Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC -& - HOÀNG SỸ TƯƠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH AN TỒN THƠNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI QUỐC PHÒNG AN NINH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN THỊ MỸ LỘC HÀ NỘI i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết trình bày Luận án trung thực, khách quan chưa cơng bố cơng trình khác Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn Luận án rõ nguồn gốc Mọi giúp đỡ, hướng dẫn thực nghiệm khoa học Luận án tác giả sở giáo dục khối Quốc phòng an ninh đồng ý cho phép Tác giả luận án Hoàng Sỹ Tương ii LỜI CÁM ƠN Xin chân thành cảm ơn GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc trực tiếp hướng dẫn Tơi hồn thành Luận án này; Xin chân thành cảm ơn quý thầy giảng dạy, Khoa Quản lý, cán Phịng Sau đại học Học viện Quản lý giáo dục, Bộ giáo dục Đào tạo; Xin chân thành cảm ơn các thầy cô, cán quản lý trường đại học khối Quốc phòng An ninh hỗ trợ Tôi thực Luận án Tác giả luận án Hoàng Sỹ Tương iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Viết đầy đủ ATTT An tồn thơng tin CAND Công an nhân dân CBQLGD Cán quản lý giáo dục CBQLHV Cán quản lý học viên ĐH Đại học ĐNGV Đội ngũ giảng viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDĐH Giáo dục đại học GV Giảng viên HV Học viên HVKTMM Học Viện Kỹ thuật mật mã HVKTQS Học Viện Kỹ thuật Quân HVANND Học Viện An ninh Nhân dân KT-XH Kinh tế xã hội KHGD Khoa học giáo dục NCKH Nghiên cứu khoa học NNL Nguồn nhân lực QPAN Quốc phòng an ninh QLGD Quản lý giáo dục iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CÁM ƠN .ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC iv DANH MỤC BẢNG .viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ .ix DANH MỤC SƠ ĐỒ ix MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH AN TỒN THƠNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI QUỐC PHÒNG AN NINH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 12 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu giảng viên phát triển đội ngũ giảng viên 12 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học khối quốc phòng an ninh 18 1.1.3 Nhận xét tổng quan 22 1.2 Lý luận phát triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin .25 1.2.1 Các khái niệm 25 1.2.2 Đặc điểm giảng viên ngành an tồn thơng tin trường đại học khối QPAN 33 1.3 Bối cảnh vấn đề đặt đào tạo ngành an toàn thông tin 42 1.3.1 Bối cảnh đào tạo ngành an tồn thơng tin 42 1.3.2 Những vấn đề đặt với giảng viên ngành an tồn thơng tin 46 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giảng viên ngành an toàn thơng tin trường đại học khối quốc phịng an ninh theo lý thuyết phát triển nguồn nhân lực 47 1.4.1 Quy hoạch đội ngũ giảng viên 47 1.4.2 Tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên 48 1.4.3 Hịa nhập giảng viên vào mơi trường làm việc 49 1.4.4 Đánh giá, sử dụng đội ngũ giảng viên 50 1.4.5 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 51 1.4.6 Đãi ngộ, tôn vinh đội ngũ giảng viên 52 1.4.7 Tạo lập môi trường phát triển đội ngũ giảng viên 53 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên ngành an toàn thông tin bối cảnh 54 v 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 54 1.5.2 Các Yếu tố khách quan 55 Tiểu kết chương 58 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH AN TỒN THƠNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI QUỐC PHÒNG AN NINH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 59 2.1 Khái quát trường đại học khối quốc phòng an ninh giao đào tạo trọng điểm an tồn thơng tin 59 2.1.1 Học viện Kỹ thuật Mật mã 59 2.1.2 Học viện Kỹ thuật Quân .60 2.1.3 Học viện an ninh nhân dân 62 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát thực trạng 64 2.2.1 Mục đích khảo sát 64 2.2.2 Nội dung khảo sát 64 2.2.3 Phương pháp, cơng cụ, hình thức khảo sát .64 2.2.4 Phạm vi đối tượng khảo sát 64 2.2.5 Xử lý số liệu 66 2.3 Thực trạng đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin trường đại học khối quốc phòng an ninh 69 2.3.1 Thực trạng số lượng đội ngũ giảng viên ngành ngành an tồn thơng tin 69 2.3.2 Thực trạng cấu đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 71 2.3.3 Thực trạng phẩm chất đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 72 2.3.4 Thực trạng lực chuyên môn đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin74 2.3.5 Thực trạng lực sư phạm đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin.77 2.3.6 Thực trạng lực phát triển thực chương trình đào tạo đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 80 2.3.7 Thực trạng lực phát triển nghề nghiệp đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 82 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 84 2.4.1 Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 85 2.4.2 Thực trạng tuyển dụng đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 89 2.4.3 Thực trạng sử dụng đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 90 2.4.4 Thực trạng tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin92 2.4.5 Thực trạng thực chế độ sách, kiến tạo mơi trường làm việc cho đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 94 2.4.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc phát triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 96 vi 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin 101 2.5.1 Ảnh hưởng yếu tố chủ quan 101 2.5.2 Ảnh hưởng yếu tố khách quan 105 2.6 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin trường đại học khối Quốc phòng an ninh 109 2.6.1 Ưu điểm 109 2.6.2 Hạn chế 110 2.6.3 Nguyên nhân 111 Tiểu kết chương 113 Chương GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH AN TỒN THƠNG TIN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI QUỐC PHÒNG AN NINH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 115 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp phát triển ĐNGV ngành ATTT bối cảnh 115 3.1.1 Đảm bảo tính pháp lý 115 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống 115 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 116 3.2 Tổ chức phát triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin trường đại học khối quốc phòng an ninh 116 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức lãnh đạo giảng viên phát triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin bối cảnh 116 3.2.2 Xây dựng khung lực nghề nghiệp giảng viên ngành an tồn thơng tin 121 3.2.3 Quy hoạch đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin trường đại học khối Quốc phòng an ninh 129 3.2.4 Tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin trường đại học khối Quốc phòng an ninh 139 3.2.5 Đánh giá, xếp loại đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin theo khung lực nghề nghiệp .143 3.2.6 Tổ chức đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin theo khung lực nghề nghiệp 147 3.2.7 Chỉ đạo ban hành sách đãi ngộ, kiến tạo mơi trường làm việc tạo động lực phát triển đội ngũ giảng viên ngành an tồn thơng tin trường đại học khối Quốc phòng an ninh 159 3.3 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết mức độ khả thi giải pháp 165 3.3.1 Kết khảo nghiệm mức độ cấp thiết 165 3.3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi 166 vii 3.4 Mối quan hệ giải pháp 169 3.5 Thử nghiệm giải pháp luận án đề xuất 170 3.5.1 Mục đích thử nghiệm 170 3.5.2 Lựa chọn giải pháp thử nghiệm 170 3.5.3 Giả thuyết thử nghiệm 171 3.5.4 Nội dung tiêu chí đánh giá thử nghiệm 171 3.5.5 Cách thức tiến hành thử nghiệm 172 3.5.6 Kết thử nghiệm .173 Tiểu kết chương 179 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .180 Kết luận .180 Khuyến nghị 181 TÀI LIỆU THAM KHẢO 183 DANH MỤC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ 194 PHỤ LỤC viii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Đặc điểm khách thể điều tra phiếu hỏi .65 Bảng 2.2 Thang đo cách cho điểm 68 Bảng 2.3 Thống kê trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm giảng viên ngành ATTT .69 Bảng 2.4 Thống kê ĐNGV an tồn thơng tin theo trình độ cơng nghệ thơng tin trình độ ngoại ngữ 70 Bảng 2.5 Đánh giá thực trạng phẩm chất ĐNGV ngành ATTT 72 Bảng 2.6 Thực trạng lực chuyên môn ĐNGV ngành ATTT 75 Bảng 2.7 Đánh giá lực sư phạm ĐNGV ngành ATTT .77 Bảng 2.8 Đánh giá thực trạng lực phát triển thực chương trình đào tạo ĐNGV ngành ATTT .82 Bảng 2.9 Thực trạng lực phát triển nghề nghiệp ĐNGV ngành ATTT 84 Bảng 2.10 Quy hoạch đội ngũ giảng viên 87 Bảng 2.11 Tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giảng viên 89 Bảng 2.12 Đánh giá đội ngũ giảng viên .91 Bảng 2.13 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 93 Bảng 2.14 Đãi ngộ, tôn vinh, tạo lập môi trường phát triển đội ngũ giảng viên 95 Bảng 2.15 Thực trạng kiểm tra kết thực quy hoạch phát triển ĐNGV ngành ATTT 96 Bảng 2.16 Mức độ đánh giá đội ngũ giảng viên 100 Bảng 2.17 Các yếu tố chủ quan tác động đến việc phát triển đội ngũ giảng viên 102 Bảng 2.18 Bảng lương dự kiến cho Quân đội, Công an từ 01/07/2020 103 Bảng 2.19 Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên .106 Bảng 3.1 Khung lực nghề nghiệp giảng viên ngành ATTT 122 ix Bảng 3.2 Đánh giá tính cần thiết giải pháp đề xuất phát triển ĐNGV ngành ATTT .165 Bảng 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên .168 Bảng 3.4 Kết khảo sát đánh giá lực thực nhiệm vụ giảng viên trước bồi dưỡng 174 Bảng 3.5 Kết khảo sát lực giảng dạy giảng viên sau tham gia khóa đào tạo - bồi dưỡng 176 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Năng lực sư phạm ĐNGV ngành ATTT 78 Biểu đồ 2.2 Thực trạng phát triển đội ĐNGV ngành ATTT 85 Biểu đồ 2.3 Quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên (%) 86 Biểu đồ 2.4 Sử dụng đội ngũ giảng viên 91 Biểu đồ 3.1 Mối quan hệ tính cần thiết tính khả thi giải pháp169 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức Học viện Kỹ thuật mật mã .60 Sơ đồ 2.2 Cơ cấu tổ chức Học viện Kỹ thuật Quân .61 Sơ đồ 2.3 Cơ cấu tổ chức Học viện An ninh nhân dân .63
Ngày đăng: 04/07/2023, 17:29
Xem thêm:
