Sáng kiến của cô nguyễn thị hà lĩnh vực tiếng anh

PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chúng ta sống xã hội không ngừng phát triển công nghệ thông tin, khoa học kỹ thuật, phát triển làm sống người ngày văn minh Hòa vào dòng chảy Bộ Giáo dục Đào tạo ln khuyến khích người đứng lớp áp dụng phát triển công nghệ lĩnh vực dạy học để đưa giáo dục Việt Nam lên tầm cao – giáo dục văn minh đại Là giáo viên công tác trường THPT Nguyễn Tất Thành nhiều năm, lần dạy hay dự đồng nghiệp, nhận thấy việc thiếu đồ dùng dạy học phương tiện hỗ trợ dẫn đến giáo viên gặp khó khăn việc dạy truyền đạt kiến thức cho học sinh Bên cạnh đó, thiếu học hỏi, bổ sung kiến thức, ôn tập làm giảm kết học tập em học sinh Công việc học hành em học sinh chủ yếu thầy cô hướng dẫn, dìu dắt bày dạy Các em chưa có ý thức tự học, tự rèn luyện, số học sinh chăm tự học lại khơng biết dựa vào đâu để nâng cao lực học Trong tiết học, thầy cô phải truyền thụ hết nội dung bài, kỹ năng, cấu trúc cách làm bài, nên họ khơng có nhiều thời gian để rèn luyện cho em cách đọc, trọng âm hay âm điệu từ, viết câu đoạn hội thoại Bản thân tôi, với cương vị giáo viên dạy môn tiếng Anh trường THPT, qua số năm công tác, nắm rõ đặc trưng phương pháp mơn phụ trách Tơi ln nghiên cứu, tìm tịi để nâng cao chất lượng dạy học mơn tiếng Anh Đặc biệt giai đoạn mà đất nước đối mặt với đại dịch Covid-19, việc dạy học giáo viên học tập em học sinh lại khó khăn gấp bội Từ khó khăn này, tơi bắt đầu tìm tịi qua sách, báo, Internet, qua bạn bè số đồng nghiệp dày dạn kinh nghiệm để có thông tin, cách học mà giúp giải vấn đề Từ tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng số phần mềm để ơn thi THPT QG” Mục đích nghiên cứu Việc sử dụng phần mềm rèn luyện thường xuyên kĩ tiếng Anh giải pháp khả quan, tiết kiệm hiệu Hầu hết kỹ phần mềm giúp người học củng cố lại kiến thức, làm tập ôn tập, kỹ làm thi THPT QG Nếu yếu phần luyện phần nhiều Trong trình học, học sinh muốn làm lại em làm làm lại Bên cạnh đó, giúp em luyện kĩ nghe, đọc, phát âm chuẩn nhấn trọng âm Hầu hết sách giáo khoa khơng có phần rèn luyện ngữ âm, phần nghe khơng có nhiều thời gian cho phần nói Với phần mềm này, em thoải mải lựa chọn giọng điệu nhanh hay chậm, khó hay dễ với hình ảnh trực quan sinh động giúp em thích thú chuyên tâm việc học tiếng Anh Điều vơ đặc biệt em sử dụng ứng dụng để học online kể offline mà hồn tồn miễn phí Phạm vi, đối tượng nghiên cứu Việc ứng dụng số phần mềm để giúp em học sinh ôn thi THPT QG phương pháp khả quan cần triển khai áp dụng thời kỳ mà tích cực phịng chống dịch Covid-19 Chính thời gian ngắn nên đề tài nghiên cứu, giới thiệu số ứng dụng mà tìm hiểu Đối tượng học sinh lớp 12 khóa từ năm học 2020- 2021 20212022 mà thân đảm nhận giảng dạy đến Trường THPT Nguyễn Tất Thành – ĐắkR’Lấp – Đắk Nông Các phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu phần mềm sẵn có; - Phương pháp tự thực hành ứng dụng; - Phương pháp thực hành học sinh; - Phương pháp tổng hợp kết quả; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm; Đóng góp khoa học Đề tài nhằm mục đích giúp giáo viên học sinh chuyển từ phương pháp dạy, học truyền thống sang phương pháp dạy, học sử dụng công nghệ thông tin; rèn luyện cho học sinh kĩ tự học, tự rèn luyện, tự nghiên cứu từ giúp học sinh hứng thú việc học Tiếng Anh nói chung, cải thiện dần kỹ phương pháp làm nói riêng, kết học tập thi cử cao Bên cạnh đó, ứng dụng áp dụng cho môn học khác PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lí luận Đổi phương pháp dạy học (PPDH) ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhiệm vụ quan trọng cải cách giáo dục nói chung cải cách cấp trung học phổ thơng nói riêng Mục tiêu, chương trình, nội dung dạy học địi hỏi việc cải tiến PPDH sử dụng PPDH phù hợp với tình hình Trong số năm gần đây, trường THPT có cố gắng việc đổi PPDH đạt tiến việc phát huy tính tự lập tích cực học sinh Và thực tế cho thấy, nhiều giáo viên phổ thơng áp dụng nhiều PPDH tích cực nhằm phát huy khả sáng tạo học sinh, có phương pháp sử dụng ứng dụng để dạy học, củng cố, ôn tập, rèn luyện cho học sinh Xuất phát từ quan điểm “lấy người học làm trung tâm’’, phương pháp dạy học có thay đổi Người dạy khơng phải người nắm giữ kiến thức truyền đạt kiến thức mà người hướng dẫn, người hỗ trợ, người cố vấn, người kiểm tra, người mở đường để người học tự thân vận động nhiều Người dạy người gieo hạt, hạt muốn vươn thành phải dựa vào sức Người học khơng cịn người thụ động tiếp thu kiến thức mà trung tâm trình dạy học, chủ động sáng tạo trình học tập nhằm đạt kết cao học tập Từ luận điểm việc áp dụng phần mềm cho việc dạy tiếng Anh cần thiết, giúp giáo viên học sinh thuận tiện phương pháp dạy học thời kỳ dịch bệnh Những ưu điểm chung việc sử dụng phần mềm Qua thực tế giảng dạy trường THPT Nguyễn Tất Thành, nhận thấy số vấn đề sau: - Đa số giáo viên cố gắng tìm tịi phương pháp để làm cho em học sinh thêm hăng say việc học thêm hiệu Tuy nhiên, giáo viên nhiều thời gian để kèm em học, đặc biệt thời kỳ diễn biến phức tạp dịch Covid-19 Điều làm cho em học sinh hoang mang chưa biết cách tự học tập rèn luyện - Bản thân giảng dạy xã xa trung tâm, xã khó khăn có địa bàn cư trú rộng, lại khó khăn vào mùa mưa, sở hạ tầng yếu, điều kiện kinh tế đa phần người dân cịn nhiều khó khăn, phụ huynh tập trung vào việc làm kinh tế nên vấn đề quan tâm đến học tập chưa nhiều Thời gian học tập học sinh cịn ít, ngồi thời gian học em phải làm phụ giúp gia đình nên ảnh hưởng đến học tập nhà Đặc biệt em học sinh xa khu vực trung tâm xã, đường sá lại khó khăn, khó tiếp xúc với Internet - Tiện ích mà phần mềm mang lại phần mềm sử dụng miễn phí tải qua trang mạng, online offline Nếu em sử dụng phần mềm này, chúng giúp em phát triển kĩ Ngoài phần mềm cịn giúp phát huy tính tích cực tự học, tự bồi dưỡng tự nâng cao kiến thức việc tự rèn luyện qua ứng dụng - Tuy nhiên, phần mềm có sẵn mạng tải xuống miễn phí người biết vận dụng vấn đề này, để sử dụng phần mền cần có máy vi tính để bàn máy tính xách tay khó khăn lớn thầy cô em học sinh điều kiện kinh tế ngày khó khăn - Hầu hết phần mềm tải xuống cài đặt miễn phí có smartphone, sau sử dụng online ofline học nơi đâu em đưa theo Tiến trình sử dụng ứng dụng phần mềm 3.1 Chuẩn bị giáo viên - Tìm hiểu, tham khảo, cài đặt, thực hành số ứng dụng phần mềm ôn luyện trước giới thiệu cho em học sinh - Hướng dẫn học sinh cài đặt cách thức sử dụng 3.2 Chuẩn bị học sinh - Cần có máy tính điện thoại thông minh - Nghe hướng dẫn cài đặt sử dụng Ứng dụng số phần mềm để ôn thi THPT QG Kỳ thi THPT Quốc Gia năm kỳ thi quan trọng bậc thu hút nhiều quan tâm nước Bởi bạn học sinh cần trang bị kiến thức chuẩn bị tinh thần thật tốt cho kỳ thi quan trọng Một phương pháp học tập mà thu hút nhiều bạn học sinh phương pháp học online - học trực tiếp smartphone vừa tiết kiệm chi phí, thời gian mà mang lại nhiều hiệu đáng kể cho trình học tập em học sinh Dưới đây, top ứng dụng luyện thi THPT Quốc Gia mà muốn giới thiệu nhằm giúp em học sinh ôn thi tiện lợi tốt 4.1 Phần mềm ứng dụng Luyện Thi PRO Luyện thi PRO - Ơn thi THPT Quốc gia mơn Tiếng Anh 4.1.1 Ưu điểm - Sắp xếp chương trình học theo mức điểm - Tổng hợp dạng tập khác - Bộ câu hỏi có đáp án giải thích rõ ràng - Bảng xếp hạng tạo động lực cho bạn cố gắng - Tổng hợp gần 20 đề thi thử cho bạn 4.1.2 Nhược điểm - Khơng có lý thuyết bổ trợ để học sinh vừa ôn tập vừa thực hành - Không bảng tổng hợp từ vựng khối học - Chỉ có tập đề ơn tập thi THPT QG 4.1.3 Chức ứng dụng luyện thi Phần mềm có chức sau; * Phần phát âm ( Pronunciation) - Học sinh luyện tất tập quan đến nguyên âm, phụ âm, từ kết thúc “s” “ed” - Học sinh có 30 giây để chọn đáp án Sau chọn đáp án, hệ thống cho đáp án đúng, giải thích , phiên âm, nghĩa, hướng dẫn cách đọc cho em Điều giúp phát âm chuẩn nhớ lâu * Phần trọng âm ( Stress) - Học sinh luyện nhiều tập trọng âm Qua đó, em ghi nhớ quy tắc đánh dấu trọng âm cách đọc âm nhấn mồi từ * Phần ngữ pháp ( Grammar) - Trong phần học sinh ôn tập lại tất chủ điểm ngữ pháp thông qua tập ứng dụng ơn thi THPT quốc gia Vì vậy, em hiểu sâu sắc ngữ pháp làm tập cách có hiệu * Phần từ vựng (Vocabulary) - Phần em ôn luyện tất từ vựng khối lớp 10, 11, 12 mà luyện luyện lại từ vựng thông qua câu tập Từ giúp em nhớ nhiều từ nghĩa ngữ cảnh cấu tạo từ 10 * Phần luyện tập tổng hợp ( Thiết lập thi từ nhiều dạng) Học sinh luyện tập nhiều chương gọp lại cài đặt thi theo ý muốn (ví dụ như: thời gian, số câu hỏi, mức độ câu hỏi ) 19 * Phần thi thử Học sinh thi thử đề thi mục thi thử (Đề thi không lặp lại) 60 câu theo form thi giáo dục đào tạo 20 * Phần đề thi: Học sinh thi thử đề thi thử trường thầy cô nước * Phần thách đấu: Học sinh tạo nhóm để thi thách đấu với 21 Trong trình luyện tập, lưu lại hiển thi trình học đồ thị để bạn kiếm tra bám sát với q trình ơn luyện 4.3 Phần mềm Luyện thi THPT quốc gia Luyện Thi THPT Quốc Gia 4.3.1 Ưu điểm - Tổng hợp kiến thức môn học khác - Kho đề thi thử từ trường nước - Đề thi thử hình thức trắc nghiệm - Bài thi thử tính thi thật - Hiển thị kết sau lần thi - Theo dõi q trình ơn luyện 4.3.2 Nhược điểm - Khơng có phần tổng hợp kiến thức ngữ pháp khối lớp 12 - Khơng có phần tổng hợp từ cụm từ khối lớp 12 - Khơng có phần tập theo dạng khác để học sinh luyện tập 4.3.3 Các chức ứng dụng 22 Ứng dụng có hai phần chính; đề thi tà liệu Phần đề thi bao gồm gần 100 đề thi tổng hợp tất trường THPT nước để học sinh làm tham khảo Các đề theo cấu trúc giáo dục, có giới hạn thời gian làm Chức thứ hai ứng dụng kho tài liệu bao gồm ba khối 10, 11, 12 Ở khối, học sinh ôn kiến thức từ vựng, ngữ pháp, làm tập ứng dụng, đề cương ôn tập học kỳ 23 Ở khối học có kiến thức từ vựng, ngữ pháp, tập ứng dụng Tuy nhiên, riêng khối lớp 12 kiến thức từ vựng, ngữ pháp cịn tập trung vài phần lý thuyết phát âm, trọng âm, động từ cụm Ứng dụng khác với ứng dụng khác có đề cương ơn tập học kỳ, tuyển tập 500 cụm động từ cụm, tổng hợp 20 đề thi thử THPT quốc gia 24 4.4 Phần mềm Luyện thi THPT quốc gia Luyện Thi THPT Quốc Gia 4.4.1 Ưu điểm - Tổng hợp tất chuyên đề ngữ pháp thuận tiện cho học sinh ôn lại lý thuyết - Có đầy đủ tập luyện tập theo chuyên đề theo loại tập khác - Từ vựng đầy đủ khối lớp 10, 11, 12 cho em ôn tập - Từ vựng cịn chia theo unit nhóm từ với - Có đề cho học sinh tự luyện đáp án giải thích chi tiết - Có đề tham khảo đề thi năm trước Bộ GD & ĐT 4.4.2 Nhược điểm - Phần từ vựng chưa cho nhiều từ đồng nghĩa, trái nghĩa cho học sinh học - Cần có nhiều đề cho học sinh luyện 4.4.3 Các chức ứng dụng - Phần ngữ pháp: Ở phần học sinh học lại tất chuyên đề ngữ pháp làm tập ứng dụng Qua đó, em vừa ơn lại ngữ pháp vừa thực hành làm tập 25 26 - Phần từ vựng Tiếng Anh: Phần giúp em ôn tập từ vựng khối lớp 10,11,12 Ở khối lớp, em ôn từ vựng thao ơn theo nhóm từ vựng với Trong nhóm từ vựng có cách đọc phiên âm, ví dụ, tập thực hành từ vựng Qua đó, em dễ dàng thuộc từ vựng, nghĩa nó, cách đọc, cách sử dụng từ loại 27 - Phần tập: Trong phần này, học sinh làm tất dạng tập theo form đề thi THPT QG Sau lần làm em xem đáp án lời giải chi tiết câu Khi em ôn kỹ lưỡng dạng em tiến tới làm tổng hợp đề bao gồm dạng mà em làm - Phần đề thi thử: Phần gồm đề thi THPT QG năm trước GD & ĐT đề thi thử THPT QG Ở đề có đáp án lời giải chi tiết giúp em kỹ làm đề cải thiện hiệu làm đề thi 28 29 Khả ứng dụng Việc vận dụng đề tài thân đạt số kết khả quan Các em chủ động học tập thời gian rãnh rỗi Việc ghi nhớ ngữ pháp, cấu trúc, từ vựng cải thiện rõ rệt Các em không cảm thấy khó khăn lo ngại bắt tay vào làm đề tự luyện kết khả quan Các em không cảm thấy bị áp lực mệt mỏi làm tập đọc điền từ đọc hiểu Điều quan trọng hết dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp này, em tụ tập hỏi thầy cô hàng ngày mà cần điện thoại thông minh, em cài đặt sử dụng lúc nơi 30 PHẦN III: KẾT LUẬN Kinh nghiệm áp dụng Giáo dục tính tích cực học tiếng Anh cho học sinh nói chung học sinh lớp 12 nói riêng nội dung thời kỳ diễn biến phức tạp dịch Covid-19 Có thể nói, q trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin u cầu áp dụng ứng dụng để em tự học, tự rèn luyện thiết thực Trong ngành giáo dục, giáo viên có phương pháp, cách hướng dẫn em tự học khác Nhưng có chung mục đích giúp em nắm bắt học áp dụng cách có hiệu em làm bài, đặc biệt tham gia kỳ thi quan trọng kỳ thi THPT QG Tuy nhiên để thành công việc học tiếng Anh địi hỏi người giáo viên phải tìm tịi tìm phương pháp hướng dẫn học sinh tự học thật phù hợp, đồng thời hướng dẫn, giới thiệu, hỗ trợ em sử dụng thành thạo ứng dụng để đạt hiệu cao Sau thời gian giới thiệu ứng dụng đến em kết mà em đạt được, tơi muốn chia sẻ kinh nghiệm rút từ thực tế thân em học sinh Như đề cập trên, “việc sử dụng ứng dụng sẵn có” thật mang lại nhiều hiệu em học sinh, đặc biệt em học sinh cuối cấp – người nỗ lực để chinh phục kỳ thi THPT Quốc gia Bản thân trì giới thiệu ứng dụng nêu tới em học sinh nghĩ với việc sử dụng ứng dụng để ôn tập thực hành, chắn em tự tin bước vào kỳ thi đạt kết cao Thời gian để giới thiệu ứng dụng đến em học sinh chưa nhiều, việc hạn chế số lượng điện thoại thông minh em học sinh hồn cảnh gia đình khó khăn Chính khơng tránh khỏi hạn chế thiếu sót việc thực ứng dụng Mong góp ý chân thành quý đồng nghiệp, quý lãnh đạo để đề tài tơi có hiệu thiết thực 31 Đề xuất, kiến nghị Kính mong quý cấp lãnh đạo tạo điều kiện cho tất giáo viên tham gia lớp tập huấn đổi phương pháp dạy học hàng năm, trang bị thiết bị cần thiết tài liệu hữu ích để bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên phục vụ cho học tập học sinh Đồng kính mong nhà hảo tâm, mạnh thường quân, tổ chức xã hội khác tạo điều kiện giúp đỡ học sinh có hồn cảnh thực khó khăn để em có điều kiện học hành tốt thời kỳ dịch bệnh diễn biến phức tạp nà 32 TÀI LIỆU THAM KHẢO Practical handbook of language teaching (David Cross) A course in language teaching - Practical and Theory (Penny Ur) - Cambrige university press Phương pháp dạy tiếng Anh trung học phổ thông (Nguyễn Hạnh Dung) Học tiếng anh theo hệ thống LeeRit Ứng dụng Luyện Thi PRO, Ondy, Luyện Thi THPT, Luyện thi THPT quốc gia Bồi dưỡng phương pháp dạy tiếng Anh, NXB Hà Nội 1999 Chuẩn kiến thức kỹ môn Tiếng Anh 10, 11, 12 NXB Giáo dục Việt Nam Bộ tổng hợp đề minh họa, thi thử, đề thi thức kỳ thi THPT quốc gia năm 2017, 2018, 2019, 2020 33