Phương pháp giải các dạng bài tập lai 1, 2 cặp tính trạng theo định luật di truyền của menđen bằng 3 bước đơn giản

‘ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TUY PHƯỚC TRƯỜNG THCS PHƯỚC HƯNG SÁNG KIẾN ĐỀ TÀI: PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC DẠNG BÀI TẬP LAI 1, CẶP TÍNH TRẠNG THEO ĐỊNH LUẬT DI TRUYỀN CỦA MENĐEN BẰNG BƯỚC ĐƠN GIẢN Họ tên: Nguyễn Xuân Phụng Đơn vị công tác: Trường THCS Phước Hưng Phước Hưng, tháng 03 năm 2022 MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ .1 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.6 Phạm vi thời gian nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Những nội dung lí luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu 2.1.1 Một số kiến thức 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.3 Mô tả, phân tích giải pháp thực hiện, sử dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn sinh học phần giải tập lai 1, cặp tính trạng theo Định luật di truyền Menđen 2.3.1 Phương pháp giải dạng tập lai 1, cặp tính trạng theo Định luật di truyền Menđen bước đơn giản 2.3.2 Câu hỏi tập vận dụng 2.4 Kết thực 19 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 22 3.1 Những kết luận đánh giá sáng kiến 22 3.2 Các đề xuất khuyến nghị 23 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 29 SÁNG KIẾN Đề tài: “PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP LAI 1, CẶP TÍNH TRẠNG THEO ĐỊNH LUẬT DI TRUYỀN CỦA MENĐEN BẰNG BƯỚC ĐƠN GIẢN” ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài Lý luận: Di truyền biến dị, nội dung chủ yếu di truyền học đại, đưa vào giảng dạy chương trình sinh học cấp THCS Những nội dung có ý nghĩa quan trọng việc giúp học sinh tiếp cận số khái niệm di truyền biến dị Các đề thi kì 1, cuối học kì 1, HSG cấp huyện, tỉnh, đề tuyền sinh vào 10 trường chuyên có nội dung liên quan tới phần Di truyền biến dị Vì vậy, việc xây dựng phương pháp giải tập nội dung có ý nghĩa thiết thực việc rèn luyện tư lơgic kỹ phân tích đánh giá vấn đề học sinh Sách giáo khoa Sinh học thuộc chương trình THCS chưa đưa phương pháp giúp học sinh giải tốt tập thuộc phần di truyền Vì vậy, việc hệ thống hóa phương pháp giải dạng tập thuộc phần di truyền cần thiết cho việc học tập ôn luyện thi học sinh học sinh đại trà luyện thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh Chính vậy, q trình dạy mơn sinh học khối lớp 9, đội tuyển HSG tơi hệ thống hóa phương pháp giải tập lai 1, cặp tính trạng theo Định luật di truyền Menđen vào sáng kiến “Phương pháp giải tập lai 1, cặp tính trạng theo Định luật di truyền Menđen bước đơn giản” với mục đích - Làm tài liệu tự bồi dưỡng cho thân - Làm tài liệu dạy cho học sinh lớp áp dụng giải tốt tập sách giáo khoa, ôn thi học kì 1, cuối học kì 1, luyện thi HSG cấp trường, huyện - Cung cấp cho học sinh phương pháp giải tập đơn giản Thực tiễn: Qua thực tế giảng dạy thấy học sinh thường gặp khó khăn giải tập định luật di truyền, biến dị nói chung tập thuộc phần di truyền nói riêng do: Kiến thức sinh học phần di truyền trừu tượng, dạng tập khác có đặc trưng riêng Bên cạnh nội dung sách giáo khoa phổ thông không cung cấp cho em phương pháp để giải tập Nên việc giải tập việc khó khăn Cụ thể việc giải tập lai 1, cặp tính trạng theo định luật di truyền Menden nội dung có đề thi học kì 1, đề thi cuối học kì 1, đề thi HSG, đề thi tuyển vào 10 trường chuyên địa bàn tỉnh Bình Định Nhưng thực tế phần kiến thức học sinh học tiết lý thuyết tập Vậy làm để em tiếp cận nắm phương pháp giải tập lai 1, cặp tính trạng làm tảng để học tiếp lớp trên, đồng thời tạo niềm say mê, hứng thú cho học sinh dạng tập đặc thù mơn học lý tơi thực đề tài “ Phương pháp giải tập lai 1, cặp tính trạng theo Định luật di truyền Menđen bước đơn giản” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nhằm trang bị cho học sinh lớp cách có hệ thống phương pháp giải tập lai 1, cặp tính trạng theo Định luật di truyền Menđen - Học sinh có kỹ vận dụng thành thạo bước giải tập lai 1, cặp tính trạng đề thi kì 1, cuối học kì 1, học sinh giỏi cấp - Phát huy khả tư suy luận, phán đốn tính linh hoạt học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Phương pháp giải tập lai 1, cặp tính trạng theo Định luật di truyền Menđen - Học sinh lớp Đội tuyển HSG môn Sinh học lớp trường THCS Phước Hưng 1.4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm - Học sinh lớp 9A1, 9A2 trường THCS Phước Hưng 1.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết : Nghiên cứu hệ thống kiến thức lý thuyết Di truyền biến dị phương pháp giải tập lai 1, cặp tính trạng theo Định luật di truyền Menđen - Phương pháp trao đổi đồng nghiệp: Xin ý kiến đồng nghiệp q trình giảng dạy, xây dựng hồn thiện đề tài - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tổ chức thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá hiệu đề tài * Các bước tiến hành - Cung cấp giới thiệu tài liệu cho học sinh từ đầu năm học để học sinh tiếp cận với thông tin kiến thức phương pháp giải nhanh tập lai 1,2 cặp tính trạng - Dạy kiến thức qua tiết học lý thuyết phần di truyền - Từ kiến thức để tìm dạng câu hỏi lý thuyết liên quan đến đề thi cách giải - Từ kiến thức lý thuyết rút cách giải dạng tập - Lựa chọn đề thi câu hỏi tập liên quan đến chương trình học để học sinh giải đề - Đánh giá kết thực đề tài thông qua kì kiểm tra học kì cuối học kì 1, kết kì thi HSG cấp huyện * Cụ thể học sinh giáo viên sau - Đối với học sinh: Để nắm kiến thức đạt kết cao kì thi học kì 1, cuối học kì kì thi chọn HSG học sinh cần + Nắm kiến thức + Biết suy luận đặt câu hỏi sao? Câu hỏi so sánh từ lý thuyết rút phương pháp giải tập + Biết tìm tịi tài liệu tham khảo cách hợp lý + Cần cù chăm chỉ, chịu khó học tập trao đổi với bạn bè - Đối với giáo viên: Cần thực nguyên tắc sau + Nắm kiến thức bản, mạch kiến thức + Biết mối liên hệ kiến thức chương, + Biết liên hệ kiến thức bài, dự kiến câu hỏi, tình xảy đề thi có phương pháp giải câu hỏi, dạng tập + Biết cách truyền thụ kiến thức cho học sinh dễ học, dễ nắm kiến thức + Biết sưu tầm tài liệu đề thi kì, năm + Cung cấp tài liệu đề thi cho học sinh để học sinh làm quen dần với phương pháp giải, đề thi + Luôn giao lưu trao đổi tài liệu, đề thi kinh nghiệm với giáo viên trường, huyện tỉnh để nâng cao trình độ chun mơn, kinh nghiệm giảng dạy + Thường xuyên bám sát học sinh, liên hệ với gia đình học sinh, động viên thường xuyên góp ý cho học sinh phương pháp học tập + Thường xuyên tổ chức luyện đề, chữa đề thi, kiểm tra đánh giá cách cụ thể sát 1.6 Phạm vi thời gian nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Kiến thức lí thuyết dạng tập lai 1, cặp tính trạng theo định luật di truyền Menđen - Thời gian nghiên cứu ngày 29/8/2019 đến ngày 20/03/2022 NỘI DUNG 2.1 Những nội dung lí luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu 2.1.1 Một số kiến thức 2.1.1.1 Một số khái niệm - Di truyền: Là tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ ,tổ tiên cho hệ cháu - Biến dị: Là tượng sinh khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết - Cặp tính trạng tương phản trạng thái biểu trái ngược loại tính trạng Ví dụ : Hoa đỏ hoa trắng cặp tính trạng tương phản loại tính trạng màu sắc hoa - Thể đồng hợp chứa cặp gen gồm gen tương ứng giống Ví dụ : AA ,AABB ,AAbb - Thể dị hợp chứa cặp gen gồm gen tương ứng khác Ví dụ : Kiểu gen chứa cặp gen dị hợp : Aa ,AABb , aabbMm Kiểu gen chứa cặp gen dị hợp :AaBb , AABbMm - Giống hay dịng giống có đặc tính di truyền đồng ,các hệ sau giống hệ trước Giống chủng có kiểu gen thể đồng hợp - Biến dị tổ hợp tổ hợp lại tính trạng P làm xuất tính trạng khác P cháu - Nhân tố di truyền quy định tính trạng sinh vật 2.1.1.2 Một số kí hiệu P: Cặp bố mẹ xuất phát x: Phép lai G: Giao tử F: Thế hệ ( F1 P, F2 F1…) ♀: Cơ thể đực ♂: Cơ thể 2.1.1.3 Các quy luật di truyền Menđen a Quy luật phân ly: Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P * Giải thích định luật - Theo Men Đen + Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền qui định + Trong trình phát sinh giao tử có phân li cặp nhân tố di truyền + Các nhân tố di truyền đợc tổ hợp l¹i thơ tinh b Định luật phân ly độc lập: Lai bố mẹ khác hay nhiều cặp tính trạng chủng tương phản di truyền độc lập với nhau, F2 có tỷ lệ kiểu hình tích tỷ lệ tính trạng hợp thành c Lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn Mục đích để xác dịnh kiểu gen cá thể mang tính trạng trội d Trội khơng hồn tồn: Trội khơng hồn tồn tượng di truyền kiểu hình thể lai F1 biểu tính trạng trung gian bố mẹ, F2 có tỷ lệ kiểu hình 1:2:1 2.1.1.4 Dấu hiệu nhận biết quy luật di truyền độc lập - Đề cho biết tính trạng di truyền độc lập - Mỗi gen quy định tính trạng, gen quy định tính trạng nằm Nhiễm sắc thể khác - Tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành kiểu hình 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Qua thực tế giảng dạy thấy học sinh thường gặp khó khăn giải tập di truyền, biến dị nói chung tập thuộc phần di truyền nói riêng do: Kiến thức sinh học phần di truyền trừu tượng, dạng tập khác có đặc trưng riêng Bên cạnh nội dung sách giáo khoa phổ thông không cung cấp cho em phương pháp giải tập Đối tượng học sinh: Học sinh chủ yếu học sinh vùng nơng thơn, chủ yếu gia đình làm nơng nghiệp, điều kiện gia đình cịn nhiều khó khăn, thời gian học tập không nhiều mức độ lực nhận thức khơng đồng Bài tập lai có nhiều dạng thể nhiều tài liệu tác giả khác nên học sinh khó có điều kiện để sưu tầm, tổng hợp, hệ thống hết tài liệu đó, điều kiện học sinh nơng thơn thiếu điều kiện tài lẫn khả tiếp cận nguồn tài liệu Nên việc giải tập việc khó khăn Cụ thể việc giải tập lai 1, cặp tính trạng theo quy luật di truyền Menden nội dung có đề thi học kì 1, đề thi cuối học kì 1, đề thi HSG, đề thi tuyển vào 10 trường chuyên địa bàn tỉnh Bình Định Nhưng thực tế phần kiến thức học sinh học tiết lý thuyết tập Vậy làm để em tiếp cận nắm phương pháp giải tập lai 1, cặp tính trạng làm tảng để học tiếp chủ đề tiếp theo, đồng thời tạo niềm say mê, hứng thú cho học sinh dạng tập đặc thù mơn học lý tơi thực “Phương pháp giải dạng tập tập lai 1, cặp tính trạng theo Định luật di truyền Menđen bước đơn giản” 2.3 Mơ tả, phân tích giải pháp thực hiện, sử dụng nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn sinh học phần giải tập lai 1, cặp tính trạng theo Định luật di truyền Menđen 2.3.1 Phương pháp giải dạng tập lai 1, cặp tính trạng theo Định luật di truyền Menđen bước đơn giản Bước 1: Quy ước gen * Trước quy ước gen ta phải xác định tính trạng trội tính trạng lặn với dấu hiệu sau - Đề cho sẵn trội, lặn - Đề cho tỉ lệ kiểu hình cặp tính trạng đời 3:1 = Trội: Lặn (Theo quy luật phân ly Menđen) - Đề cho bố mẹ thuộc dòng khác đời thu 100% đồng tính theo tính trạng bố mẹ tính trạng đời Trội - Bố, mẹ có tính trạng đến đời biểu tính trạng khác tương phản với tính trạng bố mẹ tính trạng đời tính trạng lặn, tính trạng bố mẹ tính trạng trội * Sau xác định trội lặn ta quy ước gen - Gen trội dùng ký tự in hoa (A, B, C, D, …) để quy ước - Gen lặn dùng ký tự viết thường tương ứng (a, b, c, d, …) để quy ước Bước 2: Xác định kiểu gen bố mẹ đem lai - Đề cho P đem lai chủng (có kiểu gen đồng hợp) - Đề cho đời đồng mặt di truyền P đem lai chủng (có kiểu gen đồng hợp) - Đời có tỉ lệ phân li kiểu hình 3:1 P đem lai có kiểu gen dị hợp cặp gen ( theo quy luật phân ly Menđen) - Đời có tỉ lệ Phân li kiểu hình 1:1 kiểu gen P Dị hợp lai với Đồng hợp lặn.( phép lai phân tích) - Đề cho biết kiểu hình trội lặn P kiểu gen P là: Kiểu hình trội có trường hợp kiểu gen đồng hợp trội dị hợp, kiểu hình lặn có kiểu gen đồng hợp lặn - Nếu F1 phân ly tỷ lệ 1: : bố mẹ dị hợp cặp gen tính trạng trội trội khơng hồn tồn (chỉ áp dụng cho bồi dưỡng HSG) - Đời có tỉ lệ phân ly kiểu hình 9:3:3:1 Kiểu gen P đem lai dị hợp cặp gen lai với - Muốn xác định kiểu gen thể phải dựa vào thể có kiểu gen lặn, sau suy thể có kiểu hình trộ theo ngun lí: + Cơ thể trội có gen trội + Nếu sinh có kiểu hình lặn thể trội phải có gen lặn (a) + Nếu có bố mẹ mang kiểu hình lặn thể phải có kiểu gen lặn (a) - Xác định kiểu gen bố mẹ dựa vào số giao tử bố mẹ tạo (ví dụ thể tạo loại giao tử thể có cặp gen dị hợp) - Dựa vào tỉ lệ cặp tính trạng để suy kiểu gen bố mẹ cặp tính trạng đó, kiểu gen bố mẹ tập hợp tất cặp gen cặp tính trạng Bước 3: Viết sơ đồ lai xác định kiểu gen, kiểu hình đời theo yêu cầu đề Học sinh áp dụng quy ước sơ đồ lai để viết sơ đồ lai theo yêu cầu đề Ở học sinh cần lưu ý trình tạo giao tử tổ hợp ngẫu nhiên để xác định kết phép lai Cách trình bày sơ đồ lai P: Kiểu gen bố x Kiểu gen mẹ GP : Giao tử P F1: Kiểu gen, kiểu hình F1x F1: Kiểu gen F1 x Kiểu gen F1 GF1 : Giao tử F1 F2: Kiểu gen kiểu hình F2 2.3.2 Câu hỏi tập vận dụng Bài 1: Ở lồi động vật, lơng đen trội hồn tồn so với lơng trắng Khi cho đực lông đen chủng giao phối với lông trắng Quy ước gen, xác định 17 nguyên Biết gen qui định tính trạng, gen phân li độc lập (gen nằm NST thường) Giải Bước 1: Quy ước gen: Đề cho tỉ lệ kiểu hình cặp tính trạng đời 3:1 = Trội: 1Lặn (Theo quy luật phân ly Menđen) - Gen trội dùng ký tự in hoa (A, B, C, D, …) để quy ước - Gen lặn dùng ký tự viết thường tương ứng (a, b, c, d, …) để quy ước Bước 2: Xác định kiểu gen bố mẹ đem lai: Xác định kiểu gen bố mẹ dựa vào số giao tử bố mẹ tạo (ví dụ thể tạo loại giao tử thể có cặp gen dị hợp) Bước 3: Viết sơ đồ lai xác định kiểu gen, kiểu hình đời theo yêu cầu đề P: Kiểu gen bố x Kiểu gen mẹ GP : Giao tử P F1: Kiểu gen, kiểu hình Bước 1: Quy ước gen + Xét di truyền cặp tính trạng qui định thân cao, thấp = : 1; tỉ lệ : tỉ lệ định luật phân li => thân cao trội hoàn toàn với thân thấp A cao, a + Xét di truyền cặp tính trạng qui định chẻ: nguyên = 3:1, tỉ lệ 3:1 => thấp định luật phân li; chẻ trội hoàn toàn so với nguyên B che; b nguyên Bước 2: Xác định kiểu gen P đem lai theo đề gen di truyền độc lập + Kết phân li kiểu hình F1 : : : : = 16 tổ hợp = giao tử x 4giao tử ->P di hợp cặp gen AaBb Bước 3: Sơ đồ lai: P AaBb (cao, chẻ) x AaBb (cao, chẻ) Gp AB, Ab; aB, ab F1 Kẻ bảng penét AB; Ab; aB, ab Kiểu gen khái quát 9(A-B-) : (A-bb) : (aaB-) : 1aabb Kiểu hình (cao,chẻ) : 3(cao – nguyên) : 3(thấp, chẻ): 1(thấp, nguyên) 18 Bài 10 Ở chuột, tính trạng lơng đen quy định bỡi gen A, tính trạng lơng trắng quy định bỡi gen a Tính trạng lơng xù quy định bỡi gen B, tính trạng lơng trơn quy định bỡi gen b Hai tính trạng di truyền phân ly độc lập Cho chuột bố mẹ lai với nhau, thu kết sau: 28 chuột đen – xù ; chuột đen – trơn ; 10 chuột trắng – xù ; :chuột trắng – trơn Xác định kiểu gen kiểu hình chuột bố mẹ viết sơ đồ lai minh họạ Giải Bước 1: Quy ước gen: Đề cho sẵn trội, lặn - Gen trội dùng ký tự in hoa (A, B, C, D, …) để quy ước - Gen lặn dùng ký tự viết thường tương ứng (a, b, c, d, …) để quy ước Bước 2: Xác định kiểu gen bố mẹ đem lai: Dựa vào tỉ lệ cặp tính trạng để suy kiểu gen bố mẹ cặp tính trạng đó, kiểu gen bố mẹ tập hợp tất cặp gen cặp tính trạng Bước 3: Viết sơ đồ lai xác định kiểu gen, kiểu hình đời theo yêu cầu đề P: Kiểu gen bố x Kiểu gen mẹ GP : Giao tử P F1: Kiểu gen, kiểu hình Bước 1: Quy ước gen Tính trạng lơng đen quy định bỡi gen A, tính trạng lơng trắng quy định bỡi gen a Tính trạng lơng xù quy định bỡi gen B, tính trạng lơng trơn quy định bỡi gen b Bước 2: Xác định kiểu gen P đem lai - Xét kết lai F1, ta có: Đen 28+9 37 Trắng 10+3 13 - Kết phép lai tuân theo định luật phân ly MenĐen Ta có: P : Aa x Aa -Tính trạng hình dạng lơng: Xù Trơn 28+10 38 9+3 12 -Đây kết phép lai tuân theo định luật phân ly Menđen Ta có: P : Bb x Bb