Vai trò của gia đình đến việc phục hồi chức năng cho trẻ tự kỷ tại thành phố hồ chí minh (khảo sát cấcgi đình có trẻ đang học tại trường mẫu giáo sương mai, chuyên biệt khai trí và giáo

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM THỊ THU VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH ĐẾN CHO TRẺ TỰ KỶ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (Khảo sát gia đình có trẻ học trường Ban Mai) LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM THỊ THU VAI TRÒ CỦA GIA ĐÌNH ĐẾN CHO TRẺ TỰ KỶ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (Khảo sát gia đình có trẻ học trường Ban Mai) Chuyên ngành Xã hội học Mã ngành: 603130 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS LÊ HẢI THANH Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các kết quả, số liệu nêu Luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học Tôi xin cam đoan giúp đỡ luận văn cảm ơn thơng tin Luận văn trích dẫn rõ nguồn gốc Tp Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng năm 2016 Tác giả luận văn Phạm Thị Thu LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, nhận giúp đỡ, hỗ trợ nhiều Thầy Cơ, Anh/Chị đồng nghiệp, gia đình bạn bè Trước tiên tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới tất Qúy Thầy/Cô giảng dạy Chương trình Cao học Ngành Xã hội học K.2012 – người truyền đạt kiến thức hữu ích cho kiến thức ngành, phương pháp nghiên cứu xã hội học để hồn thành tốt luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới TS Lê Hải Thanh – người tận tình hướng dẫn, bảo động viên tơi q trình thực luận văn để tơi có động lực cố gắng phấn đấu Tôi xin gửi lời cảm ơn tới Quý Thầy/Cô phụ huynh trường Chuyên biệt Khai Trí, Mẫu giáo Sương Mai, Trường giáo dục chuyên biệt Ban Mai hỗ trợ trình thu thập liệu cho kết nghiên cứu Đồng thời, xin cảm ơn QuýThầy/ Cô giảng viên Khoa Công tác xã hội hỗ trợ, giúp đỡ chuyên môn kiến thức để tơi hồn thành luận văn Sau xin gửi lời biết ơn sâu sắc tới gia đình, bạn bè người thân ln quan tâm ủng hộ tạo điều kiện giúp suốt q trình học Rất mong nhận đóng góp Tp Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng năm 2016 Học viên Phạm Thị Thu MỤC LỤC Trang PHẦN A: MỞ ĐẦU MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 01 1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu 03 1.2.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu giới 03 1.2.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu nước 04 1.3 Mục tiêu nghiên cứu 12 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu 13 1.5 Đối tượng, khách thể nghiên cứu 13 1.6 Phạm vi nghiên cứu 13 1.7 Phương pháp nghiên cứu 14 1.8 Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn 16 1.9 Hạn chế trình thực luận văn 17 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN 2.1 Cách tiếp cận đề tài lý thuyết áp dụng 18 2.2 Mơ hình phân tích 22 2.3 Giả thuyết nghiên cứu 23 2.4 Các khái niệm liên quan đến đề tài 23 2.5 Kết cấu luận văn 28 PHẦN B: VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH TỚI VIỆC PHỤC HỒI CHỨC NĂNG CHO TRẺ TỰ KỶ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 1.1Tổng quan địa bàn nghiên cứu 29 1.1.1 Trường Mẫu giáo Sương Mai 29 1.1.2.Trường Chuyên biệt Khai Trí 31 1.1.3 Trường giáo dục chuyên biệt Ban Mai 32 1.2 Mô tả mẫu nghiên cứu 33 CHƯƠNG 2: VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH TỚI VIỆC PHCN CHO TRẺ TỰ KỶ 2.1 Vai trị gia đình việc phát can thiệp sớm cho trẻ tự kỷ 34 2.2 Vai trị gia đình việc ni dưỡng, chăm sóc giố dục trẻ tự kỷ 49 2.3 Vai trị gia đình cộng đồng việc phối kết hợp với nhà trường 62 2.4 Phục hồi chức kết việc PHCN cho trẻ tự kỷ 69 PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 84 Khuyến nghị 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 96 PHỤ LỤC 1: ĐỀ CƯƠNG QUAN SÁT, PHỎNG VẤN SÂU, BẢNG HỎI 96 PHỤ LỤC 2: BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU 106 PHỤ LỤC 3: PHỤ LỤC BẢNG 141 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Diễn giải PHCN Phục hồi chức TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh TTK Trẻ tự kỷ VH – XH Văn hóa xã hội CTXH Công tác xã hội PVS Phỏng vấn sâu PVV Phỏng vấn viên PH Phụ huynh GV Giáo viên CG Chuyên gia DANH MỤC BẢNG Số thứ tự Tên bảng Trang Bảng 2.1 Nguyên nhân cha mẹ nghĩ khiến cho trẻ bị tự kỷ 40 Bảng 2.2 Gia đình có tiến hành phương pháp can thiệp sớm cho trẻ 42 Bảng 2.3 Tình trạng nhân người vấn 56 Bảng 2.4 Những nội dung PHCN 70 Bảng 2.5 Việc PHCN có cần thiết cho trẻ tự kỷ 72 Bảng 2.6 Mong muốn gia đình để trẻ PHCN tốt 82 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Số thứ tự Tên biểu đồ Trang Biểu đồ 2.1 Việc làm gia đình sau phát dấu hiệu bất thường trẻ 36 Biểu đồ 2.2 Thời điểm trẻ xác định bị tự kỷ 38 Biểu đồ 2.3 Những phương pháp can thiệp sớm cho trẻ 43 Biểu đồ 2.4 Khoảng thời gian trẻ can thiệp 44 Biểu đồ 2.5 Tuổi người vấn 50 Biểu đồ 2.6 Tuổi vợ/chồng người vấn 50 Biểu đồ 2.7Số gia đình 51 Biểu đồ 2.8 Thời gian dành chăm sóc trẻ hàng ngày 52 Biểu đồ 2.9 Nghề nghiệp người vấn 52 Biểu đồ 2.10 Thu nhập gia đình trẻ tự kỷ/ tháng 54 Biểu đồ 2.11 Chi phí can thiệp PHCN cho trẻ tự kỷ/ tháng 54 Biểu đồ 2.12 Ảnh hưởng việc chăm sóc giáo dục trẻ tự kỷ tới thu nhập 55 Biểu đồ 2.13 Sự tham gia người gia đình việc PHCN 57 Biểu đồ 2.14 Thành viên gia đình dành nhiều thời gian để chăm sóc cho trẻ nhà 59 Biểu đồ 2.15 Lo lắng gia đình có tự kỷ 73 Biểu đồ 2.16 Những thay đổi trẻ sau can thiệp PHCN 77 Biểu đồ 2.17 Sự tiến trẻ sau đưa trẻ can thiệp PHCN trường ứng dụng phương pháp can thiệp 77 Biểu đồ 2.18 Mức độ hài lòng gia đình với chương trình can thiệp PHCN 81 TÓM TẮT Tự kỷ vấn đề nhận quan tâm toàn xã hội; số lượng trẻ tự kỷ không ngừng tăng, vấn đề thật điều đáng lo ngại hầu hết trẻ tự kỷ khó phục hồi hoàn toàn Hội chứng tự kỷ dạng rối loạn phát triển, hội chứng đa khiếm khuyết biểu rõ hành vi, nhận thức, xúc cảm, ý nghĩ, lời nói, giác quan quan hệ xã hội, nhiều cịn kèm theo chậm phát triển trí tuệ Trẻ có khiếm khuyết mặt nhận thức nên người lớn gặp khó khăn thâm nhập vào giới em, điều gây khó khăn cho gia đình, xã hội mà quyền lợi em không đảm bảo Hiện nay, xuất nhiều mơ hình khám, can thiệp sớm phục hồi chức (PHCN) cho trẻ tự kỷ thành phố lớn Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng… Nhiều trung tâm, trường chăm sóc ni dạy trẻ tự kỷ (bao gồm công lập tư thục) thành lập Tuy nhiên, nhà khoa học cho để trẻ tự kỷ phục hồi tốt chăm sóc, giáo dục gia đình đóng vai trị quan trọng Đề tài nghiên cứu với mục tiêu tìm hiểu vai trị gia đình đến việc phục hồi chức cho trẻ tự kỷ thành phố Hồ Chí Minh Từ đó, Tác giả xin đưa số ý kiến đề xuất giải pháp nhằm kỷ 138 GV: Bên trường áp dụng phương pháp TEACCH Cịn kỹ em học sinh học cần có kỹ riêng, ví với em tăng động giảm ý với em tăng động kỹ cần thiết khơng giống PVV:Bạn đánh giá nhƣ chƣơng trình giảng dạy trƣờng nói riêng trƣờng dạy trẻ tự kỷ nói chung? GV: Đặc tính cơng việc nên gặp phụ huynh ngày Bản thân giữ vai trò phụ huynh bé tự kỷ nên hiểu phần khó khăn bậc làm cha mẹ bị hội chứng tử kỷ Đa phần bé tự kỷ lúc chào đời chưa có biểu rõ rệt Cha mẹ ôm ấp ước mơ dự định cho đứa nhỏ bao gia đình khác 2-3 năm sau nhận có vài đặc điểm đặc biệt chậm nói, nghe lệnh kém, hay tập trung… Họ bắt đầu chờ đợi, với hy vọng chậm nói, hay bé phát triển chậm so với bạn bè trang lứa Sau hành trình đưa khắp nơi để khám để điều trị Nghe nói đâu làm cho Tơi có cảm tượng họ bơi biển, chờ đợi cứu hộ mỏng manh nên vớ họ bám víu vào Đây khó khăn chung bậc cha mẹ có em tự kỷ Việt Nam việc test sàng lọc cho em chưa làm được, tự kỷ khái niệm mẻ xã hội Cha mẹ bối rối, bé bị hội can thiệp sớm Nếu thái độ cha mẹ yêu thương Đặc biệt hơn, họ nghĩ thiếu thốn khơng anh chị em, bạn bè lứa nên sức yêu thương chịu chuộng Tơi khơng thể hỏi phụ huynh có thấy ghánh nặng khơng tiếp xúc với em không thấy ghánh nặng, tơi vui với tơi có, phụ huynh có nhiều thứ để lo để nghĩ nên tơi khơng dám câu trả lời Hầu hết học sinh dạy hay quen biết thuộc gia đình giả Giáo viên chúng tơi hay đùa việc em không tự kỉ đời chúng tơi dám mơ gặp đại thiếu gia Có lẽ mơi trường thơi, tơi có nghe ngơi trường chun biệt, phụ huynh đa phần công nhân PVV:Những áp lực mà bạn gặp phải làm việc với trẻ tự kỷ? GV: Mình khơng thấy áp lực cơng việc làm Nó đem lại cho niềm vui nhiều Rất cảm ơn chia sẻ bạn 139 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU SỐ 10 Đối tƣợng: chuyên gia PVV: Xin chào Thầy, Em Thu, em công tác Khoa CTXH, Trƣờng ĐHKHXH&NV TP.HCM, em thực đề tài luận văn nhằm tìm hiểu Vai trị gia đình đến việc phục hồi chức cho trẻ tự kỷ tìm giải pháp cho vấn đề Rất mong nhận đƣợc ý kiến chia sẻ Thầy để nghiên cứu đƣợc hiệu khách quan PVV: Thầy có kinh nghiệm năm làm việc với trẻ tự kỷ? CG: Tơi có nhiều năm làm việc với trẻ tự kỷ bệnh viện Phó Trưởng Khoa tâm lý – Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn TP.HCM, Phó giám đốc Trung tâm tâm lý học ứng dụng Sông phố (SPAP) – nơi tiến hành can thiệp cho em bị rối loạn phát triển PVV: Theo Thầy năm gần đây, số lƣợng trẻ em đến khám chuẩn đoán bị tự kỷ tăng nguyên nhân đâu? CG: Số lượng trẻ tự kỷ năm gần tăng đặc biệt thành phố lớn y học ngày phát triển, thông tin chứng tự kỷ nhiều phụ huynh biết đến có dấu hiệu họ cho khám chẩn đốn nên số lượng trẻ đến khám chuẩn đoán năm gần tăng nhận thức cha mẹ hội chứng PVV: Phát can thiệp sớm có vai trị nhƣ việc PHCN cho trẻ tự kỷ? CG: Theo trẻ em mắc chứng tự kỷ trẻ thuộc dạng rối loạn phát triển, trẻ phát sớm tốt, nghiên cứu gần nhà Khoa học chứng minh phát sớm có vai trị quan trọng, giai đoạn từ 24-36 tháng coi giai đoạn vàng trẻ Tâm lý học phát triển giai đoạn trước tuổi thời điểm trẻ phát triển chức phát triển, xúc cảm nhận thức Một số nghiên cứu gần trẻ phát từ sơ sinh tiến hành can thiệp trẻ dần dấu hiệu tự kỷ Nếu trẻ phát can thiệp sau 36 tháng khả phục hồi khó khăn 140 PVV: Là chuyên gia lĩnh vực tự kỷ Thầy trực tiếp can thiệp cho trẻ tƣ kỷ Trung Tâm Sông Phố, theo Thầy gia đình có vai trị nhƣ PHCN cho trẻ tự kỷ? CG: Theo tơi gia đình có vai trị quan trọng, bố mẹ người quan sát kỹ giai đoạn Có câu “chuyên gia chuyên gia; phụ huynh chuyên gia mình” PVV: Xuất phát từ tình hình thực tế Việt Nam nay, Thầy có ý kiến đề xuất gia đình, sở can thiệp, nhà nƣớc xã hội để nâng cao hiệu việc can thiệp giúp PHCN cho trẻ tự kỷ? CG: Ở Việt Nam, tình trạng chẩn đốn tự kỷ thiếu chun nghiệp, chẩn đốn trẻ bị nọ, kia, khơng có quy trình, quy định cụ thể Nhiều chuyên viên tâm lý không đào tạo lâm sàng hay tâm thần chuẩn đốn, nhiều bác sĩ nhi khoa khơng đào tạo chuẩn đoán, nhiều bác sĩ làm bệnh viện tâm thần chưa có kinh nghiệm nhi khoa chuẩn đoán Điều gây hoang mang cho gia đình chuẩn đốn sai lầm Vì thế, cha mẹ phải tìm hiểu kỹ người chuẩn đốn mình, chí cần trao đổi kỹ vấn đề trước chuẩn đoán Đối với gia đình: nhiều họ có tâm lý giao phó cho trung tâm, quan tâm tới việc phối hợp trung tâm hỗ trợ Nên trung tâm giải pháp đưa ra: tập huấn cho giáo viên mầm non phụ huynh dấu hiệu chứng tự kỷ, tư vấn cho phụ huynh cách để hỗ trợ con; hỗ trợ gia đình trẻ mặt tâm lý thật có tự kỷ phụ huynh phải sẵn sàng tâm chiến đấu lâu dài bền bì; bên cạnh trung tâm huấn luyện cho phụ huynh kiến thức, kỹ thuật kỹ làm việc với trẻ tự kỷ cho phụ huynh tham gia vào ca can thiệp Theo tơi để trẻtự kỷ phục hồi chức phải thoả mãn ba điều kiện: thứ phát sớm; thứ hai can thiệp phương pháp – kiên trì; thứ ba phối hợp gia đình nơi can thiệp PVV: Dạ Em cảm ơn chia sẻ ý kiến Thầy Chân thành cảm ơn Thầy chúc Thầy thật nhiều sức khoẻ 141 PHỤ LỤC Tổng Thu nhập bình quân gia đình / tháng (ĐVT: triệu VNĐ) Tần suất Phần Phần trăm Phần trăm trăm hợp lệ cộng dồn Dưới triệu 4.7 4.7 4.7 Từ -15 triệu 70 46.6 46.6 51.3 Trên 15 triệu 73 48.7 48.7 100.0 Tổng 150 100.0 100.0 Giới tính ngƣời đƣợc vấn Tần suất Phần trăm Phần trăm Phần trăm hợp lệ cộng dồn Nam 51 34.0 34.0 34.0 Nữ 99 66.0 66.0 100.0 Tổng 150 100.0 100.0 Tuổi ngƣời đƣợc vấn Tần suất Dưới 25 Từ 25 – 35 tuổi Từ 35 – 45 tuổi Trên 45 Tổng 40 92 15 150 Phần trăm Phần trăm Phần trăm hợp lệ cộng dồn 2.0 2.0 2.0 26.7 26.7 28.7 61.3 61.3 90.0 10.0 10.0 100.0 100.0 100.0 Tuổi vợ/ chồng ngƣời đƣợc vấn Tần suất Phần trăm Phần hợp lệ Dưới 25 7 Từ 25 – 35 tuổi 44 29.3 29.3 Từ 35- 45 tuổi 88 58.7 58.7 Trên 45 tuổi 17 11.3 11.3 Tổng 150 100.0 100.0 trăm Phần trăm cộng dồn 30.0 88.7 100.0 142 Tình trạng nhân ngƣời đƣợc vấn Tần suất Phần trăm Phần trăm hợp lệ Đơn thân 2.7 2.7 Đã li dị 4.7 4.7 Sống chung với 122 81.3 81.3 vợ/chồng Khác 17 11.3 11.3 Tổng 150 100.0 100.0 Phần trăm cộng dồn 2.7 7.3 88.7 100.0 Trình độ học vấn ngƣời đƣợc vấn Tần suất Phần trăm Phần trăm Phần trăm hợp lệ cộng dồn Dưới tiểu học 2.0 2.0 2.0 Trung học sở 4.0 4.0 6.0 Trung học phổ 39 26.0 26.0 32.0 thông Trung cấp/ Cao 43 28.7 28.7 60.7 đẳng Đại học/ Sau đại 59 39.3 39.3 100.0 học Tổng 150 100.0 100.0 Nghề nghiệp ngƣời đƣợc vấn Tần suất Phần Phần trăm trăm hợp lệ Công nhân 19 12.7 12.7 Cán bộ, viên chức 74 49.3 49.3 Buôn bán /kinh 41 27.3 27.3 doanh Nghề nghiệp khác 16 10.7 10.7 Tổng 150 100.0 100.0 Số anh/chị Tần suất Phần trăm Tổng 60 77 13 150 40.0 51.3 8.7 100.0 Phần trăm cộng dồn 12.7 62.0 89.3 100.0 Phần trăm hợp Phần trăm lệ cộng dồn 40.0 40.0 51.3 91.3 8.7 100.0 100.0 143 Loại hình gia đình gia đình anh/chị Tần suất Phần trăm Phần hợp lệ Gia đình hệ (gia 137 91.3 91.3 đình có bố mẹ con) Gia đình hệ (Gia 12 8.0 8.0 đình có Ơng bà, bố mẹ cái) Gia đình hỗn hợp (gia 7 đình có Ơng bà, gia đình khác…) Tổng 150 100.0 100.0 trăm Phần trăm cộng dồn 91.3 99.3 100.0 Giới tính trẻ Nam Nữ Tổng Tần suất Phần trăm 92 58 150 61.3 38.7 100.0 Tuổi trẻ Tần suất Dưới tuổi 21 tuổi 21 tuổi 13 tuổi 35 tuổi 23 Trên tuổi 37 Tổng 150 Phần trăm 14.0 14.0 8.7 23.3 15.3 24.7 100.0 Thời điểm trẻ đƣợc xác định bị tự kỷ Tần suất Dưới tháng tuổi Từ 6- 12 tháng tuổi Từ 12- 18 tháng tuổi Từ 18- 24 tháng tuổi Trên 24 tháng Tổng 21 61 52 12 150 Phần trăm Phần trăm hợp lệ cộng dồn 61.3 61.3 38.7 100.0 100.0 Phần trăm hợp lệ 14.0 14.0 8.7 23.3 15.3 24.7 100.0 Phần trăm cộng dồn 14.0 28.0 36.7 60.0 75.3 100.0 Phần trăm Phần trăm hợp lệ 2.7 2.7 14.0 14.0 40.7 40.7 34.7 34.7 8.0 8.0 100.0 100.0 Phần trăm cộng dồn 2.7 16.7 57.3 92.0 100.0 144 Nguyên nhân cha mẹ nghĩ khiến cho trẻ bị tự kỷ Tần suất Phần trăm Phần trăm Phần trăm hợp lệ cộng dồn Do sinh khó 21 14.0 14.0 14.0 Do di truyền 1.3 1.3 15.3 Do trình 41 27.3 27.3 42.7 mang thai Khác 13 8.7 8.7 51.3 Không biết 73 48.7 48.7 100.0 Tổng 150 100.0 100.0 Nguyên nhân cha mẹ nghĩ khiến cho trẻ bị tự kỷ Tần suất Phần trăm Phần trăm Phần trăm hợp lệ cộng dồn 140 93.3 93.3 93.3 Cho bé xem ti vi từ 7 94.0 nhỏ Cho xem ti vi 7 94.7 nhiều cho trẻ chơi game 7 95.3 sớm Cho trẻ tiếp xúc 7 96.0 với ti Cho trẻ xem ti vi 7 96.7 sớm ba mẹ chiều 7 97.3 Do môi trường 2.0 2.0 99.3 thực phẩm 7 100.0 Tổng 150 100.0 100.0 Ai ngƣời phát trẻ có dấu hiệu phát triển bất thƣờng Tần suất Phần Phần trăm trăm hợp lệ Cha 11 7.3 7.3 Mẹ 107 71.3 71.3 Ông/ bà nội, ngoại 22 14.7 14.7 Thành viên khác 10 6.7 6.7 Tổng 150 100.0 100.0 Phần trăm cộng dồn 7.3 78.7 93.3 100.0 145 Việc làm gia đình sau phát dấu hiệu bất thƣờng trẻ Tần suất Phần trăm Phần trăm Phần trăm hợp lệ cộng dồn Đưa khám/ 147 98.0 98.0 98.0 chuẩn đốn Tự tìm phương pháp 1.3 1.3 99.3 điều trị Khơng làm 7 100.0 Tổng 150 100.0 100.0 Việc làm gia đình sau có kết chuẩn đốn Tần suất Phần trăm Đưa trẻ can thiệp 146 97.3 PHCN trung tâm trường học Tìm phương pháp can 2.0 thiệp nhà Tổng 149 99.3 Phần trăm Phần trăm hợp lệ cộng dồn 98.0 98.0 2.0 100.0 100.0 Thời gian dành chăm sóc trẻ hàng ngày (giờ/ngày) Tần suất Phần Phần trăm trăm hợp lệ Từ 5h- 7h 127 84.7 84.7 Từ 7h-10h 19 12.7 12.7 Trên 10h 2.7 2.7 Tổng 150 100.0 100.0 Phần trăm cộng dồn 84.7 97.3 100.0 Thành viên gia đình dành nhiều thời gian để chăm sóc trẻ Tần suất Phần trăm Phần trăm Phần trăm hợp lệ cộng dồn Bố 4.0 4.0 4.0 Mẹ 116 77.3 77.3 81.3 Ông/bà 10 6.7 6.7 88.0 Anh/chị trẻ 2.0 2.0 90.0 Người giúp việc 14 9.3 9.3 99.3 Khác 7 100.0 Tổng 150 100.0 100.0 146 Thành viên gia đình dành nhiều thời gian để chăm sóc trẻ Tần suất Phần Phần trăm Phần trăm cộng dồn trăm hợp lệ 149 99.3 99.3 99.3 Cô giáo dạy 7 100.0 kèm Tổng 150 100.0 100.0 Gia đình có tiến hành phƣơng pháp can thiệp sớm cho trẻ Tần suất Phần trăm Phần trăm Phần trăm cộng dồn hợp lệ Có 105 70.0 70.0 70.0 Không 45 30.0 30.0 100.0 Tổng 150 100.0 100.0 phƣơng pháp can thiệp sớm cho trẻ Tần suất Phương pháp phân tích hành vi ứng dụng Phương pháp trị liệu giáo dục trẻ tự kỷ trẻ khó khăn giao tiếp TEACCH Phương pháp giao tiếp cách trao đổi tranh Hoạt động trị liệu (OT Occupational Therapy Khác Không biết Tổng 10 6.7 Phần Phần trăm trăm hợp cộng dồn lệ 9.5 9.5 4.0 5.7 15.2 14 9.3 13.3 28.6 3.3 4.8 33.3 69 105 46.0 70.0 1.0 65.7 100.0 34.3 100.0 Phần trăm 147 Phƣơng pháp can thiệp sớm cho trẻ Tần suất Phần trăm Phần trăm hợp Phần trăm cộng dồn lệ 149 99.3 99.3 99.3 Tất 7 100.0 Tổng 150 100.0 100.0 Sử dụng phƣơng pháp điều trị nhà Tần suất Phần trăm Phần trăm hợp Phần trăm cộng dồn lệ Có 75 50.0 50.0 50.0 Không 75 50.0 50.0 100.0 Tổng 150 100.0 100.0 Chi phí can thiệp phục hồi chức cho trẻ/ tháng Tần suất Phần trăm Phần trăm Phần trăm hợp lệ cộng dồn Từ 5- 7triệu 41 27.3 27.3 27.3 Từ 10- 15 triệu 72 48.0 48.0 75.3 Trên 15 triệu 37 24.7 24.7 100.0 Tổng 150 100.0 100.0 Các chi phí dành cho việc phục hồi chức cho trẻ có vƣợt khả chi trả gia đình Tần suất Phần trăm Phần trăm Phần trăm cộng dồn hợp lệ Có 90 60.0 60.0 60.0 Không 60 40.0 40.0 100.0 Tổng 150 100.0 100.0 Sự tham gia ngƣời gia đình việc giúp trẻ phục hồi chức Tần suất Phần trăm Phần trăm Phần trăm cộng hợp lệ dồn Rất cần thiết 122 81.3 81.3 81.3 Cần thiết 26 17.3 17.3 98.7 Bình thường 1.3 1.3 100.0 Tổng 150 100.0 100.0 148 Nhu cầu sử dụng loại dịch vụ hỗ trợ để trẻ phục hồi tốt Tần suất Phần Phần trăm Phần trăm trăm hợp lệ cộng dồn 149 99.3 99.3 99.3 Tham khảo hình 7 100.0 thức chăm sóc bé Tổng 150 100.0 100.0 Ảnh hƣởng việc chăm sóc, giáo dục trẻ tới thu nhập Tần suất Phần trăm Phần trăm hợp lệ Ảnh hưởng nhiều 76 50.7 50.7 Khá ảnh hưởng 55 36.7 36.7 Ít ảnh hưởng 18 12.0 12.0 Không ảnh hưởng 7 Tổng 150 100.0 100.0 Khoảng thời gian trẻ đƣợc can thiệp Tần suất Dưới tháng Từ 6-12 tháng Từ 12 – 18 tháng Từ 18 – 24 tháng Từ 24 – 36 tháng Trên 36 tháng Tổng 10 12 22 27 70 150 Phần trăm cộng dồn 50.7 87.3 99.3 100.0 Phần trăm Phần trăm Phần trăm hợp lệ cộng dồn 6.0 6.0 6.0 6.7 6.7 12.7 8.0 8.0 20.7 14.7 14.7 35.3 18.0 18.0 53.3 46.7 46.7 100.0 100.0 100.0 Sự tiến trẻ Sau đƣa trẻ can thiệp phục hồi chức trƣờng ứng dụng phƣơng pháp can thiệp Tần suất Phần trăm Phần trăm hợp Phần trăm cộng dồn lệ Có 149 99.3 99.3 99.3 Khơng 7 100.0 Tổng 150 100.0 100.0 149 Điều làm cho gia đình lo lắng trình phục hồi chức cho trẻ Tần suất Phần Phần Phần trăm trăm trăm hợp cộng dồn lệ Chi phí cho việc can 72 48.0 48.0 48.0 thiệp PHCN Cơ sở / trường chăm sóc 31 20.7 20.7 68.7 ni dạy trẻ Phương pháp can thiệp 46 30.7 30.7 99.3 phù hợp Những lo lắng khác 7 100.0 Tổng 150 100.0 100.0 Điều làm cho gia đình lo lắng trình phục hồi chức cho trẻ Tần suất 149 Chi phí cao mà khơng biết thời gian hồi phục cho bé ba Tổng 150 Phần trăm 99.3 Phần trăm hợp lệ 99.3 100.0 100.0 Phần trăm cộng dồn 99.3 100.0 Cách gia đình làm để phục hồi chức cho trẻ cách tốt Tần suất Phần Phần Phần trăm trăm trăm cộng dồn hợp lệ 149 99.3 99.3 99.3 Cho bé tiếp xúc với nhiều 7 100.0 người cộn Tổng 150 100.0 100.0 Mức độ hài lịng gia đình với chƣơng trình can thiệp Tần suất Phần trăm Phần trăm hợp lệ Rất hài long 21 14.0 14.0 Hài long 97 64.7 64.7 Khơng hài lịng 32 21.3 21.3 Tổng 150 100.0 100.0 Phần trăm cộng dồn 14.0 78.7 100.0 150 Mong muốn anh/chị để chƣơng trình can thiệp tốt Tần suất Phần Phần trăm trăm hợp lệ 142 94.7 94.7 Có phương pháp can 7 thiệp tốt Có thể đưa can 7 thiệp nước ngồi Có thể xây dựng 7 nhiều trung tâm can thiệp giống nước Có trung tâm PHCN dành 7 cho trẻ tự kỷ Được giới thiệu 7 phương pháp can thiệp hiệu nước tiên tiến Mở nhiều nhà trường 7 dành cho trẻ chun biệt, giảm chi phí, có nhiều thầy Nhà nước xây dựng 7 trường riêng cho trẻ tự kỷ Trung tâm can thiệp dành 7 riêng cho trẻ tự kỷ Tổng 150 100.0 100.0 Phần trăm cộng dồn 94.7 95.3 96.0 96.7 97.3 98.0 98.7 99.3 100.0 Tổng Thu nhập bình quân gia đình / tháng (ĐVT: triệu VNĐ) * Chi phí can thiệp phục hồi chức cho trẻ/ tháng Crosstabulation Chi phí can thiệp phục hồi chức Total cho trẻ/ tháng Từ 5- 7triệu Từ 7- 15 Trên 15 triệu triệu Dưới Số lần Tổng Thu nhập triệu Phần trăm 2.7% 2.0% 0.0% 4.7% bình quân 29 32 70 Từ -15 Số lần gia đình / tháng triệu Phần trăm 19.3% 21.3% 6.0% 46.7% (ĐVT: triệu 37 28 73 Trên 15 Số lần VNĐ) triệu Phần trăm 5.3% 24.7% 18.7% 48.7% Số lần 41 72 37 150 Tổng Phần trăm 27.3% 48.0% 24.7% 100.0% 151 Những thay đổi trẻ sau PHCN Trẻ Trẻ có tiến Trẻ có dấu giao tiếp hành vi hiệu nặng Số Phần Số Phần Số Phần lần trăm lần trăm lần trăm 1.3% 4.7% 0.0% Từ 6- 10 6.7% 3.3% 0.0% 12 tháng Từ 12 6.0% 10 6.7% 0.0% – 18 Khoảng tháng thời gian Từ 18 20 13.3 16 10.7% 0.0% trẻ – 24 % can thiệp tháng Từ 24 23 15.3 13 8.7% 0.0% – 36 % tháng Trên 58 38.7 35 23.3% 0.7% 36 % tháng Không đổi thay Những thay đổi khác Số lần Phần trăm 0.7% 0.0% Số lần 0 Phần trăm 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 1.3% 0.7% Sự tiến trẻ Sau đƣa trẻ can thiệp phục hồi chức trƣờng ứng dụng phƣơng pháp can thiệp * Mức độ hài lịng gia đình với chƣơng trình can thiệp Mức độ hài lịng gia đình Total với chương trình can thiệp Rất hài lịng Hài lịng Khơng hài lịng Sự tiến Số lần 21 97 31 149 trẻ Sau đưa Có 14.0% 64.7% 20.7% 99.3 Phần trăm trẻ can thiệp % phục hồi Số lần 0 1 chức 0.0% 0.0% 0.7% 0.7% trường ứng Không dụng Phần trăm phương pháp can thiệp Số lần 21 97 32 150 Tổng Phần trăm 14.0% 64.7% 21.3% 10% 152 Tổng Thu nhập bình quân gia đình / tháng (ĐVT: triệu VNĐ) Dưới triệu Từ -15 triệu Trên 15 triệu Số lần Phần Số lần Phần trăm Số lần Phần trăm trăm Trẻ giao 3.3% 54 36.0% 63 42.0% tiếp (bằng Những mắt, lời nói) Trẻ có tiến 2.7% 46 30.7% 36 24.0% thay hành vi đổi trẻ Trẻ có dấu hiệu 0.0% 0.0% 0.7% sau nặng PHCN Không thay đổi 0.7% 0.7% 0.7% Những thay đổi 0.0% 0.0% 0.7% khác Ngƣời thân hỗ trợ chăm sóc trẻ Ông/Bà Anh/Chị Họ hàng em trẻ Số lần Phần Số lần Phần Số lần Phần trăm trăm trăm Gia đình 98 65.3% 16 10.7% 38 25.3% hệ (gia đình có bố mẹ con) Loại Gia đình 4.7% 3.3% 2.7% hình gia hệ (Gia đình đình có Ơng gia bà, bố mẹ đình cái) anh/chị Gia đình 0.7% 0.7% 0.0% hỗn hợp (gia đình có Ơng bà, gia đình khác…) Khơng có hỗ trợ Số lần Phần trăm 24 16.0% 1.3% 0.0%