(Luận văn) phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn các trường thpt ở thị xã ngã năm, tỉnh sóc trăng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP TRẦN MINH HIẾU lu an n va p ie gh tn to PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THỊ XÃ NGÃ NĂM, TỈNH SÓC TRĂNG oa nl w d LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC an lu oi lm ul nf va Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 z at nh NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS THÁI HUY BẢO z m co l gm @ an Lu ĐỒNG THÁP - NĂM 2019 n va ac th si i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn thầy giáo, cô giáo, cán Trường Đại học Đồng Tháp Trường Đại học Kĩ thuật cơng nghệ Cần Thơ tận tình giảng dạy giúp đỡ tác giả thời gian học tập nghiên cứu Tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc Thầy giáo lu TS Thái Huy Bảo, Thầy hướng dẫn nghiên cứu viết đề tài, cung cấp an kiến thức quý báu, tận tình hướng dẫn động viên tơi q trình va n viết luận văn trường THPT địa bàn thị xã Ngã Năm bạn đồng nghiệp hỗ ie gh tn to Tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn tập thể cán bộ, giáo viên p trợ, động viên tác giả q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn nl w Trong thời gian nghiên cứu, có nhiều nỗ lực, cố gắng oa thân, điều kiện, hoàn cảnh thời gian có hạn nên nội dung luận d văn khơng tránh thiếu sót hạn chế Tác giả luận văn mong tiếp lu va an tục nhận giúp đỡ, bảo góp ý chân thành thầy giáo, cô ul nf giáo bạn đồng nghiệp oi lm Xin trân trọng cảm ơn ! Sóc Trăng, tháng năm 2019 z at nh Tác giả luận văn z l gm @ m co Trần Minh Hiếu an Lu n va ac th si ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc lu Xin trân trọng cảm ơn ! an Sóc Trăng, tháng năm 2019 va n Tác giả luận văn p ie gh tn to d oa nl w Trần Minh Hiếu oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT lu an n va p ie gh tn to Chữ đầy đủ CBQL Cán quản lý CM Chuyên môn CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên 10 HT Hiệu trưởng 11 HS Học sinh d oa nl w Chữ viết tắt Kinh tế- xã hội an lu 12 KT-XH Nhân viên nf va 13 NV 15 TCM Tổ chuyên môn Thiết bị dạy học z at nh 16 TBDH Tổ chức cán oi lm ul 14 TCCB Tiểu học 18 THCS Trung học sở 19 THPT Trung học phổ thông 20 TTCM Tổ trưởng chuyên môn 21 UBND Ủy ban nhân dân z 17 TH m co l gm @ an Lu n va ac th si iv MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC iv lu DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ ix an n va A MỞ ĐẦU tn to Lí chọn đề tài Khách thể nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu p ie gh Mục đích nghiên cứu nl w Giả thuyết nghiên cứu d oa Nhiệm vụ nghiên cứu va an lu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn ul nf oi lm Cấu trúc luận văn: B NỘI DUNG z at nh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ z TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC @ gm PHỔ THÔNG m co l 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 10 an Lu 1.2.1 Phát triển 10 n va ac th si v 1.2.2 Đội ngũ 11 1.2.3 Tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông 12 1.2.4 Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông 13 1.3 Cơ sở lý luận đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông 14 lu 1.3.1 Vị trí, vai trị tổ trưởng chuyên môn trường trung học an n va phổ thông 14 tn to 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông 17 gh p ie 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất lực tổ trưởng chuyên môn w trường trung học phổ thông 18 oa nl 1.3.4 Số lượng, cấu chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn d trường trung học phổ thông 19 lu va an 1.4 Cơ sở lí luận phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ul nf trường trung học phổ thông 20 oi lm 1.4.1 Tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông 20 z at nh 1.4.2 Công tác quy hoạch, bổ nhiệm đội ngũ tổ trưởng chuyên môn z trường trung học phổ thông 21 @ l gm 1.4.2.1 Công tác quy hoạch tổ trưởng chuyên môn 21 1.4.2.2 Công tác bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn 23 m co 1.4.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ an Lu tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông 26 n va ac th si vi 1.4.4 Công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 28 1.4.5 Công tác thực chế độ sách tạo điều kiện môi trường làm việc cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông 31 1.5 Các yếu tổ ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông 32 lu Tiểu kết chương 33 an va Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG n CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG to 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, cơng tác giáo dục - đào tạo p ie gh tn Ở THỊ XÃ NGÃ NĂM, TỈNH SÓC TRĂNG 35 w thị xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng 35 oa nl 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn d trường trung học phổ thông thị xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng 40 lu va an 2.3 Thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường Trung học phổ thông thị xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng 41 ul nf oi lm 2.3.1 Về số lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 41 2.3.2 Về cấu đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 43 z at nh 2.3.3 Về chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 46 z 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung @ l gm học phổ thông thị xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng 50 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng việc phát triển đội m co ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông thị xã an Lu Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng 50 n va ac th si vii 2.4.2 Thực trạng công tác quy hoạch, bổ nhiệm đôị ngũ tổ trưởng chuyên môn 53 2.4.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 56 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 58 lu 2.4.5 Thực trạng chế độ sách điều kiện mơi trường làm việc an cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 61 va n 2.5 Thực trạng mức độ tác động yếu tố ảnh hưởng đến phát triển to Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng 64 p ie gh tn đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông thị xã w 2.6 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên oa nl môn trường trung học phổ thơng thị xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng 69 d Tiểu kết chương 73 lu va an Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG nf oi lm ul Ở THỊ XÃ NGÃ NĂM, TỈNH SÓC TRĂNG 74 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 74 z at nh 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 74 z 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 75 @ l gm 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 75 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 76 m co 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường an Lu trung học phổ thơng thị xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng 76 n va ac th si viii 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông 76 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng lực xây dựng quy hoạch, bổ nhiệm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông 78 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi hình thức, phương pháp tổ chức đào tạo, lu bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn an 82 va n 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá to gh tn đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 88 p ie 3.2.5 Biện pháp 5: Xây dựng môi trường làm việc tổ chức thực 92 oa nl w chế độ sách phù hợp đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 3.3 Mối quan hệ biện pháp 95 d lu va an 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 98 3.4.1 Khảo nghiệm tính cấp thiết 98 ul nf oi lm 3.4.2 Khảo nghiệm tính khả thi 99 Tiểu kết chương 103 z at nh C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 z Kết luận 104 @ l gm Khuyến nghị 106 m co TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 DANH MỤC BÀI BÁO LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 113 an Lu PHỤ LỤC n va ac th si ix DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Số Tên bảng, sơ đồ, biểu đồ Trang Bảng 2.1 Xếp loại hạnh kiểm HS THPT qua năm học 38 Bảng 2.2 Xếp loại học lực HS THPT qua năm 38 Bảng 2.3 Tỷ lệ HS đậu tốt nghiệp trúng tuyển đại học, cao 39 đẳng lu Bảng 2.4 Thống kê số lượng đội ngũ tổ trưởng chun mơn 41 an tồn tỉnh Sóc Trăng 03 trường THPT thị xã Ngã va n Năm to Thống kê cấu theo độ tuổi tổ trưởng chun mơn 43 tồn tỉnh Sóc Trăng 03 trường THPT thị xã Ngã ie gh tn Bảng 2.5 p Năm Thống kê cấu theo giới tính tổ trưởng chun mơn 44 tồn tỉnh Sóc Trăng 03 trường THPT thị xã Ngã Năm d oa nl w Bảng 2.6 lu Thống kê cấu theo chuyên môn tổ trưởng chuyên 45 va an Bảng 2.7 Bảng 2.8 oi lm Ngã Năm ul nf môn tồn tỉnh Sóc Trăng 03 trường THPT thị xã Thống kê Phẩm chất trị, đạo đức lối sống tổ 46 z at nh trưởng chun mơn tồn tỉnh Sóc Trăng 03 trường THPT thị xã Ngã Năm z Thống kê trình độ đào tạo tổ trưởng chun mơn tồn 47 gm @ Bảng 2.9 tỉnh Sóc Trăng 03 trường THPT thị xã Ngã Năm l Thống kê thâm niên quản lý tổ trưởng chun mơn 48 m co Bảng 2.10 tồn tỉnh Sóc Trăng 03 trường THPT thị xã an Lu Ngã Năm n va ac th si 112 35 Trường THPT Ngã Năm, Báo cáo tổng kết năm học 2015-2016, 20162017, 2017-2018; 36 Trường THPT Lê Văn Tám, Báo cáo tổng kết năm học 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si 113 DANH MỤC BÀI BÁO LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN Bài báo: “Thực trạng phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường trung học phổ thông thị xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng” đăng Tạp chí Giáo chức Việt Nam – số 149 tháng 9/2019 (tr.90-92); lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P1 PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU KHẢO SÁT Về thực trạng đội ngũ TTCM trường THPT thị xã Ngã Năm (Dành cho Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, TTCM phó TTCM) Để có sở thực tiễn cho việc nghiên cứu vấn đề “Phát triển đội ngũ TTCM trường THPT thị xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng”, xin quý lu an Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến cá nhân nội dung (Bằng va cách điền số đánh dấu X vào ô phù hợp) Chúng cam kết sử dụng n dụng cho mục đích khác p ie gh tn to thơng tin phiếu vào mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp quý báu quý w Thầy (Cơ) oa nl Câu 1: Ơng (Bà) vui lòng cho biết vài nét thân Đơn vị cơng tác:……………………………….Chức vụ:………… Tuổi:………… Giới tính: Nam: Thâm niên công tác: - Số năm vào ngành: ……………… - Số năm trực tiếp đứng lớp: ………………… - Số năm giữ chức vụ TTCM: ………………… - Mức lương hưởng:.…………………… Trung bình số tiết dạy tuần: ……………… Trình độ ngoại ngữ: Chứng A2: Trình độ tin học Chứng Trình độ chuyên mơn cao mà Ơng (Bà) đạt nay: d lu an Dân tộc: ………… oi lm ul nf va Nữ: z at nh z B1: B: CB: m co C: NC: an Lu Tiến sĩ: l Thạc sĩ: gm @ ĐHSP: A: B: Đào tạo khác: n va ac th si P2 Trình độ lý luận trị Ơng (bà) nay: Sơ cấp: Trung cấp: Đảng viên: 10 Cao cấp: Chưa vào Đảng: Ông (bà) bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục chưa? Có: Chưa Năm hồn thành chương trình (nếu có): Thời gian bồi dưỡng: lu an + Dưới tháng: n va + Từ tháng đến năm: 11 Số năm đạt giáo viên giỏi: gh tn to + Trên năm: Cấp tỉnh:………………… p ie Cấp trường:…………… Theo ông/ bà, thân cần đào tạo, bồi dưỡng thêm về: - Trình độ trị: oa nl w 12 Trình độ chun mơn: - Trình độ nghiệp vụ quản lý: d - an lu va Câu 2: Phần khảo sát oi lm ul nf I.Thực trạng nhận thức tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT thị xã Ngã Năm, tỉnh Sóc Trăng Nội dung z at nh Số thứ tự Các mức độ Rất quan trọng Không quan trọng Quan trọng z m co l an Lu gm Việc phát triển, bồi dưỡng qui hoạch đội ngũ TTCM phải thường xuyên cơng khai Nhận thức vai trị trách nhiệm TTCM phát triển nhà trường Nhận thức trình độ quản lý TTCM @ n va ac th si P3 lu Nhận thức công tác tham mưu cho HT công tác Nhận thức tự học, đổi mới, sáng tạo công tác Nhận thức công tác bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên tổ Nhận thức lực tạo môi trường đoàn kết đội ngủ GV Nhận thức hợp tác, hỗ trợ TTCM nhà trường an n va II Về thực trạng quy hoạch, bổ nhiệm phát triển đội ngũ tổ trưởng gh tn to chuyên môn Nội dung khảo sát p ie TT Mức độ đánh giá Chưa Tốt Khá tốt Căn vào nhu cầu công việc để tuyển chọn quy hoạch bổ nhiệm TTCM Tuyển chọn quy hoạch bổ nhiệm TTCM đảm bảo chất lượng, có phẩm chất đạo đức, lực, Việc tuyển chọn quy hoạch bổ nhiệm TTCM đảm bảo kịp thời quy định Việc tuyển chọn quy hoạch bổ nhiệm TTCM đảm bảo nghiêm túc, công bằng, dân chủ, khách quan Thực việc thông báo công khai tiêu chuẩn, điều kiện thủ tục hồ sơ trước quy hoạch bổ nhiệm Hàng năm có xây dựng kế hoạch quy hoạch bổ nhiệm TTCM oi lm ul nf va an lu d oa nl w z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si P4 III Về thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn Mức độ đánh giá TT Nội dung khảo sát Tốt Khá Chưa tốt Xây dựng kế hoạch ngắn hạn, dài hạn phát triển đội ngũ TTCM Có kế hoạch cử TTCM tham gia lớp tập lu an huấn, đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn n va nghiệp vụ sư phạm cường tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng, tự học gh tn to Động viên khuyến khích giáo viên tăng p ie hỏi nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp w vụ sư phạm oa nl Có kế hoạch cử TTCM tham gia lớp học bồi dưỡng, đào tạo nâng cao trình độ lý luận d an lu trị cho giáo viên oi lm ul Bồi dưỡng phương pháp luận, nghiên cứu khoa học z at nh đào tạo nf Bồi dưỡng nghịêp vụ quản lý giáo dục va Bồi dưỡng ngoại ngữ, Tin học Bồi dưỡng nâng cao trình độ (Thạc sĩ, tiến z m co l gm sĩ) @ an Lu n va ac th si P5 IV Thực trạng việc kiểm tra đánh giá đội ngũ tổ trưởng chuyên môn Mức độ đánh giá TT Nội dung khảo sát Tốt Khá Chưa tốt Dự giảng dạy giáo viên Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động TTCM lu an Kiểm tra sinh hoạt tổ môn va Thường xuyên kiểm tra việc thực giảng n tn to dạy thành viên tổ nhóm chun mơn gh Thường xuyên kiểm tra giáo viên thực đổi phương pháp giảng dạy, đổi kiểm tra p ie Nhận xét, đánh giá TTCM xác, kịp thời oa nl w đánh giá kết học tập học sinh d Phối hợp chặt chẽ có hiệu lu phận việc quản lý, kiểm tra, đánh giá nf va TTCM an Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục toàn oi lm ul diện học sinh TTCM z at nh Định kỳ kiểm tra, đánh giá việc tham gia sinh hoạt trị học tập nâng cao lực z TTCM @ học TTCM hỗ trợ nghiên cứu khoa học học sinh m co l 10 gm Đánh giá tình hình tham gia nghiên cứu khoa an Lu n va ac th si P6 V Thực trạng thực chế độ sách đãi ngộ đội ngũ tổ trưởng chun mơn TT Mức độ đánh giá Chưa Tốt Khá tốt Nội dung khảo sát Sự quan tâm, đạo, động viên lãnh đạo ban ngành, tổ chức, đoàn thể, cấp ủy quyền địa phương lu an Nhà nước ban hành chế độ sách đãi ngộ liên quan đến phát triển đội ngũ n va tn to TTCM Thực chế độ thi đua khen thưởng đối dân chủ ie với đội ngũ TTCM công bằng, khách quan, p gh w Xây dựng chế độ đãi ngơ, kích thích đội ngũ oa nl TTCM giỏi d Tổ chức hoạt động giao lưu văn hóa, văn an lu nf va nghệ, thể dục thể thao nhà trường học tập nâng cao trình độ chun mơn z at nh nghiệp vụ oi lm ul Tạo điều kiện cho TTCM bồi dưỡng, Quan tâm đời sống tinh thần, vật chất tổ z chức tham quan du lịch cho đội ngũ TTCM @ chế chi tiêu nội Giải chế độ sách cho đội an Lu ngũ TTCM kịp thời, đầy đủ m co l Sử dụng ngân sách hợp lý thông qua quy gm Trân trọng cảm ơn cộng tác quý Thầy (Cô)! n va ac th si P7 VI Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT thị xã Ngã Năm Mức độ ảnh hưởng TT Ảnh hưởng Ảnh hưởng Không ảnh Nội dung đánh giá nhiều hưởng Yếu tố ảnh hưởng thuộc chủ thể quản lý lu an 1.1 Trình độ lực chủ thể va Hệ thống văn n 1.2 Xây dựng kế hoạch, tổ 1.3 chức thực p ie gh tn to đạo Công tác đào tạo, bồi w 1.4 oa nl dưỡng đội ngũ TTCM Công tác kiểm tra đánh giá d lu 1.5 an phân loại đội ngũ Thực sách, oi lm ul chế độ ưu đãi nf va 1.6 Yếu tố ảnh hưởng thuộc thuộc đối tượng quản lý đức tác phong, lối sống Trình độ, lực m co xung quanh l tích cực đến người gm 2.3 @ Khả gây ảnh hưởng z 2.2 Phẩm chất trị, đạo z at nh 2.1 an Lu n va ac th si P8 Mức độ ảnh hưởng TT Ảnh hưởng Ảnh hưởng Khơng ảnh Nội dung đánh giá nhiều hưởng Động phấn đấu, tự học, 2.4 tự nghiên cứu 2.5 Ý thức tổ chức kỷ luật lu an Yếu tố ảnh hưởng thuộc môi trường quản lý Môi trường làm việc n va 3.1 to Sự quan tâm lãnh đạo ngành GD gh tn 3.2 ie Sự quan tâm lãnh đạo p 3.3 w địa phương Tình hình phát triển kinh oa nl 3.4 d tế xã hội địa phương lu Sự ủng hộ lực lượng nf va xã hội an 3.5 oi lm ul Những nguyên nhân khác: Đối với tỉnh Sóc Trăng: z at nh Ý kiến quý Thầy (Cô) tỉnh Sóc Trăng ngành GD&ĐT z gm @ Đối với ngành giáo dục đào tạo: l m co an Lu Trân trọng cảm ơn cộng tác quý Thầy (Cô)! n va ac th si P9 Phụ lục 2: PHIẾU KHẢO SÁT Tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất (Dành cho Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, TTCM phó TTCM) Xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trườngTHPT thị xã Ngã Năm dược đề xuất cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp lu an Tính cấp thiết va n tn to I p ie gh II Rất cần thiết Nhóm biện pháp TT Cần thiết Khơng cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Khơng khả thi ul nf va an lu III d oa nl w Nâng cao nhận thức tầm quan trọng TTCM trường THPT Tổ chức xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT Đổi hình thức, phương pháp tổ chức đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn oi lm Tăng cường quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá đội IV ngũ tổ trưởng chuyên môn z at nh z V l gm @ Xây dựng môi trường làm việc tổ chức thực chế độ sách phù hợp đội ngũ tổ trưởng chun mơn m co Ngồi biện pháp nêu trên, theo quý Thầy (Cô) cần có biện pháp khác để phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT: Trân trọng cảm ơn cộng tác quý Thầy (Cô)! an Lu n va ac th si P10 Phụ lục Bảng 3.1: Thống kê số lượng đội ngũ TTCM tồn tỉnh Sóc Trăng Tổ ghép từ Tổ ghép từ Tổ đơn - bộ môn môn trở lên Tổ trưởng Số lượng 262 165 97 111 Tỷ lệ % 100% 63% 37 % 42,3% lu Thống kê Tổ phó 54 20,6% an (Nguồn: Báo cáo Phòng TCCB - Sở GD&ĐT tỉnh Sóc Trăng) n va Thống kê CBQL, TTCM, phó TTCM (537) Dưới 30 tuổi p ie gh tn to Bảng 3.2: Thống kê cấu theo độ tuổi TTCM toàn tỉnh Sóc Trăng Từ 40 tuổi đến 50 Từ 50 tuổi đến 55 tuổi 240 239 42 44,69% 44,5% 7,82% Trên 55 tuổi d oa nl w Từ 30 tuổi đến 40 14 0,37% 2,60% ul nf Tỷ lệ % va an lu Số lượng oi lm (Nguồn: Báo cáo Phòng TCCB - Sở GD&ĐT tỉnh Sóc Trăng) Thống kê Tổng số nữ 110 23 TTCM 262 106 Phó TTCM 165 Tổng 537 75 204 (37,98%) z m co l gm @ CBQL z at nh Bảng 3.3: Thống kê cấu theo giới tính TTCM tồn tỉnh Sóc Trăng an Lu (Nguồn: Báo cáo Phịng TCCB - Sở GD&ĐT tỉnh Sóc Trăng) n va ac th si P11 Bảng 3.4: Thống kê cấu theo chun mơn TTCM tồn tỉnh Sóc Trăng lu an n va p ie gh tn to TTCM văn 16 38 24 Sử 24 Địa 17 GDCD 14 Ngoại ngữ 24 15 Tốn 26 33 28 Lý 14 29 17 Hóa 24 13 Sinh 24 10 CN 12 TD 19 10 QP Tin học 13 Quản lý GD 21 0 110 262 165 d oa nl w CBQL lu Thống kê an Tổng Phó TTCM nf va (Nguồn: Báo cáo Phịng TCCB - Sở GD&ĐT tỉnh Sóc Trăng) oi lm ul Bảng 3.5: Thống kê phẩm chất trị, đạo đức lối sống TTCM tồn tỉnh Sóc Trăng z at nh Thống kê Trình độ trị Sơ cấp Trung cấp SL % SL % 6.364% 77 70% 144 54.96% 23 8.78% z Cao cấp SL % 26 23.6% 0 m co l gm 97 58.79% 3.64% 0 248 46.18% 106 19.7% 26 4.84% an Lu Tổng @ CBQL (110) TTCM (262) Phó TTCM (165) n va (Nguồn: Báo cáo Phòng TCCB - Sở GD&ĐT tỉnh Sóc Trăng) ac th si P12 Bảng 3.6: Thống kê trình độ đào tạo TTCM tồn tỉnh Sóc Trăng Trình độ chun mơn CĐ Trên ĐH ĐH Thống kê % SL % SL % CBQL (110) 0 67 60.9% 43 39.1% TTCM (262) 0.38% 230 87.8% 31 11.8% Phó TTCM (165) 1.21% 139 84.2% 24 14.5% 0.56% 436 81.2% 98 18.2% lu SL an n va p ie gh tn to w d oa nl Tổng nf va an lu (Nguồn: Báo cáo Phịng TCCB - Sở GD&ĐT tỉnh Sóc Trăng) oi lm ul Bảng 3.7: Thống kê thâm niên quản lý TTCM tồn tỉnh Sóc Trăng 537 Tỷ lệ % 100% Từ - 10 năm Trên 10 năm Ghi z Số lượng Dưới năm z at nh Thống kê Tổng số CBQL, TTCM, phó TTCM 222 126 35,19% 41,34% m co l gm @ 189 23,46% an Lu (Nguồn: Báo cáo Phòng TCCB - Sở GD&ĐT tỉnh Sóc Trăng) n va ac th si P13 Bảng 3.8: Thống kê lực chuyên môn nghiệp vụ quản lý TTCM tồn tỉnh Sóc Trăng Trình độ QL Chưa qua ĐTQL Thống kê Đã qua ĐTQL lu an % SL % CBQL (110) 1.8% 108 98.2% TTCM (262) 225 86% 37 14.1% Phó TTCM (165) 165 100% 392 73% 145 n va SL p ie gh tn to 27% d oa nl w Tổng oi lm ul nf va an lu (Nguồn: Báo cáo Phịng TCCB - Sở GD&ĐT tỉnh Sóc Trăng) z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si