(Luận văn) phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh kon tum

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TRẦN THỊ LINH SA lu an n va tn to ie gh PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC p NGÀNH GIÁO DỤC TỈNH KON TUM d oa nl w va an lu ll u nf LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ PHÁT TRIỂN oi m z at nh z m co l gm @ an Lu Đà Nẵng - Năm 2018 n va ac th si ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TRẦN THỊ LINH SA lu an n va to gh tn PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC p ie NGÀNH GIÁO DỤC TỈNH KON TUM d oa nl w an lu ll u nf va LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ PHÁT TRIỂN oi m Mã số: 60.31.01.05 z at nh n o ọ : TS NINH THỊ THU THỦY m co l gm @ ƣớng z Ngƣờ an Lu Đà Nẵng - Năm 2018 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn hoàn toàn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tá g ả luận văn lu an va n Trần T ị L n S p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Câu hỏi hay giả thuyết nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu phƣơng pháp nghiên cứu Tổng quan tài liệu nghiên cứu lu Bố cục đề tài an n va CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC tn to NGÀNH GIÁO DỤC 1.1.1 Một số khái niệm p ie gh 1.1 TỔNG QUAN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC w 1.1.2 Đặc điểm nguồn nhân lực ngành giáo dục 12 oa nl 1.1.3 Ý nghĩa phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục 15 d 1.2 NỘI DUNG CỦA PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 16 lu an 1.2.1 Xây dựng cấu nguồn nhân lực 16 u nf va 1.2.2 Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nguồn nhân lực 18 ll 1.2.3 Nâng cao kĩ nguồn nhân lực 19 m oi 1.2.4 Nâng cao nhận thức nguồn nhân lực 21 z at nh 1.2.5 Nâng cao động thúc đẩy nguồn nhân lực 22 1.3 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN z gm @ LỰC NGÀNH GIÁO DỤC 25 l 1.3.1 Nhân tố điều kiện tự nhiên 25 m co 1.3.2 Nhân tố điều kiện kinh tế- xã hội 26 an Lu 1.3.3 Những nhân tố ngành giáo dục 27 KẾT LUẬN CHƢƠNG 31 n va ac th si CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC TỈNH KON TUM 32 2.1 ĐẶC ĐIỂM VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ XÃ HỘI TỈNH KON TUM ẢNH HƢỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC 32 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên 32 2.1.2 Đặc điểm kinh tế 36 2.1.3 Đặc điểm văn hóa – xã hội 39 lu 2.2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO an DỤC TỈNH KON TUM THỜI GIAN QUA 47 va n 2.2.1 Thực trạng cấu nguồn nhân lực 47 to gh tn 2.2.2 Thực trạng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nguồn 2.2.3 Thực trạng nâng cao kỹ nguồn nhân lực 61 p ie nhân lực ngành giáo dục 56 nl w 2.2.4 Thực trạng nâng cao nhận thức nguồn nhân lực 64 d oa 2.2.5 Thực trạng nâng cao động lực thúc đẩy nguồn nhân lực 68 an lu 2.3 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH u nf va GIÁO DỤC TỈNH KON TUM 73 2.3.1 Những kết đạt đƣợc 73 ll oi m 2.3.2 Những hạn chế 75 z at nh 2.3.3 Nguyên nhân hạn chế 76 KẾT LUẬN CHƢƠNG 79 z CHƢƠNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH gm @ GIÁO DỤC TỈNH KON TUM 80 l m co 3.1 CĂN CỨ XÂY DỰNG GIẢI PHÁP 80 3.1.1 Định hƣớng, mục tiêu phát triển ngành giáo dục tỉnh Kon Tum 80 an Lu n va ac th si 3.1.2 Mục tiêu định hƣớng phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Kon Tum 88 3.1.3 Một số quan điểm xây dựng giải pháp 89 3.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH GIÁO DỤC TỈNH KON TUM TRONG THỜI GIAN ĐẾN 90 3.2.1 Hoàn thiện cấu nguồn nhân lực 90 3.2.2 Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nguồn nhân lực 92 3.2.3 Nâng cao kỹ nguồn nhân lực 95 lu 3.2.4 Nâng cao nhận thức nguồn nhân lực 96 an 3.2.5 Nâng cao động lực thúc đẩy nguồn nhân lực 97 va n 3.3 MỘT SỐ KIẾN NGHỊ 101 to ie gh tn 3.3.1 Đối với giáo dục- đào tạo 101 3.3.2 Đối với tỉnh Kon Tum 101 p KẾT LUẬN CHƢƠNG 102 oa nl w KẾT LUẬN 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO d an lu PHỤ LỤC ll u nf va QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (BẢN SAO) oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TỪ VIẾT TẮT NỘI DUNG lu an n va Dân tộc thiểu số GDCD Giáo dục cơng dân GDQP Giáo dục quốc phịng GTSX Giá trị sản xuất Gv Giáo viên HDND Hội đồng nhân dân Hs Học sinh KTCN Kỹ thuật công nghệ KTNN Kỹ thuật nông nghiệp NNL Nguồn nhân lực NQ Nghị PTNNL Phát triển nguồn nhân lực QLGD Quản lý giáo dục p ie gh tn to DTTS oa nl w Quản lý nhà nƣớc d QLNN lu Quốc phòng an ninh Trung học sở Trung học phổ thông gm @ Giáo dục- Đào tạo m co l GD-ĐT Thành phổ z THPT z at nh THCS Tỉ lệ oi TP m TL Trƣờng ll Tg Số lƣợng u nf SL va an QPAN an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Số ệu Tên bảng bảng Trang Tốc độ tăng trƣởng kinh tế tỉnh Kon Tum qua năm 2.1 37 2011-2016 2.2 Cơ cấu kinh tế tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011 – 2016 38 2.3 Dân số phân bố dân cƣ tỉnh Kon Tum – 2015 39 Tình hình trƣờng lớp bậc phổ thơng tỉnh Kon tum Giai lu 2.4 an va Tình hình trƣờng, lớp bậc phổ thông năm học 2015- n 2.5 42 Quy mô đào tạo bậc phổ thông theo cấp học tỉnh 43 Kon Tum p ie gh tn to 2016 theo địa bàn tỉnh Kon Tum 2.6 Quy mô đào tạo bậc phổ thôngtheo địa bàn cấp học 45 năm học 2015-2016 địa bàn tỉnh Kon Tum oa nl w 2.7 41 đoạn 2011- 2016 d Số lƣợng cấu đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ lu thông theo cấp học địa bàn tỉnh Kon Tum từ năm 47 va an 2.8 2011-2016 u nf Tỷ lệ giáo viên/lớp bậc phổ thông tỉnh Kon Tum qua ll 48 oi năm m 2.9 2.10 z at nh Số lƣợng cấu đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông tỉnh Kon Tum theo chuyên môn (môn học) năm Số lƣợng cấu đội ngũ giáo viên giảng dạy bậc gm 51 l phổ thông tỉnh Kon Tum phân theo địa bàn m co Tỷ lệ giáo viên/học sinh tỉnh Kon Tum theo địa bàn năm 2015-2016 52 an Lu 2.12 @ 2.11 z học 2015-2016 49 n va ac th si Số ệu Tên bảng bảng Số lƣợng cấu đội ngũ giáo viên bậc phổ thông 2.13 54 Năm học 2015- 2016 theo giới tính, dân tộc Số lƣợng cấu đội ngũ giáo viên bậc phổ thơng 2.14 55 năm học 2015- 2016 theo nhóm tuổi Trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 2.15 56 bậc phổ thông tỉnh Kon Tum qua năm lu Trình trạng kiến thức phụ trợ khác đội ngũ giáo an 2.16 58 viên bậc phổ thơng tỉnh Kon Tum năm 2015-2016 n va Tình trạng trình độ lý luận trị đội ngũ giáo 59 viên bậc phổ thông tỉnh Kon Tum năm 2015-2016 tn to 2.17 gh Thực trạng kỹ đội ngũ giáo viên bậc phổ ie 2.18 61 thông tỉnh Kon Tum p Thực trạng nhận thức giáo viên bậc phổ thông 64 nl w 2.19 Trang oa tỉnh Kon Tum Thực trạng thu nhập bình quân đội ngũ giáo viên d lu 69 dạy bậc phổ thông tỉnh Kon Tum qua năm va an 2.20 Thực trạng động thúc đẩy đội ngũ giáo viên dạy u nf 70 bậc phổ thông tỉnh Kon Tum ll 2.21 m Dự báo qui mô đào tạo bậc phổ thông nƣớc đến oi 85 Dự báo số lƣợng giáo viên dạy bậc phổ thông nƣớc z 86 m co l gm đến năm 2022 @ 3.2 năm 2022 z at nh 3.1 an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU 1.Tín ấp t ết ủ đề tà Nguồn nhân lực nguồn cung cấp sức lao động cho xã hội, tổng hịa yếu tố: thể lực, trí lực tâm lực ngƣời lao động Ngày nay, cách mạng khoa học công nghệ diễn nhanh chóng tồn diện nhiều lĩnh vực đời sống xã hội, vai trò quan trọng nguồn nhân lực đƣợc khẳng định rõ ràng, trở thành nguồn lực giữ vai trị định trình phát triển kinh tế - xã hội lu Hiện nay, nƣớc ta đặt yêu cầu ngày cao việc an n va phát triển nguồn nhân lực (PYNNL), nguồn nhân lực nghành giáo dục, đội ngũ lao động trí tuệ có trình độ quản lý, chun mơn kĩ thuật cao, có ý gh tn to định chất lƣợng nguồn nhân lực nói chung đất nƣớc, địi hỏi p ie thức kỷ luật, lịng yếu nƣớc, lực, để đảm đƣơng nhiệm vụ giáo dục đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực theo yêu cầu phát triển kinh tế, xã oa nl w hội Vì vậy, suốt thời gian qua, tỉnh Kon Tum nói chung nghành giáo d dục tỉnh Kon Tum nói riêng thƣờng xuyên quan tâm, đầu tƣ, nghiên cứu, an lu triển khai nhiều giải pháp để phát triển nguồn nhân lực đội ngũ giáo viên ll tựu định u nf va dạy bậc phổ thông nghành giáo dục đƣợc số thành oi m Tuy nhiên, trƣớc thực tiễn nay, đặc biệt khoa học công nghệ z at nh phát triển nhanh, kinh tế tri thức ngày đƣợc khẳng định vấn đề phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Kon Tum bộc lộ nhiều z gm @ bất cập: chất lƣợng nguồn nhân lực ngành giáo dục chƣa cao so với đòi hỏi phát triển kinh tế - xã hội, đội ngũ giáo viên phổ thơng l m co trƣờng cịn thấp so với nhu cầu xã hội với trình độ chun mơn, nghiệp vụ trình độ ngoại ngữ chƣa cao Vì để giáo dục tỉnh Kon Tum phát an Lu triển cần phải thấy rõ thực trạng đội ngũ đào tạo, giảng dạy, từ n va ac th si 103 KẾT LUẬN Đất nƣớc ta đà đổi thực chiến lƣợc đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố kinh tế, bƣớc hội nhập vào thị trƣờng quốc tế Điều đặt yêu cầu nguồn nhân lực cho xã hội ngày có trình độ chun mơn cao, đủ số lƣợng đảm bảo chất lƣợng Giáo dục lĩnh vực gách vác trách nhiệm đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao cho toàn xã hội, điều đặt yêu cầu nguồn nhân lực Giáo dục đào tạo nói chung đội ngũ cán giáo viên dạy bậc phổ thơng nói riêng luôn phát triển lu Nhà giáo nguồn nhân lực tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng phục vụ cho an n va đất nƣớc, cho tỉnh nhà Phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục lƣợc lâu dài Do vậy, cần đƣợc quan tâm quyền địa phƣơng gh tn to nhiệm vụ quan trọng, cần thiết vừa mang tính cấp thiết vừa mang tính chiến p ie cấp ngành quản lý giáo dục Những năm qua ngành giáo dục tỉnh Kon Tum cố gắng phát triển oa nl w nguồn nhân lực đội ngũ giáo viên dạy phổ thông đƣợc số kết d định Trên sở hệ thống hoá vấn đề lý luận công tác đào tạo an lu phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Kon Tum, luận văn đánh giá u nf va thực trạng nguồn nhân lực đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông Kon Tum ll thời gian qua Trên sở đánh giá thực trạng, luận văn nhận thấy bên oi m cạnh kết đạt đƣợc nguồn nhân lực đội ngũ giáo viên dạy bậc z at nh phổ thông phát triển số lƣợng chất lƣợng, ngành giáo dục tỉnh không ngừng tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất nhằm hỗ trợ đội ngũ giáo viên z gm @ công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học, bên cạnh kết đạt đƣợc đội ngũgiáo viên, ta thấy cịn có mặt tồn định l m co cơng tác phát triển nguồn nhân lực cịn số hạn chế, bất cập nhƣ sở vật chất ngành giáo dục tỉnh Kon Tum nghèo nàn, lạc hậu Bên cạnh an Lu đội ngũ giáo viên địa bàn khác tồn tình trạng cân n va ac th si 104 đối, kỹ nghiên cứu khoa học đội ngũ giáo viên cịn thấp hay cơng tác đề bạt ln chuyển nhiều bất cập, số lƣợng giáo viên thành thạo cơng nghệ ngoại ngữ cịn hạn chế Từ đƣa dự báo, đồng thời đề xuất số giải pháp nhằm hỗ trợ cho việc phát triển nguồn nhân lực giáo dục tỉnh ngày tốt hơn, có hiệu Luận văn hồn thành mục tiêu nghiên cứu đƣa số giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực đội ngũ giáo viên dạy bậc phổ thông đến năm 2020 định hƣớng đến năm 2025 Đó thực trạng giải pháp hồn thiện cấu lu nguồn nhân lực, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, kỹ năng, an nhận thức nguồn nhân lực Thúc đẩy gia tăng hiệu thông việc va n tạo điều kiện môi trƣờng làm việc, môi trƣờng thăng chức, môi trƣờng luân ie gh tn to chuyển nơi thuận lợi Luận văn mong muốn đƣợc đóng góp vào phát triển nguồn nhân lực p ngành giáo dục tỉnh Kon Tum Ngoài kết đạt đƣợc, luận văn nl w tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tác giả mong đóng góp d oa thầy cô giáo để luận văn đƣợc hoàn chỉnh ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si TÀI LIỆU THAM KHẢO T ếng V ệt [1] Lê Bách (2011), “Lạm bàn phát triển nhân lực”, t p ch phát triển nhân lực, NXB TPHCM [2] Trần Xuân Cầu Mai Quốc Chánh (2010), “Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực”, NXB Đại học kinh tế quốc dân Hà Nội [3] Hồng Cảnh Chí Trần Vĩnh Hồng (2013), “Đào tạo phát triển nguồn nhân lực số nƣớc học kinh nghiệm cho Việt lu Nam”, t p ch Phát triển Hội nhập số 12 an nước, tập 1, Phạm Quỳnh Hoa dịch, NXB Chính trị Quốc gia n va [4] Christian Batal (2004), Quản lý nguồn nhân lực khu vực nhà gh tn to [5] Trần Kim Dung (2008), Giáo trình quản trị nguồn nhân lực, NXB p ie Thống kê Hà Nội [6] Nguyễn Vân Điềm, Nguyễn Ngọc Quân (2012), giáo trình quản trị nhân oa nl w lực, đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội d [7] Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục phát triển ngư i phục an lu vụ công nghiệp h a, đ i h a, NXB trị Quốc gia Hà Nội u nf va [8] Bùi Hiền (2011), Từ điển giáo dục học ll [9] Lƣu Minh Hiền (2015), “Giáo dục yêu cầu đổi mới”, Diễn oi m đàn tri thức Thủ đô z at nh [10] Nguyễn Thị Phƣơng Hoa Nguyễn Hùng Phong (2006), “Giáo dục Việt Nam từ cách nhìn hệ thống”, T p ch Khoa học số z gm @ [11] Phạm Thị Hoan ( 2013), Phát triển nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục - đào t o Việt Nam – Thực tr ng giải pháp”, trƣờng Ngoại m co l Ngữ - Công nghệ Việt Nhật [12] Phạm Cơng Hồng (2015), Phát triển nguồn nhân lực nghành giáo dục an Lu tỉnh DăkLăk, luận văn Thạc sĩ đại học kinh tế Đà Nẵng n va ac th si [13] Đặng Xuân Hoan (2015),“Phát triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đo n 2015-2020 đáp ứng yêu c u đẩy m nh công nghiệp h a, đ i h a hội nhập quốc tế” [14] Trần Viết Lƣu (2012), “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn nay”, T p ch tuyên giáo số 08 [15] Bùi Văn Nhơn 2006), Quản lý phát triển nguồn nhân lực hội, NXB Tƣ pháp Hà Nội [16] Nghị số 03/2009/NQQ-HĐND ngày 21/7/2009 Hội đồng nhân lu dân tỉnh ch nh sách h trợ cán bộ, công chức, viên chức tỉnh an học đ i học, sau đ i học va n [17] Nghị số 37/2011/NQ-HĐND quy ho ch phát triển giáo dục to gh tn đào t o tỉnh Kon Tum giai đo n 2011-2020, định hướng đến 2025 p ie [18] Nguyễn Thị Kim Phụng (2015), Phát triển nguồn nhân lực nghành giáo dục huyện quảng Ninh, Tỉnh Quảng Bình, luận văn Thạc sĩ đại học nl w Kinh Tế Đà Nẵng d oa [19] Đoàn Nguyên Phúc (2014), “Nhà giáo cán quản lý giáo dục : thực an lu trạng giải pháp”, báo Tuyengiao.vn u nf va [20] Nguyễn Ngọc Quân Nguyễn Tấn Thịnh (2013), giáo trình Quản lý nguồn nhân lực t chức, NXB Giáo Dục Việt Nam ll oi m [21] Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh kon tum giai đoạn 2011-2020 z at nh [22] Quyết định số12/2008/QĐ-UBND ngày tháng năm 2008 UBND tỉnh Kon Tum việc thuyên chuyển luân chuyển giáo viên z [23] Quyết định số 46/2010/QĐ-UBND ngày 24 tháng 12 năm 2010 @ l gm UBND tỉnh Kon Tum, Ban hành quy định mức chi chế độ công m co tác ph , chế độ chi t chức hội nghị quan nhà nước đơn vị nghiệp công lấp địa bàn tỉnh Kon Tum an Lu n va ac th si [24] Quyết định số 711/QĐ-TTg Thủ tƣớng Chính phủ: Phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020” [25] Số liệu báo cáo Sở Giáo Dục Đào Tạo, Phòng Giáo Dục Và Đào Tạo tỉnh Kon Tum [26] Tăng trƣởng GDP kinh tế giới giai đoạn 2010 – 2015 (%),World Economic Outlook, IMF [27] Nguyễn Tiệp (2010),Giáo trình Nguồn nhân lực, NXB Lao động xã hội [28] Võ Xuân Tiến (2010), “Một số vấn đề đào tạo phát triển nguồn lu nhân lực”, t p ch Khoa học Công nghệ an [29] Đỗ Thị Thạch (2011), “Chiến lƣợc phát triển nguồn nhân lực” Văn va n kiện Đại hội XI Đảng, t p ch Lịch sử Đảng số gh tn to [30] Phạm Minh Tú (2011), Phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh ie Bình Định, luận văn Thạc sĩ đại học Kinh Tế Đà Nẵng p [31] Trần Văn Tùng Lê Ái Lâm (1996), Phát triển nguồn nhân lực, kinh nl w nghiệm giới thực tiễn nước ta, NXB trị quốc gia d oa [32] Vũ Trọng Rỹ, “Định hướng phát triển giáo dục Việt Nam an lu trình hội nhập quốc tế”, Đề tài nghiên cứu khoa học u nf va [33] Nguyễn Đức Vũ (2011), “Nh ng kỹ c n c giáo viên - Ngư i giáo viên ph thông bối cảnh cách m ng khoa học ll oi m công nghệ đ i” z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC LÀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN BẬC PHỔ THÔNG TẠI TỈNH KON TUM Nhằm bước nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Kon Tum, xin Ơng/ bà cho biết nhận ét nội dung sau cách đánh X vào ô vuông th ch hợp (phiếu hợp lệ phiếu c câu trả l i cho tất ph n đây) Nh ng câu trả l i ông/bà bảo mật không sử dụng lu an n va ie gh tn to vào mục đ ch khác mục đ ch nghiên cứu đánh giá thực tr ng nguồn nhân lực A Thông tin cá nhân Họ tên: Giới tính: Nam ; Nữ  Năm sinh: Dân tộc: Chức vụ, chức danh: Đơn vị công tác: p B Nội dung nl w Đề nghị ông, bà đánh dấu vào cột tương ứng theo ông ông bà nghĩ: Mức độ d oa Bảng 1: Kỹ nguồn nhân lực lu Sƣ phạm, giảng dạy Chƣa thành thạo z m co l gm @ Sử dụng thiết bị, công cụ dạy học z at nh Giao tiếp ứng xử oi Xử lý tình an Lu Sử dụng tiếng dân tộc Thành thạo m Soạn giảng, giáo án Sử dụng ngoại ngữ Khá thành thạo ll Nghiên cứu khoa học Sử dụng tin học Rất thành thạo u nf va an Tiêu chí đánh giá n va ac th si Bảng Nhận thức nguồn nhân lực Mức độ Tiêu chí đánh giá Rất Khá Thà Chƣa thành thạo thành thạo nh thạo thành thạo 1.Chấp hành thực hiên sách nhà nƣớc lĩnh vực giáo dục Các sách nhà nƣớc có liên quan đƣợc triển khai kịp thời Các quy định trƣờng, ngành phát huy tốt lu Ông/bà nhận đƣợc giúp đỡ từ đồng nghiệp an n va Giáo viên trƣờng phối hợp với để triển khai nhiệm vụ tn to Giáo viên trƣờng ln có ý thức với gh nhiệm vụ đƣợc giao p ie Giáo viên trƣờng Quan tâm đến văn hóa trƣờng học d oa nl w Đa số ý kiến giáo viên tham gia xây dựng trƣờng, xây dựng ngành đƣợc tiếp thu phản hồi kịp thời lu u nf va an Các ý kiến tham gia ngƣời tinh thần xây dựng ll 10 Quan tâm đến hoạt động quản lý, giảng dạy oi m công việc cuả z at nh 11 Ơng/bà hay than phiền khó khăn z 12 Ơng bà ln hy vọng phát triển trƣờng, ngành thời gian tới m co l gm @ an Lu n va ac th si Bảng 3: Động lực thúc đẩy nguồn nhân lực Mức độ Tiêu chí đánh giá Khơng Ít quan Quan Rất quan quan trọng trọng trọng trọng Sự thăng tiến công việc Đƣợc khẳng định cá nhân nghề nghiệp Có mơi trƣờng làm việc thuận lợi Mong muốn đƣợc khen thƣởng kịp lu thời an Có hội phát triển nghề nghiệp, va n quản lý giáo dục tn to Đƣợc ngƣời tôn trọng vấn p ie gh Có hội pháttriển đƣờng học w Luôn nhận quan tâm, chia sẻ kịp d oa nl thời từ ngƣời an lu ll u nf va Trân trọng cảm ơn oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PHỤ LỤC NGHỊ QUYẾT VỀ QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH KON TUM GIAI ĐOẠN 2011-2020, ĐỊNH HƢỚNG ĐẾN 2025 HỘI ĐỒNG NHÂN DÂN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỈNH KON TUM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 37/2011/NQ-HĐND Kon Tum, ngày 05 tháng 12 năm 2011 NGHỊ QUYẾT Về Quy oạ lu an g p át tr ển g áo ụ đào tạo tỉn Kon Tum đoạn 2011- 2020, địn ƣớng đến năm 2025 n va tn to ie gh HỘI ĐỒNG NHÂN DÂN TỈNH KON TUM p KHÓA X, KỲ HỌP THỨ nl w an lu 26/11/2003; d oa Căn Luật Tổ chức Hội đồng nhân dân Uỷ ban nhân dân ngày u nf Luật Giáo dục; va Căn Luật Giáo dục năm 2005 Luật sửa đổi, bổ sung số điều ll Căn Nghị định số 92/2006/NĐ-CP ngày 07/9/2006 Chính phủ oi m z at nh lập, phê duyệt quản lý quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội; Nghị định số 04/2008/NĐ-CP ngày 11/01/2008 Chính phủ sửa đổi, bổ sung z số điều Nghị định số 92/2006/NĐ-CP; @ gm Căn Quyết định số 581/QĐ-TTg ngày 20/4/2011 Thủ tƣớng Tum đến năm 2020; m co l Chính phủ phê duyệt Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Kon an Lu Xét đề nghị Uỷ ban nhân dân tỉnh Tờ trình số 109/TTr-UBND n va ac th si ngày 31/10/2011 việc đề nghị phê duyệt Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011- 2020, định hƣớng đến năm 2025; Báo cáo thẩm tra Ban Văn hóa-Xã hội Hội đồng nhân dân tỉnh ý kiến thảo luận đại biểu Hội đồng nhân dân tỉnh kỳ họp, QUYẾT NGHỊ: Đ ều Thông qua Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011- 2020, định hƣớng đến năm 2025, với số nội dung chủ yếu sau: lu Mụ t êu: an 1.1 Mục tiêu chung: va n - Giảm bất bình đẳng tiếp cận giáo dục nhóm dân cƣ, trẻ - Tăng cƣờng sở vật chất, xây dựng mạng lƣới trƣờng học, phát triển ie gh tn to khuyết tật vùng dân tộc thiểu số p giáo dục vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số nl w - Nâng cao chất lƣợng dạy học, thực đổi chƣơng trình nội d oa dung sách giáo khoa tài liệu giảng dạy an lu - Hoàn thành tiêu giáo dục chƣơng trình nông thôn u nf va 1.2 Các mục tiêu chủ yếu: 1.2.1 Giáo dục mầm non: ll oi m - Đến năm 2015: z at nh + Huy động trẻ dƣới tuổi đến nhà trẻ 20% + Huy động trẻ đến tuổi học mẫu giáo đạt 80-85% z + Hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi @ m co phòng học tạm l gm + Trên 25% trƣờng mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ xoá hết + 100% giáo viên đạt chuẩn, chuẩn 46-47% an Lu - Đến năm 2020: n va ac th si + Trẻ mẫu giáo suy dinh dƣỡng thể nhẹ cân dƣới 10% + Huy động trẻ dƣới tuổi đến nhà trẻ: 30% + Huy động trẻ đến tuổi học mẫu giáo đạt 90-95% + Trên 25% số trƣờng mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ + 50% giáo viên chuẩn 1.2.2 Giáo dục Tiểu học: - Đến năm 2015: + Huy động trẻ tuổi vào lớp đạt 99,8%; học sinh học buổi/ngày đạt lu 60-70% an + Duy trì 100% số xã, phƣờng, thị trấn đạt chuẩn phổ cập tiểu học va n độ tuổi to gh tn + 50% số trƣờng tổ chức dạy học Ngoại ngữ, 40% số trƣờng dạy học Tin ie học Trong 45% học sinh lớp đƣợc học Anh văn theo chƣơng trình p + Trên 45% trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1; 28 trƣờng tiểu nl w học đủ điều kiện để phát triển thành trƣờng Phổ thông Dân tộc bán trú d oa + 100% giáo viên đạt chuẩn, chuẩn 77% an lu - Đến năm 2020: u nf va + Huy động trẻ -11 tuổi học tiểu học đạt tỷ lệ 99%, riêng trẻ tuổi vào lớp đạt tỷ lệ 99,9%; học sinh học buổi/ngày đạt 80% ll oi m + 70% học sinh đƣợc học Tin học Ngoại ngữ Trong 100% học z at nh sinh lớp đƣợc học Anh văn theo chƣơng trình + Duy trì nâng cao chất lƣợng phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi z Thực phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ @ 1.2.3 Giáo dục Trung học sở: an Lu - Đến năm 2015: m co + Giáo viên chuẩn 85% l gm + 50% trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ mức độ n va ac th si + Huy động trẻ 11-14 tuổi vào học trung học sở đạt 95%; học sinh đƣợc công nhận hết bậc tiểu học hàng năm vào học lớp trung học sở đạt 99%; xã có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn đạt 97% trở lên + 20% học sinh lớp đƣợc học Anh văn theo chƣơng trình + Trên 20% trƣờng đạt chuẩn quốc gia; 43 trƣờng đủ điều kiện để phát triển thành trƣờng Phổ thông Dân tộc bán trú + 100% giáo viên đạt chuẩn, chuẩn 64% - Đến năm 2020: lu + Huy động trẻ 11-14 tuổi vào học trung học sở đạt 99,5% Đối với an xã có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn đạt tỷ lệ 97% trở lên va n + 70% học sinh lớp đƣợc học Anh văn theo chƣơng trình to + Giáo viên chuẩn 85% + 100% số trƣờng đƣợc trang bị phòng máy vi tính; 100% học sinh p ie gh tn + Trên 24% số trƣờng đạt chuẩn quốc gia nl w đƣợc học Tin học truy cập internet d oa 1.2.4 Giáo dục Trung học phổ thông: an lu - Đến năm 2015: thông đạt 70% ll u nf va + Huy động học sinh tốt nghiệp trung học sở vào học trung học phổ oi m + 20% học sinh lớp 10 đƣợc học Anh văn theo chƣơng trình z at nh + Trên 30% số trƣờng đạt chuẩn quốc gia + 100% giáo viên đạt chuẩn, chuẩn 16% z @ - Đến năm 2020: + 100% trƣờng thực học buổi/ngày m co thông đạt 80% l gm + Huy động học sinh tốt nghiệp trung học sở vào học trung học phổ an Lu + 70% học sinh lớp 10 đƣợc học Anh văn theo chƣơng trình n va ac th si + Trên 33% trƣờng đạt chuẩn quốc gia + 40% huyện, thành phố đƣợc công nhận phổ cập giáo dục trung học + Giáo viên chuẩn 30% 1.2.5 Giáo dục thường xuyên: - Đến năm 2015:100% xã, phƣờng có trung tâm học tập cộng đồng có 70% ngƣời lao động đƣợc tham gia học tập, cập nhật kiến thức - Đến năm 2020, có 100% huyện, thành phố có Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên lu 1.2.6 Giáo dục Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp: an - Phân luồng sau trung học sở liên thông cấp học, trình độ va n đào tạo để đến năm 2015 có đủ khả tiếp nhận 30% số học sinh tốt gh tn to nghiệp trung học sở vào học trƣờng chuyên nghiệp trung tâm ie dạy nghề địa bàn tỉnh p - Phát triển phân hiệu Đại học Đà Nẵng Kon Tum thành trƣờng Đại nl w học Nâng cấp trƣờng Trung học Y tế thành trƣờng Cao đẳng Y tế Kon Tum d oa 1.2.7 Giáo dục dân tộc: an lu - Thực đào tạo học sinh dân tộc thiểu số chất lƣợng cao, có đủ u nf va lực, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nƣớc, địa phƣơng thời kỳ - Đến năm 2015, hoàn thiện việc nâng cấp, mở rộng quy mô trƣờng ll z at nh dân tộc bán trú oi m phổ thông dân tộc nội trú Xây dựng phát triển hệ thống trƣờng Phổ thông - Đến năm 2020 có 05 trƣờng phổ thơng dân tộc nội trú đạt chuẩn Quốc z @ gia m co Brâu Rơ Măm l gm - Triển khai thực phát triển giáo dục hai dân tộc ngƣời - Hình thành số trƣờng trung học phổ thông phân hiệu trƣờng an Lu trung học phổ thông theo cụm xã vùng dân tộc thiểu số nơi có đủ điều kiện n va ac th si nhu cầu học tập Xây dựng ký túc xá trung tâm huyện cho học sinh cấp trung học phổ thông (không thuộc diện hƣởng chế độ nội trú) vùng sâu, vùng xa có nơi ở, sinh hoạt 2.Một số n óm g ả p áp ủ yếu: (1) Đổi chế, sách giáo dục; tăng cƣờng công tác quản lý; (2) Tăng cƣờng sơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục; (3) Tăng cƣờng nguồn lực tài cho giáo dục; (4) Nâng cao lực đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; (5) Đẩy mạnh xã hội hố giáo dục lu Một số ín sá từ ngân sá an 3.1 Đào tạo ọ s n tỉn : ân tộ t ểu số ất lƣợng o: va n - Tuyển chọn học sinh dân tộc thiểu số từ lớp đến lớp 12, khối lớp - Nơi đào tạo: Trƣờng phổ thông dân tộc nội trú tỉnh ie gh tn to 70 học sinh, bắt đầu tuyển sinh lớp từ năm học 2012-2013 p - Chế độ học sinh, giáo viên: nhƣ chế độ trƣờng phổ thông dân tộc nội nl w trú d oa - Đối tƣợng học sinh: giao Ủy ban nhân dân tỉnh quy định tiêu chuẩn o ọ s n t uộ độ tuyển ủ tỉn t m ự ỳ ọ s n g ỏ quố g : u nf va t an lu 3.2 Cấp ọ bổng - Đối tƣợng: Học sinh trung học phổ thông đƣợc tuyển chọn vào đội ll z at nh Bộ Giáo dục Đào tạo) oi m tuyển tỉnh để dự kỳ thi học sinh giỏi quốc gia (tuyển chọn theo Quy chế - Mức học bổng: triệu đồng/học sinh/năm học ện quy oạ : z @ N u ầu kinh phí t ự l gm - Giai đoạn 2011-2015: 8.501.534 triệu đồng.Trong đó: ngân sách nhà đồng(chiếm 6,7%) m co nƣớc 7.931.781 triệu đồng(chiếm 93,3%), xã hội hóa 569.753 triệu an Lu - Giai đoạn 2016-2020: 13.244.874 triệu đồng.Trong đó: ngân sách nhà n va ac th si nƣớc 11.430.172 triệu đồng (chiếm 86,2%), xã hội hóa 1.814.720 triệu đồng (chiếm 13,8%) Đ ều Giao Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức triển khai thực hiện; Thƣờng trực Hội đồng nhân dân, Ban Hội đồng nhân dân tỉnh đại biểu Hội đồng nhân dân tỉnh giám sát việc triển khai thực Nghị đƣợc Hội đồng nhân dân tỉnh Kon Tum khố X, kỳ họp thứ thơng qua./ lu CHỦ TỊCH an Đã ký va n Hà Ban p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si