(Luận văn) nghệ thuật trần thuật trong tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh của nguyễn nhật ánh

1 lu an MỞ ĐẦU 1.1 Mỗi tác phẩm nghệ thuật xem đứa tinh n va Lí chọn đề tài to tn thần nhà văn Trong trình sáng tác, nhà văn dồn hết tài gh tâm huyết để gia công, trau chuốt cho chi tiết p ie tác phẩm, nghệ thuật trần thuật xem chi tiết quan trọng, “sợi đỏ” dẫn đường để người đọc vào oa nl w giới nghệ thuật nhà văn, giúp độc giả nắm bắt quan niệm, tư tưởng nghệ thuật tác phẩm mà tác giả gửi gắm Tìm hiểu nghệ thuật trần thuật xem chìa khóa d a lu vàng mở cánh cửa vào giới nghệ thuật nhà văn, thấy nv sáng tạo tài tình nhà văn Đây yêu fu văn chương an cầu đặt nhà nghiên cứu người yêu thích ll Xuất văn đàn tượng văn học, Nguyễn m oi Nhật Ánh bút tài với nỗ lực cách tân không ngừng z at nh mặt tư nghệ thuật Ông bút đa tài, viết nhiều lĩnh vực khẳng định thành công tác giả văn xi với sáng tác cho thiếu nhi Ơng vinh z ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trao tặng cho truyện cho Kính vạn hoa; giải Sách hay Hội xuất Việt Nam (2008) cho tác phẩm Cho xin vé tuổi thơ… Năm 2005, Nguyễn Nhật Ánh bầu chọn nhà văn yêu thích 30 năm (1975 – 2005) Thành đoàn thành phố Hồ Chí Minh báo Tuổi trẻ tổ chức Ngồi ra, ơng cịn vinh dự nhận Huy chương Vì hệ trẻ (2003) Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ o l.c dài Chú bé rắc rối; giải thưởng văn học Hội Nhà văn Việt Nam gm @ dự nhận nhiều giải thưởng: giải văn học trẻ hạng A (1995) Trung lu an Chí Minh nhiều giải thưởng cao quý khác va Mỗi tác phẩm ông đời mang tới ấn tượng n mẻ cho người đọc Với giọng văn hài hước nhẹ nhàng nghệ to tn thuật phân tích tâm lý sâu sắc, trang văn ông thực hấp gh dẫn độc giả không trẻ em mà với “từng p ie trẻ em”, Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh số Tác phẩm độc giả ngồi nước đón nhận cách nồng đạo diễn Victo Vũ oa nl w nhiệt chuyển thể thành phim điện ảnh tên 1.2 Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu sáng tác d a lu Nguyễn Nhật Ánh – nhà văn xuất sắc Văn học thiếu nhi nv phương diện: hệ thống nhân vật, cốt truyện, không gian an thời gian nghệ thuật… Riêng vấn đề nghệ thuật trần thuật, chúng fu nhận thấy chưa quan tâm mức, chưa có ll cơng trình nghiên cứu cách toàn diện Và đặc biệt m z at nh chuyện nhà văn oi vào khảo sát tác phẩm cụ thể để thấy rõ duyên kể 1.3 Trân trọng, ngưỡng mộ tài ấn tượng với tác phẩm tự Nguyễn Nhật Ánh viết giới tuổi thơ, z tác giả em học sinh bậc Trung học sở học môn Vì lí trên, chúng tơi định chọn đề tài: Nghệ thuật trần thuật Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh để nhìn nhận rõ đặc sắc nghệ thuật kể chuyện nhà văn nói riêng đóng góp ông mảng văn học thiếu nhi Việt Nam đương đại nói chung o l.c Ngữ văn gm @ giáo viên dạy học môn Ngữ văn, nhận thức ảnh hưởng lu an Lịch sử vấn đề va Ở Việt Nam đầu kỉ XX bắt đầu xuất tác phẩm n văn học viết cho thiếu nhi, phải đến sau cách mạng tháng Tám to tn năm 1945, văn học thiếu nhi thức hình thành Từ gh đa dạng chủ thể sáng tác, văn học thiếu nhi phát triển với p ie phong phú đề tài, thể loại phong cách nghệ thuật Trong thời kì xuất số truyện đồng thoại Tơ Hồi như: Đám oa nl w cưới chuột, Võ sĩ Bọ ngựa, Dế Mèn phiêu lưu kí, tác giả mượn hình thức đồng thoại, mượn hình tượng vật để chuyển tải vấn đề mang tính xã hội Tuy trước cách mạng tháng Tám chưa thực d a lu có phong trào sáng tác cho trẻ em tác phẩm giai nv đoạn đặt móng cho văn học thiếu nhi nước nhà fu sau: an Dựa tài liệu thu thập được, tơi tiến hành phân loại ll 2.1 Những cơng trình nghiên cứu Nguyễn Nhật Ánh oi m tác phẩm ơng nói chung z at nh Nhà nghiên cứu Vân Thanh nhiều lần nhắc đến thành công Nguyễn Nhật Ánh sáng tác dành cho thiếu nhi Trong viết Nguyễn Nhật Ánh nhà văn lôi trẻ thơ, tác giả z hoa đến Cho xin vé tuổi thơ: Nguyễn Nhật Ánh làm niềm vui háo hức mong chờ tác phẩm anh Và nhiên, Nguyễn Nhật Ánh không làm bạn đọc thất vọng Anh tiếp tục trình làng Cho tơi xin vé tuổi thơ Vẫn với lối viết dí dỏm kiểu Kính vạn hoa, dấu ấn tâm trạng tác giả in đậm nét hơn, tâm trạng người xa tuổi thơ da diết nhớ o l.c điều kì diệu , đem đến cho bạn đọc trẻ thơ thú vị gm @ lí giải thú vị truyện Nguyễn Nhật Ánh, từ tập truyện Kính vạn lu an Với viết Cho xin vé tuổi thơ – Đọc văn xuôi va Nguyễn Nhật Ánh đăng báo Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh, n Nguyễn Thị Thanh Xuân nhận xét giá trị độc đáo truyện to tn Nguyễn Nhật Ánh trước hết thái độ vào nhà văn: gh “Nguyễn Nhật Ánh nắm rõ luật chơi, tuân thủ nghiêm chỉnh quy p ie ước tự nhiên người trẻ tuổi”, “nói ngơn ngữ họ nói, nghĩ họ nghĩ thấy họ nhìn thấy” Nhà oa nl w văn nắm bắt nét tâm lí giới nội tâm nhân vật, thể bâng khuâng rung cảm đầu đời Nguyễn Thị Thanh Xuân tinh tế phát hiện: “Chắc hẳn dù d a lu không đa dạng người lớn, trạng thái tinh thần lứa nv tuổi thiếu niên đòi hỏi thể nhiều cung bậc, sắc an thái Nguyễn Nhật Ánh cịn tựa q nhiều vào khứ Qua ll dang gắn liền với nhân dáng” [62] fu sương hoài niệm, mối tình chớm buồn, dở m oi Tác giả Hương Giang dành viết Người nuôi dưỡng z at nh tâm hồn trẻ thơ Bách khoa toàn thư văn học thiếu nhi Việt Nam hai tác giả Vân Thanh Nguyên An biên soạn giới thiệu để nói Nguyễn Nhật Ánh loạt tác phẩm ông như: Cô z Nhật Ánh đánh giá cao ơng viết nhiều, viết hay văn đề tài trường học việc học trẻ em Không qua trang viết ấy, Nguyễn Nhật Ánh cịn đóng vai trị người thầy, nhà giáo dục dạy cho em giá trị Chân – Thiện – Mỹ đời Nguyễn Hương Giang đánh giá: “Những sách bé nhỏ Nguyễn Nhật Ánh ăn tinh thần hành trang vào đời em” “Truyện Nguyễn Nhật Ánh tiếng nói o l.c học thiếu nhi, động chạm đến mảng đề tài cịn khó viết gm @ gái đến từ hơm qua, Bàn có năm chỗ ngồi, Chú bé rắc rối…Nguyễn lu an từ tâm hồn anh – tâm hồn sáng, thơ trẻ va tận bây giờ”[21] Điều theo Nguyễn Hương Giang điểm n hấp dẫn, sức lôi riêng để em đến với nhà thơ tn to Tác giả Vũ Ân Thy Nguyễn Nhật Ánh – người bạn gh thân mến độc giả trẻ đăng báo Sài Gịn giải phóng (1997) đề p ie cao tác phẩm nhà văn xứ Quảng “có sức hấp dẫn lạ Nó lơi thiếu nhi có sức thuyết phục người lớn có trách nhiệm oa nl w với hệ trẻ” Tác giả viết khái quát giá trị truyện Nguyễn Nhật Ánh: “Nhỏ nhắn, hóm hỉnh sâu sắc, trữ tình; duyên dáng bất ngờ… truyện kể Nguyễn Nhật Ánh gần gũi truyện dân d nv đại”[61] a lu gian cổ tích, ước mơ tuổi thơ mà lại mang tính hấp dẫn an Vân Thanh, nhà nghiên cứu văn học thiếu nhi, Tạp chí fu văn học nhận xét: “Truyện Nguyễn Nhật Ánh có khả ll vào lịng người tình cảm nồng hậu tác giả m oi lứa tuổi trẻ thơ mà anh ln u q tơn trọng Có trái ngược z at nh chăng, tuổi trưởng thành, Nguyễn Nhật Ánh phải chịu đựng gian nan, vất vả cay đắng, viết lứa tuổi này, anh lại không vào chua chát, mỉa mai, ốn hận đời Anh ln z khó khăn Lòng tin yêu sống nghị lực vượt khó khăn Ánh truyền tải qua câu chuyện cách gần gũi với thiếu nhi nhất” [54] Năm 2013, Nguyễn Nhật Ánh – hoàng tử bé giới tuổi thơ (Lê Minh Quốc biên soạn) đời giúp người đọc có nhìn đầy đủ tiểu sử, hành trình văn chương Nguyễn Nhật Ánh Với tình cảm nồng hậu dành cho nhà văn xứ o l.c đức tính tốt đẹp thiếu nhi nhà văn Nguyễn Nhật gm @ muốn truyền cho em lòng tin vào sống nghị lực vượt lu an Quảng, tác giả tập sách nhận định: “Với dòng văn học dành cho va thiếu nhi tuổi lớn, anh giữ vị trí đặc biệt n Khó có người thay Khi liệt kê tên tuổi tác phẩm to tn hệ nhà văn, hội đồng văn học sử nhớ người quên gh người kia, chọn người bỏ sót người Nhưng với p ie Nguyễn Nhật Ánh, người ta không thể, dù cố tình vơ tâm”[43] Cùng với khẳng định vị trí nhà văn, Lê Minh Quốc oa nl w cịn giải thích ngun nhân tạo “ma lực Nguyễn Nhật Ánh” Đó nhờ “cách viết phù hợp với tâm lí đối tượng bạn đọc”, “Câu văn sáng vốn có, lời ăn tiếng nói ta tiếp nhận d a lu ngày…”[44] nv Nguyễn Thị Thúy Hằng (trường PTTH Âu Lạc, thành phố an Hồ Chí Minh), có Tâm hồn tuổi thơ trang sách Nguyễn Nhật fu Ánh Mở đầu viết, cô giới thiệu Nguyễn Nhật Ánh sau: ll Nguyễn Nhật Ánh đến với văn học thiếu nhi lẽ tự nhiên Đó m oi trở kí ức, hồi niệm, thúc ý z at nh tưởng hết lòng nhà văn Trong lần trả lời vấn báo Sài Gòn Giải Phóng, Nguyễn Nhật Ánh nói rằng: “Nhà văn viết cho thiếu nhi đồng thời nhà giáo z nhiệm người thầy, người nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ” [26; Trong viết Nguyễn Nhật Ánh truyện thiếu nhi Lê Huy Bắc có đoạn viết “Phải thừa nhận thời điểm thực tại, viết truyện cho trẻ em (thiếu nhi) Việt Nam, chẳng sánh Nguyễn Nhật Ánh Ơng khơng viết khỏe mà viết hay tay Đã lâu bạn đọc Việt Nam tiếp xúc với bút truyện thiếu nhi có phơng văn hóa, tảng kiến văn o l.c tr.70] gm @ dục”, chí “nhà giáo dục bẩm sinh” Ông viết với trách lu an rộng, cộng với cảm xúc trẻ thơ chân thành, sâu sắc với lối tư va đậm chất triết lí, đầy ngỗ nghịch mang tính đột biến n cao”[13] tn to Từ cơng trình nghiên cứu trên, nhận dù phương gh diện tác giả thống khẳng định tài độc tác bền bỉ p ie đáo nhà văn Nguyễn Nhật Ánh Một nhà văn đa tài với sức sáng oa nl w 2.2 Những công trình nghiên cứu nghệ thuật trần thuật Nguyễn Nhật Ánh Thái Phan Vàng Anh với viết Nguyễn Nhật Ánh, người d a lu kể chuyện thiếu nhi đăng Tạp chí Non nước góp thêm nv cách nhìn cho việc nghiên cứu truyện Nguyễn Nhật Ánh góc an độ nghệ thuật kể chuyện Điều quan trọng tác giả hòa vào giới fu trẻ thơ, sống với em nhỏ để kể chuyện thiếu nhi cho ll thiếu nhi Thái Phan Vàng Anh cho dù không ý m oi đến cách kể, đến kĩ thuật dựng truyện “Cái hấp dẫn, tươi tắn ngôn ngữ, giọng điệu trần thuật.”[10; tr.2] z at nh duyên truyện Nguyễn Nhật Ánh chủ yếu nhờ vào hồn nhiên, Lã Thị Bắc Lý Nguyễn Nhật Ánh người giữ lửa cho z dỏm, hài hước, lạc quan Tính hài hước bắt nguồn từ thái độ lạc vốn éo le, chẳng việc phải bi kịch hóa thêm lần Nhìn mắt hài hước, cho thấy yêu đời hơn, vượt qua nghịch cảnh dễ dàng hơn”[34; tr.16] Trên trang Bình luận văn nghệ Qn đội, Thụy Anh có viết: “Nguyễn Nhật Ánh ln tìm nhiều cách diễn đạt mới, tiến hành thử nghiệm nho nhỏ, thận trọng Các tác phẩm gần o l.c quan, nhẹ nhõm với đời: “Tôi quan niệm đời người gm @ văn học thiếu nhi nhận xét, bật Nguyễn Nhật Ánh tính dí lu an ẩn dụ nhiều hơn, chiêm nghiệm nhiều dù giữ cách viết hài va hước, sáng” [11] n Trang tài liệu Thanh niên diễn đàn Hội niên Việt Nam, to tn nhà báo Dương Thanh Truyền nhận định: Xét mặt tâm lý – giáo gh dục, có điều quý giá hệ thống tác phẩm viết cho p ie thiếu niên Nguyễn Nhật Ánh, vốn lớn số lượng, đa dạng thể loại, từ truyện tâm lí, tình cảm đến truyện phép thuật, oa nl w truyện phiêu lưu, truyện thể thao phong phú không gian biểu từ làng đến phố, từ gia đình đến lớp học: chúng đồng hành theo q trình phát triển tâm lí lứa tuổi bạn trẻ d a lu Lê Phương Liên viết Văn xuôi trẻ em nhận nv xét: “Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh tác giả thành cơng với bạn an đọc trẻ Anh người có “khóe văn” riêng Anh chiếm tình fu cảm hàng triệu người đọc khơng nằm ngồi quy luật tự ll đối thoại nội tâm tuổi thơ, khơng nằm ngồi tự phát oi m chất hài hước mình” [37; tr.39] z at nh Nhà văn Lê Minh Khuê báo Tiền phong nhận xét: “Nguyễn Nhật Ánh sáng từ cách nghĩ, cách cảm, từ ngôn ngữ đối thoại, từ cách miêu tả đến xây dựng nhân vật Tất đầy sức z tuệ, tin vào đường người đời Tác phẩm háo hức chờ đợi người “hò hẹn” em Mấy hạnh phúc anh” Nhà văn có khoảng trời riêng thực làm chủ khoảng đất sáng tạo mình, lí người đọc chờ đón háo hức tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh “Mỗi truyện tuổi thơ trọn vẹn, lần bắt đầu lại từ đầu, với kí ức lung linh hoa trải nghiệm khóc cười thật o l.c Nguyễn Nhật Ánh in hàng chục ngàn cuốn, chờ đợi gm @ khơi gợi đến đẹp Anh khơi dậy tự tin, tin vào sức mạnh trí lu an tưởng chừng khơng có bóng dáng “hư cấu văn học” Cũng va mà khó xác định nhà văn viết cho hệ Có cảm tưởng n người đọc sau trăm năm có Nguyễn Nhật Ánh to tr.17] gh tn đồng hành với kí ức tuổi thơ mà thơi” [30; p ie Tác giả Vũ Thị Hương cơng trình Thế giới nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh đề cập đến vấn đề nghệ thuật như: oa nl w nghệ thuật xây dựng hình tượng, nghệ thuật tổ chức cốt truyện, thời gian không gian nghệ thuật Ngồi ra, cịn có cơng trình nghiên cứu Đặc điểm truyện d a lu Nguyễn Nhật Ánh tác giả Bùi Thị Thu Thủy (Luận văn thạc sĩ nv Ngữ văn, 2011, Đại học Khoa học xã hội nhân văn), an cơng trình nghiên cứu tương đối toàn diện đặc điểm nội dung fu nghệ thuật truyện thiếu nhi Nguyễn Nhật Ánh Ở luận văn này, tác ll giả tập trung nghiên cứu, khảo sát bốn tác phẩm m oi Nguyễn Nhật Ánh là: Kính vạn hoa, Chuyện xứ Langbiang, Cho z at nh xin vé tuổi thơ Tôi Bêtô đưa nhận xét đặc điểm nội dung nghệ thuật truyện Nguyễn Nhật Ánh Về nghệ thuật: luận văn tập trung vào vấn đề nghệ thuật xây z ngôn ngữ giọng điệu Truyện Nguyễn Nhật Ánh thường có cốt khơng q phức tạp Các nhân vật thường ý miêu tả ngoại hình, nét tính cách bật, tạo ấn tượng khó qn nơi độc giả Truyện Nguyễn Nhật Ánh có ngơn ngữ giản dị, sáng, gần gũi đời sống thơng minh, hóm hỉnh, hài hước giàu hình ảnh Những kết nghiên cứu nghệ thuật trần thuật o l.c truyện li kì, mang màu sắc trinh thám, nhiên kết cấu tác phẩm gm @ dựng cốt truyện kết cấu tác phẩm, nghệ thuật xây dựng nhân vật, 10 lu an sáng tác Nguyễn Nhật Ánh người trước gợi va dẫn khoa học quan trọng giúp tiến hành khảo sát Nghệ n thuật trần thuật Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn to tn Nhật Ánh đầy đủ toàn diện gh Đối tượng, phạm vi nghiên cứu p ie 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nghệ thuật trần thuật oa nl w 3.2 Phạm vi nghiên cứu Truyện dài Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Phương pháp nghiên cứu d - Phương pháp tiếp cận thi pháp học oi z at nh Đóng góp luận văn m - Phương pháp so sánh, đối chiếu ll fu - Phương pháp tổng hợp an - Phương pháp phân tích nv sau: a lu Ở luận văn sử dụng số phương pháp nghiên cứu 5.1 Đề tài nghiên cứu cách có hệ thống vấn đề nghệ thuật trần thuật tác phẩm Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh z 5.2 Thấy đóng góp nhà văn tìm 5.3 Góp phần khẳng định tài năng, vị trí ơng văn học thiếu nhi nói riêng văn học Việt Nam nói chung Cấu trúc luận văn Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, luận văn triển khai ba chương: Chương 1: Hình tượng người kể chuyện Tơi thấy o l.c tịi, khám phá, cách tân Văn học thiếu nhi Việt Nam gm @ Nguyễn Nhật Ánh 11 lu an hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh va Chương 2: Nghệ thuật kết cấu xây dựng cốt truyện n Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh tn to Chương 3: Ngôn ngữ giọng điệu Tôi thấy hoa p ie gh vàng cỏ xanh Nguyễn Nhật Ánh d oa nl w ll fu an nv a lu oi m z at nh z o l.c gm @ 12 lu an Chương HOA VÀNG TRÊN CỎ XANH CỦA NGUYỄN NHẬT ÁNH n va HÌNH TƯỢNG NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG TÔI THẤY to tn 1.1 Người kể chuyện nhân vật trung tâm gh Tác phẩm tự sản phẩm tất yếu người kể chuyện p ie thực hành vi kể chuyện Trong kể chuyện, người kể phải chọn cho chỗ đứng, tức lựa chọn điểm oa nl w nhìn để kể lại chuyện Ngơi kể hình thức biểu khác xuất phát từ mức độ hóa thân thành vai người kể chuyện có tính chất văn học Ngơi kể có gắn bó chặt chẽ với điểm d a lu nhìn Một ngơi kể tạo nhiều điểm nhìn điểm nv nhìn chưa tạo kể Ngôi kể chia làm ba an dạng: thứ nhất, thứ hai thứ ba Trong văn học, fu kể sử dụng chủ yếu thứ thứ ba ll Trong tác phẩm Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh Nguyễn m oi Nhật Ánh hình thức kể chuyện theo ngơi thứ hình thức đóng vào cốt truyện chứng kiến việc z at nh vai trị chủ đạo, xun suốt Nhân vật tên Thiều tham dự Kể chuyện theo thứ người kể chuyện xưng “tôi” z câu chuyện, không ngừng can dự vào câu chuyện nhiều hình phát ngơn Tơi tự kể chuyện mình, kể chuyện liên quan tới Khi kể chuyện theo thứ nhất, trạng thái tinh thần, ý nghĩ, cảm xúc, cảm giác… thường lên Người kể khơng kể chuyện (miêu tả tơi thấy), mà cịn kể tâm trạng (miêu tả cảm, nghĩ), không đứng yên o l.c thức) Trong tác phẩm bắt đầu kết thúc lời kể người gm @ coi người phát ngôn tự thứ (người nắm quyền kể toàn 13 lu an mà tư duy, cảm thấy, đồng thời đảm nhiệm hai chức va năng: nhận thức xã hội ý thức thân Do sống n động phức tạp, kể suy ngẫm, kể tự ý thức, kể độc thoại to tn biểu đặc biệt cách kể chuyện gh Nhân vật Thiều không đứng kể câu chuyện riêng p ie thân mà cậu cịn kể chuyện liên quan tới mình, chuyện người xung quanh, mối quan hệ hai oa nl w anh em, với người dân làng, gồm người thân mà người bạn học lớp 1.2 Người kể chuyện nhân vật khác d a lu Để tránh lối kể chuyện từ điểm nhìn, Nguyễn Nhật Ánh nv làm phương thức trị chuyện từ ngơi thứ Trong Tơi an thấy hoa vàng cỏ xanh, câu chuyện không kể fu nhân vật “tơi”, mà cịn có nhiều vai ngơi thứ kể ll chuyện khác từ điểm nhìn khác nhau.“Tơi” đôi m oi lúc không Thiều, mà Tường, Mận hay nhân z at nh vật khác truyện, mượn lời nhân vật để kể câu chuyện mình, nhân vật có nhường ngơi cho 1.3.Sự rút ngắn khoảng cách người kể chuyện z Trong Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, Nguyễn Nhật Ánh đọc Nhà văn giới trẻ thơ khéo léo dẫn dắt độc giả vào câu chuyện cách xưng tơi gọi bạn Không thế, tác giả Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh biết ý lôi kéo độc giả nhỏ tuổi trẻ em phía sử dụng thứ số nhiều để khẳng định đồng tình, đồng suy nghĩ người kể người nghe Khi người viết xưng “bạn”, o l.c khéo léo rút ngắn khoảng cách người kể chuyện với bạn gm @ độc giả 14 lu an “ta”, lúc lại “chúng ta” va Như vậy, ta thấy, Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh n tác phẩm thể tài Nguyễn Nhật Ánh to tn Điều thể việc tác giả lựa chọn sử dụng kể thứ gh mà không gây tẻ nhạt, nhàm chán, đơn điệu cho câu chuyện Khi kể p ie giọng nhân vật trung tâm, nhân vật có nhường ngơi cho nhau, người kể chuyện độc giả có rút oa nl w ngắn khoảng cách, tất điều tạo cho Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh sức hút, lôi đặc biệt 1.4 Phương thức xây dựng nhân vật d a lu 1.4.1 Khắc họa nhân vật qua ngoại hình nv Nhân vật nhận biết trước hết qua diện mạo cử chỉ, sắc an phục điệu tướng đứng Thơng qua diện mạo bên ngồi, người đọc fu phần nhận biết tính cách, thành phần xuất thân số phận ll nhân vật Ngoại hình yếu tố Nguyễn Nhật Ánh đặc biệt m oi trọng nhấn mạnh để không nhân vật nhầm lẫn với nhân vật z at nh Ta gọi cách miêu tả chân dung nhân vật theo hướng cụ thể hóa, cá thể hóa Trong Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh, Nguyễn Nhật Ánh phác họa nhân vật với nét riêng, để nhìn z nói nội tâm nhân vật xuất nhiều Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh vậy, tác phẩm kể theo thứ Nguyễn Nhật Ánh thực nhân vật bộc lộ nội tâm cách mạnh mẽ, rõ nét, tiêu biểu nhân vật xưng – Thiều Qua việc miêu tả ngoại khắc họa nội tâm nhân vật, Nguyễn Nhật Ánh tạo nên nhân vật thật sống o l.c Trong câu chuyện kể theo thứ tiếng gm 1.4.2 Khắc họa nhân vật qua nội tâm @ vào ta đốn biết nhân vật 15 lu an động, chân thật, góp phần lớn vào thành cơng tác phẩm, khiến n va nhân vật vào lòng người đọc p ie gh tn to d oa nl w ll fu an nv a lu oi m z at nh z o l.c gm @ 16 lu an Chương n va NGHỆ THUẬT KẾT CẤU VÀ XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN TRONG TÔI THẤY HOA VÀNG TRÊN CỎ XANH CỦA to tn NGUYỄN NHẬT ÁNH gh 2.1 Nghệ thuật kết cấu p ie 2.1.1 Kết cấu chương hồi Tác phẩm Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh có kiểu kết cấu oa nl w chương hồi Bộ truyện gồm 81 chương, đánh số thứ tự từ chương tới chương 81, xoay quanh câu chuyện nhân vật Thiều mối quan hệ xung quanh Các kiện diễn hàng ngày d a lu Thiều kể cách với biến cố nảy sinh song nv cách kể chuyện khéo léo, gây bất ngờ tình khiến câu an chuyện khơng trở nên nhàm chán Qua đó, tính cách nhân vật fu bộc lộ rõ ràng Đồng thời, giới trẻ em đa dạng lối suy ll nghĩ, hành động, tính cách thể 81 chương truyện 81 câu m oi chuyện riêng lẻ xoay quanh trung tâm nhân vật chính: Thiều z at nh mối quan hệ xung quanh Mỗi chương truyện kiện, biến cố nhân vật giải xong thời lượng chương truyện z Đây kiểu kết cấu mà kiện trở nên mờ nhạt, ý ngĩa cách sử dụng chi tiết truyện để miêu tả nội tâm, miêu tả giới cảm giác người sống Ở truyện này, có vài việc, cịn lại cảm nhận, cảm giác, liên tưởng độc thoại nội tâm nhân vật Nếu có kiện kiện đóng vai trị khơi gợi cho dịng chảy tâm lí, bộc lộ suy nghĩ nhân vật với giới xung quanh Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh kết cấu o l.c truyện nhiều khơng cịn nằm cốt truyện mà nằm cách kể, gm @ 2.1.2 Kết cấu tâm lí 17 lu an chương hồi cịn có kiểu kết cấu tâm lí va 2.1.3 Kết cấu mở n Kết cấu mở, nhà văn thường tạo bất ngờ cho bạn đọc to tn kết thúc thường không giải trọn vẹn tạo đồng gh sáng tạo người đọc người có quyền ước mơ cho số phận p ie nhân vật Kết cấu đặc biệt phù hợp với truyện viết cho thiếu nhi tò mò, hồn nhiên, mơ mộng Tôi cách linh hoạt oa nl w thấy hoa vàng cỏ xanh, Nguyễn Nhật Ánh vận dụng Nguyễn Nhật Ánh khép lại trang văn cách bất ngờ, d a lu gợi cho người đọc nhiều cảm xúc chuyện qua, khiến ta nv bâng khuâng cảm xúc khó tả Bất có an quyền dự đoán tương lai nhân vật, họ yêu nhân fu vật họ nhân vật có kết thúc đẹp Nguyễn ll Nhật Ánh làm Tác phẩm khép lại người đọc m oi cịn miên man suy nghĩ, họ có quyền đặt để tương lai cho 2.2 Nghệ thuật xây dựng cốt truyện 2.2.1 Nghệ thuật xây dựng tình z at nh nhân vật, tùy vào thiện cảm chủa thân z văn sử dụng kết hợp tình nhận thức, tâm lí, hành động, vật có hội thể Các chi tiết gây hiểu nhầm, cách bố trí cho nhân vật xuất đạt hiệu tối đa việc gây bất ngờ cho câu chuyện Đến với Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh, Nguyễn Nhật Ánh nhẹ nhàng đặt nhân vật vào tình truyện, qua tình ấy, tính cách nhân vật dần bộc lộ o l.c tạo kiện, tình bất ngờ, thử thách để nhân gm @ Nguyễn Nhật Ánh có nhiều cách để dẫn dắt câu chuyện, nhà 18 lu an cách rõ nét va 2.2.2 Xây dựng cốt truyện tuyến tính n Thời gian sáng tác Nguyễn Nhật Ánh thường to tn thời gian Từ hướng đến tương lai Từ thời điểm gh tại, cốt truyện phát triển theo tuyến tính Tơi thấy hoa p ie vàng cỏ xanh có cốt truyện tuyến tính Phần đầu tác phẩm Hoa tay, Đàn xem hoa tay cho anh em Thiều, tiếp oa nl w hàng loạt nhân vật xuất hiện, nhân vật xuất mang câu chuyện mình, tác giả đánh số rõ ràng, từ chương 1, tới chương 81 d a lu 2.2.3 Nghệ thuật tổ chức diễn trình vận động cốt truyện nv Các bước diễn biến cốt truyện giống trình an vận động xung đột, nghĩa có mở đầu, thắt nút, phát triển fu vươn tới cao điểm tới giải cụ thể kết thúc Cách tạo ll diễn biến hấp dẫn, kết thúc bất ngờ, gợi mở khiến cho trang văn m oi Nguyễn Nhật Ánh đầy lôi cuốn, rời mắt dịng z at nh cuối Thậm chí bạn đọc nhỏ tuổi sau gấp trang sách không ngừng mộng mơ tác phẩm vừa đọc, kèm theo nụ cười môi z o l.c gm @ 19 lu an Chương n va NGÔN NGỮ VÀ GIỌNG ĐIỆU TRẦN THUẬT TRONG TÔI THẤY HOA VÀNG TRÊN CỎ XANH CỦA NGUYỄN to tn NHẬT ÁNH gh 3.1 Ngôn ngữ trần thuật p ie 3.1.1 Ngôn ngữ giản dị, sáng Ngôn ngữ giản dị, sáng ngôn ngữ dễ hiểu, gần gũi oa nl w với lời ăn tiếng nói hàng ngày, giúp nhà văn diễn đạt tâm tư tình cảm, suy nghĩ phù hợp với đặc điểm đối tượng độ tuổi khác d a lu Là nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi, ngôn ngữ Nguyễn nv Nhật Ánh lựa chọn sử dụng khơng cầu kì mà giản dị, sáng an không dễ dãi Điều góp phần diễn đạt phù hợp fu trạng thái tình cảm tâm hồn đứa trẻ nơi vùng quê ll nghèo Thế giới tâm hồn nhân vật truyện muôn màu m oi muôn sắc biến đổi không ngừng sáng, lạc quan, z at nh giàu tình yêu thương Điều chứng tỏ Nguyễn Nhật Ánh người am hiểu tâm lí lứa tuổi thiếu niên khả quan sát tinh tường diễn biến tâm lí người z Đối thoại hình thức trao đổi, trò chuyện hai cách nhân vật đồng thời phương sáng tạo nghệ thuật nhà văn Trong tác phẩm, xuất nhiều đoạn đối thoại nhân vật, qua tính cách nhân vật bộc lộ thể mối quan hệ nhân vật 3.1.3 Ngơn ngữ trữ tình, đậm chất thơ Ngơn ngữ trữ tình đậm chất thơ cách nhà văn sử dụng o l.c nhiều nhân vật Qua giọng điệu đói thoại, ta thấy đặc điểm tính gm @ 3.1.2 Giọng điệu đối thoại 20 lu an ngơn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc đoạn văn tả cảnh hay tả va tâm trạng, có tác dụng dẫn dắt kiện cách logic, tăng tính n hấp dẫn truyện tn to 3.2 Giọng điệu trần thuật gh 3.2.1 Giọng điệu hài hước,tinh nghịch, hóm hỉnh p ie Đây giọng điệu có hầu hết tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh viết cho thiếu nhi tạo nên dí dỏm, tinh oa nl w nghịch, ngộ nghĩnh nhân vật, tình huống, chi tiết truyện Trong trang văn mình, ơng thường tạo cảm giác vui vẻ, hài hước, điều phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi lớn Các d a lu em có dịp nhìn thấy trang văn Nguyễn nv Nhật Ánh.Trong Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh, an giọng điệu chi phối giọng điệu chung tác phẩm ll tiếng cười sảng khoái cho người đọc fu lại góp phần làm cho tác phẩm có sức hấp dẫn, thú vị, tạo nên oi m 3.2.2 Giọng điệu chiêm nghiệm, suy tư z at nh Hài hước Nguyễn Nhật Ánh khơng để độc giả ăn ăn vị mà bên cạnh niềm vui, cịn có nỗi buồn, bên cạnh vơ tư có trở trăn, hành động z lời kể mang đậm nhìn trẻ thơ ngẫm nghĩ nhắn nhủ tác giả với thiếu nhi, hay chí với người lớn Khảo sát Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh ta thấy, lồng vào câu chuyện vui nhộn, kì thú em câu văn mang đậm tính triết lí Có nhà văn nhân vật nói lên suy nghĩ, xét đốn trải nghiệm họ Tính chân thực trang viết Nguyễn Nhật Ánh gia tăng o l.c mang đậm chất triết lí Nhiều triết lí truyện suy nghĩ, gm @ tưởng bình thường lại suy ngẫm nhân văn Xen 21 lu an nhà văn giao cho nhân vật nói lên trải nghiệm sau lần vấp va ngã Các nhân vật nhí có nhiều trải nghiệm sau n lần vấp ngã, triết lí nho nhỏ vô thú vị p ie gh tn to d oa nl w ll fu an nv a lu oi m z at nh z o l.c gm @ 22 lu an KẾT LUẬN va Nguyễn Nhật Ánh nhà văn có sức sáng tạo dồi bền n bỉ Hơn ba mươi năm cầm bút với thành khối lượng to tn lớn tác phẩm viết cho thiếu nhi, nhà văn tạo nên thương gh hiệu đáng tin cho tất em thiếu nhi phụ huynh Trong số p ie tác giả viết cho thiếu nhi, có thành cơng nhà văn Nguyễn Nhật Ánh Ông tượng văn học đặc biệt oa nl w nhiều hệ độc giả yêu thích tác phẩm ông – trẻ em tìm thấy tuổi thơ sinh động, hồn nhiên, chân thật mình, cịn người lớn nhận “tấm vé” lại tuổi thơ Tôi thấy hoa d a lu vàng cỏ xanh lần góp phần khẳng định vị trí bất di bất nv dịch Nguyễn Nhật Ánh lòng bạn đọc Để có thành an cơng đó, khơng thể khơng nhắc đến vai trị định yếu tố fu nghệ thuật trần thuật tác phẩm Nghiên cứu vấn đề này, luận ll văn giúp người đọc có nhìn khái qt mơ hình nghệ m z at nh nhà văn oi thuật tác phẩm, nhận phong cách nghệ thuật độc đáo Về hướng triển khai đề tài, luận văn tập trung vào đặc điểm nghệ thuật quan trọng Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh z vàng cỏ xanh, người kể chuyện nhân vật trung tâm, sử dụng kể thứ qua điểm nhìn nhân vật xưng “tơi” để kể lại toàn tác phẩm, lối viết quen thuộc tác phẩm Nguyễn Nhật Ánh, giúp nhà văn tái câu chuyện cách chân thực, thuyết phục Đồng thời giúp nhà văn sâu vào việc khai thác tâm lý nhân vật, miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật o l.c Về hình tượng nhân vật người kể chuyện Tôi thấy hoa gm truyện, ngôn ngữ giọng điệu trần thuật tác phẩm @ như: hình tượng nhân vật người kể chuyện, kết cấu xây dựng cốt 23 lu an cách logic theo quy luật Cùng với lối kể chuyện theo ngơi thứ va nhường ngơi kể nhân vật, hay chí n rút ngắn khoảng cách người viết độc giả, nhằm mục đích to tn tạo gần gũi, đối thoại, giao lưu với Bên cạnh việc sử dụng gh kể thứ nhất, Nguyễn Nhật Ánh tập trung khắc họa nhân vật p ie qua phương diện: ngoại hình, nội tâm, lời nói hành động giúp cho hệ thống nhân vật trang văn ông lên cách oa nl w chân thực, gần gũi, đời thường Qua cho thấy Nguyễn Nhật Ánh nhà văn thành công khi viết thiếu nhi, nhà văn lứa tuổi thiếu nhi ông am hiểu biến thái tinh vi lứa d a lu tuổi nv Về vấn đề nghệ thuật kết cấu xây dựng cốt truyện an tác phẩm, Tơi thấy hoa vàng cỏ xanh có kết cấu đa dạng, fu là: kết cấu chương hồi, kết cấu tâm lí kết cấu mở Còn ll xây dựng cốt truyện tác phẩm này, nhận thấy truyện m oi kể cách nhẹ nhàng, theo trật tự tuyến tính, từ z at nh đến tương lai Đặt nhân vật vào tình truyện xây dựng cách đơn giản Lối kết cấu xây dựng cốt truyện phù hợp với tiếp nhận lứa tuổi lớn Đây yếu tố z Về hay ngôn ngữ giọng điệu trần thuật Tôi sụng ngôn ngữ phù hợp để viết lứa tuổi này, ngôn ngữ sáng giản dị phù hợp với ngôn ngữ đời thường, với lời ăn tiếng nói hàng ngày em Sử dụng ngơn ngữ độc thoại có tác dụng việc khai thác chiều sâu nội tâm nhân vật tác phẩm, đặc biệt nhân vật để thấy suy nghĩ, tình cảm lứa tuổi thiếu niên Để độc giả có dịp thưởng thức nhiều gia vị tinh o l.c thấy hoa vàng cỏ xanh, Nguyễn Nhật Ánh thành công sử gm @ góp nên thành cơng vang dội Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh 24 lu an thần sản phẩm mình, Nguyễn Nhật Ánh phối hợp nhiều va giọng điệu, từ giọng điệu hài hước hóm hỉnh xen lẫn giọng điệu n chiêm nghiệm suy tư, điều khiến cho tác phẩm có sức to tn lơi cuốn, hấp dẫn đặc biệt Người đọc vừa cười vui thỏa thích, gh vừa có phút giay lắng đọcng, suy tư, chiêm nghiệm Đưa p ie người đọc qua nhiều cung bậc cảm xúc, buồn có, vui có, sống tâm trạng với nhân vật tài ngòi bút oa nl w Nguyễn Nhật Ánh Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh tác phẩm hay, lôi bạn đọc ngày chào làng Trên phương diện d a lu nghiên cứu văn học, cịn có nhiều vấn đề cần tìm hiểu thêm, nv hành trình dài, cần có nhiều thới gian cơng sức Tìm hiểu an nghệ thuật trần thuật tác phẩm Tôi thấy hoa vàng cỏ xanh fu Nguyễn Nhật Ánh, người viết hy vọng mang đến hiểu ll biết hữu ích cho việc đọc tìm hiểu tác phẩm nhà văn tài m oi Và đồng thời, có thêm điều kiện thời gian, tơi mong khẳng định khả tài tình Nguyễn Nhật Ánh z at nh muốn khảo sát, nghiên cứu tác phẩm khác lần z o l.c gm @