THÔNG TIN TÀI LIỆU
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH TRẦN THỊ THU HƯƠNG lu an n va p ie gh tn to HỒN THIỆN CƠNG TÁC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TỈNH LAI CHÂU d oa nl w nf va an lu lm ul LUẬN VĂN THẠC SĨ THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG z at nh oi Chuyên ngành: QUẢN LÝ KINH TẾ z m co l gm @ an Lu THÁI NGUYÊN - 2016 n va ac th Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH TRẦN THỊ THU HƯƠNG lu an HỒN THIỆN CƠNG TÁC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG n va ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN to ie gh tn TỈNH LAI CHÂU p Chuyên ngành: Quản lý kinh tế d oa nl w Mã số: 60.34.04.10 nf va an lu z at nh oi lm ul LUẬN VĂN THẠC SĨ THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG z Người hướng dẫn khoa học: TS Đặng Thị Phương Hoa m co l gm @ n va http://www.lrc.tnu.edu.vn ac th Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2016 si i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi, chưa sử dụng để bảo vệ cho cơng trình Mọi số liệu sử dụng luận văn thơng tin xác thực Các trích dẫn rõ nguồn gốc Tôi xin chịu trách nhiệm lời cam đoan Thái Nguyên, tháng 11 năm 2016 Tác giả luận văn lu an n va p ie gh tn to Trần Thị Thu Hương d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va http://www.lrc.tnu.edu.vn ac th Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN si ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, giáo tham gia giảng dạy khóa học, lãnh đạo chuyên viên Phòng Quản lý Đào tạo Sau đại học, Trường Đại học Kinh tế Quản trị kinh doanh - Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình học tập thực luận văn Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến giáo TS Đặng Thị Phương Hoa tận tình hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cám ơn Ban Giám đốc Sở Lao động thương binh Xã hội, phòng Dạy nghề, việc làm - Sở Lao động thương binh Xã hội tỉnh Lai Châu; Sở lu an Nông nghiệp Phát triển nông thôn tỉnh Lai Châu, Ban Giám đốc đồng va n chí cơng tác Trung tâm Dạy nghề Hỗ trợ nông dân - Hội Nông dân tỉnh Lai Châu tn to tạo kiều kiện giúp đỡ q trình thực luận văn ie gh Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động viên, p khích lệ giúp đỡ tơi q trình học tập hồn thành luận văn w oa nl Thái Nguyên, tháng 11 năm 2016 d Tác giả luận văn nf va an lu lm ul z at nh oi Trần Thị Thu Hương z m co l gm @ an Lu n va http://www.lrc.tnu.edu.vn ac th Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN si iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG BIỂU vii DANH MỤC CÁC HÌNH viii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài lu Mục tiêu nghiên cứu đề tài an va Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài n Ý nghĩa khoa học đề tài gh tn to Kết cấu đề tài ie Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG p ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN nl w 1.1 Cơ sở lý luận công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động d oa nông thôn an lu 1.1.1 Quản lý chất lượng 1.1.2 Nghề đào tạo nghề cho lao động nông thôn nf va 1.1.3 Quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 16 lm ul 1.1.4 Các nhân tố ảnh hưởng tới công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho z at nh oi lao động nông thôn 23 1.2 Cơ sở thực tiễn công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 28 z gm @ 1.2.1 Kinh nghiệm quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 28 1.2.2 Bài học kinh nghiệm cho tỉnh Lai Châu 31 l co Chương PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 34 m 2.1 Câu hỏi nghiên cứu 34 an Lu 2.2 Phương pháp nghiên cứu 34 n va 2.2.1 Phương pháp thu thập thông tin 34 http://www.lrc.tnu.edu.vn ac th Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN si iv 2.2.2 Phương pháp tổng hợp thông tin 36 2.2.3 Phương pháp phân tích thơng tin 36 2.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu 41 Chương ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TỈNH LAI CHÂU GIAI ĐOẠN 2011-2015 42 3.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội có ảnh hưởng đến công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu 42 3.1.1 Khái quát vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên tỉnh Lai Châu 42 lu 3.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 43 an 3.1.3 Đánh giá tính ảnh hưởng đặc điểm địa bàn nghiên cứu 48 va n 3.2 Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn Lai tn to Châu giai đoạn 2011-2015 50 ie gh 3.2.1 Thực trạng quản lý việc lập kế hoạch cho đào tạo nghề cho LĐNT 50 p 3.2.2 Thực trạng quản lý việc thực kế hoạch đào tạo nghề cho LĐNT 56 w 3.2.3 Công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá, rút kinh nghiệm 72 oa nl 3.2.4 Phân tích nhân tố ảnh hưởng tới công tác quản lý chất lượng đào tạo d nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu 74 lu nf va an 3.3 Đánh giá công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu 80 lm ul 3.3.1 Những kết đạt 80 z at nh oi 3.3.2 Những hạn chế nguyên nhân 82 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CƠNG TÁC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG z gm @ THÔN TỈNH LAI CHÂU GIAI ĐOẠN 2016-2020 84 4.1 Định hướng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu l giai đoạn 2016-2020 84 co m 4.1.1 Quan điểm đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu 84 an Lu 4.1.2 Định hướng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 85 n va http://www.lrc.tnu.edu.vn ac th Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN si v 4.2 Một số giải pháp hồn thiện cơng tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn giai đoạn 2016-2020 86 4.2.1 Giải pháp sách nhằm quản lý chất lượng đào tạo nghề 86 4.2.2 Giải pháp yếu tố địa phương 87 4.2.3 Giải pháp thị trường lao động 88 4.2.4 Giải pháp quy mô, chất lượng lao động nông thôn 90 4.2.5 Giải pháp nâng cao nhu cầu học nghề người lao động nông thôn 91 4.2.6 Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo sở đào tạo nghề 91 4.3 Đề xuất, kiến nghị 92 4.3.1 Đối với Chính Phủ Bộ Lao động Thương binh Xã hội 92 lu an 4.3.2 Đối với UBND quan phối hợp quản lý tỉnh Lai Châu 93 n va KẾT LUẬN 95 tn to TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 p ie gh PHỤ LỤC 102 d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va http://www.lrc.tnu.edu.vn ac th Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN si vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ an n va CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSDN : Cơ sở dạy nghề CSĐT : Cơ sở đào tạo DN : Doanh nghiệp ĐTN : Đào tạo nghề GGDN : Giáo dục dạy nghề GV : Giáo viên HV : Học viên KHKT : Khoa học kỹ thuật KTXH : Kinh tế xã hội LĐNT : Lao động nông thôn LĐTNXH : Lao động Thương binh Xã hội : Trung cấp nghề p ie gh tn to : Cao đẳng nghề lu CĐN w TCN : Trung tâm dạy nghề : Thị trường lao động d TTLĐ oa nl TTDN nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va http://www.lrc.tnu.edu.vn ac th Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN si vii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Số phiếu điều tra phát trung tâm đào tạo 35 Bảng 3.1: Tổng sản phẩm địa bàn theo giá hành năm 2011 - 2015 43 Bảng 3.2: Cơ cấu kinh tế tỉnh Lai Châu năm 2011 - 2015 44 Bảng 3.3 Cơ cấu dân số lao động tỉnh Lai Châu 45 Bảng 3.4: Kết hỗ trợ dạy nghề nông thôn năm (2011 - 2015) 53 Bảng 3.5: Nhu cầu đào tạo nghề lao động nông thôn tỉnh Lai Châu 56 Bảng 3.6: Kết đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo cấp trình độ giai đoạn 2011 - 2015 57 lu Bảng 3.7: Kết đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo ngành đào tạo an năm (2011 - 2015) 58 va n Bảng 3.8: Kết đào tạo nghề cho lao động nông thôn qua năm 2011 - 2015 to tn theo đối tượng học 59 Thực trạng việc làm lao động nông thôn qua đào tạo nghề ie gh Bảng 3.9: p năm 2011 - 2015 60 Bảng 3.10: Kết lao động tìm việc làm nhận hỗ trợ tìm việc làm w oa nl từ quyền địa phương 62 d Bảng 3.11: Kinh phí đầu tư cho sở dạy nghề tỉnh Lai Châu giai lu an đoạn 2011 -2015 63 nf va Bảng 3.12: Kết công tác tuyên truyền đào tạo nghề cho LDNT 64 lm ul Bảng 3.13 Đánh giá người học sở vật chất phục vụ lớp đào tạo nghề 65 Bảng 3.14: Danh mục chương trình áp dụng ĐTN cho lao động nơng thơn 66 z at nh oi Bảng 3.15: Các sở Dạy nghề số lượng giáo viên tham gia dạy nghề tỉnh năm 2015 69 z Bảng 3.16: Đánh giá người học nghề trình độ chun mơn, khả @ gm truyền đạt giáo viên tham gia dạy nghề cho LĐNT 71 l Bảng 3.17: Đánh giá giáo viên kiến thức, kỹ người học 71 co Bảng 3.18: Kết hồi quy 75 m Bảng 3.19: Kết phân tích hồi quy đa bội 78 an Lu n va http://www.lrc.tnu.edu.vn ac th Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN si viii DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 3.1: Cơ cấu kinh tế tỉnh Lai Châu năm 2011 - 2015 45 Hình 3.2: Số lao động tham gia học nghề số lao động học nghề có việc làm thuộc nhóm nghề đào tạo nơng nghiệp qua năm 2011 - 2015 61 Số lao động tham gia học nghề số lao động học nghề có việc làm Hình 3.3: thuộc nhóm nghề đào tạo phi nông nghiệp qua năm 2011 - 2015 62 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va http://www.lrc.tnu.edu.vn ac th Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN si 101 ủy tăng cường lãnh đạo, đạo thực Quyết định số 1956/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ địa bàn tỉnh Lai Châu 37 Ủy ban nhân dân tỉnh Lai châu, Quyết định số 1331/QĐ-UBND ngày 22/10/2010 Ủy ban nhân dân việc thành lập Trung tâm Dạy nghề huyện Mường Tè 38 Ủy ban nhân dân tỉnh Lai châu, Quyết định số 1332/QĐ-UBND ngày 22/10/2010 Ủy ban nhân dân việc thành lập Trung tâm Dạy nghề huyện Sìn Hồ 39 Ủy ban nhân dân tỉnh Lai châu, Quyết định số 1333/QĐ-UBND ngày 22/10/2010 Ủy ban nhân dân việc thành lập Trung tâm Dạy nghề huyện lu an Phong Thổ va 40 Ủy ban nhân dân tỉnh Lai châu, Quyết định số 1334/QĐ-UBND ngày n gh tn to 22/10/2010 Ủy ban nhân dân việc thành lập Trung tâm Dạy nghề huyện Ủy ban nhân dân tỉnh Lai châu, Quyết định số 1331/QĐ-UBND ngày p ie 41 Tân Uyên w 22/10/2010 Ủy ban nhân dân việc thành lập Trung tâm Dạy nghề huyện Ủy ban nhân dân tỉnh Lai châu, Quyết định số 1369/QĐ-UBND ngày d 42 oa nl Tam Đường an lu 10/11/2011 Ủy ban nhân dân ban hành kế hoạch triển khai thực Nghị Viện nghiên cứu khoa học dạy nghề (2011), Mơ hình dạy nghề giải lm ul 43 nf va số 18/2011/NQ - HĐND ngày 16/07/2011 Hội đồng nhân dân tỉnh việc làm cho lao động khu vực chuyển đổi mục đích sử dụng đất, Nxb lao 44 z at nh oi động, Hà Nội Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Quảng Ninh, Thực trạng chất lượng z lao động nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu công tác đào tạo nghề, nâng @ gm cao chất lượng lao động địa bàn tỉnh Quảng Ninh, m co l www.quangninh.gov.vn/ /Thuc%20trang%20va%20giai%20phap%20nang%20cao an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si 102 PHỤ LỤC SỐ 01: Kết mơ hình EFA Kiểm định độ tin cậy Kiểm định độ tin cậy thang đo (kiểm định Cronbach Alpha) công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn với 28 biến quan sát thuộc nhóm nhân tố có hệ số Cronbach Alpha lớn 0,6 (thấp với hệ số Alpha = 0,734) chứng tỏ thang đo lường sử dụng phù hợp, hệ số tương quan biến tổng từ 0,3 trở lên (Nunnally & Bernstein, 1994) Do đó, biến đo lường chấp nhận mặt tin cậy sử dụng phân tích EFA Kiểm định Cronbach Alpha lu an n va to Scale Corrected Cronbach's Scale Mean if Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted gh tn Các sách nhằm quản lý chất lượng đào tạo nghề p ie CS CS 778 795 793 7.38 774 765 819 7.38 801 721 859 nl w CS 7.35 oa Cronbach's Alpha = 0.875 d Yếu tố địa phương 14.94 1.949 628 632 DP nf va an lu DP 1.996 643 628 DP 14.79 2.317 395 725 DP 14.91 2.241 535 675 DP 15.15 2.462 302 758 715 820 659 830 14.93 z at nh oi lm ul Cronbach's Alpha = 0.734 z Thị trường lao động 6.370 TT 18.76 6.412 TT 18.60 5.490 TT 19.15 6.668 820 664 833 548 848 va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 734 an Lu 18.89 m TT co 5.421 l 18.61 gm @ TT ac th si 103 TT 18.83 6.721 630 837 Cronbach's Alpha = 0.856 Quy mô, chất lượng lao động nông thôn QM 13.84 4.202 591 886 QM 14.09 4.200 604 884 QM 13.71 3.242 828 832 QM 13.91 3.771 782 846 QM 13.71 3.242 828 832 Cronbach's Alpha = 0.884 Nhu cầu học nghề người lao động nông thôn lu an n va 13.49 2.882 552 850 NC 13.65 2.805 634 829 NC 13.81 2.676 734 803 NC 13.73 2.670 720 806 NC 13.88 2.643 683 816 p ie gh tn to NC w Cronbach's Alpha = 0.822 oa nl Chất lượng đào tạo sở đào tạo nghề d CL lu 2.005 605 831 10.27 2.022 704 784 9.98 1.939 705 783 10.17 2.167 695 792 an CL 10.19 nf va CL Cronbach's Alpha = 0.840 z at nh oi lm ul CL Nguồn: Tác giả tính tốn Thang đo cơng tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông z thôn đo nhân tố với 28 biến quan sát Sau kiểm tra độ tin cậy @ gm hệ số Cronbach Alpha 28 biến quan sát đảm bảo độ tin cậy Như vậy, phân quan sát an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN m Phân tích nhân tố co l tích nhân tố khám phá EFA sử dụng để đánh giá mức độ hội tụ biến ac th si 104 Qua lần rút trích nhân tố, kiểm định KMO Barlett’s phân tích nhân tố hệ số KMO cao 0,797> 0,5 cho thấy phân tích nhân tố EFA thích hợp nghiên cứu Kiểm định KMO Bartlet KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Bartlett's Test of Sphericity 797 Approx Chi-Square 2541.724 Df 351 Sig .000 lu Nguồn: Tác giả tính tốn an Tiếp theo ta xem xét kiểm định Bartlett's 2541.724 với mức ý nghĩa Sig va n =0.00 < 0.05 (bác bỏ giả thiết Ho: biến quan sát khơng có tương quan với tn to tổng thể) giả thiết mơ hình nhân tố khơng phù hợp bị bác bỏ, Tiếp theo xem xét mức độ giải thích biến quan sát thông qua bảng liệu p ie gh điều chứng tỏ liệu dùng để phân tích nhân tố hồn tồn phù hợp Giải thích biến thiên biến quan sát w d oa nl Total Variance Explained Extraction Sums of Rotation Sums of Squared Initial Eigenvalues Squared Loadings Loadings % of Cumulative % of Cumulative % of Cumulative Component Total Variance % Total Variance % Total Variance % 7.267 26.915 26.915 7.267 26.915 26.915 3.914 14.496 14.496 3.267 12.101 39.016 3.267 12.101 39.016 3.479 12.885 27.381 2.897 10.729 49.746 2.897 10.729 49.746 3.317 12.286 39.667 2.300 8.517 58.262 2.300 8.517 58.262 2.600 9.630 49.298 1.480 5.481 63.743 1.480 5.481 63.743 2.582 9.562 58.860 1.165 4.316 68.059 1.165 4.316 68.059 2.484 9.199 68.059 934 3.459 71.518 894 3.312 74.830 807 2.991 77.821 10 675 2.501 80.322 11 630 2.335 82.657 12 579 2.145 84.802 13 513 1.901 86.703 14 452 1.675 88.378 nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si 105 lu 15 401 1.486 89.864 16 377 1.397 91.261 17 327 1.210 92.471 18 305 1.129 93.599 19 289 1.069 94.669 20 285 1.055 95.724 21 242 895 96.619 22 220 814 97.433 23 194 720 98.154 24 181 672 98.825 25 159 591 99.416 26 136 502 99.918 27 022 082 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis an Nguồn: Tác giả tính tốn n va Qua bảng ta thấy: Tại mức giá trị Eigenvalues lớn (cụ thể tn to 1,165) với phương pháp rút trích principal components phép quay varimax, xem gh xét nhân tố ảnh hưởng đến công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao p ie động nơng thơn nhóm thành nhân tố có tổng phương sai trích 68,059%, nghĩa nhân tố giải thích được, 68,059% biến thiên biến quan sát d oa nl w Kết xoay nhân tố nf va z m an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN co 834 832 810 763 l gm @ 852 851 820 748 639 z at nh oi lm ul 806 798 752 697 694 679 an TT1 TT3 TT2 TT6 TT5 TT4 QM3 QM5 QM4 QM2 QM1 NC3 NC4 NC5 NC2 lu Rotated Component Matrixa Component ac th si 106 lu NC1 667 CL2 802 CL1 765 CL4 681 CL3 642 CS2 CS1 CS3 DP2 DP1 DP4 DP3 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations .872 842 787 827 795 642 534 an n va Nguồn: Tác giả tính tốn p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si 107 PHỤ LỤC SỐ 02: Kết phân tích hồi qui bội: Phân tích Anova hồi quy tuyến tính bội Model Summary Model R Std Error of the Square Estimate R Square 902a Adjusted R 814 806 a Predictors: (Constant), REGR factor score factor score 483 for analysis 1, REGR for analysis 1, REGR factor score for analysis 1, REGR factor score for analysis 1, REGR factor score for analysis lu an 1, REGR factor score for analysis va n ANOVAa to gh tn Sum of Model Mean Squares Df Square F Sig p ie Regression 145.969 33.365 143 179.333 149 w d Total oa nl Residual 000b 24.328 104.270 233 lu nf va an a Dependent Variable: ?G b Predictors: (Constant), REGR factor score for analysis 1, REGR factor score lm ul for analysis 1, REGR factor score for analysis 1, REGR factor score for analysis for analysis 1, REGR factor score z at nh oi analysis 1, REGR factor score for z Nguồn: Tác giả tính tốn m co l gm @ an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si 108 PHỤ LỤC SỐ 03: PHIẾU THU THẬP SỐ LIỆU TỪ NGƯỜI LAO ĐỘNG NÔNG THÔN VỀ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở TỈNH LAI CHÂU Thông tin thu thập từ người lao động điều tra sử dụng cho mục đích nghiên cứu luận văn thạc sĩ học viên Trần Thị Thu Hương, khơng phục vụ cho mục đích khác Phiếu số …… Ngày vấn:……… lu I Thông tin chung người lao động an Họ tên: …… …Năm sinh…… … Giới tính: ……… va n Địa chỉ: xã……………… …, huyện , tỉnh Lai Châu gh tn to II Các thông tin cụ thể p ie 1) Anh/chị có tham gia học lớp đào tạo nghề địa phương khơng? Khơng Có Anh/chị muốn học ngành, nghề gì? d Có oa nl w Nếu khơng anh/chị có nhu cầu tham gia học nghề địa phương không? Đào tạo chưa gắn với giải việc làm an lu Khơng: Bởi vì: nf va Do tâm lý muốn học chương trình cao lm ul Do điều kiện kinh phí z at nh oi Do chất lượng đào tạo nghề không đảm bảo Lý khác: 2) Anh/chị có nhận thơng tin lớp đào tạo nghề địa phương khơng? z @ Có Khơng l gm Nếu có nguồn thơng Anh/chị biết từ nguồn nào? Khác va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu Do cán địa phương tuyên truyền, giới thiệu m co Do phương tiện thông tin đại chúng (đài, báo, internet ) ac th si 109 3) Theo anh (chị) biết, ngành nghề địa phương tổ chức mở lớp đào tạo: Nông nghiệp Công nghiệp Tiểu thủ công nghiệp Thương mại, dịch vụ Khác 4) Ngành nghề đào tạo Anh/chị tham gia: Nông nghiệp Công nghiệp Tiểu thủ công nghiệp Thương mại, dịch vụ Khác lu 5) Anh/chị tham gia vào khóa đào tạo nghề nào? an n va Thời gian:…… Trung hạn Thời gian:…… Dài hạn Thời gian:…… Khác Thời gian:…… ie gh tn to Ngắn hạn p 6) Sau học nghề anh/chị có tìm việc làm hành nghề học khơng w Khơng oa nl Có d 7) Anh/chị có hỗ trợ cho việc tìm việc làm từ cấp quyền sau lu Có nf va an tham gia vào lớp đào tạo nghề không? Không lm ul Nếu có, cấp quyền địa phương hỗ trợ Anh/chị tìm việc làm nào? z at nh oi ………… Nếu không, Anh/chị làm để có việc làm sau kết thúc khóa đào tạo? z …………………………………………………………………………………… @ chi phí khơng? Kinh phí: …………… Khơng m Có co l gm 8) Xin Anh/chị cho biết tham gia vào lớp đào tạo nghề , Anh/chị có phải trả Khác nhiều Hơi khác Khơng khác va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu 9) Nội dung học thực hành có khác khơng? ac th si 110 10) Theo Anh/chị, khóa đào tạo nghề địa phương tổ chức đáp ứng nhu cầu nguyện vọng Anh/chị khơng? Có Khơng 11) Ngồi nghề có lớp, cịn nghề anh chị thấy bên thị trường cần người làm việc? Lớp học có hết nghề thị trường cần Cịn nhiều nghề lớp chưa có 12) Theo anh chị tham gia vào lớp học nghề có tác dụng người học? lu an Kiến thức tay nghề nâng lên n va Khả giải công việc tốt tn to Thu nhập tăng lên Ứng dụng vào lao động sản xuất p ie gh Khả kiếm việc làm cao 13) Xin Anh/chị cho biết, đội ngũ giáo viên khóa học nào? w oa nl a) Thái độ giảng dạy Thờ d Nhiệt tình lu Tốt nf va an b) Trình độ chun mơn: Trung bình Dễ hiểu z at nh oi Khó hiểu Thấp lm ul c) Khả truyền đạt Trung bình 14 Anh (chị) hay cho biết mức độ đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến z công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề lao động nông thôn nào? an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN m Mức 5: Hoàn toàn đồng ý co Mức 4: Đồng ý l Mức 3: Trung Lập gm Mức 2: Không đồng ý @ Mức 1: Hồn tồn khơng đồng ý ac th si 111 Chỉ tiêu đánh giá STT (1) (2) (3) (4) (5) Các sách nhằm quản lý chất lượng đào tạo nghề 1.1 Có nhiều sách khuyến khích đào tạo nghề lao động nơng thơn 1.2 Có nhiều sách vận động người lao động thay đổi việc làm cải thiện thu nhập 1.3 Chính sách tuyên truyền vận động, hướng nghiệp rộng rãi đến người dân Yếu tố địa phương 2.1 Điều kiện tự nhiên không thuận lợi cho sản xuất lu an nông nghiệp n va Thu nhập người lao động thấp 2.3 Đặc điểm canh tác truyền thống lạc hậu 2.4 Ít mùa vụ sản xuất nên nhiều thời gian rảnh rỗi gh Địa phương nhiều phong tục tập quán lạc hậu tn to 2.2 ie 2.5 p Thị trường lao động Số lượng lao động lớn 3.2 Dễ dàng chuyển đổi nghề nghiệp 3.3 Nhiều ngành nghề truyền thống mở rộng 3.4 Cạnh tranh thị trường lao động công 3.5 Thông tin tuyển dụng lao động công khai minh bạch 3.6 Công tác dự báo chuẩn phù hợp với tình d oa nl w 3.1 nf va an lu z at nh oi lm ul hình địa phương Quy mô, chất lượng lao động nông thôn Lượng lượng lao động nơng thơn đơng 4.2 Trình độ học vấn thấp 4.3 Lực lượng lao động trẻ 4.4 Ít tham gia lớp tập huấn sản xuất, z 4.1 nhiều hạn chế va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu Khả tiếp cận khoa học cơng nghệ cịn m co 4.5 l gm @ khóa đào tạo nghề ac th si 112 Chỉ tiêu đánh giá STT (1) (2) (3) (4) (5) Nhu cầu học nghề người lao động nông thôn 5.1 Nhu cầu học nghề cao 5.2 Dễ dàng tìm việc sau học 5.3 Có truyền thống học hỏi 5.4 Ngành nghề học đa dạng 5.5 Dễ dàng tham gia lớp học Chất lượng đào tạo sở đào tạo nghề lu an Cơ sở vật chất đáp ứng tốt nhu cầu học tập 6.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý cao 6.3 Học phí phù hợp với người học 6.4 Chương trình học đa dạng, người học dễ dàng chọn lựa n va 6.1 ie gh tn to 15) Anh (chị) đánh giá công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề lao động nông thôn nào? p Rất Kém w d oa nl Trung bình Tốt Rất tốt 16) Anh/chị có ý kiến đề xuất khóa đào tạo nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo? -Đối với sở đào tạo nghề: ………………………………………………… nf va an lu lm ul z at nh oi ………………………………………………………………………………… …… - Đối với với quyền cấp - Một số đề xuất khác z gm @ va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN (Ký ghi rõ họ tên) an Lu (Ký ghi rõ họ tên) Cán kiểm tra m Người điều tra co l Xin chân thành cảm ơn anh/chị tham gia tham vấn ý kiến Ngày tháng năm 2016 ac th si 113 PHỤ LỤC SỐ 04: PHIẾU THU THẬP SỐ LIỆU TỪ TỪ CÁN BỘ GIẢNG VIÊN VỀ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở TỈNH LAI CHÂU Thông tin thu thập từ người lao động điều tra sử dụng cho mục đích nghiên cứu luận văn thạc sĩ học viên Trần Thị Thu Hương, khơng phục vụ cho mục đích khác Phiếu số …… Ngày vấn:……… lu I Thông tin chung cán giảng viên an Họ tên: …… …Năm sinh…… … Giới tính: ……… va n Địa chỉ: xã……………… …, huyện , tỉnh Lai Châu gh tn to II Các thông tin cụ thể p ie 1) Anh/chị có tham gia đào tạo nghề cho lao động địa phương khơng? Khơng w Có oa nl 2) Ngành nghề đào tạo anh chị ngành gì? Cơng nghiệp d Nơng nghiệp lu nf va Khác Thương mại, dịch vụ an Tiểu thủ công nghiệp lm ul 3) Anh (chị) cho biết tham gia đào tạo nghề bao lâu? (năm) 4) Đánh giá anh (chị) chế độ sách cho cán giảng viên CSĐT? z at nh oi Tốt Trung bình Khơng tốt 5) Đánh giá anh (chị) sở vật chất phục vụ cho công tác đào tạo nghề Không tốt l gm Trung bình @ Tốt z CSĐT nay? 6) Theo anh (chị) chương trình đào tạo nghề CSĐT có phù hợp với thực co Trung bình Khơng phù hợp va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu Phù hợp m tế thị trường lao động yêu cầu? ac th si 114 7) Đánh giá Anh (chị) kiến thức chuyên môn người học sau tham gia đào tạo nghề CSĐT ? Biết % Phân tích % Hiểu % Tổng hợp % Vận dụng .% Đánh giá % Không đạt mức .% 8) Đánh giá Anh (chị) kỹ nghề nghiệp người học sau tham gia đào tạo nghề CSĐT ? lu an Liên kết phối hợp kỹ % Làm theo dẫn % Phát triển/ sáng tạo % Làm chuẩn xác .% Không đạt mức % n va Bắt chước % gh tn to 9) Đánh giá anh (chị) ý thức, thái độ người học trình đào tạo nghề CSĐT? ie Bình thường p Chịu khó học hỏi Không chịu học hỏi nl w 10) Theo anh (chị) cần có giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho d oa lao động nông thôn CSĐT thời gian tới? an lu ………… nf va 11) Theo anh (chị) cần có giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cơng tác quản lý lm ul chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu thời gian z at nh oi tới? ………… z gm @ …………………………………………………………………………………… (Ký ghi rõ họ tên) va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu (Ký ghi rõ họ tên) Cán kiểm tra m Người điều tra co l Xin chân thành cảm ơn anh/chị tham gia tham vấn ý kiến Ngày tháng năm 2016 ac th si 115 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va http://www.lrc.tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si
Ngày đăng: 24/07/2023, 09:19
Xem thêm: