Giáo án chủ đề 2 môn lịch sử và địa lí 8 sách kết nối tri thức với cuộc sống bảo vệ chủ quyền, các quyền và lợi ích hợp pháp

CHỦ ĐỀ BẢO VỆ CHỦ QUYỀN, CÁC QUYỀN VÀ LỢI ÍCH HỢP PHÁP CỦA VIỆT NAM Ở BIỂN ĐƠNG I MỤC TIÊU Về kiến thức - Xác định vị trí, phạm vi vùng biển hải đảo VN (theo luật Biển VN) - Trình bày nét mơi trường, tài ngun thiên nhiên; phân tích thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế bảo vệ chủ quyền,các quyền lợi ích hợp pháp việt nam Biển Đơng - Trình bày q trình xác lập chủ quyền biển đảo VN lịch sử Về lực a Năng lực chung: - Năng lực tự học: khai thác tài liệu phục vụ cho học - Năng lực giao tiếp hợp tác: làm việc nhóm có hiệu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết sử dụng công cụ, phương tiện phục vụ học, biết phân tích xử lí tình b Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học lịch sử địa lí: + Xác định vị trí, phạm vi vùng biển hải đảo VN (theo luật Biển VN) + Trình bày nét mơi trường, tài nguyên thiên nhiên; phân tích thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp việt nam Biển Đơng + Trình bày trình xác lập chủ quyền biển đảo VN lịch sử - Năng lực tìm hiểu lịc sử địa lí: + Khai thác kênh hình kênh chữ SGK từ tr164-170 + Quan sát đồ hình 11.1 SGK tr146 để xác định vị trí, phạm vi vùng biển hải đảo VN + Quan sát sơ đồ hình 2.2 SGK tr168 để trình bày trình xác lập chủ quyền biển đảo kỉ X – XV - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: sưu tầm tư liệu từ sách, báo internet, em viết tin (khoảng - 10 câu) tuyên truyền chủ quyền biển đảo Việt Nam qua tư liệu tìm Về phẩm chất: ý thức học tập nghiêm túc, ý thức giữ gìn bảo vệ chủ quyền biển – đảo VN II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên (GV) - KHBD, SGK, sách giáo viên (SGV) - Hình 11.1 Bản đồ nước có chung Biển Đơng, hình 2.1 Tàu thuyền đánh cá Mũi Né, Bình Thuận, hình 2.2 Sơ đồ trình xác lập chủ quyền biển đảo kỉ X – XV, hình 2.3 Tượng đài Đội Hoàng Sa kiêm quản Bắc Hải Lý Sơn, hình 2.4 Một khắc triều Nguyễn khẳng định chủ quyền quần đảo Trường Sa Hồng Sa phóng to - Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm bảng nhóm cho HS trả lời Học sinh (HS):SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động (10 phút) a Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b.Nội dung:GV tổ chức trò chơi “Vượt chướng ngại vật” cho HS c Sản phẩm: HS giải mã “Chướng ngại vật” GV đặt d Tổ chức thực hiện: Bước 1.Giao nhiệm vụ: * GV treo bảng phụ trò chơi “Vượt chướng ngại vật” lên bảng: * GV phổ biến luật chơi: - “Chướng ngại vật” tên hình ảnh ẩn sau mảnh ghép đánh số từ đến tương ứng với câu hỏi - Các em dựa vào kiến thức học để trả lời, em có quyền lựa chọn thứ tự câu hỏi để trả lời, câu hỏi có lượt trả lời - Em trả lời nhận phần quà nhỏ (ví dụ bút) mảng ghép biến để góc hình ảnh tương ứng, trả lời sai mảnh ghép bị khóa lại, q trình trả lời, em trả lời “Chướng ngại vật” nhận phần quà lớn (ví dụ bút) * Hệ thống câu hỏi: Câu Châu thổ sông Hồng có diện tích bao nhiêu? Do sơng bồi đắp? Câu Mùa lũ sơng Hồng có đặc điểm gì? Câu Châu thổ sơng Cửu Long có diện tích bao nhiêu? Do sơng bồi đắp? Câu Mùa lũ sơng Cửu Long có đặc điểm gì? Bước 2.HS thực nhiệm vụ: * HS dựa vào kiến thức học,suy nghĩa để trả lời câu hỏi * GV quan sát, đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3:Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Câu 1: Diện tích khoảng 15000km2, sơng Hồng sơng Thái Bình bồi đắp Câu 2: - Kéo dài tháng (từ tháng đến tháng 10), chiếm khoảng 75% lưu lượng dòng chảy năm - Các đợt lũ lên nhanh đột ngột Câu 3: Diện tích khoảng 40000km2, sông Cửu Long (sông Tiền sông Hậu) bồi đắp Câu 4: - Kéo dài tháng (từ tháng đến tháng 11), chiếm khoảng 80% lưu lượng dòng chảy năm - Lũ lên rút diễn chậm CỘT MỐC CHỦ QUYỀN TRÊN ĐẢO TRƯỜNG SA * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4.GV dẫn dắt vào nội dung mới:Cột mốc chủ quyền đảo Trường Sakhơng cơng trình đánh dấu chủ quyền, mà coi biểu tượng, thể trân trọng, lòng biết ơn hệ trước hy sinh để bảo vệ chủ quyền biển đảo Tổ quốc.Vậyquá trình xác lập chủ quyền biển đảo Việt Nam lịch sử diễn nào?Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (105 phút) 2.1 Tìm hiểu Vị trí, phạm vi vùng biển hải đảo Việt Nam (20 phút) a Mục tiêu:HSxác định vị trí, phạm vi vùng biển hải đảo VN (theo luật Biển VN) b Nội dung:Dựa vào hình 11.1 SGK tr146, bảng số liệu kết hợp kênh chữ SGK tr164, 165 suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm:trả lời câu hỏi GV d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1.Giao nhiệm vụ: * GV gọi HS đọc nội dung mục SGK Nội dung ghi Các vùng biển hải đảo Việt Nam - Vùng biển Việt Nam có diện tích khoảng triệu * GV yêu cầu HS quan sát hình 11.1, bảng số liệu km2, phận SGK thông tin bày, trả lời câu Biển Đông hỏi sau: Vùng biển nước ta có diện tích bao nhiêu? Tiếp - Vùng biển Việt Nam bao gồm nội thủy, lãnh giáp với vùng biển quốc gia nào? hải, vùng tiếp giáp lãnh Vùng biển nước ta bao gồm phận nào? Nêu tên xác định đồ huyện đảo hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa thuộc nước ta chủ quyền, quyền chủ Bước 2.HS thực nhiệm vụ: * HS quan sát đồ hình 11.1, bảng số liệu SGK quyền quyền tài phán đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi quốc gia Việt Nam * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá - Cả nước có 12 huyện thái độ khả thực nhiệm vụ học tập đảo: Bạch Long Vĩ (Hải HS Phòng); Cát Hải (Hải Bước 3.Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: Phịng); Cơ Tơ (Quảng * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi Ninh); Cơn Đảo (Bà Rịa HS trình bày sản phẩm mình: - Vũng Tàu); Cồn Cỏ 1.Vùng biển Việt Nam có diện tích khoảng triệu (Quảng Trị); Hồng Sa km2, phận Biển Đông Biển nước ta tiếp (Đà Nẵng); Kiên Hải giáp với vùng biển nước Trung Quốc, Phi-lip- (Kiên Giang); Lý Sơn pin, In-đô-nê-xia, Bờ-ru-nây, Ma-lay-xia, Xing-ga-po, (Quảng Ngãi); Phú Quý Thái Lan, Cam-pu-chia (Bình Thuận); Phú Quốc Vùng biển Việt Nam bao gồm nội thủy, lãnh hải, (Kiên Giang); Trường Sa vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế (Khánh Hòa); Vân Đồn thềm lục địa thuộc chủ quyền, quyền chủ quyền (Quảng Ninh) quyền tài phán quốc gia Việt Nam HS nêu tên xác định huyện đảo Việt * GV treo hình 11.1, bảng số liệu SGK lên bảng Nam: - Huyện đảo Bạch Long Vĩ (Hải Phòng); - Huyện đảo Cát Hải (Hải Phòng); - Huyện đảo Cô Tô (Quảng Ninh); - Huyện đảo Côn Đảo (Bà Rịa - Vũng Tàu); - Huyện đảo Cồn Cỏ (Quảng Trị); - Huyện đảo Hoàng Sa (Đà Nẵng); - Huyện đảo Kiên Hải (Kiên Giang); - Huyện đảo Lý Sơn (Quảng Ngãi); - Phú Quý (Bình Thuận); - Phú Quốc (Kiên Giang); - Trường Sa (Khánh Hòa); - Vân Đồn (Quảng Ninh) * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4.Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt 2.2 Tìm hiểu Đặc điểm mơi trường tài nguyên biển, đảo VN (20 phút) a Mục tiêu:HStrình bày nét mơi trường, tài nguyên thiên nhiên b Nội dung:Quan sáthình 2.1 kênh chữ SGK tr165, 166suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm:trả lời câu hỏi GV d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1.Giao nhiệm vụ: * GV gọi HS đọc nội dung mục SGK Nội dung ghi Đặc điểm môi trường tài nguyên biển, đảo VN * GV yêu cầu HS dựa vào thông tin bày, lần a Đặc điểm môi trường lượt trả lời câu hỏi sau: vùng biển đảo Trình bày đặc điểm mơi trường biển nước ta Chứng minh mơi trường biển có xu hướng suy giảm chất lượng Nêu nguyên nhân Ơ nhiễm mơi trường biển gây hậu gì? Nêu biện pháp bảo vệ mơi trường biển đảo nước ta Kể tên tài nguyên vùng biển, đảo nước ta Bước 2.HS thực nhiệm vụ: * HS đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3.Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: 1.Nhìn chung, chất lượng mơi trường nước biển (ven bờ xa bờ, ven đảo cụm đảo) tốt, hầu hết số đặc trưng nằm giới hạn cho phép Tiêu chuẩn môi trường Việt Nam hành - Tuy nhiên, chất lượng mơi trường biển đảo có xu hướng suy thoái: lượng rác thải, chất thải biển tăng, nhiều vùng biển ven bờ bị ô nhiễm, số lượng nhiều loài hải sản giảm, số hệ sinh thái (nhất rạn san hô, cỏ biển, ) bị suy thoái, - Nguyên nhân: gia tăng nguồn thải từ đất liền, tình trạng xả thải biển chưa qua xử lí; hệ sinh thái biển bị khai thác mức, thiếu tính bền vững dẫn đến tình trạng suy giảm đa dạng sinh học, Hậu quả: Phá hoại môi trường sống sinh vật, làm tuyệt chủng số loại hản sản, sinh vật gần bờ Gây mỹ quan, ảnh hưởng lớn đến ngành du lịch Biện pháp: trồng bảo vệ rừng ngập mặn, bảo vệ - Chất lượng môi trường nước biển (ven bờ xa bờ, ven đảo cụm đảo) tốt - Tuy nhiên số nơi bị ô nhiễm hệ sinh thái biển có xu hướng suy thoái b Tài nguyên vùng biển đảokhá phong phú đa dạng - Nhiều loài thuỷ sản cho giá trị kinh tế cao Nhiều vũng vịnh, đầm phá thuận lợi để nuôi trồng thuỷ sản -Là nguồn cung cấp muối vơ tận Các khống sản có trữ lượng tương đối lớn như: dầu mỏ, khí tự nhiên, cát thuỷ tinh, titan, -Nguồn tài nguyên du lịch biển đặc sắc đa dạng: bãi biển đẹp, vịnh biển, khu bảo tồn, khu dự trữ sinh biển hải đảo, rạn san hô, cải thiện tình trạng nhiễm ven bờ, Vùng biển hải đảo nước ta có nguồn tài nguyên phong phú đa dạng - Vùng biển Việt Nam có nhiều lồi thuỷ sản cho giá trị kinh tế cao Dọc ven biển có nhiều vũng vịnh, đầm phá thuận lợi để nuôi trồng thuỷ sản - Biển Việt Nam nguồn cung cấp muối vô tận Các khống sản có trữ lượng tương đối lớn như: dầu mỏ, khí tự nhiên, cát thuỷ tinh, ti-tan, tạo thuận lợi phát triển ngành công nghiệp - Việt Nam có nguồn tài nguyên du lịch biển đặc sắc đa dạng Gồm bãi biển đẹp, vịnh biển có phong cảnh độc đáo, khu bảo tồn, khu dự trữ sinh biển hải đảo, thu hút khách du lịch nước * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4.Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt 2.3 Những thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế bảo vệ chủ quyền biển đảo (35 phút) a Mục tiêu:HSphân tích thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp Việt Nam Biển Đông b Nội dung:Dựa vào kênh chữ SGK tr166, 167suy nghĩ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm:trả lời câu hỏi GV d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1.Giao nhiệm vụ: * GV gọi HS đọc nội dung mục 3SGK Nội dung ghi Những thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế bảo vệ * GV chia lớp làm nhóm, nhóm từ đến em, yêu cầu HS, yêu cầu dựa vào thơng tin bày, thảo luận nhóm phút để trả lời câu hỏi theo phiếu học tập sau: Nhóm 1, 2, 3, – phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Kể tên số hoạt động khai thác tài nguyên vùng biển, đảo nước ta Phân tích thuận lợi phát triển kinh tế vùng biển Việt Nam Phân tích khó khăn phát triển kinh tế vùng biển Việt Nam a Đối với phát triển kinh tế - Thuận lợi:Phát triển tổng hợp kinh tế biển: khai thác nuôi trồng chế biến hải sản, giao thông vận tải biển, du lịch biển đảo, khai thác khống sản biển - Khó khăn: thiên tai: bão, nước dâng, sóng lớn, sạt lở bờ biển, sở hạ tầng chưa đầy đủ đồng b Đối với phát triển kinh tế bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp Việt Nam Biển Đông - Thuận lợi: Nhóm 5, 6, 7, – phiếu học tập số Phần câu hỏi chủ quyền biển đảo Phần trả lời Phân tích thuận lợi bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp Việt Nam Biển Đông + Công ước Liên hợp quốc Luật Biển 1982 sở pháp lí để quốc gia khẳng định bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp biển + Nước ta ban hành Luật biển Việt Nam, tham gia xây dựng thực thi Bộ quy tắc ứng xử Biển Đơng + Tình hình an ninh, 10 trị nước Đơng Nam Á ngày ổn định Phân tích khó khăn bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp Việt Nam Biển Đơng - Khó khăn:tình trạng chồng lấn vùng biển đảo nhiều quốc gia dẫn đến tranh chấp, ảnh hưởng đến tình Bước 2.HS thực nhiệm vụ: hình an ninh Biển * HS đọc kênh chữ SGK tr166, 167, suy nghĩ, thảo Đơng luận nhóm để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3.Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau nhóm HS có sản phẩm, GV cho nhóm HS trình bày sản phẩm mình, đại diện nhóm 1, lên thuyết trình câu trả lời trước lớp: Nhóm – phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Kể tên số hoạt động khai thác tài nguyên vùng biển, đảo nước ta - Đánh bắt nuôi trồng hải sản - Khai thác tài ngun khống sản (dầu mỏ khí tự nhiên,…) - Phát triển nghề sản xuất muối - Phát triển hoạt động du lịch biển - Xây dựng cảng nước sâu - Khai thác lượng điện gió, điện thủy triều Phân tích thuận lợi phát triển kinh tế vùng biển Việt - Tài nguyên biển (sinh vật, khoáng sản, ) đa dạng, phong phú tạo điều kiện để phát triển nhiều ngành kinh tế biển, như: khai thác nuôi trồng thuỷ sản, 11 Nam làm muối, khai thác dầu khí, - Vị trí nằm gần tuyến hàng hải quốc tế Biển Đơng, dọc bờ biển có nhiều vịnh biển kín để xây dựng cảng nước sâu, điều kiện để phát triển giao thông vận tải biển, cửa ngõ để Việt Nam giao thương với thị trường quốc tế - Nhiều bãi biển đẹp, nước biển ấm, chan hoà ánh nắng, nhiều vườn quốc gia, khu dự trữ sinh ven biển đảo, tạo điều kiện để phát triển du lịch biển đảo Phân tích khó khăn phát triển kinh tế vùng biển Việt Nam - Vùng biển nhiệt đới nước ta nhiều thiên tai, đặc biệt bão Những năm gần đây, biến đổi khí hậu tác động lớn tới thiên nhiên vùng biển đảo, gây khó khăn cho phát triển kinh tế biển đảo - Cơ sở hạ tầng vùng biển hải đảo nhìn chung cịn chưa đầy đủ đồng bộ, khơng tương xứng với tiềm mạnh biển đảo Nhóm 5– phiếu học tập số Phần câu hỏi Phần trả lời Phân tích - Cơng ước Liên hợp quốc thuận lợi Luật Biển 1982 sở pháp lí để 12 bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp Việt Nam Biển Đông quốc gia khẳng định bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp biển Việt Nam kí kết Công ước ủng hộ nhiều quốc gia giới trình đấu tranh nhằm thực thi Công ước Biển Đông - Việt Nam xây dựng hệ thống luật pháp luật làm sở để bảo vệ chủ quyền, quyền lợi ích hợp pháp đất nước Biển Đông, như: Luật Biển Việt Nam năm 2012, Luật Biên giới Quốc gia năm 2003, - Việt Nam tích cực tham gia xây dựng Bộ Quy tắc ứng xử Biển Đơng (COC), kí số thoả thuận hiệp định phân định hợp tác biển với nước láng giềng, như: Hiệp định phân định ranh giới thềm lục địa với Inđô-nê-xi-a năm 2003, Thoả thuận hợp tác khai thác chung thềm lục địa chồng lấn với Ma-lai-xi-a năm 1992, - Tình hình an ninh, trị khu vực Đơng Nam Á ngày ổn định, nước ASEAN ngày đồng thuận cách ứng xử bên Biển Đông Phân tích Tình trạng chồng lấn vùng khó khăn biển đảo nhiều quốc gia bảo vệ dẫn đến tranh chấp, ảnh 13 chủ quyền, hưởng đến tình hình an ninh quyền lợi ích Biển Đơng hợp pháp Việt Nam Biển Đơng * HS nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp nhóm bạn sản phẩm nhóm Bước 4.Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt 2.4 Tìm hiểu Qúa trình xác lập chủ quyền biển đảo lịch sử Việt Nam (30 phút) a Mục tiêu:HStrình bày qúa trình xác lập chủ quyền biển đảo lịch sử Việt Nam b Nội dung:Dựa vào bảng 2.2, hình 2.3, hình 2.4 kênh chữ SGK tr166-169suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV 14 c Sản phẩm:trả lời câu hỏi GV d.Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1.Giao nhiệm vụ: * GV gọi HS đọc nội dung mục SGK * GV yêu cầu HS quan sát hình 2.2, 2.3, 2.4 thơng tin bày, trả lời câu hỏi sau: Trình bày trình xác lập chủ quyền biển đảo lịch sử Việt Nam thời tiền sử Trình bày trình xác lập chủ quyền biển đảo lịch sử Việt Nam từ kỉ VII TCN – kỉ X Trình bày trình xác lập chủ quyền biển đảo lịch sử Việt Nam từ kỉ X – XV Trình bày trình xác lập chủ quyền biển đảo lịch sử Việt Nam từ kỉ XV – XIX Trình bày trình xác lập chủ quyền biển đảo lịch sử Việt Nam từ cuối XIX đến Nêu ý nghĩa trình xác lập chủ quyền biển đảo lịch sử Việt Nam Bước 2.HS thực nhiệm vụ: * HS quan sát hình 2.2, 2.3, 2.4 vàđọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3.Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: 15 Nội dung ghi Qúa trình xác lập chủ quyền biển đảo lịch sử Việt Nam * Biểu chứng: hiện, - Thời tiền sử: Nhiều lạc sinh sống hang động ven biển Hải Phịng, Quảng Ninh, Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình - Thế kỉ VII TCN đến kỉ X + Hoa văn hình thuyền trang trí thạp đồng, trống đồng thuộc văn hố Đơng Sơn + Hoạt động ngoại thương vương quốc Chămpa Phù Nam -Thế kỉ X đến kỉ XV * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: 1.Thời tiền sử: - Nhiều lạc sinh sống hang động ven biển Hải Phòng, Quảng Ninh, Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình, - Các chứng khảo cổ học cho thấy cư dân Việt cổ có hoạt động đánh bắt hải sản giao lưu kinh tế, văn hoá vùng khu vực Từ khoảng kỉ VII trước Công nguyên đến kỉ X - Hoa văn hình thuyền trang trí thạp đồng, trống đồng thuộc văn hố Đơng Sơn chứng tỏ cư dân Việt cổ tiếp tục sinh sống khai thác biển - Trong khoảng nghìn năm Bắc thuộc, người Việt phía bắc vừa đấu tranh giành độc lập, vừa trì thực thi chủ quyền thông qua khai thác biển đảo - Với vị trí ven biển, thuận lợi cho giao thương nên Vương quốc Chăm-pa sớm trở thành nơi thu hút nhiều thương nhân nước ngồi đến bn bán Cịn Ĩc Eo (An Giang) thương cảng tiếng Vương quốc Phù Nam giao thương với thương nhân nước Từ kỉ X đến kỉ XV: Biển trở thành tuyến đường giao thông thuỷ quan trọng, kết nối Đại Việt nước xung quanh - Thế kỉ X: cư dân ven biển tiếp tục khai thác biển, lập nghiệp góp phần đấu tranh chống ngoại xâm - Thế kỉ XI - XIV: + Cảng biển Vân Đồn (Quảng Ninh) thuộc vùng quần đảo phía đơng bắc, trở thành thương cảng quốc tế quan trọng từ thời Lý - Trần, vua Trần cử tướng lĩnh tin cậy trấn thủ 16 + Cư dân ven biển tiếp tục khai thác biển, lập nghiệp + Nhiều đấu tranh chống ngoại xâm người Việt gắn liền với Biển (ví dụ: trận chiến cửa biển Bạch Đằng, …) + Hoạt động ngoại thương diễn sôi hải cảng, như: Vân Đồn, Hội Thống, Hội Triều, Đại Chiêm, Tân Châu… -Thế kỉ XVI đến cuối kỉ XIX + Các cảng thị, đô thị cổ Đàng Ngoài Đàng Trong hướng biển + Chính quyền chúa Nguyễn, nhà Tây Sơn, nhà Nguyễn có nhiều hoạt động khai thác, xác lập thực thi chủ quyền quần đảo Hoàng Sa quần đảo Trường Sa -Cuối XIX đến nay: Các hoạt động khai thác, thực thi bảo vệ chủ quyền tiếp tục tiến hành * Ý nghĩa: + Các cửa biển khác như: Hội Triều (Thanh Hoá), Hội Thống (Hà Tĩnh) trở thành trung tâm buôn bán lớn với người nước - Thế kỉ XV: + Triều Lê sơ tiếp tục mở rộng khai phá vùng đất phía nam, trì việc bn bán với thương nhân nước qua thương cảng giữ vững chủ quyền đất liền, vùng biển, đảo lớn + Vương triều Vi-giay-a (Vương quốc Chăm-pa) tiếp tục phát triển thương mại đường biển thông qua thương cảng Đại Chiêm, Hải Khẩu (Quảng Nam), Tân Châu (Bình Định), Từ kỉ XVI đến cuối kỉ XIX: - Các cảng thị, đô thị cổ Đàng Ngoài Đàng Trong hướng biển, thúc đẩy việc mở rộng giao thương không với nước khu vực mà với nước châu Âu - Nửa đầu kỉ XVI, quyền chúa Nguyễn Đàng Trong khuyến khích quan lại, địa chủ mộ dân phiêu tán vào khai khẩn, lập xã thôn vùng đồng sông Cửu Long Vì vậy, đảo như: Cơn Lơn (Bà Rịa - Vũng Tàu), Phú Quốc (Kiên Giang), có dân cư đến khai phá, lập nghiệp - Bên cạnh việc tổ chức khai phá đất đai, chúa Nguyễn cịn xây dựng thành trì, đắp lũy đất liền, bố trí việc phịng thủ ven biển, thành lập đội quân canh giữ biển đảo - Thế kỉ XVIII, tiếp nối chúa Nguyễn, triều Tây Sơn ln quan tâm đến việc trì, tổ chức việc khai thác quần đảo Hoàng Sa, thực chủ quyền biển đảo - Từ năm 1802 - 1884: Các vua triều Nguyễn sức củng cố chủ quyền biển đảo qua việc tổ chức khảo sát, thăm dị, khai thác, đo đạc thủy trình, vẽ đồ cắm cờ quần đảo Hoàng Sa để khẳng định chủ 17 - Khai phá, xác lập thực thi quyền, chủ quyền biển đảo nói chung quần đảo Hồng Sa, Trường Sa nói riêng - Là sở lịch sử vững cho hoạt động đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam quyền Việt Nam Từ cuối kỉ XIX - hay: - Từ năm 1884 - 1945: Sau kí Hiệp ước Pa-tơ-nốt với triều Nguyễn, Pháp đại diện quyền lợi quan hệ đối ngoại việc bảo vệ chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam, tiếp tục thực thi chủ quyền Biển Đơng, quần đảo Hồng Sa quần đảo Trường Sa - Từ năm 1945 đến nay: Nhà nước Việt Nam qua thời kì lịch sử tiếp tục có hoạt động đấu tranh kiên nhằm thực thi chủ quyền biển đảo chủ quyền quần đảo Trường Sa quần đảo Hoàng Sa Ý nghĩa: - Khai phá, xác lập thực thi quyền, chủ quyền biển đảo nói chung quần đảo Hồng Sa, Trường Sa nói riêng - Là sở lịch sử vững cho hoạt động đấu tranh bảo vệ chủ quyền biển đảo Việt Nam * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4.Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt Hoạt động luyện tập (15 phút) a Mục tiêu:Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung:GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm:trả lời câu hỏi mà GV giao d.Tổ chức thực hiện: Bước 1.Giao nhiệm vụ: 18 GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, trả lời câu hỏi sau:Lập hoàn thành bảng tổng kết (theo gợi ý đây) trình khai thác xác lập quyền, chủ quyền biển đảo Việt Nam lịch sử Bước 2.HS thực nhiệm vụ: * HS dựa vào hình 2.1 kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3.Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Thời gian Thời tiền sử Thế kỉ VII đến kỉ X Biểu hiện/ chứng - Nhiều lạc sinh sống hang động ven biển Hải Phòng, Quảng Ninh, Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình - Khai phá, xác lập thực thi quyền, chủ quyền biển đảo nói chung quần đảo Hồng Sa, Trường - Hoa văn hình thuyền Sa nói riêng trang trí thạp - Là sở lịch sử vững đồng, trống đồng thuộc cho hoạt động đấu văn hố Đơng Sơn tranh bảo vệ chủ quyền - Hoạt động ngoại biển đảo Việt Nam thương vương quốc Chămpa Phù Nam Thế kỉ X đến kỉ XV Ý nghĩa - Cư dân ven biển tiếp tục khai thác biển, lập nghiệp - Nhiều đấu tranh chống ngoại xâm người Việt gắn liền với Biển (ví dụ: trận chiến cửa biển Bạch Đằng, …) 19 - Hoạt động ngoại thương diễn sôi hải cảng, như: Vân Đồn, Hội Thống, Hội Triều, Đại Chiêm, Tân Châu… Thế kỉ XVI đến cuối - Các cảng thị, thị cổ kỉ XIX Đàng Ngồi Đàng Trong hướng biển - Chính quyền chúa Nguyễn, nhà Tây Sơn, nhà Nguyễn có nhiều hoạt động khai thác, xác lập thực thi chủ quyền quần đảo Hoàng Sa quần đảo Trường Sa Cuối XIX đến - Các hoạt động khai thác, thực thi bảo vệ chủ quyền tiếp tục tiến hành * HS lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước 4.Đánh giá: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động vận dụng (5 phút) a Mục tiêu:Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung:GV hướng dẫn HS làm tập nhà c Sản phẩm:trả lời câu hỏi mà GV giao d.Tổ chức thực hiện: 20