(Luận văn) quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học thuộc huyện tam bình, tỉnh vĩnh long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Hồ Thu lu an n va QUẢN LÍ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC tn to Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THUỘC p ie gh HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG d oa nl w an lu ll u nf va LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Hồ Thu lu an n va QUẢN LÍ CƠNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC gh tn to Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THUỘC p ie HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG nl w d oa Chuyên ngành: Quản lí giáo dục u nf va an lu Mã số: 8140114 ll LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: @ m co l gm PGS TS LÊ QUANG SƠN an Lu Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam kết luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi có tên “Quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thuộc huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long” Tôi thực thời gian từ tháng 4-10 năm 2018 Huyện Tam Bình, Tỉnh Vĩnh Long, cơng trình chưa gửi xuất quan tổ chức nước Tơi chịu hồn tồn trách nhiệm quyền cơng trình trước pháp luật Nhà nước lu an Vĩnh Long, ngày 01 tháng 10 năm 2018 n va Tác giả p ie gh tn to d oa nl w Lê Hồ Thu ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn toàn thể Giảng viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng Sau đại học, Khoa Khoa học Giáo dục tận tình giảng dạy hướng dẫn, quan tâm giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Lê Quang Sơn, người hướng dẫn khoa học tận tình hướng dẫn, hỗ trợ, giúp đỡ Tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn cán quản lí, giáo viên, nhân viên, đồng nghiệp lu an trường tiểu học huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long; Phịng Giáo dục n va Đào tạo huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long; Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Vĩnh tn to Long; bạn bè người thân gia đình thường xun khích lệ, khuyến gh khích, động viên giúp đỡ Tôi mặt trình học tập, nghiên p ie cứu làm luận văn w Bản thân Tôi cố gắng nhiều, luận văn khó oa nl tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận hướng dẫn, góp ý d quý lãnh đạo, thầy, cô, tất bạn đồng nghiệp lu va an Xin trân trọng cám ơn ! Tác giả ll u nf Vĩnh Long, ngày 02 tháng 10 năm 2018 oi m z at nh z m co l gm @ Lê Hồ Thu an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU lu an CHƯƠNG CƠ SƠ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ CƠNG TÁC XÃ HỘI n va HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 10 p ie gh tn to 1.1 Tổng quan nghiên cứu w 1.2 Các khái niệm đề tài 14 oa nl 1.2.1 Xã hội hóa giáo dục 14 d 1.2.2 Quản lí cơng tác xã hội hoá giáo dục 18 lu va an 1.3 Cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Tiểu học 21 u nf 1.3.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước giáo dục xã hội hóa ll giáo dục 21 m oi 1.3.2 Ý nghĩa, tầm quan trọng xã hội hóa giáo dục 23 z at nh 1.3.3 Mục tiêu công tác xã hội hóa giáo dục 24 z 1.3.4 Những nguyên tắc công tác xã hội hoá giáo dục 25 @ gm 1.4 Quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 30 m co l 1.4.1 Mục đích quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 30 an Lu 1.4.2 Nội dung quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương 31 n va ac th si 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 33 Tiểu kết chương 35 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THUỘC HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VĨNH LONG 36 2.1 Khái quát tình hình phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội giáo dục cấp Tiểu học huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 36 2.2 Khái quát trình khảo sát 39 lu an 2.3 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học n va thuộc huyện Tam Bình 43 dục 43 2.3.2 Mục tiêu công tác xã hội hóa giáo dục 44 p ie gh tn to 2.3.1 Sự cần thiết tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa giáo w 2.3.3 Nội dung công tác xã hội hóa giáo dục 45 oa nl 2.3.4 Kết cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 47 d 2.3.5 Những khó khăn, hạn chế cơng tác xã hội hóa giáo lu va an dục trường tiểu học 48 u nf 2.4 Thực trạng quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu ll học thuộc huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 49 m oi 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch quản lí cơng tác xã hội hóa giáo z at nh dục trường tiểu học 49 z 2.4.2 Thực trạng tổ chức máy quản lý cơng tác xã hội hóa giáo @ gm dục trường tiểu học 50 l 2.4.3 Thực trạng đạo quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục m co trường tiểu học 64 an Lu 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 65 n va ac th si 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thuộc huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 66 2.5.1 Thành công 66 2.5.2 Mặt hạn chế 67 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 67 Tiểu kết chương 69 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THUỘC HUYỆN TAM BÌNH TỈNH VĨNH LONG 70 lu an 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 n va 3.2 Các biện pháp quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường 3.2.1 Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục tầm quan trọng việc thực công tác xã hội p ie gh tn to tiểu học thuộc huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 72 w hóa giáo dục 72 oa nl 3.2.2 Nâng cao lực quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục cho d Hiệu trưởng trường tiểu học 74 lu va an 3.2.3 Cụ thể hóa chế, sách thực cơng tác xã hội u nf hóa giáo dục trường tiểu học cấp quyền 78 ll 3.2.4 Tăng cường trao đổi thông tin hai chiều nhà trường m oi lực lượng tham gia xã hội hóa giáo dục 79 z at nh 3.2.5 Vận dụng sáng tạo chế, sách chế định z quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 81 @ gm 3.3 Thăm dị tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lí l đề xuất 82 m co Tiểu kết chương 88 an Lu KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 n va PHỤ LỤC ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ban chấp hành BP Biện pháp CBGV-NV Cán giáo viên - nhân viên CBQL Cán quản lí CSVC Cơ sở vật chất CHXHCN Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh lu BCH an n va p ie gh tn to Hội đồng nhân dân w Học sinh dân tộc thiểu số nl HSDTTS d oa HĐND Nhà xuất Quản lí giáo dục u nf Tiểu học ll TH va QLGD an lu Nxb oi m Trung ương UBDS Ủy ban dân số UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa XHH Xã hội hóa XHHGD Xã hội hóa giáo dục BTVH Bổ túc văn hóa z at nh TW z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số trường tiểu học huyện Tam Bình ba năm học 2015 - 2016; 2016 - 2017; 2017 - 2018 38 Bảng 2.2 Thông tin đối tượng khảo sát 42 Bảng 2.3 Kết khảo sát ý kiến cần thiết cơng tác XHHGD huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long Bảng 2.4 43 Kết trưng cầu ý kiến tầm quan trọng công tác lu an n va 44 Bảng 2.5 Kết khảo sát ý kiến mục tiêu công tác XHHGD … 44 Bảng 2.6 Kết khảo sát ý kiến nội dung công tác XHHGD 45 Bảng 2.7 Kết công tác xã hội hóa giáo dục Bảng 28 Kết khảo sát kiến mức độ tham gia cá nhân, tổ tn to XHHGD ……………………………………………………… 47 ie gh chức công tác XHHGD trường tiểu học Kết khảo sát ý kiến tình hình hoạt động Ban đại p Bảng 2.9 50 53 Kết khảo sát ý kiến tương tác hai chiều Nhà d oa Bảng 2.10 nl w diện cha mẹ học sinh trường TH …………………………… trường - Gia đình - Xã hội hoạt động nhà trường Kết trưng cầu ý kiến đa dạng hóa loại hình trường lớp va Bảng 2.11 an lu 54 hình thức giáo dục cấp TH ………………………………… u nf Kết trưng cầu ý kiến mức độ hình thức thực ll oi m Bảng 2.12 56 địa phương với công tác XHHGD TH ………………………… z at nh Bảng 2.13 58 Kết khảo sát ý kiến việc thực công tác XHHGD trường TH thời gian qua ………………………………… z 60 @ Về mức độ cấp thiết khả thi biện pháp 83 m co l gm Bảng 3.1 an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Bản đồ tỉnh Vĩnh Long vùng nghiên cứu huyện Tam Bình, 2018 ………………………………………….…… 37 Hình 2.2 Số lượng học sinh giáo viên (a); Số lượng lớp học, số lớp có dạy tiếng anh số lượng trường học (b) huyện Tam Bình từ 2014-2018 ………………………………… 38 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL10 Ít hiệu Khơng có hiệu Nhân dân tự giác, đồng tình, tự nguyện Nhân dân thực cách miễn cưỡng Sự hưởng ứng nhân dân Rất đáp ứng nhu cầu Mức độ đáp ứng Đáp ứng nhu cầu Ít đáp ứng Không đáp ứng Thu tràn lan lu an n va p ie gh tn to Mức đóng khả người Mức độ huy dân Nhà trường thu khoản theo quy động định Nhà nước nhân dân Có thu thêm ngồi quy định, mức thu hợp lí phụ huynh học sinh trí Rất minh bạch oa nl w Minh bạch Ít minh bạch Chưa minh bạch Trân trọng cảm ơn hợp tác quý Thầy/Cô d ll u nf va an lu Sự minh bạch kết XHHGD oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL11 PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho giáo viên Tiểu học) Để góp phần thực tốt cơng tác XHHGD Quản lí cơng tác XHHGD trường Tiểu học địa bàn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, gửi đến quý Thầy/ Cô phiếu xin ý kiến Mong q Thầy/Cơ vui lịng ghi vắn tắt suy nghĩ vào dịng cịn để trống Những ý kiến Thầy/ Cô phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học.Rất mong nhận hợp tác Thầy/ Cô lu Chúng xin chân thành cảm ơn cộng tác quý Thầy/ Cô! an n va A Thông tin cá nhân p ie gh tn to Giớitính: Nam  Nữ  Năm sinh: ……………… Chức vụ: Tổ trưởng/tổ phó CM  Khác ……………………… Trình độ đào tạo: Trung cấp  Cao đẳng  Đại học  Sau đại học  Số năm giảng dạy: Dưới năm Từ – 10 năm  Từ 10 – 15 năm  Từ 15– 20 năm  Trên 20 năm  Số năm làm Cơng tác quản lí (nếu có): Dưới năm  Từ – 10 năm  Từ 10 – 15 năm Từ 15 – 20 năm  Trên 20 năm  Số lớp học sinh trường Anh/Chị: lớp; Số tổ chuyên môn trường: tổ Trường đạt chuẩn quốc gia  Trường chưa đạt chuẩn quốc gia  Trường đạt kiểm định: cấp độ  Cấp độ  Cấp độ  d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z l gia vào công tác XHHGD trường mình? gm @ Câu Quý Thầy/Cơ cho biết có lực lượng xã hội tham m co …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… an Lu n va ac th si PL12 ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Các lực lượng xã hội nêu tham gia vào hoạt động nhà trường? lu an n va ie gh tn to …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Những kinh nghiệm việc huy động lực lượng xã hội p tham gia vào cơng tác XHHGD trường mình? d oa nl w …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Những thuận lợi, khó khăn nhà trường việc huy động ll u nf va an lu oi m z at nh lực lượng xã hội tham gia XHHGD trường? z …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… m co l gm @ an Lu n va ac th si PL13 Câu Hãy cho biết biện pháp khả thi nhà trường áp dụng công tác XHHGD? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 6: Thực trạng cơng tác quản lí XHHGD trường Anh/chị nào? lu ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 7: Anh Chị có quan tâm đến cơng tác quản lí XHHGD trường an va n cơng tác? p ie gh tn to ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 8: Anh Chị có kiến nghị để nâng cao hiệu cơng tác quản lí XHHGD trường công tác? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 9: Anh Chị vui lòng cho biết yếu tố ảnh hưởng đến công tác d oa nl w ll u nf va an lu m oi quản lí XHHGD mà anh chị tìm hiểu? z at nh z ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 10: Anh Chị có ý kiến góp ý cho cơng tác quản lí XHHGD? l gm @ m co ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn hợp tác quý Thầy/Cô an Lu n va ac th si PL14 PHỤ LỤC PHIẾU LẤY Ý KIẾN (Dành cho phụ huynh học sinh; nhà mạnh thường quân; đại diện ban ngành, đoàn thể quyền địa phương) Để góp phần thực tốt cơng tác XHHGD Quản lí cơng tác XHHGD trường Tiểu học địa bàn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long, chúng tơi gửi đến q Ông (bà) phiếu xin ý kiến Mong quý Ông (bà) vui lịng đánh dấu (X) vào thích hợp ghi vắn tắt suy nghĩ vào dịng cịn để trống Những ý kiến Ơng (bà) phục vụ cho lu mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác Ông (bà) an va Chúng xin chân thành cảm ơn cộng tác quý Ông (bà) n * Ông (bà) vui lòng cho biết nghề nghiệp tại…………………… tn to gh Câu Xin cho biết ý kiến cần thiết cơng tác p ie XHHGD Đồng Không Phân ý đồng ý vân Sự cần thiết công tác XHHGD nl w STT Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết d oa u nf va an lu ll Câu Xin cho biết ý kiến tầm quan trọng cơng tác m z at nh STT oi XHHGD Đồng Không Phân ý đồng ý vân Tầm quan trọng cơng tác XHHGD Ít quan trọng Không quan trọng m co l Quan trọng gm @ Rất quan trọng z đánh dấu X vào nhiều thấy thích hợp) an Lu Câu Theo ơng (bà), sách XHHGD nhằm mục tiêu là: (có thể n va ac th si PL15 Đồng Không Phân ý đồng ý vân Mục tiêu công tác XHHGD STT Huy động đóng góp nguồn lực cho giáo dục Huy động tất lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục Kết hợp chặt chẽ mối quan hệ mơi trường giáo dục (gia đình, nhà trường, xã hội) Mọi người hưởng thụ quyền lợi giáo dục Giảm bớt ngân sách cho giáo dục Tận dụng điều kiện sở vật chất để phát triển giáo dục lu an n va ie gh tn to Câu Theo ông (bà), nội dung công tác XHHGD là: p (có thể đánh dấu X vào nhiều thấy thích hợp) Đồng Khơng Phân ý đồng ý vân Nội dung công tác XHHGD oa nl w STT an lu Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh u nf va Nâng cao nhận thức cho người vai trò giáo dục phát triển xã hội d Xây dựng cộng đồng trách nhiệm xã hội giáo dục Chủ yếu vận động nhân dân đóng góp xây dựng nhà trường Xây dựng xã hội học tập, người bình đẳng hội học tập Đa dạng hóa loại hình trường lớp, phương thức đào tạo ll oi m z at nh z m co l gm @ Huy động đóng góp nguồn lực cho giáo dục an Lu n va ac th si PL16 Thể chế hóa văn để cơng tác XHHGD ngày tốt Câu Ông (bà) đồng ý quan điểm công tác XHHGD Đồng Không Phân ý đồng ý vân Các quan điểm công tác XHHGD STT XHHGD nhiệm vụ ngành giáo dục XHHGD nhiệm vụ công dân lu XHHGD trách nhiệm tồn xã hội, vai trị ngành giáo dục vô quan trọng an n va to gh tn Câu Đánh giá ông (bà) mức độ tham gia cá nhân, p ie tổ chức công tác XHHGD trường Tiểu học Rất tích cực Cơ quan, đơn vị d oa nl STT w Mức độ tham gia lu Cơ quan Đảng Ủy ban nhân dân Hội đồng nhân dân Ngành giáo dục đào tạo Mặt trận tổ quốc Hội phụ nữ Hội cựu chiến binh Hội nông dân Đoàn niên 10 Ban đại diện cha mẹ học sinh 11 Qn đội 12 Cơng an Chưa Khơng tích tham cực gia ll u nf va an Tích cực oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL17 13 UBDS gia đình trẻ em 14 Hội khuyến học 15 Các sở sản xuất, kinh doanh Câu Xin cho biết ý kiến tình hình hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh trường Tiểu học địa bàn, nơi ông (bà) phụ trách, cơng tác Mức độ Tình hình hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh lu ST T an va n tn to Tốt Chưa tốt Không hoạt động Phối hợp chặt chẽ với nhà trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ Tham gia tổ chức tuyên truyền chủ trương, sách, pháp luật giáo dục XHHGD p ie gh Rất tốt Tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh nl w Tham gia giúp đỡ học sinh yếu kém, học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn, … d oa Động viên học sinh cán bộ, giáo viên, nhân viên có thành tích cao học tập, việc nâng cao chất lượng giáo dục ll u nf va an lu oi m z at nh Câu Đánh giá việc làm tương tác hai chiều z Nhà trường – Gia đình – Xã hội hoạt động nhà trường @ Trao đổi với phụ huynh việc học em họ Chưa Tốt tốt Không thực n va Rất tốt an Lu Nội dung m co STT l gm Mức độ ac th si PL18 Tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh cộng đồng đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường Lấy ý kiến học sinh đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên Công đánh giá hưởng thụ giáo dục Câu Ông (bà) cho biết ý kiến đồng ý đa dạng hóa loại hình lu trường lớp hình thức giáo dục trường Tiểu học an n va Đồng Không Phân ý đồng ý vân Nội dung đa dạng hóa STT tn to p ie gh Loại hình Chỉ mở trường cơng lập trường Cần có thêm trường tư thục chất lớp lượng cao d oa nl w Hình Tất quy thức giáo Mở thêm lớp BTVH dục an lu u nf va Câu 10 Đánh giá việc thực công tác XHHGD trường Tiểu học thời gian qua ll Việc thực oi z at nh Có phối hợp với lực lượng xã hội việc xây dựng kế hoạch Chỉ có nhà trường tự xây dựng Không xây dựng kế hoạch cụ thể, huy động XHH theo thời vụ Có lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương việc huy động Là hoạt động riêng nhà trường Là hoạt động tự phát nhân dân z an Lu Phối hợp thực m co l gm @ Xây dựng kế hoạch Đồng Không Phân ý đồng ý vân m Nội dung n va ac th si PL19 Nội dung Đồng Không Phân ý đồng ý vân Việc thực Rất hiệu Hiệu Ít hiệu Khơng có hiệu Nhân dân tự giác, đồng tình, tự nguyện Tính hiệu Sự hưởng ứng nhân dân Nhân dân thực cách miễn cưỡng lu an n va p ie gh tn to Rất đáp ứng nhu cầu Đáp ứng nhu cầu Mức độ đáp ứng Ít đáp ứng Không đáp ứng Thu tràn lan Mức đóng khả người dân Mức độ huy động Nhà trường thu khoản theo quy định nhân Nhà nước dân Có thu thêm ngồi quy định, mức thu hợp lí phụ huynh học sinh trí Rất minh bạch Sự minh Minh bạch bạch kết Ít minh bạch XHHGD Chưa minh bạch d oa nl w ll u nf va an lu oi m Trân trọng cảm ơn hợp tác Ông / Bà z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL20 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tam Bình, ngày 01 tháng năm 2018 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN 1) Theo Anh/chị công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục tầm quan trọng việc thực công tác XHHGD trường tiểu học nào? lu an Hãy nêu ý n va Đẩy mạnh cơng tác tun truyền, vận động nhằm tranh thủ hỗ trợ tn to vật chất, tinh thần để cải tạo, mua sắm đồ dùng, thiết bị, san mặt bằng, mở Đây phải coi giải pháp quan trọng có tính chiến lược, tư p ie gh rộng quỹ đất, sửa chữa hạng mục nhỏ w tưởng thơng suốt vấn đề giải tận gốc Đẩy mạnh tuyên oa nl truyền đến cha mẹ học sinh lợi ích, hiệu giáo dục, đặc biệt việc d cha mẹ tạo điều kiện cho bán trú, nội trú trường Phối hợp với phụ lu va an huynh cộng đồng, sử dụng hiệu hỗ trợ từ tổ chức từ thiện nhằm u nf không ngừng cải thiện chất lượng chăm sóc, giáo dục học sinh ll 2) Anh/chị cho biết, Nâng cao lực quản lí cơng tác XHHGD m oi cho Hiệu trưởng trường tiểu học nào? z at nh Thực nhiệm vụ bồi dưỡng nâng cao lực quản lí công tác z XHHGD cho đội ngũ Hiệu trưởng trường TH có ý nghĩa quan trọng @ gm họ lực lượng nòng cốt, trụ cột sở giáo dục, người chịu trách l nhiệm có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu giáo dục nhà Tổ chức thực kế hoạch XHHGD n va Chỉ đạo, giám sát công tác XHHGD an Lu Xây dựng kế hoạch XHHGD m co trường nói chung hiệu cơng tác XHHGD nói riêng: ac th si PL21 Kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD 3) Theo Anh/chị tầm ảnh hưởng trường tiểu học đời sống cộng đồng nào? - Xây dựng tổ chức Đảng trường học phải thật chi sạch, vững mạnh, thể vai trị lãnh đạo tồn diện; đảng viên phải người tiên phong gương mẫu hoạt động; tổ chức đoàn thể nhà trường có vai trị xung kích, đầu hoạt động XHHGD địa phương - Xây dựng tập thể sư phạm nhà trường thành khối thống nhất, thực lu an tốt quy định, quy chế; phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà n va trường nhiệm vụ giáo dục học sinh, gắn bó với tổ chức giáo dục tn to như: Hội đồng giáo dục xã, thị trấn, hội khuyến học, ban đại diện cha mẹ học gh sinh,… để huy động hỗ trợ từ nhiều phía nhằm xây dựng phát p ie triển nhà trường w - Xây dựng tổ chuyên môn theo quy định Điều lệ trường học; oa nl lấy tiêu chí chất lượng làm đầu cho hoạt động chuyên môn nhà d trường; trọng việc triển khai chun đề chun mơn có tác dụng lu va an nâng cao chất lượng hiệu dạy học; thương xuyên trọng xây dựng ll m cho giáo viên u nf thực tốt kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ oi 4) Theo Anh/chị hiểu Tăng cường trao đổi thông tin hai chiều nhà z at nh trường lực lượng tham gia XHHGD trường tiểu học nào? z - Việc huy động xã hội hóa cần có đồng thuận cao, nguyên @ gm tắc qua trọng nhằm phá vỡ tính khép kín nhà trường, tạo điều kiện để l lực lượng xã hội đánh giá kết giáo dục nhà trường m co - Hiệu trưởng làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, an Lu quyền địa phương để tranh thủ đạo đồng thuận cao Luôn đảm bảo thơng tin hai chiều q trình quản lí đạo từ nhà trường đến n va quan, ban ngành, tổ chức lực lượng tham gia ngược lại ac th si PL22 - Luôn thực phương châm “Giáo dục nghiệp toàn dân” bảo đảm quyền làm chủ nhân dân Thông qua hội đồng nhân dân, thông qua website nhà trường cần công khai hoạt động XHHGD nhà trường, đặc biệt nguồn kinh phí nhằm tăng cường việc góp ý, kiểm tra hỗ trợ người dân hoạt động XHHGD nhà trường 5) Theo Anh/chị vận dụng sáng tạo chế, sách chế định quản lí cơng tác XHHGD trường TH gì? - Ngành giáo dục đào tạo làm nòng cốt cơng tác XHHGD, hiệu trưởng cần làm tốt cơng tác tun truyền, để cấp ủy Đảng, lu an quyền địa phương, ban ngành ban hành Nghị quyết, định, n va đề án, kế hoạch, làm sở pháp lí cho cấp, ngành, người tn to dân tham gia thực XHHGD nhà trường gh - Trong trình triển khai thực văn đạo Trung p ie ương địa phương tài liên quan đến XHHGD, hiệu trưởng cần bàn w bạc, lấy ý kiến đóng góp tổ chức, cá nhân tồn tại, khó khăn oa nl triển khai sở để tham mưu cấp quản lí nghiên cứu, xem xét, điều d chỉnh Trong phạm vi giới hạn cho phép hiệu trưởng cần linh hoạt thực lu va an sách, quy định phù hợp với tình hình địa phương để đưa lại hiệu u nf cao nhất, tránh rập khn, máy móc làm giảm hiệu quả, gây áp lực cho ll lực lượng xã hội tham gia m oi - Thông tin, báo cáo cấp quản lí ưu điểm, tồn z at nh chế độ sách XHHGD trình triển khai thực trường, z đồng thời đề xuất giải pháp tháo gỡ kịp thời @ gm 6) Theo Anh/chị cho biết thuận lợi cơng tác XHHGD gì? l - Chủ trương “Giáo dục quốc sách hàng đầu” để phục vụ đắc lực cho an Lu tự khẳng định vị trí m co nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước hội lớn cho giáo dục - Sự nghiệp giáo dục toàn Đảng, toàn dân quan tâm n va mặt ac th si PL23 - Sự đồng thuận xã hội, quyền địa phương phát triển nhà trường - Môi trường công nghệ thông tin phát triển mạnh tạo hội cho nhà trường tương tác với xã hội 7) Thầy/cô cho biết khó khăn cơng tác XHHGD gì? - Yêu cầu phát triển nghiệp GD-ĐT ngày cao, đòi hỏi chất lượng giáo dục phải tương xứng, có cấp Tiểu học - Đổi cơng tác QLGD địi hỏi có tính cấp thiết để nâng cao chất lượng giáo dục Trong đó, quản lí cơng tác XHHGD nội dung lu an quan trọng mà người hiệu trưởng trường Tiểu học phải thường xuyên quan n va tâm tn to - Các chế định XHHGD quản lí cơng tác XHHGD chưa hồn 8) Anh/chị vui lịng đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng công tác p ie gh chỉnh tác động lớn đến hiệu w công tác XHHGD ? oa nl - Người quản lí mặt phải vào cuộc, hạt nhân công d tác tuyên truyền, mặt khác cần tạo điều kiện nhân lực, phương tiện kinh lu va an phí cho hoạt động tuyên truyền vận động u nf - Đưa hoạt động XHHGD vào kế hoạch chung đơn vị, cân đối kinh ll phí cho việc tổ chức thực hoạt động Thành lập ban, tổ, nhóm m oi phân công cụ thể người thực hiện, người phụ trách Lựa chọn nội dung sinh z at nh động cho việc tuyên truyền dễ thu hút, dễ nhớ, dễ hiểu tạo hiệu cao z nhận thức Có phương pháp, cách thức tổ chức thực tốt để lôi kéo gm @ người tham gia hoạt động XHHGD l - Nhà trường cần tuyên truyền thông tin rộng rãi nội dung kế hoạch đến an Lu thủ đồng tình ủng hộ trình thực m co tận tổ chức, cá nhân đơn vị, lực lượng xã hội, để tranh - Hiệu trưởng vào kế hoạch để phân cơng, bố trí, xếp va n phận, cá nhân cách khoa học, hợp lí, phổ biến quy chế rộng rãi, thống ac th si PL24 quy chế phối hợp phận; hiệu trưởng cần phải động, sáng tạo, linh hoạt việc phát hiện, tìm kiếm tiềm năng, đối tác việc thực công tác XHHGD - Chỉ đạo phận chuyên môn làm việc cách có hiệu nhất, khắc phục kịp thời khó khăn vướng mắc phát sinh trình triển khai nhiệm vụ Tiến hành công tác tham mưu, hiến kế, đề xuất với cấp ủy Đảng, HĐND, UBND cấp hiệu trưởng để biến yêu cầu, mục tiêu XHHGD nhà trường thành Nghị quyết, chủ trương lãnh đạo lu an địa phương Từ đó, nhà trường có sở pháp lí cho việc triển khai thực n va công tác XHHGD tn to Hiệu trưởng nhà trường tiến hành xây dựng kế hoạch XHHGD cần cụ gh thể, khoa học thể chức quản lí giáo dục từ xây dựng p ie kế hoạch đến tổ chức thực hiện, đạo kiểm tra, giám sát rút kinh d oa nl w nghi ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si