Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN BỘ MƠN CƠNG TÁC XÃ HỘI CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM 2010 Tên cơng trình: “SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ NHẬP CƯ HIỆN NAY” (Điển cứu Phường Tân Phú Q7 Tp Hồ Chí Minh) Sinh viên thực hiện: Chủ nhiệm: Trương Thị Nhung (Nữ, lớp k2 Ctxh, năm thứ 3) Thành viên: Trương Nguyễn Xuân Quỳnh (Nữ, lớp k2 Ctxh, năm thứ 3) Giáo viên hướng dẫn: Đỗ Hạnh Nga (Tiến sĩ tâm lý, môn CTXH) Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 23/04/2010 MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU: B NỘI DUNG: 18 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 18 1.1 Khái niệm công cụ: 18 1.2 Câu hỏi nghiên cứu: 19 1.3 Giả thuyết nghiên cứu: 19 1.4 Thực trạng giáo dục giới tính: 19 1.5 Những nguy trẻ gặp phải khơng giáo dục giới tính đầy đủ cách: 28 CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 31 2.1 Địa bàn thành phố Hồ Chí Minh: 31 2.2 Địa bàn Quận 7: 32 2.3 Địa bàn phường Tân Phú: 34 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 37 3.1 Thực trạng hiểu biết trẻ vấn đề giới tính: 37 3.2 Trẻ tìm hiểu vấn đề giới tính: 41 3.3 Những nguồn mà trẻ thường tiếp cận để tìm hiểu vấn đề giới tính: 43 3.4 Những nguy mà trẻ nhập cư gặp phải: 44 3.5 Những mong muốn trẻ nhập cư việc giáo dục giới tính : 47 3.6 Những quan điểm từ phía gia đình trẻ: 48 3.7 Ý kiến quyền địa phương: 50 C KẾT LUẬN: 52 D KIẾN NGHỊ: 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO 58 PHỤ LỤC 59 A PHẦN MỞ ĐẦU: Tính cấp thiết đề tài: - Hiện giới việc giáo dục giới tính cho trẻ em diễn từ sớm Ngay từ trẻ bước vào nhà trường trẻ trang bị kiến thức giới tính kĩ để tự bảo vệ thân trước nguy xấu liên quan đến vấn đề giới tính, có chương trình học cụ thể, phù hợp với lứa tuổi Ở Việt Nam có nhiều chương trình giáo dục giới tính cho trẻ em thực hiện; song việc giáo dục giới tính nhà trường phổ thơng cịn bị dư luận trích thiếu thực tế, kiến thức chưa phù hợp với lứa tuổi cấp học Học sinh lớp biết sơ qua phận thể học sinh không trang bị tâm lý để nghe giảng giải vấn đề liên quan đến thể Thậm chí giáo viên ngại đề cập đến vấn đề nhạy cảm Bên cạnh đó, việc giáo dục giới tính cho học sinh cịn gặp nhiều rào cản từ phía gia đình hầu hết bậc phụ huynh không sẵn sàng dạy cho vấn đề liên quan đến giới tính từ lứa tuổi nhỏ Hơn nữa, thân cha mẹ khơng có đủ kiến thức phương pháp để giáo dục giới tính Về mặt xã hội hầu hết người xã hội Việt Nam ngần ngại nhắc đến vấn đề nhạy cảm chịu ảnh hưởng từ quan niệm đạo đức người Á Đơng - Trong đó, thiếu kiến thức sức khỏe giới tính, khơng biết cách bảo vệ thân; hàng năm, số trẻ em tuổi vị thành niên nạo phá thai mắc bệnh liên quan đường tình dục cao, trẻ em bị xâm hại tình dục ngày nhiều “Theo thống kê Hội kế hoạch hóa gia đình Việt Nam ba nước có tỷ lệ phá thai cao giới (1,2 – 1,6 triệu ca năm), có đến 20% thuộc lứa tuổi vị thành niên, chí có em phá thai độ tuổi 12 Điều tra quốc gia Vị thành niên Thanh niên Việt Nam cho thấy 7,6% trẻ độ tuổi có quan hệ tình dục trước nhân” (Theo Báo Sức khỏe Đời sống – Cơ quan ngôn luận Bộ y tế) Bên cạnh đó, trẻ có thai độ tuổi thường tìm đến sở y tế tư nhân để giải quyết, số thường giấu kín khơng đem thống kê; điều chứng tỏ số nạo phá thai độ tuổi vị thành niên Việt Nam cao Các nước Châu Âu tỷ lệ trẻ vị thành niên có quan hệ tình dục trước hôn nhân cao nhiều so với Việt Nam, trang bị đầy đủ kiến thức giới tính nên trẻ biết phương pháp để bảo vệ tránh hậu tiêu cực; nhờ tỷ lệ nạo phá thai nói chung tỷ lệ nạo phá thai độ tuổi vị thành niên thấp Theo thống kê Bộ Lao động Thương binh Xã hội, năm 2010 có khoảng 900 trẻ em Việt Nam bị xâm hại tình dục.Và theo thống kê này, từ năm 2008 đến nay, năm có khoảng 1000 trẻ em bị xâm hại tình dục Và số có thơng qua vụ việc trình báo, cịn thực tế số cịn cao nhiều; lý tâm lý sợ hãi, xấu hổ mà nhiều vụ việc giấu kín lực quan chức nên nhiều vụ chưa can thiệp làm rõ Trong xu hướng hội nhập, trào lưu du nhập nhiều vào Việt Nam, sống trở nên xô bồ nhiều cạm bẫy, việc cải tiến phương thức, nội dung giáo dục lại chưa trọng mức; yếu tố tạo nên vấn nạn xã hội to lớn - Ở Việt Nam nay, kiến thức giới tính giảng dạy thơng qua mơn Sinh học trường phổ thông, gồm kiến thức phận thể người, thời kì dậy với số tượng đơn giản Kiến thức ít, mà số giáo viên cắt giảm không đề cập đến vấn đề Trong gia đình, trẻ em khơng cho tiếp cận với sách báo có liên quan đến vấn đề giới tính; ba mẹ khơng đủ khả phương pháp để cung cấp cho kiến thức phù hợp cần thiết Các đoàn thể nhà trường dần ý đến việc giáo dục giới tính cho đồn viên, niên lại gặp nhiều khó khăn mặt thời gian, nhân lực đặc biệt khó để tìm kiếm chương trình giáo dục thật phù hợp đầy đủ Các sở ban ngành y tế, giáo dục bước quan tâm đến việc giáo dục giới tính cho lứa tuổi thiếu niên thực cách trang bị câu hỏi đặt từ nhiều năm nay, thực tế chưa có chương trình giảng dạy sức khỏe giới tính thật phù hợp khả thi - Trẻ gia đình giả, bố mẹ có nhân thức cao, học trường thức phải gặp vấn đề khó khăn hiểu biết giới tính “sức khỏe sinh sản” Thì đối tượng trẻ nhập cư cịn gặp nhiều khó khăn Trẻ nhập cư hầu hết trẻ lao động sớm, có hội học tập, học văn hóa khó khăn, việc học sức khỏe giới tính lại khơng thể Bố mẹ đối tượng khơng có nhiều hiểu biết vấn đề sức khỏe giới tính, khơng có đủ thời gian để quan tâm đến họ Trong trẻ nhập cư đối tượng gặp nhiều nguy khơng trang bị sức khỏe giới tính cách đầy đủ đắn Trẻ nhập cư hầu hết từ miền quê nghèo, lên thành phố kiếm sống, theo gia đình; khơng có nhiều hiểu biết lối sống thị, khơng có kĩ để tự bảo vệ Và sống thiếu thốn khu nhà trọ cho người nhập cư gây nên khó khăn việc giữ gìn vệ sinh thân thể, đặc biệt phận sinh dục dễ gặp vấn đề tiêu cực Đồng thời nhà trọ chật hẹp, “sinh hoạt tình dục” cha mẹ nhiều ảnh hưởng lớn đến cái, không giáo dục giới tính tạo nên trẻ hiểu biết sai lệch, dẫn đến hành vi đáng tiếc - Giáo dục giới tính “sức khỏe sinh sản” cách bảo vệ trẻ em vô hiệu Nhận thấy tính cấp thiết vấn đề trên, nhóm chúng tơi định thực đề tài “Sự cần thiết việc giáo dục giới tính trẻ nhập cư nay”, góp phần để nhận tính thiết việc phải triển khai chương trình giáo dục giới tính hướng tới đối tượng chịu thiệt thòi xã hội – trẻ nhập cư lao động sớm nhằm ngăn chặn nguy xấu xảy với trẻ em Tình hình nghiên cứu đề tài: Những đề tài nghiên cứu việc “giáo dục giới tính” cho trẻ em nói chung cho trẻ nhập cư nói riêng vấn đề mẻ Việt Nam Dường đối tượng nghiên cứu chủ yếu y học, nghiên cứu khác thường xoay quanh thực trạng giáo dục giới tính cho trẻ em, kiến thức “giới tính sức khỏe sinh sản”, hay vai trị nhóm xã hội khác việc giáo dục giới tính cho trẻ Song hầu hết thường thể báo, viết đăng sách báo, internet, sách chuyên ngành y khoa Do giới hạn khả tiếp cận nguồn tài liệu, đặc biệt cơng trình nghiên cứu khoa học thực nghiệm thu; khả nhóm chúng tơi có số tài liệu sau chia theo chủ đề: - Kiến thức giới tính: Cuốn sách “Khảo cứu tình dục học” Bác sĩ Hồ Đắc Duy, mặt giải phẫu sinh học quan sinh dục chức người, hình thành, phát triển thay đổi tuổi lớn; bên cạnh bệnh liên quan đến tình dục số phương pháp điều trị bệnh Mặc dù, sách cho thấy vấn đề tình dục nhìn y học phần giúp nhóm tác giả có kiến thức thể người, vấn đề liên quan đến tình dục, giới tính; giúp nhóm tác giả nắm bắt số nguy xảy với người thơng qua vấn đề giới tính, sở để nhóm tác giả có ý kiến, kiến nghị đắn vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ em Cuốn sách “Những điều bạn muốn biết hoạt động giới tính ngại hỏi” David Reuben Trong tác phẩm tác giả cố gắng trình bày cách tổng quát vấn đề liên quan đến giới tính nhằm mang đến cho người đọc hiểu biết sâu sắc vấn đề giới tính hoạt động tình dục Theo tác giả “Mục đích sách để nói cho người đọc rõ họ cần biết đạt hiểu biết mức độ thỏa mãn cao Nó soạn để trả lời câu hỏi chưa trả lời” Trong toàn tác phẩm với 170 trang, tác giả diễn giải kĩ vấn đề có liên quan đến giới tính biến cố mặt giới tính xảy đời người Đây tài liệu vơ bổ ích cho q trình nghiên cứu nhóm tác giả, giúp nhóm tác giả hiểu vấn đề nghiên cứu cách toàn diện để thuận lợi tiến trình triển khai nghiên cứu Cuốn sách “Tuổi trẻ tình dục” nhóm dược sĩ bác sĩ “Chương trình vấn đáp sức khỏe đời sống” biên soạn Đó cẩm nang gần 130 trang, khái quát đầy đủ vấn đề xoay quanh “giới tính”, liệt kê đầy đủ chức quan sinh dục, vấn đề liên quan hoạt động tình dục, số bệnh liên quan đến quan sinh dục mà người mắc phải Cuốn sách triển khai miễn phí, giống phương tiện truyền thơng, giáo dục, nâng cao nhận thức cho người vấn đề “giới tính” Khơng phải tài liệu nghiên cứu địa bàn cụ thể mà thuộc lĩnh vực y học nên kiến thức đăng tải sách nhiều tương đối đầy đủ cụ thể hóa vấn đề Cuốn sách tài liệu bổ ích cần thiết đề tài nghiên cứu nhóm tác giả Dựa nguy mà sách liệt kê, nhóm tác giả đối chiếu với thực trạng cụ thể địa bàn dân cư, nguy địa bàn cao hay thấp so với tình hình chung - Giáo dục giới tính: Thái độ ý kiến Cuốn sách “Freud tâm phân học” tác giả Phạm Minh Lăng, xuất năm 2004, nhà xuất văn hóa thơng tin Trong sách tác giả đề cập đến ý tưởng lý thuyết phân tâm học Tác phẩm chủ yếu đề cập đến giai đoạn hình thành tâm lý người, vấn đề xung quanh hình thành phát triển Trong đó, tác giả trình phát triển tâm lý người, gắn liền với hoạt động tình dục Tác giả cho rằng, tình dục hình thành từ người sinh tình dục khơng phải điều xấu xa Tâm lý có phát triển đầy đủ đắn hay không phần hiểu biết tình dục Mặc dù tác phẩm chủ yếu nhấn mạnh đến vấn đề tâm lý, tài liệu bổ ích cho q trình thực đề tài chúng tơi Tác phấm giúp chúng tơi giải thích hoạt động tình dục người bao gồm hình thành Và đặc biệt vai trị việc giáo dục tình dục, hay rộng lớn giáo dục giới tính hình thành tâm lý, nhân cách người Bài viết “Những hành vi tình dục tuổi thơ tuổi dậy thì” đăng tải trang ebooks.vdcmedia.com đưa bảng phân cấp phát triển tình dục hành vi tình dục trẻ em từ trẻ tuổi 18 tuổi Qua tác giả rằng, việc quan tâm đến vấn đề tình dục chuyện tự nhiên người, nhu cầu hiểu biết người, khơng có xấu xa; điều quan trọng bậc cha mẹ phải biết cách dạy dỗ trẻ lĩnh vực giới tính định hướng cho trẻ có hành vi đắn tình dục Bài viết xoay quanh nhu cầu tình dục người, mà khơng đề cập đến vấn đề giới tính khác, đặc biệt sức khỏe thể chất trẻ Nhưng viết nêu cao việc giáo dục giới tính cho trẻ cần thiết, song giáo dục phù hợp câu hỏi lớn viết tác giả Bài viết “Tình dục học – ngành khoa học trẻ” cho người đọc nhìn thấy cách khái quát hình thành phát triển tình dục học có từ lâu đời Nhưng tận bây giờ, xã hội phát triển đỉnh cao, việc chấp nhận giáo dục tình dục gia đình nhà trường xã hội Việt Nam nhiều khó khăn Tác giả viết “giáo dục tình dục” khơng phải điều xâu xa, mà việc bình thường cần thiết Bài viết nhằm nhấn mạnh đến lịch sử hình thành “tình dục học”, chưa nhấn mạnh nhiều đến vai trị tích cực sống Đồng thời viết xoay quanh vấn đề “giáo dục tình dục”, khơng phải vấn đề giới tính nói chung Nhưng tài liệu vơ cần thiết cho nhóm chúng tơi, giúp chúng tơi có nhiều dẫn chứng lịch sử việc hình thành “giáo dục tình dục”, mảng vấn đề “giáo dục giới tính” Bài viết “Thái độ chung xã hội giáo dục tình dục” đăng trang ykhoanet.com thể phê phán tác giả thái độ thờ xã hội Việt Nam việc giáo dục tình dục Tác giả nhấn mạnh đến cách giáo dục thông thường bậc cha mẹ cấm đốn, mệnh lệnh; lại việc làm vô nguy hiểm lớp trẻ Hầu hết bậc cha mẹ không đồng ý việc giáo dục tình dục cho họ, họ nghĩ cách “vẽ đường cho hưu chạy”; mặt khác bậc cha mẹ giáo viên khơng có đủ kĩ để chia sẻ với trẻ vấn đề Trong viết tác giả cố gắng phân tích vấn đề kêu gọi ủng hộ, nhóm xã hội thực việc giáo dục tình dục cho trẻ em Bài viết thái độ ý kiến nhóm xã hội khác việc giáo dục tình dục; bên cạnh ý kiến riêng tác giả vấn đề Trong viết tác giả chưa nhìn khía cạnh khác vấn đề; có nhiều nhóm xã hội sẵn sàng cho cơng tác giáo dục tình dục cho trẻ em - Thực trạng việc giáo dục giới tính Việt Nam: Dự án “Giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho học sinh THPT”, nhóm giáo dục sức khoẻ giới tính vị thành niên cho cộng đồng , với mục đích trang bị kiến thức cách phòng chống bệnh liên quan đường tình dục phịng tránh có thai ngồi ý muốn với bạn trẻ ngồi ghế nhà trường Cái đích mà dự án hướng tới nâng cao nhận thức trẻ vị thành niên, kêu gọi ủng hộ từ phía nhà trường gia đình em việc thực “giáo dục sức khỏe sinh sản” Dự án có kế hoạch mời bác sĩ có chun mơn đến nói chuyện, có tờ rơi giúp trẻ tự trang bị kiến thức Dự án hoạt động truyền thông, giáo dục ưu việt, đối tượng hướng tới học sinh học trường phổ thơng trung học Trong cịn vô số đối tượng cần trang bị kiến thức đó; đặc biệt nhóm trẻ lao động sớm, có hội đến trường Đồng thời khơng có đồng lứa tuổi hưởng lợi, trẻ em phát triển từ sớm, em chưa có đủ khả để tự tìm hiểu hết lứa tuổi nhỏ hơn, khoảng từ – 14 tuổi cần trang bị kiến thức giới tính Nhưng dự án phần thể quan tâm xã hội việc “giáo dục giới tính cho trẻ em”, dấu hiệu tốt cho trình thực giáo dục - Phương pháp giáo dục giới tính: Bài viết “Những hành vi tình dục tuổi thơ tuổi dậy thì”, đăng trang ebooks.vdcmedia.com mô tả khái quát phát triển thể chất, tinh thần trẻ từ đến 18 tuổi; có hình thành vấn đề tình cảm giới tính Từ tiến trình hình thành phát triển vậy, tác giả cần giáo dục sử dụng phương pháp Song phương pháp chủ yếu giáo dục mặt tình cảm, mà nhìn thấy hướng dẫn giáo dục thể chất, phương pháp không chi tiết Nhưng viết giúp nhóm tác giả hiểu phần phát triển mặt tình cảm giới tính trẻ Bài viết “Thái độ chung xã hội giáo dục tình dục”, đăng tải trang ykhoanet.com vai trị nhóm xã hội việc giáo dục tình dục, giáo dục để mang lại hiệu Theo tác giả để có hiệu cao việc giáo dục tình dục phải có tác động phạm vi rộng rãi quy mơ tồn xã hội Nhưng khuôn khổ ngắn viết, tác giả khơng phân tích khó khăn thuận lợi phương pháp, đưa liệu thực có hay khơng; điều quan trọng nhóm, nhóm học hỏi từ tác giả số phương pháp giáo dục hiệu quả, đồng thời phân tích khó khăn thuận lợi, tính hiệu phương pháp, để làm rõ vấn đề viết Bài viết “Sự hình thành giới tính” đăng trang tailieu.vn đề cao việc giáo dục giới tính gia đình phương pháp giáo dục phù hợp; giáo dục giới tính diễn từ trẻ ấu thơ, giáo dục phải thơng qua trị chuyện với ngày, mà cha mẹ khơng ý thức giáo dục giới tính cho Tác giả nhấn mạnh việc giáo dục phải diễn từ từ, theo mức độ phù hợp Ngay từ bé nên dạy cho trẻ biết chuyện giới tính phận sinh dục tính cách cần có Và cha mẹ khơng nên để tâm lỳ tiêu cực chi phối lên Bằng ví dụ cụ thể, tác giả giúp cho ông bố bà mẹ hiểu phải giáo dục cho phù hợp Nhưng viết mình, tác giả cịn thể nhiều ý kiến chủ 54 nhận thấy, lúc cứng nhắc tầm quan trọng theo thứ tự môi trường; điều quan trọng phải xét đến nhiều yếu tố khác nhau, hoàn cảnh đối tượng để có điều chỉnh cho thật phù hợp Không thể bắt buộc trẻ nhập cư phải đến trường để giáo dục giới tính nhà trường; bắt bố mẹ trẻ phải học để có đầy đủ kiến thức, kĩ để giáo dục giới tính cho cái; đẩy mạnh việc giáo dục giới tính thơng qua mơi trường xã hội môi trường dễ dàng cho trẻ tiếp cận học hỏi kiến thức, kinh nghiệm Những điều góp phần cho chúng tơi nhận thấy việc giáo dục giới tính cho trẻ nhập cư vơ cần thiết đặc biệt thông qua môi trường xã hội, giáo dục không buổi truyền thơng với vài kiến thức bản, mà phải trình lâu dài, tổ chức nhiều hình thức khác tùy theo độ tuổi, nhóm người Và trước hết cần cải thiện suy nghĩ, quan điểm người dân việc giáo dục giới tính cho trẻ em, gia đình trước hết phải kho tàng kiến thức sẵn sàng chia sẻ, tạo điều kiện để em tiếp cận kiến thức giới tính cách đầy, gia đình ln rào cản lớn khó vượt qua nhất; gia đình chấp nhận việc giáo dục diễn dễ dàng nhiều Đồng thời, điều quan trọng phải làm cho thân trẻ nhận thức rõ vai trị việc giáo dục giới tính thân, trẻ nhận thức cách đắn thái độ học tập, tìm hiểu thật tự nguyện, mang lại hiệu giáo dục cao Tóm lại, kết nghiên cứu hồn tồn phù hợp với giả thuyết đưa từ ban đầu đề tài; việc giáo dục giới tính cho trẻ nhập cư vô cần thiết 55 D KIẾN NGHỊ: Kết nghiên cứu nhóm chúng tơi cho thấy việc giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho trẻ em mà đặc biệt trẻ nhập cư vấn đề đáng quan tâm Vì nhóm có đề xuất tăng cường xây dựng chương trình giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho đối tượng trẻ nhập cư nhằm thay đổi nhận thức em gia đình sức khỏe giới tính, sức khỏe sinh sản giúp em tránh khỏi nguy xấu xảy thiếu hiểu biết kiến thức giới tính sức khỏe sinh sản Tuy nhiên đối tượng trẻ đặc biệt em dân nhập cư,điều kiện sống học tập sinh hoạt thiếu thốn nhiều so với trẻ khác nên việc xây dựng chương trình giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho trẻ em cần phải tính đến yếu tố Ví dụ như: phần đơng em khơng có điều kiện đến trường trường em theo học trường dành cho trẻ nhập cư điều kiện khó khăn trường quy nên việc gi dục giới tính sức khỏe sinh sản thơng qua nhà trường gặp nhiều khó khăn thiếu tồn diện khơng thể tiếp cận với trẻ không học Hầu hết em phải làm từ sớm, nhà vào lúc chiều muộn nên khơng thể thực chương trình giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản, vào hành chương trình khó để thực cách thường xun khó tập trung đối tượng tham gia Theo kiến nghị nhóm, hình thức giáo dục hiệu hình thức giáo dục lưu động,định kì, sân khấu hóa Vì hình thức nhẹ nhàng, dễ hiểu nên dễ dàng tác động đến đối tượng trẻ phụ huynh có học vấn thấp, song song phương pháp giáo dục trực quan mơ hình dễ hiểu dễ nhớ Vì chương trình lưu động nên dễ nhân rộng triển khai nhiều khu vực đặc biệt khu dân cư nhỏ phức tạp dân nhập cư Các chương trình nên tổ chức vào buổi tối thời gian đối tượng tham gia nhiều Tuy nhiên, thời gian nghỉ ngơi gia đình nên chương trình cần tổ chức định kỳ theo 56 tháng theo quý để tránh làm thời gian người dân Đồng thời,cần phải kết hợp chương trình truyền thơng trực tiếp với chương trình truyền thơng gián tiếp áp phích, panơ, tờ rơi, sách báo tun truyền… Những thông tin truyền thông cần triển khai khu dân cư đối tượng, nơi có nhiều người qua lại để tạo quan tâm hiệu Trên sở kiến nghị trên, nhóm xây dựng chương trình giáo dục giới tính cho trẻ em nhập cư Chương trình thiết kế dựa sở thuyết nhận thức hướng tiếp cận tâm lý xã hội Giáo án trọng đến phương thức phù hợp với đặc điểm tâm lí xã hội riêng biệt nhóm đối tượng trẻ nhập cư Không thể áp dụng chương trình truyền thơng cho em giống trẻ khác trường học Vì trẻ nhập cư chịu nhiều thiệt thịi, hạn chế, lại khơng có nhiều thời gian Chính chương trình phải linh động địa điểm, giấc Giáo án xây dựng theo phương pháp trực quan sinh động, sử dụng tranh ảnh minh họa đươn giản, mơ hình sinh động gần gũi ống nước, bóng bàn… Bên cạnh đó, minh họa nội dung tế nhị khó hiểu quan hệ tình dục, trình mang thai clip hoạt hình dễ thương hình tượng hóa đơn giản Giáo án sử dụng ngơn ngữ thông dụng đơn giảnkhông sử dụng thuật ngữ khoa học hay nhiều chữ slide Nhờ đó, đối tượng trẻ nhập cư không đến trường hiểu Giáo án bao gồm hai phần: phần thứ bao gồm giảng hoạt động vui chơi nhằm cung cấp cho em kiên thức giới tính như: khác biệt giới tính, tuổi dậy thì, quan hệ tình dục gì? Chúng ta sinh nào? Những bệnh mắc phải cách chăm sóc sức khỏe giới tính thân; phần thức hai bao gồm giảng giúp em có thêm kĩ sống để bảo vệ thân phịng chống xâm hại tình dục cho trẻ em, hướng dẫn vầ tình dục an tồn… Mục tiêu giáo án cung cấp cho em kiến thức cần thiết nhất, kiến thức khoa học hàn lâm Vì nội dung giảng thiết kế dựa nhu cầu vấn đề gần gũi với đời sống em 57 Chương trình truyền thơng thực cho đối tượng trẻ nhập cư từ 12 đến 18 tuổi buổi có khoảng 25 em tham dự lớp Chương trình lượng giá theo phương pháp lượng gái trực tiếp bảng lượng giá trước sau buổi tập huấn; lượng giá phương pháp vấn sau trẻ, phụ huynh quyền sau thời gian thực chương trình Bên cạnh chương trình truyền thơng, nhóm xây dựng mạng lưới liên kết hỗ trợ việc chăm sóc sức khỏe giới tính cho trẻ em Mạng lưới bao gồm liên kết quan truyền thông y tế thành phố Hồ Chí Minh, sở y tế đại phương, hội phụ nữ địa phương Theo đó, bên hợp tác tổ chức chương trình tư vấn sức khỏe giới tính địa điểm mà em tìm đến để chia sẻ giải vấn đề gặp phải lúc em cần Có đảm bảo trẻ em nhập cư nhận hỗ trợ thường xuyên việc chăm sóc bảo vệ thân em, nhằm nâng cao chất lượng sống cộng đồng 58 TÀI LIỆU THAM KHẢO Cuốn “Khảo cứu tình dục học” bác sĩ Hồ Đắc Duy Sách “Kiến thức giới tính bản” Đặng Hoàng Hải Sách “Freud tâm phân học”của Phạm Minh Lăng Cuốn sách “Tuổi trẻ tình dục” nhóm bác sĩ, dược sĩ đăng trang tailieu.vn Bài viết “Giáo dục giới tính trường phổ thơng” ykhoa.net Bài viết “Tình dục nhân cách” ykhoa.net Bài viết “Những bệnh truyền nhiễm qua đường tình dục” ykhoa.net Một số thơng tin UBND phường Tân Phú cung cấp Trang web thức UBND quận Giáo án phịng chống xâm hại tình dục trẻ em thuộc dự án Trairway- Philippin Giáo án giáo dục giới tính thuộc chương trình học tiểu học phổ thơng trung quốc Sách ảnh – hoạt hình “ Living and Growing” chương trình giáo dục giới tính cho học sinh tiểu học thuộc giáo dục anh Tài liệu video phịng chống xâm hại tình dục trẻ em thuộc chương trình safe children- Pakistan Tài liệu video giáo dục giới tính thuộc chương trình giáo dục giới tính cho trẻ em Pháp Một số thông tin google 59 PHỤ LỤC Câu hỏi vấn sâu: 1.1 Câu hỏi vấn sâu trẻ nhập cư: Chào em! Anh (chị) sinh viên năm thứ 3, Bộ môn Công tác xã hội, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh Anh (chị) triển khai nghiên cứu đề tài “Sự cần thiết việc giáo dục giới tính cho trẻ nhập cư nay” để phục vụ cho đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường Anh (chị) cô tổ trưởng tổ dân phố giới thiệu đến để tìm hiểu số thơng tin, số liệu thực phục vụ cho đề tài; thông tin em cung cấp hoàn toàn bảo mật thông tin người cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu Đồng thời việc lựa chọn em người để vấn hồn tồn mang tính ngẫu nhiên Những thông tin em cung cấp vô quý giá quan trọng với anh (chị) Em dành cho anh (chị) thời gian để chia sẻ không? Cảm ơn em! Họ tên vấn viên:…………………………………………………………… Ngày vấn: ……………………… Giờ bắt đầu …… Giờ kết thúc……… Em tuổi? Quê quán đâu? Đã học đến lớp mấy? Lên Thành phố Hồ Chí Minh năm? Hiện sống với ai? Nghề nghiệp gì? Em có nghe đến cụm từ “sức khỏe giới tính” hay chưa em hiểu cụm từ đó? Em có biết phận sinh dục thể người chức hay khơng? Nếu có chia sẻ mà em biết? Em bước vào độ tuổi dậy chưa? Hãy thử kể số biểu tuổi dậy thì? Khi bước vào thời kì này, em gặp khó khăn gì? Em kể số biện pháp tránh thai mà em biết? Em có biết cách sử dụng hay hạn chế biện pháp không? Em có sử dụng biện pháp tránh thai hay chưa? 60 Em có biết làm cách để em bé hình thành sinh đời? Em có hay thắc mắc vấn đề giới tính hay khơng? Khi thắc mắc em thường tìm câu trả lời từ đâu? Em biết vấn đề giới tính từ đâu? Em có hay chia sẻ hay hỏi bố mẹ vấn đề giới tính khơng? Em nhận câu trả lời nào? Em có thường tìm hiểu vấn đề giới tính sách báo hay khơng? Những nội dung có thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu em hay khơng? Em có dặn dị việc giữ gìn vệ sinh quan sinh dục hay không? Những lời dặn dị nào? Em có mong muốn, nguyện vọng việc giáo dục giới tính hay khơng? Em muốn tìm hiểu cách với ai? Những thông tin em đầy đủ, cảm ơn nhiều hợp tác em Chúc em vui hạnh phúc! 1.2 Câu hỏi vấn sâu phụ huynh trẻ nhập cư: Chào cô (chú) ! Cháu sinh viên năm thứ 3, Bộ môn Công tác xã hội, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh Cháu triển khai nghiên cứu đề tài “Sự cần thiết việc giáo dục giới tính cho trẻ nhập cư nay” để phục vụ cho đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường Cháu cô tổ trưởng tổ dân phố giới thiệu đến để tìm hiểu số thơng tin, số liệu thực phục vụ cho đề tài; thông tin cô (chú) cung cấp hồn tồn bảo mật thơng tin người cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu Đồng thời việc lựa chọn (chú) người để vấn hồn tồn mang tính ngẫu nhiên Những thông tin cô (chú) cung cấp vô quý giá quan trọng với cháu Cơ (chú) dành cho cháu thời gian không ạ? Cảm ơn cô (chú)! Họ tên vấn viên:…………………………………………………………… Ngày vấn: ……………………… Giờ bắt đầu …… Giờ kết thúc……… Cô (chú) sinh năm bao nhiêu? Quê quán cô (chú)? Nghề nghiệp cô (chú)? Thời gian cô (chú) sống thành phố Hồ Chí Minh)? Gia đình 61 (chú) có người gồm ai? Nhà (chú) có phịng riêng cho hay khơng? Cơ (chú) có đồng tình với việc phải giáo dục giới tính cho cái? Cơ (chú) có sẵn sàng giáo dục giới tính cho hay không? Cô (chú) giáo dục cho vấn đề giới tính? Cơ (chú) nghĩ độ tuổi nào, thực việc giáo dục giới tính phù hợp? Cơ (chú) nghĩ việc dạy cho trẻ phương pháp tránh thai có cần thiết hay khơng? Tại sao? Cơ (chú) làm biết có người yêu độ tuổi khoảng 13 – 15 tuổi? Tại sao? Cơ (chú) có mong muốn việc giáo dục giới tính cho cái? Những thơng tin cô (chú) cung cấp đầy đủ Cảm ơn giúp đỡ cô (chú) Chúc cô (chú) vui, hạnh phúc thành công! 1.3 Câu hỏi vấn sâu tổ trưởng tổ dân phố: Chào cô! Cháu sinh viên năm thứ 3, Bộ môn Công tác xã hội, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn thành phố Hồ Chí Minh Cháu triển khai nghiên cứu đề tài “Sự cần thiết việc giáo dục giới tính cho trẻ nhập cư nay” để phục vụ cho đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường Cháu cô chủ tịch phường Tân Phú giới thiệu đến để tìm hiểu số thông tin, số liệu thực phục vụ cho đề tài Những thông tin cô cung cấp vô quý giá quan trọng với cháu Cơ dành cho cháu thời gian khơng ạ? Cảm ơn cô! Họ tên vấn viên:…………………………………………………………… Ngày vấn: ……………………… Giờ bắt đầu …… Giờ kết thúc……… Địa phương có tổ chức buổi truyền thơng sức khỏe giới tính hay khơng? Do tổ chức nội dung nào? Đối tượng tham gia vào buổi truyền thơng đó? 62 Địa phương có chương trình giáo dục giới tính cho trẻ nhập cư hay chưa? Tại sao? Cơ nghĩ việc giáo dục giới tính cho trẻ nhập cư có cần thiết hay khơng? Và người tổ chức phù hợp? Cảm ơn dành thời gian chia sẻ thông tin với cháu Chúc cô vui, hạnh phúc thành công! Giáo án truyền thơng “Sức khỏe giới tính” 2.1 Giáo án 1: Những kiến thức giới tính Giới tính gì? Giới tính gì? - Giới tính đặc điểm, tính chất riêng biệt để tạo nên khác biệt giống đực giống lồi sinh vật, có lồi người - Có hai giới tính nam nữ hay gọi đực - Những người mà gọi đồng tính hay pede thuộc giới tính thứ 3, xét cấu tạo tình thuộc hai loại giới tính Sự khác biệt giới tính nam nữ - Nam giới hay cịn gọi trai có phận sinh dục nam, dân gian gọi chim hay cu (để trẻ dễ hiểu), trai lớn có râu, khơng sinh được, thân hình lớn… - Nữ giới hay gái có phận sinh dục nữ, hay cịn gọi bướm, bơng hoa…, lớn lên có vú, sinh được, khơng có râu, thân hình nhỏ nam giới Điều tạo nên hai giới tính ấy? - Từ bụng mẹ giới tính quy định thứ gọi nhiễm sắc thể tinh trùng bố quy định - Khơng có chuyện giới tính bà mụ bắt 63 Tuổi dậy nào? Sự thay đổi bên - Con trai: vỡ giọng, có râu, mụn nhiều, lơng nách lơng mu phận sinh dục, dương vật phát triển bắt đầu sinh tinh - Con gái: có ngực, có lơng phận nách, bẹn…cơ quan sinh dục phát triển, bắt đầu có kinh nguyệt tháng - Sự thay đổi trưởng thành thế, hóc mơn nam nữ tiết làm nên tượng riêng theo giới tính - Sự thay đổi kéo theo thay đổi tâm lí, tình cảm Các quan sinh dục chức - Ở nữ: Cho xem mô hình hình ảnh Mơi lớn, mơi nhỏ Âm vật: Âm vật khối mô cứng dài khoảng 1,5 cm, nằm phía âm hộ, đầu âm vật che phần nơi hai môi nhỏ hợp lại Âm vật quan nhạy cảm thể người Âm hộ: Âm hộ, hay cịn gọi cửa mình, nằm bên phía thành mơi nhỏ, phía lỗ niệu đạo phía hậu mơn, cửa dẫn vào âm đạo Lỗ tiểu: gọi cửa niệu đạo, chỗ thoát nước tiểu từ bàng quang qua ống dẫn tiểu Cổ tử cung: Cổ tử cung phần sau tử cung nơi nối tiếp âm đạo với tử cung Cổ tử cung có thành dày với lỗ mở nhỏ (không rộng cọng rạ) Tuy nhiên, phụ sản sinh em bé, cổ tử cung mở đủ rộng để em bé "chui qua" hầu hết trường hợp Tử cung: Tử cung bọc cấu tạo lớp vân dầy, nằm phía bụng, bàng quang Khi chưa có thai, tử cung hình trái lê, kích thước khoảng x x cm Cổ tử cung nằm phía dưới, dẫn âm đạo Phía hai bên tử cung 64 hai ống dẫn trứng nối hai buồng trứng Tử cung nơi thai nẩy nở phát triển lúc sinh Buồng trứng nơi sản sinh trứng trứng rụng vào chu kì kinh nguyệt tháng Ống dẫn trứng Màng trinh: Một màng mỏng nằm âm đạo cách cửa âm đạo khoảng cm Màng bị rách lần giao hợp chơi thể thao, chạy nhảy, xe đạp Khi màng trinh bị rách chảy vài giọt máu, có chút chất tiết hồng Một số bạn gái sinh khơng có màng đàn hồi đến mức tiếp tục tồn lần sinh Trứng gì: tế bào sinh sản nữ, có sẵn sinh lão hóa dần trứng rụng vào tháng gặp tinh trùng phát triển thành bào thai - Ở nam: Tinh hoàn: Tinh hoàn quan sinh tinh trùng, đồng thời tuyến nội tiết làm cho thể phát triển giới tính nam Có hai tinh hồn phải trái nằm bìu Bên chứa nhiều tinh trùng Ống dẫn tinh Dương vật: Dương vật gồm rễ, thân quy đầu dương vật Rễ dương vật nằm đáy chậu dính vào xương mu dây chằng treo dương vật Thân dương vật hình trụ, có mặt dẹt gọi mu dương vật mặt gọi mặt niệu đạo Qui đầu dương vật bao bọc nếp nửa da nửa niêm mạc di động gọi bao qui đầu Ở đỉnh quy đầu có lỗ niệu đạo ngồi Dương vật quan niệu-sinh dục vừa để dẫn nước tiểu vừa để phóng tinh dịch Túi tinh: túi tinh, hay tuyến tinh, tuyến sản xuất khoảng 60% thể tích tinh dịch Nó dài khoảng cm, nằm mặt sau bàng quang, dọc bờ ống dẫn tinh Đầu túi tinh mở vào ống xuất ngắn gọi ống tiết Ống 65 kết hợp với ống dẫn tinh bên tạo thành ống phóng tinh Ống phóng tinh Tinh trùng gì: phần tinh dịch Nó tế bào nhỏ có hình dáng giống nịng nọc, tinh hồn tạo ngày Có hai loại tinh trùng X Y kết hợp với trứng người nữ tạo bào thai, đồng thời chúng định giới tính thai nhi Quan hệ tình dục gì? Quan hệ tình dục hành vi đưa phận sinh dục nam vào phận sinh dục nữ tạo khoái cảm Chúng ta sinh nào? Quá trình rụng trứng xuất tinh - Trứng rụng vào thời điểm định theo chu kì tháng Sau trứng theo ống dẫn trứng vào âm đạo trình tạo thành kinh nguyệt tháng - Tinh trùng sản xuất thường xun tinh hồn Khi quan hệ tình dục đạt cực khối có tượng phóng tinh với hàng trăm triệu tinh trùng Quá trình thụ thai sinh nở: - Khi tinh trùng phóng vào âm đạo người phụ nữ, chúng trải qua chằng đường dài vào âm đạo ống dẫn trứng gặp trứng vừa rụng đây, chúng xâm nhập kết hợp thành bào thai Chỉ có tinh trùng kết hợp với trứng sau tinh trùng xâm nhập, màng trứng đóng lại - Trứng thụ tinh vào âm đạo dính thành âm đạo, phát triển thành thai nhi - Thai nhi gắn với thể mẹ qua dây rốn, thể người mẹ nuôi dưỡng phát triển bọc nước gọi nước ối 66 - Thai nhi lớn lên có nhiều phận hình thành làm cho bụng mẹ to lên - Đến thời điểm sau chín tháng 10 ngày, bịch nước ối vỡ, xương chậu tử cung người mẹ mở để em bé chui Các bệnh nguy cách chăm sóc sức khỏe giới tính Các bệnh gặp: 10 Đầu tiên bệnh vệ sinh trẻ không hướng dẫn nên cách chăm sóc, vệ sinh quan sinh dục bệnh viêm nhiễm phận sinh dục bệnh thường gặp nữ lẫn nam Nếu chẩn đốn sớm, điều trị tích cực triệt để tỷ lệ khỏi bệnh cao Nếu khơng chẩn đốn kịp thời điều trị khơng phương pháp, dẫn đến hậu viêm mãn tính ngun nhân chủ yếu gây tình trạng vơ sinh phụ nữ có kiểu viêm nhiềm thường gặp nữ giới sau: Viêm âm đạo Trichomanas Vaginalis (Ký sinh trùng roi) Viêm âm đạo nấm Viêm âm đạo vi khuẩn thường Viêm phần phụ cấp tính Nguyên nhân chủ yếu thao tác vệ sinh sinh dục thiếu khoa học, hiểu biết vệ sinh kinh nguyệt, vệ sinh giao hợp dễ dẫn đến viêm nhiễm phận sinh dục - Ngoài bạn nữ cịn mắc số bệnh như: Vú bị đau, Vú nhỏ hay vú to, Huyết trắng, Viêm cổ tử cung, Viêm lộ tuyến tử cung - Và số bệnh gặp nam giới: Viêm tinh hoàn, Bệnh xoắn tinh hoàn, Tật tinh hoàn, Tràn dịch tinh mạc, Giảm tính sinh dục Cách chăm sóc thể: 67 11 - Vệ sinh phận sinh dục thường xuyên - Vệ sinh dung dịch vệ sinh - Không mặc đồ lót ẩm hay chật - Hạn chế sử dụng nước bẩn để tắm rửa - Chú ý đến chu kì kinh nguyệt - Nếu có dấu hiệu ngứa phận sinh dục, đau bụng dưới, trễ kinh phải đến khám bác sỹ Câu hỏi lượng giá (Trả lời phương pháp đúng/sai) Câu hỏi kiểm tra trước truyền thông: Khi bước vào độ tuổi dậy thể bé trai bé gái bắt đầu mọc lên sợi lơng? Ở nữ giới, nước tiểu ngồi qua đường âm đạo? Tất nữ giới có màng trinh? Tinh trùng tinh dịch? Tất trẻ sinh chui qua bụng mẹ? Ra nhiều huyết trắng dấu hiệu bệnh quan sinh dục? Câu hỏi lượng giá sau truyền thơng: Giới tính trẻ tinh trùng bố quy định? Những thay đổi hocmon nam nữ không dẫn theo thay đổi tâm lý, tình cảm Tất trẻ sinh chui qua bụng mẹ? Tinh trùng phần tinh dịch? Ở nữ giới, nước tiểu qua đường niệu đạo? Vệ sinh khơng cách dẫn đến viêm nhiễm phận sinh dục? 68 2.2 Giáo án 2: Kiến thức an tồn tình dục phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Câu hỏi lượng giá: Quan hệ tình dục khơng an tồn có gây bệnh khơng? Nếu có kể số bệnh thường gặp quan hệ tình dục khơng an tồn? Có thai ngồi ý muốn có phải hậu quan hệ tình dục khơng an tồn khơng? Bao cao su dùng để làm có loại? Thuốc tránh thai uống nhiều có tốt khơng? Thế xâm hại tình dục? Những người có nguy trở thành người xâm hại tình dục? Các em phải làm thân hay thấy người khác bị xâm hại?
Ngày đăng: 04/07/2023, 06:06
Xem thêm:
