(Luận văn) thiết kế một số hoạt động trải nghiệm trong dạy học toán 11

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Minh Phụng lu an n va THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG p ie gh tn to TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC TOÁN 11 oa nl w d LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 n va ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Minh Phụng lu an n va THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG ie gh tn to TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC TỐN 11 p Chun ngành : Lí luận Phương pháp dạy học mơn Tốn : 8140111 d oa nl w Mã số nf va an lu LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC z at nh oi lm ul NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS DƯƠNG HỮU TÒNG z m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Trần Minh Phụng, học viên cao học khóa 28, chuyên ngành Lí Luận phương pháp dạy học mơn Tốn, trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tôi xin cam đoan luận văn tơi, thơng tin luận văn có nguồn gốc rõ ràng tài liệu sử dụng công bố công khai Tôi xin chịu trách nhiệm vấn đề liên quan đến luận văn lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn:  Tiến sĩ Dương Hữu Tòng, người tận tình hướng dẫn tơi việc nghiên cứu, động viên giúp đỡ vượt qua khó khăn q trình thực luận văn  Ban lãnh đạo thầy phịng Sau đại học, thầy khoa Tốn –Tin trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, tạo điều kiện thuận lợi giúp tơi hồn thành luận văn lu an  Tập thể thầy cô trực tiếp giảng dạy, nhiệt tình bảo cho tơi va suốt thời gian theo học n khăn chia vui buồn trình học tập  Ban lãnh đạo đồng nghiệp trường THPT Nguyễn Khuyến, tạo p ie gh tn to  Các bạn học lớp Didactic Toán 28, tơi vượt qua bao khó w điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian theo học cao học oa nl  Các thầy cô, em học sinh trường THPT Nguyễn Khuyến d THPT Nguyễn Văn Thoại nhiệt tình hỗ trợ tơi trình thực an lu nghiệm nf va  Ba mẹ em chỗ dựa cho mặt lm ul Trần Minh Phụng z at nh oi z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục sơ đồ Danh mục hình MỞ ĐẦU lu an CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận n va 1.1 1.1.2 Nội dung hoạt động trải nghiệm 15 1.1.3 Một số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm 16 p ie gh tn to 1.1.1 Một số khái niệm w 1.1.4 Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm 18 oa nl 1.1.5 Quy trình thiết kế, tổ chức hoạt động trải nghiệm 20 d 1.1.6 Đánh giá học sinh hoạt động trải nghiệm 21 lu an 1.1.7 Một số mơ hình học tập từ trải nghiệm 23 Cơ sở thực tiễn 27 nf va 1.2 lm ul 1.2.1 Tầm quan trọng hoạt động trải nghiệm với mục tiêu giáo dục theo z at nh oi chương trình giáo dục phổ thơng 27 1.2.2 Thực trạng việc dạy học mơn Tốn trường phổ thơng 28 Kết luận chương 39 z CHƯƠNG THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 42 @ Một số lưu ý thiết kế hoạt động trải nghiệm 42 2.2 Gợi ý cấu trúc việc thiết kế hoạt động trải nghiệm 42 2.3 Thiết kế số hoạt động trải nghiệm dạy học Toán 11 44 m co l gm 2.1 an Lu n va ac th si 2.3.1 Thực trạng việc dạy học số chủ đề SGK Toán 11 hành 44 2.3.2 Hoạt động trải nghiệm dạy học Cấp số cộng 48 2.3.3 Hoạt động trải nghiệm dạy học Cấp số nhân 52 Kết luận chương 56 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 57 lu an 3.1 Mục đích thực nghiệm 57 3.2 Hình thức đối tượng thực nghiệm 57 3.3 Nội dung 57 3.4 Dự kiến kịch 59 3.5 Phân tích thực nghiệm 60 va n 3.5.1 Phân tích tiên nghiệm 60 Kết luận chương 71 ie gh tn to 3.5.2 Kết thực nghiệm 64 p KẾT LUẬN 72 nl w TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 d oa PHỤ LỤC nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT lu an n va CSC : Cấp số cộng CSN : Cấp số nhân GV : Giáo viên GD-ĐT : Giáo dục – Đào tạo HS : Học sinh HĐ : Hoạt động HĐTN : Hoạt động trải nghiệm PPDH : Phương pháp dạy học SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung học phổ thông p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Ý kiến GV mức độ cần thiết tổ chức cho HS hoạt động trải nghiệm thái độ HS tham gia HĐTN 29 Bảng 1.2 Ý kiến GV lợi ích HĐTN 30 Bảng 1.3 Mức độ, khó khăn GV tổ chức HĐTN dạy học 31 Bảng 1.4 Các hình thức phương pháp GV sử dụng tổ chức HĐTN 32 Bảng 1.5 Quan niệm GV HĐTN 32 Bảng 1.6 Ý kiến GV mức độ hứng thú HS học toán lớp 11 nguyên nhân lu 33 an Bảng 1.7 Quan niệm HS HĐTN 35 n va Bảng 1.8 Cảm xúc HS lợi ích tham gia HĐTN 35 tn to Bảng 1.9 Mức độ hứng thú HS học Toán lớp 11 nguyên nhân 36 gh Bảng 1.10 Những khó khăn HS, phương pháp hình thức sử dụng tham gia p ie HĐTN 37 w Bảng 2.1 Các kiểu nhiệm vụ liên quan khái niệm Cấp số cộng 45 oa nl Bảng 2.2 Các kiểu nhiệm vụ liên quan khái niệm Cấp số nhân 46 d Bảng 3.1 Thống kê chiến lược câu hỏi pha 64 lu an Bảng 3.2 Thống kê câu trả lời câu hỏi pha 65 nf va Bảng 3.3 Thống kê chiến lược câu hỏi pha 66 z at nh oi lm ul Bảng 3.4 Thống kê chiến lược pha 67 z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Các khâu thiết kế theo phương pháp dạy học dự án 19 Sơ đồ 1.2 Chu trình học tập trải nghiệm D.Kolb 23 Sơ đồ 1.3 Mơ hình dạy học trải nghiệm Betts, S.C.&Dalla, R.L., 25 Sơ đồ 1.4 Mô hình HĐTNST mơn Sinh học theo hướng phát triển lực học sinh 26 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Hoạt động trang 94 SGK Đại số Giải tích 11 44 Hình 2.2 Hoạt động trang 98 SGK Đại số Giải tích 11 44 Hình 2.3 Xếp que diêm thành hình tháp 49 Hình 3.1 Minh họa làm nhóm câu hỏi pha 65 Hình 3.2 Minh họa làm nhóm câu hỏi pha 66 Hình 3.3 Minh họa làm nhóm câu hỏi pha 67 Hình 3.4 Minh họa lần làm nhóm pha 68 lu an Hình 3.5 Minh họa lần làm nhóm pha 68 n va Hình 3.6 Minh họa lần làm nhóm pha 69 p ie gh tn to Hình 3.7 Minh họa lần làm nhóm pha 70 d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL10 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu Minh họa làm nhóm z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL11 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu Minh họa làm nhóm n va ac th si PL12 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL13 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w Minh họa làm nhóm oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL14 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL15 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu Minh họa làm nhóm z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL16 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL17 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh Minh họa làm nhóm z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL18 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ Minh họa làm nhóm an Lu n va ac th si PL19 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL20 lu an n va p ie gh tn to Minh họa làm nhóm d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL21 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ Minh họa làm nhóm an Lu n va ac th si PL22 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu Minh họa làm nhóm 10 n va ac th si PL23 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL24 lu an Minh họa làm nhóm 11 n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si