tham dự: Mae IL PHAN NOI DUNG Đại diện sở đào tạo: định thành lập hội đồng, danh sách thành viên hội đồng chấm luận Chủ tịch hội đồng Po Th THs fy gape abu hành buổi văn thạc sĩ để nghị Chủ tịch hội đồng điều hành phiên họp bảo vệ luận văn Thư ký hội đồng Te Agta ta dc công bố Lý lịch khoa học Bảng điểm cao học học viên Học viên P4L Q&ảo Â@o trình bày tóm tắt nội dung luận văn trước hội đồng (có văn kèm theo) Phản biện „1£ Âu Lâm đọc nhận xét luận Phản biện .đọc nhận xét luận văn học viên (có văn kèm theo) văn học viên (có văn kèm theo) Cac thành viên bạ đồng đặt câu Bếp wn Học viên Rau Kế hộ: ae „ trả lời câu hỏi: Le LỆ bắn ie nhận xét trình thực luận văn học viên (có văn kếm 10 Hội đồng họp kín để nghị chấm điểm luận văn theo) ~ Chủ tịch Hội đồng định Ban Kiểm phiếu - Hội đồng tiến hành bô phiếu đánh giá luận văn học fiona (có biên kèm theo) ~ Quyết nghị hội đồng Ưu điễm luận văn: Về ý nghĩa phù hợp với mã số đào tao dé tai: x3 by Aide 16ai (ue 4© ~ Hạn chế luận văn: Đánh giá chung: 11 Chủ tịch Hội đồng công bố nghị học viên, THU KY HOI DONG (Ký ghỉ rõ họ tên) “xNHỆ Hè ees Hội đồng, điểm số CHỦ TỊCH HỘI ĐÒNG (Kỹ ghỉ rõ họ tên) A7 Ira Ths Nea) Meet XAC NHAN CUA TRUONG DAI HQC VAN HOA HA NOI Phạm Thị Thu Hương CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc GIẢI TRÌNH VỀ VIỆC SỬA CHỮA LUẬN VĂN THEO KÉT LUẬN CỦA HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ Kính gửi: Phòng Đào tạo, Quản lý khoa học Hợp tác quốc tế Họ tên học viên: Bùi Khắc Thạo Đề tài luận văn: Phát triển lực thông tin cho người dùng tin tai Thr viện quân đội Chuyên ngành: Khoa học thư viện Mã số: 8320203 Khóa: 2018 - 2020 Người hướng dẫn khoa học: TS Trương Đại Lượng Ngày 17 tháng 12 năm 2020, em bảo vệ luận văn tốt nghiệp Hội đồng đánh giá luận văn thạc sĩ chuyên ngành Khoa học thư viện theo Quyết định số 622/QĐ-ĐHVHHN ngày 30 tháng 11 năm 2020 Hiệu trưởng Trường Đại học Văn hóa Hà Nội Căn vào nhận xét, đánh giá thành viên Hội đồng kết luận Chủ tịch Hội đồng, sau xin ý kiến giáo viên hướng dẫn, học viên tiếp thu ý kiến nghiêm túc chỉnh sửa luận văn, cụ thê sau: Phân tích kỹ số giải pháp Tác giả nghiêm túc tiếp thu ý kiến phân tích kỹ giải pháp từ trang 79 đến trang 86, bao gồm giải pháp: ~ Nâng cao nhận thức vai trị lực thơng tin phát triển lực thơng tin ~ Xây dựng sách phát triển lực thông tin ~ Nâng cao trình độ đội ngũ cán thư viện - Da dạng hóa phương thức đào tạo nội dung đào tạo Chuẩn hóa thuật ngữ Thống thuật ngữ “người dùng tin” thay cho thuật ngữ “người dùng” trang: 66, 75, 76, 85 Sử dụng thống thuật ngữ “phát triển kiến thức thông tin” thay cho thuật ngữ “phô biến lực thông tin” trang: 5, 75 Sử dụng thống thuật ngữ “nhận dạng nhu cầu tin” thay cho “nhận diện nhu cầu tin” trang 14, 47, Chỉnh sửa lỗi tả Tác giả sửa lỗi tả trang: 4, 5, I2, 74, 85 Trên giải trình bổ sung, chỉnh sửa luận văn theo ý kiến Hội đồng bảo vệ luận văn Trường Đại học Văn hóa Hà Nội Những góp ý đề nghị chỉnh sửa thầy, cô hội đồng thực giúp cho luận văn em hoàn thiện Trân trọng cảm ơn ! Hà Nội ngày Xác nhận tháng Người hướng dẫn khoa hoc Chủ tịch Hội đồng Học viên ý MS PGS.TS Trần Thị Minh Nguyệt năm 20 ⁄£Ø TS Trương Đại Lượng Bùi Khắc Thạo