(Luận văn) đào tạo nghề cho lao động phổ thông tỉnh kon tum

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TRẦN QUANG TIẾN lu an n va p ie gh tn to ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TỈNH KON TUM d oa nl w ll u nf va an lu m oi LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ z at nh z m co l gm @ Đà Nẵng - Năm 2017 an Lu n va ac th si ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TRẦN QUANG TIẾN lu an ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TỈNH KON TUM n va p ie gh tn to nl w d oa LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ Mã số: 60.34.04.10 ll u nf va an lu oi m z at nh Ngƣời hƣớng dẫn khoa: GS.TS VÕ XUÂN TIẾN z m co l gm @ an Lu Đà Nẵng - Năm 2017 n va ac th si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Bố cục đề tài lu Tổng quan tài liệu nghiên cứu an n va CHƢƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1.1 Một số khái niệm gh tn to 1.1 TỔNG QUAN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ p ie 1.1.2 Đặc điểm lao động nông thôn ảnh hƣởng đến công tác đào tạo nghề 16 oa nl w 1.1.3 Ý nghĩa công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn 18 d 1.2 NỘI DUNG CỦA CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ 18 an lu 1.2.1 Xác định cấu ngành nghề đào tạo 18 u nf va 1.2.2 Xác định quy mô đào tạo 19 ll 1.2.3 Xác định đối tƣợng đào tạo 21 m oi 1.2.4 Xác định loại hình đào tạo 22 z at nh 1.2.5 Xác định mạng lƣới đào tạo 24 1.2.6 Xác định sách liên quan đến cơng tác đào tạo 25 z gm @ 1.3 NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ 26 1.3.1 Nhân tố thuộc môi trƣờng kinh tế - xã hội 26 l m co 1.3.2 Nhân tố thuộc thân ngƣời lao động 30 1.4 KINH NGHIỆM ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG an Lu THÔN CỦA CÁC TỈNH KHU VỰC TÂY NGUYÊN 31 n va ac th si 1.4.1 Kinh nghiệm đào tạo nghề tỉnh Đắk Lắk 31 1.4.2 Kinh nghiệm đào tạo nghề tỉnh Gia Lai 32 1.4.3 Kinh nghiệm đào tạo nghề tỉnh Đắk Nông 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TỈNH KON TUM THỜI GIAN QUA 34 2.1 CÁC ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ, XÃ HỘI TỈNH KON TUM ẢNH HƢỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ 34 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên 34 lu 2.1.2 Đặc điểm xã hội 37 an 2.1.3 Đặc điểm kinh tế 39 va n 2.1.4 Đặc điểm nông thôn tỉnh Kon Tum ảnh hƣởng đến công tác đào gh tn to tạo nghề 41 ie 2.2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG p NÔNG THÔN TỈNH KON TUM 43 nl w 2.2.1 Thực trạng việc xác định cấu ngành nghề đào tạo 43 d oa 2.2.2 Thực trạng quy mô đào tạo 45 an lu 2.2.3 Thực trạng đối tƣợng đào tạo 51 u nf va 2.2.4 Thực trạng xác định loại hình đào tạo 56 2.2.5 Thực trạng xác định mạng lƣới đào tạo 58 ll oi m 2.2.6 Thực trạng sách liên quan đến công tác đào tạo 60 z at nh 2.3 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM 66 z 2.3.1 Thành công hạn chế 66 @ l gm 2.3.2 Nguyên nhân hạn chế 68 m co CHƢƠNG GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TÀO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TỈNH KON TUM 71 an Lu 3.1 CƠ SỞ CHO VIỆC ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 71 n va ac th si 3.1.1 Những nhân tố tác động đến phát triển đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Kon Tum thời gian tới 71 3.1.2 Dự báo dân số lao động 74 3.1.3 Dự báo phát triển kinh tế 75 3.2 QUAN ĐIỂM KHI XÂY DỰNG GIẢI PHÁP 77 3.3 CÁC GIẢI PHÁP HỒN THIỆN ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NƠNG THÔN TỈNH KON TUM 77 3.3.1 Hoàn thiện việc xác định cấu ngành nghề đào tạo 77 lu 3.3.2 Mở rộng quy mô đào tạo 80 an 3.3.3 Lựa chọn đối tƣợng đào tạo 82 va n 3.3.4 Hồn thiện loại hình đào tạo 83 gh tn to 3.3.5 Phát triển hoàn thiện mạng lƣới đào tạo 84 ie 3.3.6 Hồn thiện sách đào tạo 85 p KẾT LUẬN 90 nl w KIẾN NGHỊ 92 d oa DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ll u nf va an lu QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT lu an Cao đẳng, Trung cấp GDTX Giáo dục thƣờng xuyên LĐ Lao động NSĐP Ngân sách địa phƣơng NSTW Ngân sách Trung ƣơng TTDN Trung tâm dạy nghề TTDNNNCNC Trung tâm dạy nghề nông nghiệp công nghệ cao TTGDNN Trung tâm giáo dục nghề nghiệp n va CĐ, TC p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng Trang Diện tích, dân số mật độ dân số tỉnh Kon Tum năm 2.1 37 2015 lu an 2.2 Nguồn lao động tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011-2015 38 2.3 Tỷ lệ lao động kinh tế qua đào tạo 39 2.4 Cơ cấu kinh tế tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011 - 2015 40 2.5 Tình hình đào tạo địa bàn tỉnh giai đoạn 2011-2015 42 n va Thực trạng cấu ngành nghề đào tạo giai đoạn 2011- 44 2015 gh tn to 2.6 p ie Thực trạng quy mô tuyển sinh hàng năm sở dạy nghề địa bàn tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011 - 46 2015 nl w 2.7 Quy mô đội ngũ giáo viên dạy nghề oa 2.8 47 d Quy mô trƣờng, lớp sở dạy nghề địa bàn 50 u nf va Thực trạng đối tƣợng đào tạo nghề lao động nông thôn 53 ll tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011-2015 oi m 2.10 tỉnh an lu 2.9 Nhu cầu học nghề hiệu sau học nghề lao z at nh 2.11 55 động nông thôn tỉnh Kon Tum năm 2015 z 57 l Mạng lƣới sở dạy nghề tỉnh Kon Tum đến năm 2015 59 m co Kinh phí đầu tƣ cho cơng tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011-2015 61 an Lu 2.14 Kon Tum giai đoạn 2011 - 2015 gm 2.13 Các loại hình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn tỉnh @ 2.12 n va ac th si Số hiệu Tên bảng bảng Trang Danh sách sở giáo dục nghề nghiệp đƣợc đầu tƣ 2.15 63 sở vật chất, thiết bị đào tạo nghề 3.1 Dự báo dân số lao động tỉnh Kon Tum 75 3.2 Dự báo chuyển dịch cấu kinh tế 76 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Q trình phát triển quốc gia, địa phƣơng cần phải có nhiều điều kiện nhƣ nguồn lực cần thiết Trong nguồn lực cần thiết cho phát triển nhƣ: sở vật chất, tài nguyên thiên nhiên, nguồn vốn, khoa học cơng nghệ, nguồn nhân lực….thì nguồn nhân lực ngày đóng vai trị định chi phối tất yếu tố lại Đặc biệt, xu tồn cầu lu hóa hội nhập kinh tế quốc tế vai trị, vị trí nguồn lực an Chất lƣợng nguồn nhân lực yếu tố định n va ngƣời ngày quan trọng gh tn to lực cạnh tranh "sức mạnh mềm" quốc gia Chất lƣợng phụ p ie thuộc đƣợc định nghiệp giáo dục đào tạo, có đào tạo nghề oa nl w Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng xác định d nhiệm vụ trọng tâm năm tới đổi an lu toàn diện giáo dục, đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để đáp ứng u nf va yêu cầu thị trường lao động [4] Do vậy, bối cảnh nay, nâng ll cao chất lƣợng dạy nghề nhiệm vụ trọng tâm không ngành Lao m oi động, Thƣơng binh Xã hội mà trách nhiệm toàn xã hội z at nh Những năm qua, Đảng Nhà nƣớc ta có nhiều chủ trƣơng, sách đào tạo nghề, nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực lực cạnh z gm @ tranh quốc gia Ngân sách nhà nƣớc thành phần kinh tế đầu tƣ cho dạy nghề đƣợc tăng cƣờng Quy mô tuyển sinh tỷ lệ lao động qua đào tạo l m co nghề liên tục tăng Tuy nhiên, khơng phải khơng có thách thức đặt công tác Những thách thức chủ yếu chất lƣợng lao động qua an Lu đào tạo nghề chƣa cao, chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu ngƣời dân doanh n va ac th si mại, Trƣờng Đại học Hoa Sen, Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc gia năm 2016 "Phát triển kinh tế - xã hội vùng Tây Nguyên" Tiếng Anh [29] George T.Milkowich & John W Boudreau, Bản dịch TS.Vũ Trọng Hùng, (2002) Trang web lu [30] an http://www.hvct.edu.vn/doi-moi-va-phat-trien-day-nghe-nham-nang- n va cao-chat-luong-nguon-nhan-luc.aspx?tabid=466&a=583&pid=29 p ie gh tn to (cập nhật ngày 13/7/2017) d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si l u a n v a n to t n g p hi e d o w nl o a d a lu n v a l nf u o lm i n h a t z z @ gm m l.c o Lu an v an t h a c si