(Luận văn) thơ ca hiện thực trào phúng nam kì lục tỉnh cuối thế kỉ xix đầu thế kỉ xx (khảo sát qua thơ phan văn trị, huỳnh mẫn đạt, học lạc và nhiêu tâm)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Thị Cẩm Ly lu an n va THƠ CA HIỆN THỰC TRÀO PHÚNG to gh tn NAM KÌ LỤC TỈNH p ie CUỐI THẾ KỈ XIX – ĐẦU THẾ KỈ XX nl w (KHẢO SÁT QUA THƠ PHAN VĂN TRỊ, d oa HUỲNH MẪN ĐẠT, HỌC LẠC VÀ NHIÊU TÂM) ll u nf va an lu oi m z at nh LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ VÀ VĂN HĨA VIỆT NAM z m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 n va ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Thị Cẩm Ly THƠ CA HIỆN THỰC TRÀO PHÚNG lu NAM KÌ LỤC TỈNH an n va CUỐI THẾ KỈ XIX – ĐẦU THẾ KỈ XX gh tn to (KHẢO SÁT QUA THƠ PHAN VĂN TRỊ, p ie HUỲNH MẪN ĐẠT, HỌC LẠC VÀ NHIÊU TÂM) oa nl w d Chuyên ngành : Văn học Việt Nam : 60 22 01 21 u nf va an lu Mã số ll LUẬN VĂN THẠC SĨ oi m z at nh NGÔN NGỮ VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM z @ l gm NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: m co PGS.TS ĐOÀN THỊ THU VÂN an Lu Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu có tính độc lập, khơng chép tài liệu chưa công bố nội dung cơng trình khác Những kết nghiên cứu luận văn sử dụng trung thực, có tính kế thừa, phát triển từ tài liệu, tạp chí, cơng trình nghiên cứu liên quan công bố website Tác giả luận văn lu an Trần Thị Cẩm Ly n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Chúng xin chân thành cảm ơn quý Thầy giáo Khoa Ngữ văn, phịng Sau đại học, Thầy cô thư viện trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh thư viện Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh ln quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho chúng tơi hồn thành luận văn Đặc biệt, chúng tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành, sâu sắc đến PGS TS Đoàn Thị Thu Vân - người tận tình giúp đỡ, bảo, hướng dẫn cảm thông, chia sẻ với suốt trình nghiên cứu Cũng xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè – người ln động viên, khích lệ, hỗ trợ chúng tơi nhiều phương diện lu an Tác giả luận văn n va tn to p ie gh Trần Thị Cẩm Ly d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang bìa phụ Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục MỞ ĐẦU Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1.1 Nam Kì Lục Tỉnh – vùng đất – giao điểm hội tụ luồng văn hóa Đơng – Tây lu 1.1.1 Quá trình hình thành Nam Kì Lục Tỉnh an 1.1.2 Con người Nam Kì Lục Tỉnh 12 va n 1.2 Bối cảnh lịch sử, xã hội Nam Kì Lục Tỉnh cuối kỉ XIX – đầu 1.2.1 Thời kì sụp đổ chế độ phong kiến Việt Nam 20 ie gh tn to kỉ XX 20 p 1.2.2 Nền bảo hộ Pháp Nam Kì kháng chiến nhân dân 23 1.3 Văn học Nam Kì Lục Tỉnh cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX 28 w oa nl 1.3.1 Văn học Hán Nôm 30 d 1.3.2 Văn học Quốc ngữ 34 lu an 1.4 Thơ trào phúng – tiếng nói cuối văn học trung đại 40 u nf va 1.4.1 Khái niệm “trào phúng” 40 ll 1.4.2 Thơ trào phúng 41 oi m 1.4.3 Bức tranh văn học thực trào phúng cuối kỉ XIX - đầu z at nh kỉ XX 43 1.5 Những nhà thơ thực trào phúng đặc sắc đất Nam Kì 48 z 1.5.1 Phan Văn Trị (1830-1910) 49 @ l gm 1.5.2 Huỳnh Mẫn Đạt (1807 – 1883) 51 1.5.3 Học Lạc (1842-1915) 53 m co 1.5.4 Nhiêu Tâm (1840 – 1911) 55 an Lu n va ac th si Chương NỘI DUNG HIỆN THỰC TRÀO PHÚNG TRONG THƠ CA NAM KÌ LỤC TỈNH CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX 58 2.1 Tiếng cười châm biếm, đả kích 58 2.1.1 Đả kích bọn thực dân Pháp 59 2.1.2 Đả kích giai cấp thống trị bọn quan lại làm tay sai cho giặc 64 2.1.3 Đả kích thói hư, tật xấu xã hội 82 2.2 Tiếng cười hài hước, hóm hỉnh 93 2.2.1 Tiếng cười tự trào với nhìn lạc quan, đa chiều sống 94 2.2.2 Tiếng cười quên bộn bề lo âu vất vả sống hàng lu an ngày 99 n va Chương NGHỆ THUẬT THƠ HIỆN THỰC TRÀO PHÚNG NAM KÌ tn to LỤC TỈNH CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX 104 gh 3.1 Thể loại, thủ pháp nghệ thuật biện pháp tu từ 104 p ie 3.1.1 Sự kết hợp “yếu tố Nôm” “Đường luật” thơ bát cú 104 w 3.1.2 Hình thức ngụ ý, hình ảnh ẩn dụ, thủ pháp đối lập 107 oa nl 3.2 Ngôn ngữ quần chúng Nam Kì - nguồn nguồn 112 d 3.2.1 Ngôn ngữ giản dị điêu luyện, tài tình 112 an lu 3.2.2 Ngơn ngữ thơ ráp, góc cạnh, khơng trau chuốt 122 u nf va 3.3 Giọng điệu trào phúng 127 3.3.1 Giọng châm biếm, đả kích 127 ll oi m 3.3.2 Giọng đùa, hài hước 131 z at nh 3.3.3 Sự kết hợp hài hòa bi hài 134 KẾT LUẬN 137 z TÀI LIỆU THAM KHẢO 139 m co l gm @ an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Những năm cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam có nhiều biến chuyển mạnh mẽ, đặc biệt vùng Nam Kì Lục Tỉnh Đời sống văn hoá tinh thần nhân dân ta cịn tiếp nhận luồng gió từ phương Tây thổi vào ảnh hưởng sâu sắc chế độ thực dân vùng đất Chính vào thời điểm đất nước có nhiều biến động sản sinh nhà thơ thực trào phúng xuất sắc hàng đầu văn học Thơ ca thực trào phúng trở thành sản phẩm tinh thần đặc sắc giai đoạn mạt kì trung đại Thơ trào phúng thông qua quan sát cảm nhận lu tác giả Nam Kì Lục Tỉnh phần phản ánh chân thật thực sống an đương thời, đặc biệt thực tâm trạng tầng lớp trí thức Các nhà nho trào n va phúng tìm đề tài đắc địa đề bộc lộ cách nhìn, cách nghĩ vấn đề tn to mang tính thời đại quốc gia Thơ trào phúng đến vượt qua giai đoạn tìm tiếng ie gh cười khôi hài chuyện vặt vãnh để vào vấn đề có nội dung p trị xã hội, có ý nghĩa phê phán, đấu tranh rộng Tiếng cười trở nên sắc bén, hiểm hóc đa dạng, có hiệu phê phán cao Tiếng cười trào phúng kỉ XIX w oa nl - đầu kỉ XX bổ sung sức mạnh cho văn thơ yêu nước cách mạng góp d phần chuẩn bị móng vững cho đời phát triển trào lưu văn xuôi lu an thực phê phán năm 30, 40 kỉ XX Việc tìm hiểu thơ ca thực u nf va trào phúng Nam Kì Lục Tỉnh giai đoạn giúp hiểu rõ nét đặc ll sắc thơ ca Việt Nam giai đoạn chuyển tiếp từ trung đại sang đại nói chung oi m đặc điểm thơ ca thực trào phúng nói riêng z at nh Văn học thực trào phúng Nam Kì Lục Tỉnh cuối kỷ XIX đầu kỷ XX phận đặc biệt ý nghĩa lịch sử văn học Việt Nam Cá tính z văn học thực trào phúng miền Nam Kì Lục Tỉnh điều khơng thể phủ nhận @ gm sức hấp dẫn Vùng văn học có đời sống sơi với hàng m co l trăm bút hàng trăm tác phẩm, hút hàng triệu độc giả, để lại vết son không phai mờ ký ức nhiều người Thế chưa an Lu tìm hiểu cách hợp lý xứng đáng Các cơng trình nghiên cứu văn học giai đoạn vùng văn hóa hạn chế Nảy sinh từ thất bại n va ac th si phong trào yêu nước chống Pháp, văn học thực trào phúng cuối kỷ XIX đầu kỷ XX mang phát triển màu sắc riêng, có nội dung nhịp điệu tương ứng với trình xâm lược quân sự, bảo hộ khai thác thuộc địa thực dân Có thể nói giai đoạn cuối kỷ XIX, đầu kỉ XX giai đoạn đặc thù, với đặc trưng phẩm chất khác với lịch sử trước sau Chính thế, làm nảy sinh phát triển đội ngữ nhà thơ mang phong cách, suy nghĩ riêng Do đặc thù phẩm chất nên việc nhận diện khảo sát ln cần thiết Từ thấy vai trị đóng góp to lớn nhà thơ trào phúng miền Nam cho văn học nước, nhìn thấy rõ nét tranh sinh động xã hội Việt Nam năm cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX lu an Tìm hiểu thơ ca thực trào phúng Nam Kì Lục Tỉnh tìm hiểu đường n va hình thành phát triển tạo nên phong cách riêng, độc đáo thơ ca nhà tn to thơ đất Nam Kì Hiện nay, chưa có cơng trình nghiên cứu cách tồn diện, có gh tính hệ thống nội dung nghệ thuật tiếng cười trào phúng vùng văn học p ie Vì vậy, cơng trình mong muốn đưa đến cách nhìn nhận mới, góp phần làm w sáng tỏ đặc điểm thơ ca tài nhà thơ trào phúng bật đất Nam oa nl Kì Lục Tỉnh giai đoạn cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX Phan Văn Trị, Huỳnh Mẫn d Đạt, Học Lạc Nhiêu Tâm, giúp người đọc đến gần với thơ ca thực trào an lu phúng họ u nf va Từ lý trên, định lựa chọn đề tài “Thơ ca thực trào phúng Nam Kì Lục Tỉnh cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX (khảo sát qua thơ ll z at nh Lịch sử vấn đề nghiên cứu oi m Phan Văn Trị, Huỳnh Mẫn Đạt, Học Lạc Nhiêu Tâm)” Có thể nói, số lượng viết thơ ca thực trào phúng Nam Kì Lục Tỉnh có z số lượng khiêm tốn Có ý kiến cho văn học miền Nam khơng có đóng @ gm góp đáng kể cho văn học nước nhà Các nhà thơ Nam Kì Lục Tỉnh giai đoạn l cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX để lại nghiệp tương đối nhỏ, khó lịng để m co tìm hiểu cách đầy đủ rõ nét người tư tưởng họ Tuy nhiên, văn an Lu học Nam Kì Lục Tỉnh bao gồm tác giả vô danh hữu danh với tác phẩm lớn nhỏ tạo thành phận văn học sơi nổi, có nhiều đóng góp to lớn Theo n va ac th si tìm tịi chưa đầy đủ chúng tơi, tính thời điểm có nhiều viết văn học miền Nam nói chung thơ ca thực trào phúng cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX nói riêng nhiều thể loại: giới thiệu sách, giới thiệu chân dung nhà thơ, thảo luận, nghiên cứu, khảo cứu, phê bình Thơ ca thực trào phúng nhà thơ vùng Nam Kì Lục Tỉnh cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX Phan Văn Trị, Huỳnh Mẫn Đạt, Học Lạc Nhiêu Tâm tạo không khí cho văn học Việt Nam giai đoạn giao thời, trở thành đối tượng nhiều nhà nghiên cứu, phê bình cịn tương đối ít, tài liệu tác giả để lại không nhiều Theo tài liệu chúng tơi tìm trang báo điện tử, có viết đời thơ ca nhà thơ thực trào lu an phúng Nam Kì Lục Tỉnh cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX, bàn luận nhiều khía cạnh n va khác thơ đặc sắc nhà thơ Các viết chưa khái tn to quát hết tất phương diện nội dung nghệ thuật thơ ca thực trào gh phúng nhà thơ Nam Kì Lục Tỉnh kể lại gợi dẫn quý báu p ie cho hoạt động tiếp nhận người đọc hoạt động nghiên cứu, phê bình…về w tác giả oa nl Chúng xin điểm qua viết, công trình nghiên cứu có giá trị d đánh giá, nhìn nhận nhiều vấn đề thơ ca thực trào phúng nhà thơ an lu vùng đất Nam Kì Lục Tỉnh cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX Các tác giả, nhà phê bình u nf va dành nhiều tâm huyết nghiên cứu văn học Nam Kì Lục Tỉnh nhà thơ thực trào phúng xuất sắc Qua viết, cơng trình đó, có nhiều ll oi m điều phát hiện, đánh giá nhận xét công phu Cụ thể là: z at nh  Bộ “Văn học miền Nam” tác giả Võ Phiến, gồm tập Võ Phiến, dù gây nên nhiều tranh cãi sôi dù mắc số hạn chế định, z thành tựu lớn Nó khơng giúp người đọc @ gm nhận diện khía cạnh khác tài Võ Phiến mà cung cấp cho l người đọc khối tài liệu đồ sộ đáng tin cậy văn học ngỡ bị m co quên lãng: văn học Miền Nam từ năm 1954 đến 1975 Với ý nghĩa thế, nhận nồng nhiệt Cuốn sách tái nhiều lần an Lu “Văn học miền Nam” Võ Phiến, đặc biệt tập đầu, “Tổng quan”, đón n va ac th si  Cơng trình nghiên cứu “Văn học Miền Nam Lục Tỉnh” gồm tập tác giả Nguyễn Văn Hầu Được thực đầy nỗ lực thời gian ông lâm bệnh nặng, khảo cứu văn học gồm ba quyển: Miền Nam văn học dân gian địa phương; Văn học Hán Nôm thời khai mở xây dựng đất mới; Văn học Hán Nôm thời kháng Pháp thuộc Pháp Đây công trình khơng thể thiếu giới nghiên cứu người đọc muốn hiểu sâu tảng làm nên văn hố, văn học Nam Kì Lục Tỉnh  “Phan Văn Trị - Cuộc đời tác phẩm”, Nguyễn Văn Thuần – Nguyễn Quảng Tuân, Nxb Thành Phố Hồ Chí Minh Cơng trình nghiên cứu gồm hai phần lu chính: I Phan Văn Trị nhà thơ yêu nước; II Thơ Phan Văn Trị Phải nói an hai tác giả có cố gắng nhiệt tình sâu vào đề tài nghiên cứu Phan Văn Trị dù va n cịn nhiều sai sót cần đính chính, bổ sung Tiền Giang 1990, viết đời nghiệp danh nhân văn hoá miền gh tn to  “Những danh sĩ miền Nam”, Hồ Sĩ Hiệp – Hoài Anh, Nxb Tổng Hợp p ie Nam từ lúc hình thành vùng đất Đàng Trong, kỷ 17 thực dân w Pháp đặt ách thống trị Những danh sĩ này, người mang lại ánh sáng văn hoá oa nl giáo dục, người xây dựng sáng tác văn học, cơng trình nghiên cứu d lịch sử, địa dư, kinh tế, xã hội, người dùng bút để chiến đấu trực diện lu an với bọn thực dân Pháp chúng đặt chân xâm lược đất Nam Kì u nf va  “Văn học trào phúng Việt Nam từ kỉ XVIII đến 1945”, Văn Tân, ll Nxb Khoa Học Xã Hội Cơng trình gồm chương, có giá trị lớn oi m người nghiên cứu văn học, học tập đông đảo bạn đọc ngày z at nh  Các tác phẩm viết miền Nam tác giả Sơn Nam: “Lịch sử khẩn hoang miền Nam”; “Nói miền Nam, cá tính miền Nam phong mĩ z tục Việt Nam”; “Đình miếu lễ hội dân gian miền Nam”, Ông viết nên @ gm nhiều tác phẩm dấu ấn nên nhiều người gọi yêu "ông già Nam Bộ", "ông m co l già bộ’, "pho từ điển sống miền Nam" "nhà Nam Bộ học" Tồn sáng tác ơng Nhà xuất Trẻ thành phố Hồ Chí Minh mua an Lu quyền xuất n va ac th si 127 Đừng mượn hùm rung nhát khỉ, Lòng ta sắt đá há lung lay ! (Bài họa Giang san ba tỉnh, 1) Thơ trào phúng nhà thơ Nam Kì tự nhiên, tươi tắn tạo nên nụ cười lúc nhẹ nhàng, nhã, ý vị, lúc giòn giã, đả phá ngược lại với văn chương hàn lâm, bác học, trả lại cho văn hóa dân gian chân chất vốn có ngàn năm thôn quê, mộc mạc mà dễ nhớ Ngơn ngữ nói thơng thường, dùng sống ngày không cần trau chuốt, gọt dũa thể vấn đề mà họ quan tâm cách dân dã, trần tục, đời thường 3.3 Giọng điệu trào phúng lu an Theo Từ điển thuật ngữ văn học: “giọng điệu (tone) thái độ tình cảm, n va lập trường tư tưởng đạo đức nhà văn tượng miêu tả thể tn to lời văn quy định cách xưng hơ, gọi tên, dùng từ, sắc điệu tình cảm, cách cảm thụ gh xa gần, thân sơ, thành kính hay suồng sã, ngợi ca hay châm biếm Giọng điệu phản p ie ánh lập trường xã hội, thái độ tình cảm thị hiếu thẩm mĩ tác giả có vai trị w lớn việc tạo nên phong cách nhà văn tác dụng truyền cảm cho người oa nl đọc.” [39, tr.134] d Trong văn chương thực trào phúng nhà thơ Nam Kì Lục Tỉnh, hai an lu giọng điệu chủ đạo giọng châm biếm, đả kích giọng hài hước, đùa u nf va Hai giọng điệu yếu tố góp phần làm nên thành công mảng thơ ca thực trào phúng nhà thơ Nam Kì, nhờ thơ trào phúng ll oi m họ để lại ấn tượng sâu sắc z at nh 3.3.1 Giọng châm biếm, đả kích Giọng châm biếm mỉa mai giọng điệu chủ đạo thơ trào phúng Xã hội z phong kiến vốn nhiều đáng cười, đáng lên án, chửi rủa lại tăng lên @ gm gấp bội xuất thực dân Họ nhận thấy xã hội thực dân nửa phong kiên l xã hội vô nghĩa lí dùng giọng điệu đả kích để lột tả xã hội Người đọc dễ an Lu thiệu miêu tả đối tượng m co dàng nhận giọng chế nhạo, mỉa mai hệ thống từ ngữ nhà thơ dùng để giới n va ac th si 128 Các hành động đối tượng đả kích nhà thơ dụng công mô tả khiến cho đối tượng bị phơ bày chất: Hèn chi chúng nói bội bạc Bôi mặt đánh cú lại thoi (Hát Bội – Phan Văn Trị ) Dọa hăm đàn bà nên giỏi Nghe ăn cướp chạy dường thoi (Đồn lính làng – Phan Văn Trị ) Khoe khoang mắt đỏ dịng bích Chẳng biết va cứt lộn đầu lu an (Con tôm – Học Lạc) n va Cựa suôn máu đỏ tuôn đầy đất Cũng ghét ganh ba tiếng gáy gh tn to Mỏ cắn lông vàng rụng khắp nơi p ie Hay giành xé hạt cơm rơi w (Đá gà nòi – Nhiêu Tâm) oa nl Bên cạnh chế giễu nhạo báng, họ cịn sử dụng hình thức giả vờ Giả vờ ngợi ca, d xót thương, tán thưởng Học Lạc dành lời khen cho quan thượng Nguyễn Kim Trì: an lu Khơn khéo khơng dám sánh bì ngờ khơn khéo đó: ll u nf va Làm quan, tưởng phải khôn khéo giúp dân giúp nước, Học Lạc khiến ta bất oi m Gói bánh bon chen bưng chợ z at nh Trồng trầu táy mót bán ty Trong việc đáng phải khéo lại: l gm Đành ăn hối lộ lại tha @ Cái án hạp binh nên xé thịt z Việc nước hư nên chẳng kể Có quan hùng dũng Nguyễn Công Nhàn an Lu dành cho từ ngữ ngợi khen: m co Hay “Bài vịnh quan hùng dũng Nguyễn Công Nhàn”, Học Lạc n va ac th si 129 Lập tức sau hàng loạt từ ngữ, hành động minh chứng điều ngược lại: Hùng dũng mà lại nhát gan Giặc đến Bến Tranh run lập cập Tàu vơ Cửa Tiểu chạy bị Khi thất thủ muốn theo gương người xưa liều thủ tiết oăm thay: Ngặt con, vợ bận chưa an Tiếng cười châm biếm nhằm vạch trần chất xấu xa đối tượng trào phúng, mức độ phê phán gay gắt, hình tượng nghệ thuật đạt đến độ sâu sắc Học Lạc tô đậm lu an đặc điểm xấu xa làm người ta căm ghét, chí phẫn nộ khiến người ta thấy cần phải n va tiêu diệt xấu điều kiện sản sinh tn to Sắc thái đậm nét tiếng cười Phan Văn Trị cười nước mắt, gh cười chua cay Tiếng cười cười vui mà để phê phán, đả kích, p ie để tố cáo thực xã hội Đối tượng trước hết cần lên án vạch trần bè lũ w thống trị, bọn quan tham làm tay sai cho Pháp Có giọng chế giễu, mỉa mai lại oa nl biểu hình thức trái ngược với điều vừa nói Tác giả trình bày d tầm thường, vặt vãnh đối tượng giọng thơ hệ trọng nói thứ an lu lớn lao Trong thơ Phan Văn Trị, vật dùng ám bọn quan lại, tay sai, lũ giả: ll u nf va thực dân cướp miêu tả, lộ vẻ oai nghiêm giọng điệu mỉa mai tác oi m Mặt mũi vầy có râu z at nh Trong đời chẳng biết dụng vào đâu (Con rận) z Nhảy lẹ chi cho giống mèo @ Chi cho lũ chuột dám vang reo Cành hơng đối chúng dân nghèo an Lu Béo miệng chẳng thương trẻ dại m co (Con mèo) l gm Chợt ngoảnh mặt hùm nhìn trực thị n va ac th si 130 (Con muỗi) Lõ mắt không phân người phải quấy Giơ chẳng lựa đứa gian Đưa theo nước hiềm không ruột Lột vỏ già đời chẳng thấy gan (Con cua) Hình châu chấu vàng pha xám Miệng tợ chuồn chuồn lại thấp cao (Cào cào) Có thể nói chỗ sâu sắc nghệ thuật châm biếm Phan Văn Trị lu an Nghệ thuật làm cho ngịi bút chiến đấu ơng trở nên sắc bén Lũ quan lại n va tay sai cho giặc ngòi bút châm biếm Phan Văn Trị dần thật lố bịch tn to Khi nói đến giọng châm biếm, mỉa mai ta khơng thể khơng nói đến giọng lên án, gh trích Đây giọng điệu làm nên đa dạng giọng châm biếm p ie Phan Văn Trị lên án tên Tôn Thọ Tường, Học Lạc lên án bọn hương chức dốt nát w làng Dùng tiếng cười để châm biếm, đả kích, chê trách tượng chướng tai oa nl gai mắt, hành động vô đạo đức bề trên, thói hợm hĩnh kệch d kỡm tiếng cười đả kích trở nên giịn giã, cười cười phá lên, chửi chửi an lu độc, chua chát đến ứa mật, ứa máu khiến chúng vô hổ thẹn u nf va Đối với đối tượng đả kích, miêu tả, tộ đậm số khía cạnh khiến trở nên khơi hài lố bịch qi dị Ông táo Phan Văn Trị “lõng khỏng cõng nồi”, ll oi m “lum khum đội chảo”, ông táo thơ Nhiêu Tâm hợm hỉnh không với z at nh thân hình “úc núc”, bị đem “bỏ ngồi khe”, bị trẻ “đái khơng kiêng” Bọn quan lại thơ Học Lạc ông gọi với giọng mỉa mai “các bợm làng” “đứng z hàng” để chờ phục vụ quân xâm lược hay trâu ngờ nghệch bị “mắc mưu đốt đít @ l tơm đầu chứa tồn “cứt” gm chạy tơi bời” Bọn bị chúng nắm dây dẫn mà đầu chúng m co Ngôn ngữ thơ trào phúng Nam Kì mang đặc trưng vùng miền an Lu riêng, sinh động, đầy ấn tượng thật chua cay, sắc nhọn Tuy vậy, đằng sau tiếng cười nỗi lòng nhà thơ dành cho dân cho nước Tiếng cười vạch n va ac th si 131 trần lố lăng xã hội, đả kích châm biếm có tác dụng cảnh tỉnh, răn de, giáo dục Giọng châm biếm đả kích yếu tố góp phần bộc lộ tư tưởng, quan điểm nhà thơ trào phúng Nam Kì Lục Tỉnh 3.3.2 Giọng bơng đùa, hài hước Trong sống tiếng cười liều thuốc tinh thần, cách giải trí khơng tốn mà lại hiệu Tiếng cười thoát giải tỏa ưu phiền, bực bối lòng Bên cạnh giọng châm biếm đả kích, giọng hài hước, bơng đùa mang lại tiếng cười mua vui, có mức độ phê phán nhẹ nhàng, có gặp gỡ với tiếng cười văn học dân gian Cho nên hình tượng trào phúng thơ Nhiêu Tâm tơi vui vẻ, lu an lạc quan, tinh nghịch Vì nhà thơ đưa vào thơ giọng đùa cợt tự n va nhiên, cách nói suồng sã thoải mái, phóng túng Chính giọng điệu trào lộng, bỡn cợt, tn to đùa vui tạo nét hấp dẫn thơ trào phúng Nhiêu Tâm Ngay từ cách đặt nhan gh đề thấy hài hước, hóm hỉnh bơng đùa nhà thơ: Ghẹo gái bán p ie cau, Bỡn ông thầy đồ, Làm trời khó, Trẻ cha già w Nhiêu Tâm người có cảm quan hài hước đặc biệt Trong hoàn cảnh oa nl ơng cất lên tiếng cười Giọng bơng lơn, đùa cợt thể nhiều có d vẻ lời ghẹo cô gái bán cau, lời độc mà ý lành cốt để mua vui an lu cách khoan khoái: u nf va Tốt vóc mà biết nào? Giấu buồng e đóng đục ll Có bán cho thử z at nh Quyết mua nên phải coi từ vú oi m Bày trước mặt thấy ngon dao z Nhà thơ vẽ nên chân dung Ông Táo với nét thật thú vị: m co an Lu Đặt tên dùi bụng chúng kiêng dè l Vỗ vóc nên hình thân úc núc gm Nhồi nắn nên hình lão táo be @ Xưa cục đất bờ khe n va ac th si 132 Những tình trớ trêu bắt gặp sống khiến người ta cười nước mắt đề tài mà Nhiêu Tâm hay chắp bút Lời lẽ tinh nghịch, hóm hỉnh đùa cợt khơng độc địa nói chuyện cưới hụt qua thơ “nói chị, cưới em”: Xí hụt ngẫm hay Vàng đơi dì đặng đeo tay Cười nước mắt dường Khóc lại hổ vốn Ráy nấu chưa hết sượng Gừng đâm nước cay lu an Sấm sanh gương lược phòng nâng đỡ n va Tưởng đặng kêu anh té dượng mày tn to Chuyện cưới xin thơ Nhiêu Tâm nhắc đến thơ Trẻ cha gh già Ở tác giả kể việc trái khoáy, ngược đời khiến ta có tràng cười p ie thoải mái: w Của đời thấy dửng dừng dưng oa nl Cha trẻ già ngộ q chừng d Nọ ơng gia khờ khịt mặt an lu Này chàng rể rụng trơn u nf va Khi gặp khó khăn sống, ai than khổ Nhiêu Tâm chứng minh rằng, khơng khổ trời Ông kể việc làm ll oi m chứng tỏ “làm trời khó” làm người cách tếu táo: Thế gian muôn trời an Lu Làm trời cịn khổ thiên hạ m co Cuối ông kết luận: l Vơ tình đạp phẫn lại thỉnh coi gm Bất hiếu giận kêu mắng vốn @ Nắng hạn khô khan réo hết lời z Mưa dầm bão lụt kêu khan tiếng z at nh Giữ chức thiên hồng khó phải chơi n va ac th si 133 Hà chi ta sống đời Có lẽ điều mà Nhiêu Tâm vừa nói ai phải bật cười thừa nhận, làm trời cịn khó may mắn Họ lại lạc quan, vui sống tìm cách để giải khó khăn Tiếng cười bật giịn tan vui vẻ Tiếng cười hài hước thơ Học Lạc lại khéo léo, nhẹ nhàng vạch mâu thuẫn, tạo tiếng cười bất ngờ giúp ta nhận trớ trêu tình lại quên để nhìn lạc quan Đây nụ cười hiền lành, thân mật an ủi người bị đóng trăng cùng: Phạt tạ xong trở lộn Quá thời hốt thuốc, lứ vụ lu an (Ngồi trăng) n va Hay hóm hỉnh “lấy gương soi ngẫm lại luống cười thầm”: Buồn chong đen đánh kiệu với chơi gh tn to Say dựa gối ngâm thơ cho vợ ngủ p ie (Không đề) w Bêu rếu kẻ có chức có quyền khơng có trí cách nói mình: oa nl Nghĩ ti tiện không đài d Văn chương bọn mèo qo an lu Danh phận khơng cóc rác u nf va (Tạ hương đảng) Giọng điệu trào phúng Học Lạc Nhiêu Tâm hóm hỉnh, ý nhị với nhiều ll oi m cung bậc Cái cười họ khơng độc địa bốp chát, mà mang tính xây dựng Thơ z at nh viết ngôn ngữ bình dân, giản dị gần với tính cách người lao động, có duyên, châm biếm từ bên mà người đọc bật cười đồng ý với vấn đề tác giả đặt z không đơn chữ nghĩa hay vần điệu Với ngôn ngữ mộc mạc, dí dỏm @ gm thơng hoạt, thơ châm biếm thói hư tật xấu xã hội với giọng đùa hài m co chứa đựng học nhớ đời l hước khiến cho sống trở nên vui vẻ, nhẹ nhàng Khôi hài, vui đùa an Lu n va ac th si 134 3.3.3 Sự kết hợp hài hòa bi hài Cái hài có mặt từ sớm xã hội loài người, xuất hình thức sinh hoạt văn hóa dân gian xã hội tiền giai cấp Tiếng cười yếu tố vắng mặt hài Cái hài thuộc khách thể thẩm mĩ cười lại thuộc chủ thể thẩm mĩ Trong sống, hài nảy sinh đối đầu đẹp với xấu Khi xã hội xấu hài cịn lí dể xuất Xã hội Nam Kì cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX mảnh đất vơ màu mỡ để hài sinh sôi nảy nở Nghệ thuật đặc biệt văn học có khả thâm nhập sâu vào chất lu an hài, tập trung tô đậm, khắc sâu mâu thuẫn mang tính hài, khiến cho bật n va hơn, tiếng cười nổ giịn giã, khối trá hơn, ý nghĩa phê phán mà tn to thâm thía sâu sắc Cái hài nghệ thuật phản ánh hài sống gh dạng tiêu biểu, tinh túy ổn định So với hài sống, p ie hài nghệ thuật cịn có ưu hẳn sức tác động mạnh mẽ dư luận w xã hội, việc cảm thụ hài nghệ thuật thường mang tính tập thể, phản ánh oa nl tinh thần công khai dân chủ d Để làm tốt nghĩa vụ xã hội mình, nhà thơ Nam Kì ln cho đời an lu tác phẩm trào phúng kịp thời vạch trần xấu, ác lúc hồnh u nf va hành nghiêng ngửa, góp phần thúc đẩy, kích thích mạnh mẽ khơng khí phê bình xã hội Họ trở nên nhanh nhạy nắm bắt vấn đề, tượng đáng phê ll oi m phán xã hội thực dân nửa phong kiến đè đầu cưỡi cổ nhân dân Cái hài pha z at nh vào bi, làm bật bi chế ngự xã hội Khi nghe tiếng kèn giặc thổi vang, Phan Văn Trị chua chát, xót xa trọng z Đó bi, cảm giác đau lòng biết mảnh đất thân yêu dân tộc @ gm nằm tay kẻ cướp nước Tuy vậy, Phan Văn Trị lại cười, cười mang nhiều l niềm đau Ơng “ngậm cười” nói vai trị triều đình, chúng thật “hết nói m co nổi” Triều đình giặc, chí chúng cịn gian ác ngoại an Lu xâm chúng có quyền cách danh ngơn thuận Lập nên “đồn lính n va ac th si 135 làng” khơng phải để giữ gìn êm ấm nhân dân mà để làm việc làm đáng khinh bỉ: Sớm đón ghe lên xin quýt núm Chiều ngăn thuyền xuống kiếm dưa còi Những việc làm đáng cười đồn lính làm lên vất vả đáng thương nhân dân ta Cái hài làm bật bi khến bi thêm thảm hại Thực dân Pháp đặt ách thống trị lên Nam Kì, chủ trương ru ngủ dân đen bánh vẽ với hứa hẹn ngày không xa định tốt đẹp thực tại, chúng đến với sứ mệnh khai hóa, mở mang thực chất lại đan áp, lu an cướp bóc Vì thế, thơ vạch mặt giả dối nhà thơ trào phúng nam kì n va nẩy lên tiếng cười, tràng cười đủ cỡ, đủ mức vào cung cách đối xử tn to lũ thống trị kẻ bề miệng rả giảng đạo đức cho người, thân gh chúng đê tiện, bỉ ổi Niềm lạc quan yêu sống lớp người đáy p ie xã hội thời phong kiến nguyên nhân làm nảy sinh tiếng cười w Khi chuẩn mực bị lệch pha, hài xuất Phan Văn Trị thẳng tay đả oa nl phá, cười vào đạo đức giả Tôn Thọ Tường, cười vào luận điệu giả dối d để nhắc nhở phải sống cho đạo lí Nhiêu Tâm thấy xuất nhiều an lu lệch chuẩn xã hội đương thời, cha trẻ già, kẻ u nf va mang tư tưởng gà tức tiếng gáy, tranh giành hạt cơm rơi mà quên đồng loại, xấu mặt xã hội, xấu đạo đức, nhân cách, xấu lối sống ll z at nh thơ ơng oi m lí tưởng như: thói xu nịnh, háo danh, giả dối, độc ác, … đối tượng hài Các nhà thơ sử dụng tiếng cười phản kháng lại xã hội, mơt thái độ z bất bình nhân dân với tầng lớp kẻ thù họ Châm biếm mỉa mai @ gm dạng thức hài Cái cười hài cười đặc biệt nhằm vào đối tượng l cụ thể, cười có mục đích ý nghĩa xã hội sâu sắc Tiếng cười hài, m co loại vũ khí, phương tiện, để phê phán mặt trái sống, để phủ định tất an Lu xấu xa, giả dối, lỗi thời, hình thức phê phán đặc biệt khẳng định n va ac th si 136 mới, tốt đẹp Trong chất, hài hoàn toàn đối lập với bi Tuy nhiên, thơ trào phúng nhà thơ Nam Kì, hài lại làm bật lên bi Lời thơ nhà thơ Nam Kì lúc châm biếm, đả phá, lúc trào lộng, hóm hỉnh Quy luật đời: bi hóa hài Hài chua xót, vơi nỗi buồn chán Càng chua xót, đau thương lại tìm đến cười nước mắt Chính yếu tố trữ tình khiến cho yếu tố trào phúng thêm thâm thúy, chua xót Cái hài bi mang lại ý nghĩa xã hội sâu sắc, có vai trị quan trọng việc thể tư tưởng, cách nhìn đời nhà thơ lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si 137 KẾT LUẬN Văn học trào phúng cuối kỉ XIX Nam Kì Lục Tỉnh phát triển thành dòng, thành hướng riêng văn học Sự phát triển tiếp tục mạnh mẽ sang đầu kỉ XX Các tác giả văn học thực trào phúng giai đoạn hầu hết nho sĩ, giữ gìn khí tiết nho gia, tiếp thu tinh thần yêu nước dân tộc có tinh thần căm thù giặc Lịng u nước họ biểu chủ yếu thái độ bất mãn với chế độ thực dân phong kiến Sáng tác văn thơ họ trước hết để tỏ rõ thái độ đồng thời tìm kiếm niềm vui, lạc quan hoàn cảnh nước nhà buổi giao thời lu Thơ ca thực trào phúng có mặt ngày đầu an kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân ta vùng đất Nam Kì với nhiều n va bút tiêu biểu Phan Văn Trị, Học Lạc, đả kích bọn tay sai cho giặc Trong thời tn to gian kháng Pháp, tiếp tục đời với bút tiêu biểu khác Huỳnh ie gh Mẫn Đạt, Nhiêu Tâm, Tuy nhiên thời kì phát triển thơ văn thực trào p phúng giai đoạn cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX từ sau thực dân Pháp hoàn thành xâm lăng vùng đất Nam Kì hình thành w oa nl nên xã hội thực dân nửa phong kiến với tất cảnh tượng lố lăng, hỗn loạn d Các nhà thơ thực trào phúng vùng Nam Kì Lục Tỉnh cho thấy rõ lu an cảnh tượng thương tâm, kệch cỡm xã hội cách rõ nét u nf va Thơ ca thực trào phúng cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX để lại nội ll dung tố cáo xã hội sâu sắc Đối tương tố cáo kẻ xâm lược tàn ác oi m bọn tay sai bán nước hại dân Có thể nói, văn học thực trào phúng giai đoạn z at nh đứng gần với đấu tranh thời đại, nhân dân phản ánh đầy đủ sống xã hội thời điểm Nó đứng đầu chiến tuyến, hỗ trợ cho nhân dân kháng z chiến với tinh thần lạc quan Đồng thời, kho tư liệu phong phú, sinh @ m co l kỉ XIX – đầu kỉ XX gm động cho tìm hiểu xã hội miền Nam Việt Nam năm cuối Bên cạnh đóng góp nội dung tư tưởng, văn học thực trào phúng an Lu miền Nam Kì Lục Tỉnh cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX cịn có cống hiến to lớn mặt nghệ thuật Các nhà thơ trào phúng xuất sắc miền Nam để lại n va ac th si 138 cơng trình sáng tạo ngơn ngữ, hình ảnh phương pháp trào phúng vô độc đáo Nghệ thuật họ bắt nguồn từ sống thường ngày, tìm sức mạnh từ thực đời sống Đặc biệt nghệ thuật trào phúng phải kể đến kết hợp hài hòa hai yếu tố thực trữ tình, bi hài tạo nên chiều sâu cho vần thơ thực trào phúng Phát triển với ảnh hưởng sâu sắc biến cố lịch sử quan trọng, lớn lao đất nước, văn học thực trào phúng Nam Kì Lục Tỉnh giai đoạn có vị trí đáng ý lịch sử văn học nước nhà nói chung Nó phận văn học nước, góp tiếng nói, hương sắc vào vườn thơ đất nước Nó truyền sức mạnh cho chuyển tiến lên gặp nhiều khó khăn giai lu an đoạn cuối văn học trung đại, chuyển đổi sang văn học đại Nó sản n va phẩm đặc biệt văn học cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX tn to Với lòng yêu mến biết ơn đóng góp to lớn làm đẹp cho vườn gh thơ đất nước nhà thơ trào phúng Nam Kì Lục Tỉnh mà tiêu biểu Phan Văn p ie Trị, Huỳnh Mẫn Đât, Học Lạc Nhiêu Tâm, chúng tơi tìm tịi, tổng hợp thơ w ca tác giả để làm rõ đặc điểm bật nội dung nghệ thuật oa nl thơ ca họ Chúng tơi mong ước đóng góp cách nhìn để thấy vai trị d giá trị thơ ca trào phúng thực Nam Kì Lục Tỉnh văn học Việt Nam an lu Qua thấy sức mạnh tiếng cười trào phúng việc phản ánh thực u nf va xã hội buổi giao thời miền Nam Kì Lục Tỉnh cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX Chúng tơi mong muốn thơng tin có giá trị thân thế, nghiệp ll oi m nét độc đáo nội dung nghệ thuật tác phẩm thơ ca thực z at nh trào phúng nhà thơ trào phúng xuất sắc Nam Kì Lục Tỉnh giai đoạn Phan Văn Trị, Huỳnh Mẫn Đạt, Học Lạc Nhiêu Tâm mà cung cấp z gợi ý thích đáng, kiến thức bổ ích giúp người đọc dễ dàng khám phá @ m co l gm đến gần, yêu mến với thơ ca thực trào phúng tác giả an Lu n va ac th si 139 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hoài Anh, Hồ Sĩ Hiệp, Văn hỌc Nam BỘ tỪ đẦu đẾn giỮa thẾ kỈ XX (19001954), Nxb Tp HCM Hoài Anh, Hồ Sĩ Hiệp (1990), Những danh sĩ miền Nam, Nxb Tổng hợp Tiền Giang Nguyễn Bình, Nguyễn Đăng Mạnh, Nguyễn An, Tác giả văn học Việt Nam, tập 1, Nxb Giáo dục Trần Đức Cường (Chủ biên), Võ Sĩ Khái, Nguyễn Đức Nhuệ, Lê Trung Dũng, Lịch sử hình thành phát triển vùng đất Nam Bộ, Nxb Khoa học Xã hội lu Nguyễn Đình Đầu, Chế độ cơng điền công thổ lịch sử khẩn hoang lập ấp an Nam Kì Lục Tỉnh, Nxb Trẻ n va Hồng Hạnh, Dấu xưa Nam Bộ (Ghi chép, sưu khảo), Nxb Văn nghệ Giáo dục ie gh tn to Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi, Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb p Nguyễn Văn Hầu, Văn học Miền Nam Lục Tỉnh, tập - Miền Nam văn học dân gian địa phương, Nxb Trẻ w oa nl Nguyễn Văn Hầu, Văn học Miền Nam Lục Tỉnh, tập – Văn học Hán Nôm thời d khai mở xây dựng đất mới, Nxb Trẻ lu an 10 Nguyễn Văn Hầu, Văn học Miền Nam Lục Tỉnh, tập - Văn Học Hán Nôm thời u nf va kháng Pháp thuộc Pháp, Nxb Trẻ ll 11 Nguyễn Văn Hầu, Thoại Ngọc Hầu khai phá miền Hậu Giang, oi m Nxb Trẻ z at nh 12 Vũ Phúc Huy (Chủ biên), Nguyễn Ngọc Cơ, Phạm Quang Trung, Lịch sử Việt Nam (1858 – 1896), Trung tâm Khoa học Xã hội Nhân văn Quốc gia, Viện z @ Sử học, Nxb Khoa học Xã hội gm 13 Trần Trọng Kim, Việt Nam Sử Lược, Nxb Văn học kỉ XIII – 1945), Nxb Văn học m co l 14 Vũ Ngọc Khánh (Hà Nội – 1974), Thơ văn trào phúng Việt Nam (Phần văn viết từ an Lu 15 Thanh Lợi, Sài Gòn - Đất người, Nxb Tổng hợp Tp HCM n va ac th si 140 16 Huỳnh Lứa (2000), Góp phần tìm hiểu vùng đất Nam Bộ kỉ XVII, XVIII, XIX, Trung tâm Khoa học Xã hội Nhân văn Quốc gia, Viện Khoa học Xã hội thành phố Hồ Chí Minh, Nxb Khoa học Xã hội 17 Sơn Nam, Nói miền Nam, cá tính miền Nam phong mĩ tục Việt Nam biên khảo, Nxb Trẻ 18 Sơn Nam, Đình miếu lễ hội dân gian miền Nam biên khảo, Nxb Trẻ 19 Sơn Nam, Lịch sử khẩn hoang miền Nam biên khảo, Nxb Trẻ 20 Sơn Nam (1994), Lịch sử khẩn hoang miền Nam, Nxb Văn nghệ TP Hồ Chí Minh 21 Trần Thị Nhung (Chủ biên), Lịch sử vùng đất Nam Bộ - Một số kết nghiên lu an cứu, Nxb Khoa học Xã hội n va 22 Nguyễn Quang Ngọc (Chủ biên), Tiến trình lịch sử Việt Nam, Nxb Giáo dục tn to 23 Lữ Huy Nguyên, Tú Xương - Thơ đời, Nxb Văn học nhơn vật diễn ca, Nxb Văn học p ie gh 24 Nguyễn Liên Phong – Nguyễn Q Thắng chủ dịch, giới thiệu, Nam kì phong tục w 25 Nguyễn Liên Phong, Điếu Cổ Hạ Kim Thi Tập, Nxb Văn Hóa - Văn Nghệ oa nl 26 Trương Hữu Quýnh, Phạm Đại Doãn, Nguyễn Cảnh Minh, Đại cương lịch sử Việt d Nam, Tập 1, Nxb Giáo Dục an lu 27 Vương Hồng Sển, Sài Gòn năm xưa, Nxb Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh u nf va 28 Vũ Thanh Sơn, Nhân Vật Lịch Sử Việt Nam Cuối Thế Kỷ XIX Đầu Thế Kỷ XX (Quyển 9), Nxb Quân Đội Nhân Dân ll oi m 29 Trần Hữu Tá (2000), Nhìn lại chặng đường văn học, Nxb Tp HCM Xã hội z at nh 30 Văn Tân, Văn học trào phúng Việt Nam từ kỉ XVIII đến 1945, Nxb Khoa học z 31 Võ Văn Thanh, Văn hóa Nam Bộ qua nhìn Sơn Nam, Nxb Trẻ @ l An Giang gm 32 Nguyễn Q Thắng (1990), Tiến trình văn nghệ miền Nam, Nxb Tổng hợp m co 33 Ngạc Xuyên Ca Văn Thỉnh, Đất người Nam Bộ, Nxb Trẻ Giáo dục an Lu 34 Trần Nho Thìn, Văn học Trung đại Việt Nam góc nhìn văn hóa, Nxb n va ac th si 141 35 Nhiều tác giả, Văn học Việt Nam kỉ XX – Thơ ca chữ Quốc ngữ Việt Nam đầu kỉ XX, 4, tập 2, Nxb Văn học 36 Nguyễn Văn Thuần – Nguyễn Quảng Tuân, Phan Văn Trị - Cuộc đời tác phẩm, Nxb TP Hồ Chí Minh 37 Lê Xuân Thọ, Bước mở đầu thiết lập hệ thống thuộc địa pháp Việt Nam 1858-1897, Nxb Hồng Đức 38 Lê Trí Viễn, Phan Cơn, Nguyễn Đình Chú, Huỳnh Lý, Lê Hoài Nam (1976), Lịch sử văn học Việt Nam, Nxb Giáo dục 39 Kiều Văn, Giai thoại lịch sử Việt Nam, tập – Danh nhân văn hóa chí sĩ chống ngoại xâm thời Nguyễn, Nxb Tổng hợp Tp HCM lu an 40 Hỏi đáp lịch sử Việt Nam, Tập – Cuộc kháng chiến chống Pháp lần thứ n va (1858 – cuối kỉ XIX), Nxb Trẻ p ie gh tn to 41 Thơ văn yêu nước 1858 - 1990 (1976) , Nxb Văn học, Hà Nội d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si