Sáng kiến của cô nguyễn thị tường vy lĩnh vực tiếng anh

Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐẮK NÔNG TRƯỜNG THPT NGUYỄN TẤT THÀNH    SỬ DỤNG CÁC ỨNG DỤNG TRÊN ĐIỆN THOẠI VÀ MÁY TÍNH ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH TẠI NHÀ Lĩnh vực chuyên môn : Tiếng Anh Tên tác giả: Nguyễn Thị Tường Vy Giáo viên môn: Tiếng Anh Đơn vị công tác : THPT Nguyễn Tất Thành Năm học: 2021 – 2022 Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy PHẦN I: GIỚI THIỆU Những năm qua chương trình giáo dục phổ thơng có nhiều thay đổi từ cấp, phương pháp dạy học phải thay đổi theo, đặc biệt phương pháp dạy mơn ngoại ngữ nói chung mơn Tiếng Anh nói riêng Chính sách giáo khoa ngày biên soạn theo chủ đề, chủ điểm mục đích giao tiếp: Nâng cao khả nghe nói học sinh Thực dạy học theo chương trình Tiếng Anh THPT biên soạn theo mục tiêu giao tiếp, phát triển tư độc lập sáng tạo học sinh, coi việc hình thành phát triển kỹ giao tiếp: Nghe – Nói – Đọc – Viết mục tiêu cuối trình giảng dạy Tuy nhiên, năm học gần tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn biến phức tạp Học sinh giáo viên phải học tập giảng dạy online thời gian dài, trình học tập tương tác học sinh giáo viên gặp nhiều khó khăn Việc luyện tập kỹ tiếng anh bị hạn chế, đặc biệt kỹ nghe nói Bên cạnh để ứng phó với tình hình dịch bệnh, số tiết kỹ Nghe, Nói bị cắt giảm phân phối chương trình nên học sinh khơng có nhiều hội luyện tập, rèn luyện kỹ cách tự nhiên Điều dẫn đến tình trạng học sinh cảm thấy khó khăn nói Tiếng Anh, em khơng phản ứng kịp thời tình đơn giản ngày cần giao tiếp Tiếng Anh Sau thực số phương pháp thực tế dạy, dự giờ, thăm dò, vấn học sinh đồng nghiệp, tơi tìm số ngun nhân sau: Học sinh thực hành kỹ nói nghe lớp q Ngồi thực hành mang tính chất lặp lại, thay thế, học sinh có hội vận dụng vào tình giao tiếp cụ thể, gắn với đời sống hàng ngày; Nhiều học sinh Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy khơng tự tin nói Tiếng Anh em sợ sai; Vì em ngại nói nên lâu dần trở nên “ lười nói”, tiết SPEAKING; Và nguyên nhân cuối em chưa có hứng thú tiết học Tiếng Anh Thực tế trường THPT Nguyễn Tất Thành học sinh vùng sâu, vùng xa tiếp xúc với thành thị đại, em thường nhút nhát ngại giao tiếp, học sinh thuộc nhiều vùng miền học sinh đồng bào khơng nên nhiều ảnh hưởng đến việc học Tiếng Anh Từ thực trạng nguyên nhân nêu trên, chọn đề : “Sử dụng ứng dụng điện thoại máy tính để rèn luyện kỹ nói Tiếng Anh nhà” để thực hiện, góp phần giúp học sinh mạnh dạn tự tin học Tiếng Anh học SPEAKING, giao tiếp thực tế hàng ngày; Đây hoạt động giúp em luyện tập kỹ nghe, nói q trình học online, bối cảnh cắt giảm số tiết dạy kỹ phân phối chương trình Qua làm sở, niềm tin để em tiếp thu tốt kỹ khác môn Tiếng Anh nói chung nâng cao chất lượng dạy học mơn ngoại ngữ nói riêng Do xuất phát từ thực tế dạy học thầy trò trường nên đề tài nghiên cứu giới hạn học kì I nửa đầu học kì II khối 10 11năm học 2021- 2022 Mục đích nghiên cứu - Tạo hứng thú học tập cho học sinh, khuyến khích cho học sinh tham gia vào nhiều hoạt động lớp có sử dụng nói Tiếng Anh - Rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu cho học sinh từ giúp em tự cải thiện nâng cao vốn từ vựng Tiếng Anh Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy - Giúp học sinh học tập cách chủ động, tích cực huy động tất học sinh tham gia xây dựng cách hào hứng, pháp huy tính chủ động sáng tạo học sinh, giúp em hiểu kỹ Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu cho sáng kiến học sinh lớp 10A1, 10A3, 11A6 Phạm vi nghiên cứu tiết “Speaking” số tiết tự chọn chương trình lớp 10 lớp 11 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu sử dụng phương pháp sau: - Thu thập thông tin - Thu thập hình ảnh, video Kế hoạch nghiên cứu: Gồm ba phần: Phần I: Giới thiệu Lý nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu Phần II: Nội dung Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Nghiên cứu Chương 3: Đề xuất giảng dạy Phần III: Kết luận Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Thuận lợi - Nhờ vào việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin, ứng dụng máy tính điện thoại thơng minh ta tích hợp kỹ vào việc yêu cầu học sinh làm video Tiếng Anh giao tiếp nói theo chủ đề, sử dụng số ứng dụng điện thoại để luyện tập nói Tiếng Anh ngày - Khá nhiều đề tài hay phù hợp với tư học sinh gần gũi với đời sống hàng ngày 1.2 Khó khăn 1.2.1 Về phía giáo viên - Giáo viên chưa trọng việc đa dạng hóa tập, hoạt động học nói Tiếng Anh - Mặt khác giáo viên chưa tạo nhiều hội cho học sinh tương tác với nhau, sửa lỗi cho hỗ trợ việc học tập - Giáo viên chưa phát huy hết tính chủ động học tập cho học sinh, đơi cịn áp đặt học sinh học theo khn khổ đóng khung chương trình SGK phạm vi lớp học 1.2.2 Về phía học sinh - Phần lớn học sinh sử dụng máy tính, điện thoại vào việc giải trí, xem tin tức,… chưa có ý thức sử dụng phương tiện học tập - Nhiều học sinh bỏ lỡ hoạt động học tập bỏ nhiều thời gian cho việc chơi máy tính, điện thoại 1.2.3 Nguyên nhân Sở dĩ có thực trạng nêu trên, theo nguyên nhân chủ yếu sau: - Học sinh trọng vào ứng dụng giải trí máy tính điện Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy thoại, chưa biết khai thác tiềm khác mà máy tính điện thoại mang lại việc học tập - Học sinh không hướng dẫn phần mềm ứng dụng hữu ích việc học đặc biệt học Tiếng Anh - Giáo viên khơng u cầu học sinh tự tìm tịi, khám phá sáng tạo việc học Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy CHƯƠNG 2: CÁC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG CÁC ỨNG DỤNG TRÊN ĐIỆN THOẠI VÀ MÁY TÍNH ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI TẠI NHÀ 2.1 Mục tiêu nghiên cứu Làm video Tiếng Anh luyện nói Tiếng Anh ứng dụng hoạt động học tập nhằm tạo hội cho học sinh tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập, áp dụng cách sáng tạo vào thực tế sống từ giúp em cảm thấy tự tin giao tiếp giao tiếp với người nước Tiếng Anh Quá trình học theo ứng dụng Tiếng Anh sản xuất video cá nhân giúp học sinh tự học, tự tìm tịi, khám phá kiến thức thơng qua chủ đề gần gũi với em từ giúp em củng cố vốn từ vựng Tiếng Anh theo chủ đề, nâng cao khả giao tiếp, khả nói Tiếng Anh; xây dựng kỹ hợp tác, giao tiếp học tập độc lập, chuẩn bị hành trang cho em nghiệp học tập suốt đời đối mặt với thử thách sống Q trình làm video, luyện nói với ứng dụng giúp học sinh ngại giao tiếp, hay xấu hổ, sợ nói Tiếng Anh tự tin hơn; đặc biệt học sinh yếu có hội thể từ tạo hứng thú cho đối tượng việc thực hành nói Tiếng Anh 2.2 Nguyên tắc Để đạt mục tiêu trên, giáo viên sử dụng hoạt động làm video giảng dạy cần tuân theo nguyên tắc sau đây:  Giáo viên cần đa dạng hóa hình thức chủ đề yêu cầu học sinh làm video để tránh nhàm chán  Giáo viên cần đưa hướng dẫn rõ ràng cho học sinh loại phần mềm, ứng dụng làm video dễ dàng điện thoại máy Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy tính  Giáo viên cần đưa đề tài, tập yêu cầu học sinh sử dụng ứng dụng để làm bài, kiểm tra sản phẩm học sinh  Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh cách nộp cho giáo viên qua Internet: sử dụng Padlet.com  Giáo viên cần đưa thời gian nộp rõ ràng để tránh lười biếng học sinh  Hỏi học sinh cho phép cha mẹ trước sử dụng máy tính, điện thoại để học tập  Ln nhận xét tận tình ưu nhược điểm sản phẩm học sinh 2.3 Một số hoạt động tạo môi trường luyện tập tiếng anh cho học sinh Để thực tốt việc dạy kỹ nói Tiếng Anh, tùy thuộc vào dạy cụ thể, khả nắm bắt học sinh lớp, giáo viên áp dụng linh hoạt số hoạt động 2.3.1 Hoạt động 1: Làm video Tiếng Anh 2.3.1.1 Video chủ đề giao tiếp hàng ngày Để tiết kiệm thời gian nâng cao hiệu trình học Online tạo hứng thú hoạt động giao tiếp Tiếng Anh, tơi ln khuyến khích học sinh áp dụng học giao tiếp vào tình thực tế Do phân phối chương trình có cắt giảm số tiết kỹ nói số Unit nên tơi cố gắng lồng ghép chủ đề đơn giản, có liên quan để hướng dẫn học sinh thực hành làm sản phẩm video Các đề tài, tình giao tiếp gần gũi với sống hàng ngày, chủ đề đơn giản như: Daily routine, people’s background, education……và câu hỏi thân thuộc với học sinh làm cho học sinh hứng thú việc giao tiếp dần quen với việc giao tiếp Tiếng Anh cách tự nhiên chủ động Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy Ví dụ1: Unit 2- English 10- School talk – Speaking - Học sinh làm video giao tiếp, hỏi trả lời Daily routine Time table Unit vận dụng cách mở đầu kết thúc hội thoại Unit Học sinh bắt cặp để làm video hình thức quay trực tiếp, video call để hồn thành tập Sau em có sản phẩm, giáo viên yêu cầu học sinh gửi lên trang padled để nhóm khác xem góp ý Starting a conversation Closing a conversation Good morning./ Hi Sorry, I’ve got to go Talk to you later How’s everything at school ? Well, It’s been nice meeting you Hello How are you? Goodbye See you later Hello What are you doing? Great I’ll see you tomorrow Hi How is school? Catch up with you later Ví dụ 3: UNIT 2- ENGLISH 10- SPEACIAL EDUCATION- SPEAKING Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy Dựa vào hội thoại mẫu sách giáo khoa, giáo viên yêu cầu học sinh bắt cặp làm hội thoại tương tự chủ đề EDUCATION Ở học giáo viên yêu cầu học sinh làm trước buổi học trình bày video cho lớp tiết học online cách chia sẻ hình video 2.3.1.2 Video thảo luận vấn đề xã hội Về chất hoạt động tương tự hoạt động số 1, giáo viên yêu cầu học sinh hỏi trả lời câu hỏi hàng ngày như: What’s your name? , How old are you?, What’s your favourite subject? Vì em làm quen với kĩ giao tiếp Tiếng Anh, nhiệm vụ dễ khiến em cảm thấy nhàn chán lười biếng Thảo luận vấn đề xã hội, nêu ý kiến thân vấn đề làm cho em thêm phần hứng thú, em dành nhiều thời gian tìm hiểu vấn đề hơn, ngồi nâng cao kỹ giao tiếp, em cịn cải thiện kỹ đọc vốn từ vựng Ví dụ: UNIT 1- ENGLISH 10- FAMILY LIFE Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy Sau tiết học kỹ sách giáo khoa 10 thí điểm, học sinh phần có từ vựng thông tin cần thiết chủ đề Family Life Để cố lại kiến thức từ vựng học sinh, giáo viên yêu cầu học sinh làm video gia đình Như học sinh chủ động thời gian thoải mái sáng tạo nội dung video phù hợp với hoàn cảnh gia đình dịch bệnh cần tránh tiếp xúc với người khác “ This is my family This is my mother She is a teacher She is preparing dinner for my family This is my father He is watering the plants In my family, everybody shares the household duties My mother often cooks and shops for groceries, my father cleans the house and does the heavy lifting, my sister does all the laundry, and I the washing-up and take out the rubbish……….” Ví dụ: UNIT – THE STORY OF MY VILLAGE – SPEAKING - ENGLISH 10 Giáo viên yêu cầu học sinh tìm vấn đề mà làng quê em gặp phải rác thải, đường hư hỏng, lầy lội, xe cộ đông đúc ……và thảo luận kế hoạch giúp giải vấn đề mẫu câu : We should ………, We shouldn’t …… Các em học sinh hào hứng hoạt động này, em có hội trải nghiệm thực tế nói lên ý kiến Các em tìm đến đường hư hỏng nặng, vũng lầy đường, khu tập kết rác thải … để thực quay video clip lên quan điểm 10 Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy 2.3.1.3 Lồng tiếng cho đoạn phim Ở hoạt động giáo viên cho học sinh đoạn phim ngắn khoảng đến phút, yêu cầu phải có đến nhân vật hội thoại Nhiệm vụ học sinh sáng tạo đoạn hội thoại phù hợp với đoạn phim Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng số phần mềm làm video đơn giản ứng dụng điện thoại, máy tính để thu âm lồng tiếng Học sinh sản xuất nội dung theo nhóm phân cơng số học sinh đại diện lồng tiếng cho đoạn phim Các em thỏa sức sáng tạo, sản phẩm video hội thoại, chủ đề khác Ví dụ: Unit 13: Film and cinema - speaking Giáo viên chọn bối cảnh phim Friends có nhân vật 15 câu hội thoại phút để hs thực hành 11 Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy 2.3.1.4 Làm quảng cáo Nhằm giúp học sinh luyện tập khả mô tả, giới thiệu vật thực, giáo viên yêu cầu học sinh làm video quảng cáo vật mà em sở hữu thuyết phục người mua sản phẩm Trong video học sinh trình bày ưu điểm, nhược điểm, tính sản phẩm, ngồi em cịn luyện tập khả trình bày cầm vật thật tay Ví dụ: UNIT – ENGLISH 10 – INVENTIONS – SPEAKING Ở sách giáo khoa Tiếng Anh 10 thí điểm, học sinh giáo viên hướng dẫn chi tiết cách giới thiệu sản phẩm với người khác : tên sản phẩm, tính chất, tính lợi ích sản phẩm Sau học giáo viên giao tập nhóm cho học sinh Các em chọn nói vật như: laptop, e-book reader, food processor, Usb stick… Dưới nói học sinh thực hiện: “ Hello everyone Today, I would like to introduce a new product of my company This is a modern smartphone called SS30 It allows you to more 12 Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy than make phone calls and send text messages You will take a lot of wonderful pictures with camera 13 MP, and store them in 245 GB memory With a powerful operating system, you can download any game you want and enjoy them everywhere Let order early, you will get discount 2.3.1.5 Hoạt động nối câu, phát triển ngôn ngữ Tôi áp dụng hoạt động để giúp học sinh thực hành, phát triển ngôn ngữ sau học câu điều kiện Unit 11, lớp 10 Giáo viên làm video gồm 10 câu nói, nhiên giáo viên đặt vế mệnh đề if Yêu cầu em học sinh suy nghĩ nói mệnh đề cho hợp nghĩa Sau mệnh đề video giáo viên chờ khoảng 30 giây để học sinh ghép giọng nói vào Như hoạt động này, giáo viên gửi video gốc đề để học sinh làm nhà 13 Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy Ví dụ: Giáo viên Học sinh If I had got some money, I would have buy a new motorbike If It rained, I wouldn’t go to school If I had a boyfriend, I would love him so much If I were you, ….……………………………… If I didn’t go to school, ….……………………………… If I had studied harder, ….……………………………… 2.3.2 Sử dụng ứng dụng điện thoại máy tính để luyện nói Tiếng Anh 2.3.2.1 Luyện nói SPEAKINGPAL SpeakingPal ứng dụng tiếng Anh nhắm đến tương tác với nâng cao kỹ nói tiếng Anh, ứng dụng lập trình sử dụng cơng nghệ nhận dạng giọng nói xác tuyệt vời Ứng dụng mơ hội thoại với người nói tiếng Anh xứ nhằm giúp học sinh cải thiện cách phát âm Ứng dụng có 100 cấp độ học, tương ứng với độ khó tăng dần Học sinh nghe hội thoại luyện tập theo hội thoại Ứng dụng thu âm giọng nói học sinh kiểm tra xác phát âm Thông qua ứng dụng học sinh khơng học cách phát âm chuẩn mà cịn biết cách giao tiếp 14 Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy chủ đề Giáo viên linh hoạt sử dụng học ứng dụng dạy Ví dụ : Unit 9: The post office - English 11 Giáo viên yêu cầu học sinh luyện tập theo hội thoại chủ đề “post office” với ứng dụng Học sinh đóng vai nhân vật kiểm tra phát âm tính nhận diện giọng nói AI Giáo viên kiểm tra kết luyện tập em cách kiểm tra miệng lớp học 15 Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy 2.3.2.2 Luyện nói SIRI IRIS Khơng có người thực hành kỹ nói nhà vấn đề mà người học tiếng Anh gặp phải Hầu hết học sinh có điện thoại thông minh coi chúng người bạn bất ly thân Học sinh luyện nói tiếng anh người bạn điện thoại SIRI điện thoại hệ điều hành IOS IRIS với hệ điều hành ANDROID SIRI IRIS cô nàng trợ lý ảo thơng minh, học sinh nói chuyện với SIRI IRIS điện thoại Học sinh tương tác chủ đề với người bạn họ sẵn sàng đáp lại; yêu cầu SIRI, IRIS làm điều điện thoại, ví dụ: đặt báo thức, tìm đường đến đâu đó, gọi cho SIRI nhận dạng dọng nói bạn, miễn bạn phát âm xác Từ việc nói chuyện với người bạn ảo mà học sinh tăng cường khả phản xạ ngơn ngữ mình, đồng thời luyện tập nhuần nhuyễn mẫu mệnh lệnh 16 Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy 2.3.2.3 Luyện nói tiếng Anh trực tuyến người nước ngồi Có nhiều trang web, ứng dụng giúp học sinh giao tiếp tiếng anh trực tuyến với người nước ngoài.Những trang web cung cấ p cho học sinh khả tiế p câ ̣n tức thì với những người bản ngữ nói tiế ng Anh bằ ng cách trò chuyê ̣n qua video trực tiế p Những người bạn thân thiê ̣n sẵ n sàng giúp đỡ ba ̣n luyê ̣n các kỹ đà m thoa ̣i, phát âm kỹ tiếng Anh nào khác mà bạn muốn cải thiện Ngồi luyện nói tiếng anh, em học sinh cịn làm quen với nhiều người bạn giới, hiểu biết thêm văn hóa, lịch sử truyền thống giới, mở mang tri thức Một số trang web giao tiếp trực tuyến mà thử thấy hiệu : LingoGlobe, HelloTalk, Easy Language Exchange, Conservation Exchange, Penpal World, Cambly… Giáo viên cho học sinh chủ đề yêu cầu học sinh giao tiếp với người xứ chủ đề Học sinh chọn trang web mà em yêu thích, quay lại q trình nói chuyện gửi kết cho giáo viên Vd: Unit 13: Hobbies, English 11 Tôi yêu cầu học sinh thảo luận chủ đề Hobbies với người xứ 17 Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy 18 Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Đề tài đưa hoạt động hữu ích nhằm giúp tạo môi trường dạy học Tiếng Anh video ứng dụng điện thoại đạt hiệu Những đề xuất đưa để giải vấn đề cho học sinh giáo viên Đối với học sinh, hoạt động giúp em tham gia rèn luyện kỹ nói tích cực hơn, mạnh dạn hơn, hạn chế thời gian em dùng điện thoại, máy tính vơ ích Đối với giáo viên, hoạt động gây hứng thú học tập cho học sinh hơn, tạo mơi trường học tập Tiếng Anh có tính tương tác, ganh đua bên ngồi lớp học cao Hiện nay, ngồi ứng dụng nêu cịn có nhiều ứng dụng hỗ trợ người học rèn luyện kỹ Tiếng Anh cách hiệu Tùy vào nhu cầu người học cần sử dụng máy tính, điện thoại vào mục đích học tập có hiệu Giáo viên cần cập nhật xu hướng giảng dạy tiếng Anh nhằm cải thiện chất lượng đầu cho học sinh môn Làm video học ứng dụng xu hướng sử dụng gần Giáo viên cần tìm hiểu thêm phương thức giảng dạy khác tìm tịi cách kết hợp phương pháp truyền thống nâng cao hiệu giảng dạy 19 Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy TÀI LIỆU THAM KHẢO REFERENCE LISTS Bộ GD-ĐT 2013 English language Teaching Methodology NXB Giáo dục Việt Nam Nguyễn Hạnh Dung 2013 Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh NXB Giáo dục Việt Nam Tập đoàn Pearson, Bộ Giáo Dục Đào Tạo 2015 SGV, SGK chương trình 10 năm lớp 10, 11, 12 NXB Giáo dục Việt Nam Bộ GD- ĐT 6/2014 Tài liệu tập huấn đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh THPT theo hướng phát triển tư lực học sinh NXB Giáo dục Việt Nam Adrian Doff 2017 A Training Course for Teachers- Teacher's Workbook Cambridge University Press Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020- National Foreign Languages 2020 Project http://dean2020.edu.vn/ Các ứng dụng học tiếng anh điện thoại https://www.edutalk.vn/blog/10-ung-dung-hoc-tieng-anh-tot-nhat-cho-dienthoai-2017/ Phần mềm hỗ trợ giáo dục https://vi.wikipedia.org/wiki/Phần_mềm_giáo_dục Luyện nói tiếng anh SIRI IRIS http://kimtomato.net/luyen-noi-tieng-anh-voi-siri/ 20 Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 21 Trường THPT Nguyễn Tất Thành Giáo viên: Nguyễn Thị Tường Vy 22