Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố thanh hóa, tỉnh thanh hóa thông qua làm quen với tác phẩm văn học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC LÊ THỊ BÍCH NGỌC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ - TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THANH HĨA, TỈNH THANH HĨA THƠNG QUA LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA, NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC LÊ THỊ BÍCH NGỌC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ - TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HĨA THƠNG QUA LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn khoa học: TS Cao Thị Cúc THANH HÓA, NĂM 2022 Danh sách Hội đồng chấm luận văn Thạc sỹ khoa học (Theo Quyết định số : / QĐ- ĐHHĐ ngày tháng năm 2022 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức) Học hàm, học vị Họ tên Chức danh Cơ quan Công tác Hội đồng Chủ tịch HĐ UV Phản biện UV Phản biện Uỷ viên Thư ký Xác nhận Người hướng dẫn Học viên chỉnh sửa theo ý kiến Hội đồng Ngày tháng năm 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan Các thơng tin trích dẫn Luận văn tham khảo, rõ nguồn gốc Thanh Hóa, ngày 05 tháng 04 năm 2022 Tác giả Lê Thị Bích Ngọc i LỜI CẢM ƠN Xin chân thành cảm ơn TS Cao Thị Cúc trực tiếp hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô khoa Tâm lý - Giáo dục Trường Đại học Hồng Đức giúp đỡ tơi q trình học tập làm luận văn Xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo, lãnh đạo nhà trường trẻ mầm non trường mầm non địa bàn thành phố Thanh Hố, tỉnh Thanh Hố hỗ trợ tơi thực luận văn Tác giả Lê Thị Bích Ngọc ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC BẢNG .viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU x Tính cấp thiết đề tài .…………1 Mục đích nghiên cứu .3 Khách thể đối tượng nghiên cứu .3 Giả thuyết khoa học .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu .4 Phương pháp nghiên cứu .5 Cấu trúc luận văn…………………………………………………………….6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON THÔNG QUA LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu ngồi nước 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 13 1.2.1 Quản lý 13 1.2.3 Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua làm quen với tác phẩm văn học 15 1.3 Hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thông qua làm quen với tác phẩm văn học 15 1.3.1 Đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ 5- tuổi .15 iii 1.3.2 Vai trò tác phẩm văn học việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 56 tuổi 16 1.3.3 Mục tiêu hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thông qua làm quen với tác phẩm văn học .18 1.3.4 Nội dung hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thông qua làm quen với tác phẩm văn học .18 1.3.5 Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 56 tuổi trường mầm non thông qua làm quen với tác phẩm văn học .20 1.3.6 Điều kiện, phương tiện tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thông qua làm quen với tác phẩm văn học 21 1.4 Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thông qua làm quen với tác phẩm văn học 22 1.4.1 Vai trò Hiệu trưởng trường mầm non quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua làm quen với tác phẩm văn học 22 1.4.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thông qua làm quen với tác phẩm văn học 24 1.4.3 Tổ chức thực hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thông qua làm quen với tác phẩm văn học 25 1.4.4 Chỉ đạo hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thông qua làm quen với tác phẩm văn học .26 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thông qua làm quen với tác phẩm văn học 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 56 tuổi trường mầm non thông qua làm quen với tác phẩm văn học .29 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 29 1.5.2 Các yếu tố khách quan 31 Kết luận chương 34 iv Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HĨA THƠNG QUA LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC 35 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội, giáo dục thành phố Thanh Hóa 35 2.1.1 Vị trí địa lý, địa hình 35 2.1.2 Kinh tế - xã hội 35 2.1.3 Giáo dục đào tạo .36 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Phương pháp khảo sát 39 2.2.4 Mẫu khách thể khảo sát 39 2.2.5 Tiêu chí thаng đánh giá .40 2.3 Thực trạng hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa thơng qua làm quen với tác phẩm văn học 40 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên mầm non tầm quan trọng hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thông qua làm quen với tác phẩm văn học 40 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua làm quen với tác phẩm văn học 42 2.3.3 Thực trạng thực nội dung hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua làm quen với tác phẩm văn học 44 2.3.4 Thực trạng phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua làm quen với tác phẩm văn học .46 2.3.5 Thực trạng điều kiện, phương tiện tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua làm quen với tác phẩm văn học .48 v 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa thơng qua làm quen với tác phẩm văn học .49 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua làm quen với tác phẩm văn học 50 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua làm quen với tác phẩm văn học 52 2.4.3 Thực trạng đạo hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua làm quen với tác phẩm văn học 55 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua làm quen với tác phẩm văn học 58 2.5 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa thơng qua làm quen với tác phẩm văn học .60 2.5.1 Các yếu tố chủ quan 60 2.5.2 Các yếu tố khách quan 61 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa thơng qua làm quen với tác phẩm văn học 63 2.6.1 Ưu điểm 63 2.6.2 Hạn chế 63 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế……………………………………….64 Kết luận chương 65 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HĨA THƠNG QUA LÀM QUEN 66 66 3.1 Nguyên tắc đề xuát biện pháp 66 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển .66 vi