Nghiên cứu đối chiếu hành động yêu cầu trong Tiếng Thái Lan và Tiếng Việt

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THANOMPHAN TRIWANITCHAKORN NGHIÊN CỨU ĐỐI CHIẾU HÀNH ĐỘNG YÊU CẦU TRONG TIẾNG THÁI LAN VÀ TIẾNG VIỆT Chuyên ngành: Ngôn ngữ học so sánh - đối chiếu Mã số : 62 22 02 41 TĨM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGƠN NGỮ HỌC Người hướng dẫn khoa học GS.TS Nguyễn Văn Hiệp TS Đỗ Hồng Dương Hà Nội - 2020 Công trình hồn thành tại: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Văn Hiệp TS Đỗ Hồng Dương Phản biện 1: ………………………………………………….…… Phản biện 2: ……………………………………………….……… Phản biện 3: ……………………………………………….……… Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án tiến sĩ cấp sở đào tạo họp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, DDHQGHN Vào hồi ……… … ngày … tháng ….năm……… Cụ thể tìm hiểu luận án : - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Trung tâm Thông tin – Thư viện, Đại học Quốc gia Hà Nội Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong bối cảnh mối quan hệ Việt Nam Thái Lan ngày tăng cường, đặc biệt cấp nhân dân hai nước, nên nay, số người Việt học tiếng Thái người Thái học tiếng Việt tương đối lớn Bản thân tơi có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy tiếng Thái cho người Việt tiếng Việt cho người Thái Tôi nhận thấy, việc người học chưa đạt hiệu tối đa giao tiếp nhiều có liên quan đến hành động yêu cầu Nói cách khác, bối cảnh ngơn ngữ người Thái người Việt có cách lựa chọn hành động yêu cầu khác nhau, phụ thuộc vào sắc văn hóa nước Vì lý đó, chúng tơi định lựa chọn đề tài “Nghiên cứu đối chiếu hành động yêu cầu tiếng Thái tiếng Việt” nhằm giúp người học hai ngôn ngữ đạt hiệu giao tiếp cao Từ đó, góp phần thẩm thấu văn hóa Thái Lan Việt Nam sâu sắc đến người học Ngồi ra, kết nghiên cứu cịn giúp người học giải vấn đề phức tạp thể tư thơng qua q trình sử dụng ngơn ngữ Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Chỉ đặc điểm tương đồng khác biệt chiến lược hành động yêu cầu dấu hiệu ngôn hành phát ngôn để thực hành động yêu cầu tiếng Thái tiếng Việt Đồng thời, góp phần giúp người học tiếng Thái tiếng Việt đạt hiệu lời yêu cầu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu (i) Khảo sát hành động yêu cầu tiếng Thái tiếng Việt (ii) Chỉ chiến lược yêu cầu liệu tiếng Thái tiếng Việt, thể qua kết cấu lời yêu cầu với đặc trưng hình thức dấu hiệu ngôn hành Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (iii) Phân tích ảnh hưởng phép lịch hành động yêu cầu, dựa vào đưa nhận xét cách ứng xử văn hóa cách thức tư hai dân tộc Thái Lan Việt Nam thể qua hành động yêu cầu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Hành động yêu cầu tiếng Thái tiếng Việt 3.2 Phạm vi nghiên cứu Thu thập ngữ liệu hành động yêu cầu từ 200 nghiệm thể (người Thái sinh lớn lên Thái Lan người Việt sinh lớn lên Việt Nam), cách chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản Các nghiệm thể có từ 18 đến 60 tuổi Đây độ tuổi có đa dạng giao tiếp xã hội Thời gian thu thập tư liệu từ tháng 11 năm 2018 đến tháng năm 2019 Ý nghĩa lý luận thực tiễn 4.1 Ý nghĩa lý luận Làm rõ nét tương đồng khác biệt hành động yêu cầu tiếng Thái tiếng Việt Những điểm tương đồng khác biệt thể mặt hình thức tổ chức ngữ nghĩa - ngữ dụng hành động yêu cầu Đặc biệt, luận án có ý nghĩa lý luận lớn giải thích tương đồng, khác biệt hành động tiếng Thái tiếng Việt từ góc độ tư văn hóa 4.2 Ý nghĩa thực tiễn (i) Giúp cho người học (người Thái Lan người Việt Nam) phân biệt chức giao tiếp thực lời nói khơng dựa vào mặt hình thức câu (ii) Có ý nghĩa thực tiễn việc biên soạn tài liệu giảng dạy xây dựng phương pháp học ngoại ngữ theo lý thuyết hành động ngôn từ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (iii) Áp dụng lĩnh vực dịch thuật, nhằm góp phần tăng cường hiểu biết phép lịch phương thức tư người Thái Lan người Việt Nam Ngữ liệu nghiên cứu Thu thập thông qua phiếu điều tra Discourse Completion Test (DCT) cho 200 nghiệm thể (100 Thái 100 Việt), có câu hỏi liên quan đến 15 tình yêu cầu khác với tổng cộng 3.000 nội dung Xét mối quan hệ thành viên giao tiếp bảng sau: Thân - sơ Tình S>H Thân A Trực tiếp SH 2.4 12 50 21 42.2 59.8 5.4 7.2 S H nhiều Cịn nhóm S = H, người Thái người Việt lựa chọn mức độ vừa phải Tổng hợp phương án trả lời trường hợp S > H, S < H S = H, nhìn chung, nghiệm thể phần lớn lựa chọn theo phương án B (người Thái 45,1%, người Việt 33,5%) phương án C (người Thái 44,6%, người Việt 49,3%) Phương án A lựa chọn trường hợp (người Thái 4,6%, người Việt 11,5%) Điều cho thấy rằng, người Thái người Việt khơng sử dụng hình thức u cầu mà kết hợp chiến lược trực tiếp gián tiếp phát ngôn yêu cầu để đạt mục đích Chương ĐỐI CHIẾU CÁC YẾU TỐ ĐIỀU BIẾN LỰC NGÔN TRUNG CỦA HÀNH ĐỘNG YÊU CẦU TRONG TIẾNG THÁI VÀ TIẾNG VIỆT 3.1 Những yếu tố điều biến lực ngôn trung tiếng Thái tiếng Việt Trong thực tế, phát ngôn yêu cầu chủ yếu phụ thuộc vào cấu trúc phát ngôn; yếu tố phụ chọn kèm với phần cốt lõi phát ngơn u cầu, nhiều giữ vai trị chủ đạo hành động ngôn ngữ Chúng chia phát ngôn yêu cầu theo hành động yêu cầu (Requestion speech act set) thành hai thành tố gồm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 12 Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.1.1 Những yếu tố bên điều biến lực ngôn trung yêú tố ngôn ngữ thuộc hệ thống quy tắc ngữ pháp thứ tiếng Yếu tố mở đầu (Openers) Những yếu tố bên điều biến lực ngôn trung (Internal modification) Yếu tố giảm lực (softerners) Yếu tố rào đón (hedges) Yếu tố chènđệm (Fillers) Yếu tố nói giảm (diminutives) Yếu tố câu hỏi (question) Yếu tố tăng lực (intensifiers) - กรุณา ,ขอ ,ช่วย ,เชิญ ,โปรด , รบกวน -để, giúp, hộ, cho, cần, Yếu tố lưỡng lự (hesitators) Yếu tố làm tỏ ý (cajolers) Yếu tố thu hút ý (attentiongetters) Từ xưng hô (address terms) 3.1.2 Những yếu tố bên ngồi điều biến lực ngơn trung phương thức chỉnh lực ngôn ngữ, thường xuyên xuất ngữ cảnh gắn liền với phần cốt lõi phát ngôn yêu cầu thân hành động ngôn ngữ Phương thức ràng buộc (commitment-seeking devices) Những yếu tố bên ngồi điều biến lực ngơn trung (External modification) Phương thức bổ sung lực (reinforcing devices) Phương thức đưa lý (grounders) Phương thức cản từ chối (disarmers) - Từ “xin”, “làm ơn” (please) Phương thức mở rộng (expanders) Ngồi phát ngơn u cầu cịn thấy xuất cách thực người nói dùng ngơn ngữ lời nói phi ngơn ngữ u cầu khơng thực hành động đe dọa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 13 Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.2 Không thực hành động đe dọa (Face Threatening Act:FTA) Không thực chiến lược không sử dụng FTA, dù trực tiếp hay gián tiếp Đây cách hồn tồn khơng đụng chạm đến người nghe xét mặt lý tưởng, vươn tới mức độ lịch cao Chúng tơi phân loại sau: 3.2.1 Nghi thức giao tiếp phi ngôn ngữ thực hóa thơng qua cận ngơn ngữ ngoại ngơn ngữ 3.2.2 Nghi thức giao tiếp ngôn ngữ nghi thức giao tiếp phi ngôn ngữ ngôn ngữ diễn đạt hướng biểu đạt với cử chỉ, điêuk 3.3 Đối chiếu yếu tố điều biến lực ngôn trung tiếng Thái tiếng Việt Trong nhận xét yếu tố bên bên ngồi phát ngơn u cầu có khác biệt tiếng Thái tiếng Việt sau: 3.3.1 Những yếu tố bên điều biến lực ngôn trung yếu tố ngôn ngữ thuộc hệ thống ngữ pháp gồm có từ, cụm từ cấu trúc ngữ pháp Yếu tố bên TH VN   A) Yếu tố nói giảm (softerners)   B) Yếu tố tăng lực (intensifiers)   A) Yếu tố lưỡng lự (hesitators)   B) Yếu tố làm tỏ ý (cajolers)   C) Yếu tố thu hút ý (attention-getters)   Yếu tố mở đầu (Openers) Yếu tố rào đón / chỉnh lực (hedges) 3.Yếu tố chèn - đệm (Fillers) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 14 Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Yếu tố bên D) Từ xưng hô (address terms) TH VN   Điểm khác biệt tiếng Thái tiếng Việt tiếng Thái có “ค าบอกมาลา ”(Mood thức): từ “ ค่ ะ ”dành riêng cho nữ, “ ครับ ” dành riêng cho nam, tương đương tiếng Việt “dạ/ vâng/ ạ” để phân biệt giới tính người nói Nó cịn phép lịch giao tiếp tiếng Thái người nói người nghe, người lớn tuổi hay tuổi cần phát ngơn từ Tiếng Việt khơng phân biệt giới tính qua từ dạ/ vâng/ mà phân biệt qua vị phát ngơn cịn tiếng Thái khơng có quy tắc vị trí từ 3.3.2 Những yếu tố bên ngồi điều biến lực ngơn trung ngôn từ ngữ cảnh gắn liền với hành động yêu cầu để tăng giảm lực ngôn trung Yếu tố bên Phương thức ràng buộc (commitment-seeking devices) TH VN         Phương thức bổ sung lực (reinforcing devices) A) Phương thức đưa lý (grounders) B) Phương thức cản từ chối (disarmers) - Khen người nghe C) Phương thức mở rộng (expanders) Trong tiếng Thái, người nói dùng yếu tố để thực hóa lời khen dành cho người nghe với chức bao quát làm hài hịa quan hệ liên nhân với đích giao tiếp đa dạng Ngược lại, người Việt coi yếu tố tiêu cực không phù hợp 3.3.3 Không thực đe dọa thể diện Không thực đe dọa thể diện Nghi thức giao tiếp phi ngôn ngữ (non - verbal Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 15 TH VN   Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an communication)  Nghi thức giao tiếp ngôn ngữ nghi thức giao tiếp phi ngôn  ngữ 3.4 Các nhân tố tác động đến việc sử dụng phương án trả lời tình yêu cầu 3.4.1 Trình độ văn hóa A Trình độ văn B C D hóa TH VN TH VN TH VN TH VN Dưới cử nhân 15 23 111 23 106 138 26 Đại học 26 116 377 116 367 475 40 48 Thạc sĩ 26 14 154 14 152 72 28 Tiến sĩ 20 34 20 44 55 10 Tổng 69 173 676 173 669 740 86 85 3.4.2 Độ tuổi A B C D Tuổi TH VN TH VN TH VN TH VN 18 - 25 53 132 53 100 269 51 26 - 35 17 63 168 63 205 277 15 16 36 - 45 41 40 326 40 312 158 56 15 46 - 60 17 50 17 52 36 13 Tổng 69 173 676 173 669 740 86 85 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 16 Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.4.3 Nghề nghiệp A B C D Nghề nghiệp TH VN TH VN TH VN TH VN Sinh viên 13 90 204 90 196 405 59 Giáo viên 36 36 261 36 267 120 36 11 19 38 169 38 136 159 36 15 Khác 42 70 56 Tổng 69 173 676 173 669 740 86 85 Kinh doanh/ Nhân viên 3.5 Tiểu kết chương Trong chương này, hành động yêu cầu tiếng Thái tiếng Việt có sử dụng yếu tố điều biến lực ngơn trung, gồm hai hình thức: 1) Những yếu tố bên điều biến lực ngôn trung; 2) Những yếu tố bên ngồi điều biến lực ngơn trung Ngồi hai yếu tố trên, cịn có ngữ cảnh không thực hành động đe dọa thể diện, người Thái chọn cách khơng nói tình đó, tỏ thái độ khiến người hồn cảnh biết thơng qua hành vi Điều khác với người Việt họ chọn cách im lặng, khơng nói khơng phản ứng Thêm nữa, nhiǹ chung nhân tố có nhận xét giao tiếp thể hiện: trình độ văn hố, độ tuổi nghề nghiệp có ảnh hưởng định đến cách sử dụng từ ngữ phát ngôn yêu cầu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 17 Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kết luận Hành động yêu cầu hành động ngôn từ xuất bối cảnh giao tiếp trực tiếp gồm người nói người nghehoạt động thời điểm nói Phát ngơn u cầu thường phát ngơn mệnh lệnh, phải kèm yếu tố điều biến lực ngơn trung Vì yếu tố điều biến lực ngơn trung có tác dụng điều chỉnh (giảm nhẹ gia tăng) lực ngơn trung u cầu Chúng giúp người nói biểu thị mối quan hệ gần gũi, thân mật, thông cảm hay xa lạ người nghe Kết nghiên cứu cho thấy, người Thái người Việt ưa chuộng sử dụng cấu trúc mệnh lệnh có yếu tố điều biến lực ngơn trung hệ thống đại từ nhân xưng, từ xưng hô, v.v kèm Dựa vào kết nghiên cứu trình bày cụ thể chương chương 3, đến kết luận hai chiến lược yêu cầu tiếng Thái tiếng Việt sau: Hành động yêu cầu có chiến lược chính: 1) Chiến lược yêu cầu trực tiếp gọi cấu trúc chủ đạo cốt lõi cấu trúc phát ngơn có phần u cầu Người nói dùng động từ cụm từ có dấu hiệu u cầu mà khơng giải thích lý khơng nói đến trường hợp liên quan đến đích u cầu Chiến lược yêu cầu trực tiếp có mục: 1) bắt buộc/ sai khiến; 2) ngôn hành tường minh 3) muốn tuyên bố Người Thái người Việt thường phát ngôn yêu cầu từ chuyên dụng “giúp, nhờ” v.v động từ thuộc với việc định yêu cầu người nghe “mượn, lấy, v.v.” để khiến người nghe dễ hiểu đáp ứng yêu cầu người nói Chúng tơi thấy rằng, người Thái người Việt tránh phát ngôn bắt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 18 Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an buộc/ sai khiến người nghe, người nói nói trực tiếp vào vấn đề cần nhờ, nên phát ngơn giống lệnh cho người nghe Điều đánh giá không lịch 2) Chiến lược yêu cầu gián tiếp động thái phụ trợ xuất đầu cuối phát ngôn phần chủ đạo yêu cầu, để giúp tăng giảm lực ngôn trung đe dọa Trong phát ngôn yêu cầu, phần phụ trợ có nhiều chiến lược khác Chiến lược gián tiếp chia thành nhóm: 2.1 Chiến lược yêu cầu gián quy ước gồm mục: 1) điều kiện; 2) chuẩn bị truy vấn 3) lời rào đón ngơn hành Điều chứng tỏ mục đích phát ngơn có xu hướng nhấn mạnh vào mục đích truy vấn, người Thái người Việt hay phát ngôn chuẩn bị truy vấn người nghe chuẩn bị trước bị người nói yêu cầu thực hành động Những phát ngơn phần lớn thường có dấu hiệu cấu trúc hỏi “có khơng?” dùng phổ biến nhất, để người nghe cảm thấy không bị đe dọa thể diện từ người nói Cịn chiến lược lời rào đón ngơn hành người Thái người Việt chọn chiến lược có dấu hiệu từ có lẽ, nghĩ v.v Điều đó, khiến cho người nghe cảm thấy người nói khơng có ý định muốn phát ngơn xin giúp đỡ/ yêu cầu từ phía người nghe 2.2 Chiến lược yêu cầu gián tiếp khơng theo quy ước động thái phụ trợ xuất đầy cuối phát ngôn phần chủ đạo yêu cầu để giúp tăng giảm lực ngôn trung đe dọa Trong phát ngôn yêu cầu có 17 mục khác như: lời ướm trước; trình bày lý do; xin lỗi; cảm ơn; đề nghị đền bù; nhấn mạnh lại lời yêu cầu; nể nang; hỏi thuận tiện yêu cầu; giảm bớt trọng lượng nội dung; Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 19 Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an lo lắng; hứa hẹn; quan điểm cá nhân; khen người nghe; cách lựa chọn; yếu tố thu hút ý; cảnh báo hàm ý Nhưng tiếng Việt không xuất chiến lược khen người nghe.Trong giao tiếp, người Thái người Việt ưa chuộng lối giao tiếp ý tứ, tế nhị để trì mối quan hệ tốt đẹp Tiếp theo, thói quen sử dụng từ ngữ người Thái hay người Việt trọng vào việc tạo thu hút người nghe Việc tạo thu hút người nghe khiến người nghe ấn tượng, tò mò, muốn nghe ý kiến yêu cầu người nói, tạo hiệu cao việc đưa yêu cầu Có thể khẳng định rằng, để giao tiếp thành cơng, ngồi việc học hiểu ngữ pháp cần phải hiểu chiến lược giao tiếp Đặc biệt chiến lược phát ngôn yêu cầu Mặc dù tiếng Thái tiếng Việt có nhiều chiến lược phụ sử dụng xét chi tiết chúng lại có khác biệt Điều chứng minh phân chia cấu trúc hành động yêu cầu thành hình thức từ 3.000 câu trả lời theo tỷ lệ xuất Chi tiết cấu trúc sau: Cấu trúc có hành động chủ đạo, Cấu trúc chủ đạo - phụ trợ, Cấu trúc phụ trợ - chủ đạo, Cấu trúc phụ trợ - chủ đạo - phụ trợ, Cấu trúc bao gồm phần phụ trợ, Cấu trúc bao gồm nhiều phần chủ đạo Nhóm gần giống bảng cấu trúc cho thấy, người Thái người Việt dùng cấu trúc 2, 4, phổ biến, có tỷ lệ tương đương khơng khác biệt nhiều nhóm thứ hai Nhóm thứ hai cho thấy, cấu trúc 1, có tỷ lệ xuất khác biệt so với nhóm thứ Tróng đó, nhóm cấu trúc người Thái người Việt sử dụng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 20 Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hơn nữa, đặc điểm sử dụng chiến lược tình khác Do điều biến lực ngôn trung hai ngơn ngữ có vai trị quan trọng Bên cạnh đó, khẳng định rằng, người Thái người Việt ưa chuộng sử dụng cấu trúc mệnh lệnh có yếu tố điều biến lực ngôn trung hệ thống dạng từ đặc dụng, đại từ nhân xưng, từ cảm thán, khuôn mẫu mở đầu câu, từ xưng hô v.v kèm để làm tăng giảm lực ngôn trung hành động yêu cầu có liên quan đến phép lịch Vì vậy, việc lựa chọn từ ngữ, cấu trúc phát ngôn chiến lược giao tiếp phù hợp với văn hóa ngơn ngữ dân tộc giúp đạt mục đích giao tiếp cách dễ dàng Chính điều nên việc sử dụng chiến lược yêu cầu tiếng Thái tiếng Việt thiếu điều biến lực ngôn trung Các yếu tố điều biến lực ngôn trung liên quan đến phát ngôn yêu cầu là: (1) Những yếu tố bên điều biến lực ngôn trung yếu tố ngôn ngữ thuộc hệ thống ngữ pháp gồm có từ, cụm từ cấu trúc ngữ pháp Nhìn chung, tiếng Thái tiếng Việt, phát ngôn yêu cầu sử dụng yếu tố nhau, thường quan tâm đến động từ hay cụm động từ có dấu hiệu yêu cầu động từ thực chức yêu cầu Từ tư liệu thu thập được, nhận thấy, yếu tố mở đầu, tiếng Thái thường phát ngôn động từ hay cụm động từ, tiếng Việt, thấy người Việt phát ngôn cụm từ Điểm khác biệt tiếng Thái tiếng Việt tiếng Thái có “ค าบอกมาลา ”(Mood thức): từ “ ค่ ะ ”dành riêng cho nữ, “ ครับ ” dành riêng cho nam, tương đương tiếng Việt “dạ/ vâng/ ạ” để phân Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 21 Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an biệt giới tính người nói Nó cịn phép lịch giao tiếp tiếng Thái người nói người nghe, người lớn tuổi hay tuổi thiếu phát ngôn từ Tuy nhiên tiếng Việt không phân biệt giới tính dạ/ vâng/ mà có quy tắc vị trí phát ngơn tiếng Thái khơng có quy tắc vị trí từ (2) Những yếu tố bên ngồi điều biến lực ngơn trung ngơn từ ngữ cảnh gắn liền với hành động yêu cầu để tăng giảm lực ngôn trung Trong tiếng Thái tiếng Việt nhóm phương thức cản từ chối có nhận xét khác biệt cách sử dụng yếu tố xin lỗi, cảm ơn khen ngợi người nghe Trong Tiếng Thái, người nói dùng yếu tố để thực hóa lời khen dành cho người nghe với chức bao quát làm hài hịa quan hệ liên nhân với đích giao tiếp đa dạng Ngược lại, người Việt coi yếu tố tiêu cực không phù hợp Người Việt chọn cách phát ngơn có yếu tố xin lỗi cảm ơn để cản từ chối từ người nghe Vì người Việt cho hai yếu tố khiến cho người nói có tâm lý mắc nợ người nghe Người Việt thường dùng lời xin lỗi hành động sai trái gây nhiều sử dụng phát ngơn có mục đích yêu cầu nhờ vả Dựa vào nhân tố tác động đến việc sử dụng chiến lược yêu cầu tiếng Thái tiếng Việt, thu kết sau: - Tổng hợp mức độ dễ/ khó tất tình u cầu sau: Đa số người khảo sát hai nước lựa chọn mức độ “bình thường” có khác nhóm S < H Người Thái lựa chọn nhóm S < H nhiều người Việt lựa chọn nhóm S > H nhiều Cịn nhóm S = H, người Thái người Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 22 Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Việt lựa chọn mức độ vừa phải Tuy vậy, có lưu ý rằng, người dân hai nước khơng có suy nghĩ cực đoan tình yêu cầu (đa số người trả lời khơng nghĩ tình mức độ “rất dễ” “khó”) mà chủ yếu cho mức độ “bình thường” để người giúp đỡ - Tổng hợp phương án trả lời trường hợp S > H, S < H S = H, nhìn chung, nghiệm thể phần lớn lựa chọn theo phương án B (người Thái 45,1%, người Việt 33,5%) phương án C (người Thái 44,6%, người Việt 49,3%) Phương án A lựa chọn trường hợp (người Thái 4,6%, người Việt 11,5%) Có thể nói rằng, việc yêu cầu, người nói người nghe cố gắng đạt mục đích q trình sử dụng hành động u cầu mình, thơng qua lời nói hành động, phát ngôn trực tiếp, gián tiếp lúc chọn khơng nói lời u cầu hay tránh việc giao tiếp sử dụng cách nói gián tiếp Điều thể phép lịch để giữ gìn thể diện người nghe Dựa vào kết phân tích nhân tố trình bày trên, thấy, người Thái người Việt trình độ văn hố, độ tuổi nghề nghiệp có ảnh hưởng định đến cách sử dụng từ ngữ câu yêu cầu Mặc dù nhìn tổng thể tỷ lệ câu trả lời kết khảo sát có tương đồng với nhau, có tơn trọng mối quan hệ họ hàng giống nhau, phân tích chi tiết phụ tình lại thấy có mối liên quan đến trải nghiệm khác cá nhân văn hóa xung quanh họ Có thể nói, mối quan hệ ngơn ngữ nhân tố xác định cách cụ thể vô chặt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 23 Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chẽ, tới mức mà ta hiểu đánh giá khơng có kiến thức Tóm lại, tham gia giao tiếp với người nước ngồi, khơng phải ý tới kiến thức ngơn ngữ mà cịn phải để ý tới văn hóa đối tượng tham gia giao tiếp để nói chuyện hiệu tránh việc gây hiểu lầm lẫn Vì vậy, để giao tiếp thành cơng, ngồi việc học hiểu ngữ pháp, người học cịn cần phải hiểu chiến lược giao tiếp để đạt hiệu quả, đặc biệt chiến lược phát ngôn yêu cầu Mặc dù tiếng Thái tiếng Việt có nhiều chiến lược phụ sử dụng giống xét chi tiết chúng lại có khác biệt Hơn nữa, việc sử dụng chiến lược phụ người Thái người Việt bối cảnh tình khác Ngồi ra, nghiên cứu cịn góp phần giúp cho người Thái người Việt hiểu văn hóa giao tiếp dân tộc để giao tiếp cách có hiệu tình cụ thể Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 24 Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn