Nguồn lực cán bộ khoa học trẻ trong các viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân sự ở việt nam hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHI MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN @ TRỊNH XUÂN SƠN NGUỒN LỰC CÁN BỘ KHOA HỌC TRẺ TRONG CÁC VIỆN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬT QUÂN SỰ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Chuyên ngành: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Mã số: 60 22 85 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS TRỊNH DOÃN CHÍNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2009 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình riêng Các số liệu, kết luận trích dẫn luận văn trung thực Tác giả Trịnh Xuân Sơn MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương VAI TRÒ C Ủ A NGUỒ N LỰ C CÁ N BỘ KHOA HỌ C TRẺ TRONG CÁ C VIỆ N NGHIÊ N CỨ U KHOA HỌ C KỸ THUẬ T QUÂN SỰ Ï 13 1.1 Quan niệm nguồn lực cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân 13 1.1.1 Khái luận nguồn lực 13 1.1.2 Những yếu tố tác động trực tiếp đến nguồn lực cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân Việt Nam hieän 30 1.2 Vai trò nguồn lực cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân 37 1.2.1 Vai trò nguồn lực cán khoa học trẻ 37 1.2.2 Yêu cầu xây dựng nguồn lực cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân Việt Nam 43 Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG NGUỒN LỰC CÁN BỘ KHOA HỌC TRẺ TRONG CÁC VIỆN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬT QUÂN SỰ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 51 2.1 Thực trạng xây dựng nguồn lực cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân Việt Nam 51 2.1.1 Về số lượn g, chấ t lượ n g cấu cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân 51 2.1.2 Thành công hạn chế việc xây dựng nguồn lực cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân 62 2.1.3 Nguyên nhân thành công hạn chế xây dựng nguồn lực cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân 76 2.2 Một số giải pháp nhằm xây dựng nguồn lực cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân Việt Nam 83 2.2.1 Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân 83 2.2.2 Bố trí, sử dụng đãi ngộ xứng đáng cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân sự……… 93 2.2.3 Xây dựng môi trường xã hội thuận lợi để phát huy lực sáng tạo cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân 98 2.2.4 Nâng cao ý thức tự học, tự rèn cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân 102 2.2.5 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng việc xây dựng nguồn lực cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân 108 KẾT LUẬN 113 TAØI LIỆU THAM KHẢO 115 PHUÏ LUÏC 123 PHAÀN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, người nguồn lực người yếu tố định Hiện nay, cách mạng khoa học công nghệ đại phát triển mạnh mẽ, tác động đến tất lónh vực đời sống xã hội, đặc biệt lónh vực khoa học kỹ thuật quân Bởi vậy, việc nghiên cứu, tiếp thu thành tựu khoa học kỹ thuật quân tiên tiến giới vận dụng cho phù hợp với điều kiện cụ thể nước ta trách nhiệm đội ngũ cán khoa học kỹ thuật quân nói chung cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân nói riêng Cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân lực lượng có tiềm sáng tạo lớn góp phần quan trọng vào việc nghiên cứu , chế tạo, sản xuất trang thiết bị kỹ thuật quân sự; nghiên cứu công nghệ niêm cất, bảo dưỡng, cải tiến tính kỹ, chiến thuật loại vũ khí, trang bị kỹ thuật có nhằm hạn chế "hiệu quả" vũ khí công nghệ cao mà địch sử dụng để công Đồng thời, họ tích cực tiếp thu, chuyển giao công nghệ, khoa học kỹ thuật quân nước vào xây dựng khoa học kỹ thuật quân Việt Nam đại, độc lập, tự chủ Mặt khác, họ với đội ngũ cán khoa học kỹ thuật quốc gia đẩy mạnh việc nghiên cứu, sáng chế, phát triển khoa học kỹ thuật dân dụng, dân sinh, gắn kết khoa học công nghệ quốc phòng với phát triển kinh tế đất nước Cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân nguồn kế cận, xây dựng phát triển ngành khoa học kỹ thuật quân nước nhà Những năm trước mắt lâu dài, phát triển ngành khoa học kỹ thuật quân phụ thuộc phần lớn vào đội ngũ này, việc nghiên cứu chế tạo loại vũ khí, trang bị kỹ thuật quân mới, đáp ứng yêu cầu trang bị cho quân đội đối phó với chiến tranh có sử dụng vũ khí công nghệ cao địch, xảy Lý luận thực tiễn xây dựng ngành khoa học kỹ thuật quân quân đội ta đặt yêu cầu cấp bách đòi hỏi cán khoa học trẻ phải không ngừng học tập, rèn luyện để có đầy đủ phẩm chất lực, làm tốt vai trò xung kích nghiên cứu, triển khai công nghệ khoa học kỹ thuật quân phục vụ quốc phòng kinh tế quốc dân Trong tương lai không xa họ nhà khoa học, nhà quản lý lãnh đạo quan, đơn vị nghiên cứu khoa học công nghệ toàn quân Trong năm qua, việc xây dựng nguồn lực cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân đạt kết quan trọng, góp phần đáng kể vào nhiệm vụ xây dựng phát triển ngành khoa học kỹ thuật quân Tuy nhiên, dù cố gắng, song nguồn lực bộc lộ hạn chế định, ưu sức mạnh cán khoa học trẻ chưa khơi dậy phát huy mạnh mẽ Vì vậy, xây dựng phát triển nguồn lực cán khoa học Viên nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân vấn đề có ý nghóa chiến lược, không đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ cán nghiên cứu khoa học mà vấn đề lâu dài công tác cán Quân đội Nhân dân Việt Nam Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Nguồn lực người đề tài hấp dẫn thu hút quan tâm nghiên cứu nhiều nhà khoa học quân đội, nhiều công trình xuất phổ biến rộng xã hội, có số nhóm đề tài có liên quan đến luận văn * Nhóm đề tài nghiên cứu nguồn lực người: "Vấn đề người nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước", GS, TS Phạm Minh Hạc, chủ nhiệm đề tài, Hà Nội, 1996 Đề tài đưa sở lý luận thực tiễn để thực chiến lược người với tư tưởng: coi nhân tố người, phát triển người, nguồn lực người có ý nghóa định việc sáng tạo vật chất tinh thần, coi người trung tâm phát triển, giá trị giá trị Đề tài bước đầu nêu khái niệm phát triển nguồn lực người cấu trúc khái niệm Đồng thời, trình bày rõ mối quan hệ đào tạo, sử dụng việc làm với phát triển nguồn nhân lực; từ xác định trách nhiệm quản lý Nhà nước, ngành giáo dục - đào tạo việc phát triển nguồn nhân lực nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc "Con người nguồn lực người phát triển" Trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia, Hà Nội, 1995 Cuốn sách tập hợp viết, công trình nghiên cứu tác giả giới bàn vấn đề người theo góc độ khác nhằm luận giải mô hình người khoa học xã hội; động hoạt động người; mô hình sử dụng nguồn lực người; trí tuệ hoá lao động đào tạo chuyên môn; tiếp cận sách việc làm, người môi trường "Phát triển nguồn nhân lực - kinh nghiệm giới thực tiễn nước ta" TS Trần Văn Tùng Lê Lâm, Hà Nội, 1998 Cuốn sách đưa kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực cường quốc giới Tuy nhiên, sách chưa trình bày nội dung tổng quát phát triển nguồn nhân lực chăm sóc sức khoẻ, nâng cao mức sống, việc làm mà tập trung vào lónh vực giáo dục - đào tạo, yếu tố định phát triển nguồn nhân lực "Từ chiến lược phát triển giáo dục đến sách phát triển nguồn nhân lực" Viện phát triển giáo dục, Hà Nội, 2002 Cuốn sách tập hợp kết nghiên cứu nhà khoa học nhà quản lý nhiều lónh vực khoa học kinh tế xã hội khác với mục tiêu thống quan điểm sách phát triển nguồn nhân lực; đồng thời, đề xuất khung sách phát triển nguồn nhân lực nhằm triển khai thành công mục tiêu đề chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo "Nguồn lực trí tuệ nghiệp đổi Việt Nam" TS Bùi Ngọc Lan, Hà Nội, 2002 Cuốn sách tập trung vào vấn đề trí tuệ nguồn lực trí tuệ, vai trò nguồn lực trí tuệ điều kiện chủ yếu để phát huy nguồn lực trí tuệ phát triển xã hội nói chung Đặc điểm, thực trạng phát huy xu hướng phát triển nguồn lực trí tuệ Việt Nam thời gian qua Đề xuất phương hướng giải pháp chủ yếu việc phát huy nguồn lực trí tuệ Việt Nam công đổi xây dựng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghóa "Phát huy nguồn lực niên nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước" Nguyễn Thị Tú Oanh, Luận án tiến só Triết học, Hà Nội, 1999.Từ việc phân tích đặc điểm niên góc độ tâm, sinh lý lứa tuổi, xã hội; tác giả đưa quan niệm nguồn lực niên, luận giải vai trò nguồn lực niên trước yêu cầu nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước.Tác giả tập trung khảo sát nguồn lực niên số khía cạnh có liên quan trực tiếp đến yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đất nước: số lượng, chất lượng cấu nguồn lực niên; sử dụng, phân bố đào tạo nguồn lực niên Việt Nam Từ đó, tác giả đưa số học kinh nghiệm việc phát huy nguồn lực niên, đồng thời đề xuất phương hướng giải pháp chủ yếu để phát huy nguồn lực niên nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước * Nhóm đề tài liên quan đến nguồn lực người quân đội: "Suy nghó xây dựng nguồn lực người cho quân đội tình hình nay" Đức Lê, Tạp chí Quốc phòng toàn dân, số 7, năm 2001 Tác giả khẳng định vai trò việc xây dựng nguồn lực người cho quân đội tình hình để đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ quân đội, bước đầu đề xuất số giải pháp để xây dựng nguồn lực người cho quân đội tình hình "Phát huy vai trò nguồn lực trí thức khoa học xã hội nhân văn Quân đội nhân dân Việt Nam nay" Nguyễn Đình Minh, Luận án tiến só Triết học, Hà Nội, 2003.Tác giả làm rõ số vấn đề lý luận phát huy vai trò nguồn lực trí thức khoa học xã hội nhân văn quân đội: đặc điểm trí thức khoa học xã hội nhân văn quân đội; nguồn lực đặc trưng nguồn lực trí thức khoa học xã hội nhân văn quân đội; vai trò nguồn lực trí thức khoa học xã hội nhân văn quân đội Phân tích thực trạng, nguyên nhân thành công hạn chế phát huy vai trò nguồn lực trí thức khoa học xã hội nhân văn quân đội dự báo xu hướng phát triển nguồn lực đồng thời đề xuất số định hướng giải pháp nhằm phát huy vai trò nguồn lực trí thức khoa học xã hội nhân văn quân đội "Xây dựng đội ngũ só quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn cách mạng mới", Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 1993 Cuốn sách trình bày vấn đề chung só quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam: vị trí, vai trò só quan trẻ; khái niệm só quan trẻ; đặc điểm hình thành phát triển đội ngũ só quan trẻ; yêu cầu người só quan trẻ giai đoạn cách mạng Đề tài cấp Bộ Quốc phòng "Định hướng giá trị nhân cách đội ngũ só quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam nay", PGS, TS Lại Ngọc Hải, chủ nhiệm đề tài, Hà Nội, 2001 Đề tài luận giải sở khoa học vấn đề định hướng giá trị nhân cách, vai trò định hướng giá trị nhân cách, đặc trưng định hướng giá trị nhân cách đội ngũ só quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Phân tích thực trạng định hướng giá trị đội ngũ só quan trẻ, nguyên nhân vấn đề đặt cần phải giải * Nhóm đề tài nghiên cứu cán khoa học kỹ thuật quân sự: "Cần có sách cán khoa học kỹ thuật" Nguyễn Văn Thẩm, Thông tin Khoa học quân sự, số 12, năm 2000 Tác giả trình bày vai trò cán khoa học kỹ thuật quân tình hình 122 44 Vũ Quang Tạo (2003), Mối quan hệ người vũ khí chiến tranh bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghóa chống tiến công vũ khí công nghệ cao, Luận án tiến só Triết học, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 45 Nguyễn Minh Thắng (2005), Một số vấn đề lý luận phát huy nguồn lực cán khoa học kỹ thuật quân quân đội nhân dân Việt Nam, Luận án tiến só triết học, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 46 Nguyễn Văn Thẩm (2000), Cần có sách cán khoa học kỹ thuật, Thông tin khoa học Kỹ thuật Quân sự, (12) 47 Nguyễn Hoa Thịnh (1998), Xây dựng phát triển tiềm lực khoa học công nghệ thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 48 Nguyễn Thị Anh Thư (2002) (chủ biên), Đổi sách sử dụng nhân lực khoa học công nghệ nghiên cứu phát triển, Nxb Khoa học Xã hội 49 Phạm Văn Trà (2004), Nhiệm vụ công tác kỹ thuật tình hình mới, Tạp chí Kỹ thuật Trang bị, (48), tr.5-8 50 Vương Tró (1996), Những vấn đế cách mạng kỹ thuật quân cách mạng quân sự, Trung tâm Thông tin khoa học công nghệ môi trường, Bộ Quốc phòng, Hà Nội 51 Nguyễn Phú Trọng, Trần Xuân Sầm (2001), Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 52 Trần Xuân Trường (1996) (chủ nhiệm), Tác động biến đổi kinh tế - xã hội đến nhận thức trị, tư tưởng cán quân đội 123 số vấn đề đổi công tác tư tưởng, tổ chức quân đội ta nay, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 53 Trung tâm Khoa học Xã hội Nhân văn Quốc gia (1995), Phát triển người từ quan niệm đến chiến lược hành động, Hà Nội 54 Trung tâm Khoa học Xã hội Nhân văn Quốc gia (1999), Con người nguồn lực người phát triển, Hà Nội 55 Trung tâm Nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực, Viện Phát triển giáo dục (2002), Từ chiến lược phát triển giáo dục đến sách phát triển nguồn nhân lực, Nxb Giáo dục, Hà nội 56 Trung tâm thông tin khoa học kỹ thuật quân (1983), Về công tác bảo quản vũ khí trang bị kỹ thuật, Hà Nội 57 Trung tâm Thông tin khoa học công nghệ môi trường, Bộ Quốc phòng (1998), Khoa học công nghệ nội sinh phát triển bền vững tiềm lực quốc phòng, Hà Nội 58 Trung tâm Thông tin khoa học công nghệ môi trường, Bộ Quốc phòng, (2001), Xu hướng cải tiến vũ khí trang bị nước, Hà Nội 59 Trung tâm Thông tin khoa học công nghệ môi trường, Bộ Quốc phòng, (2004), Chiến tranh cục công nghệ cao hình thái chủ yếu chiến tranh tương lai, Thông tin khoa học quân sự, (11), tr.40 60 Trần Văn Tùng, Lê Ai Lâm (1996), Phát triển nguồn nhân lực kinh nghiệm giới thực tiễn nước ta, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 61 Từ điển tiếng Việt (1998), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, tr.1967 124 62 Ngô Quý Ty (1996) (chủ nhiệm), Nghiên cứu hệ thống đào tạo cán nhân viên kỹ thuật quân giai đoạn mới, Tổng cục Kỹ thuật, Bộ Quốc phòng, Hà Nội 63 Ngô Quý Ty (2000), Hệ thống nhà trường quân đội với vấn đề đào tạo đội ngũ nhân viên kỹ thuật tình hình mới, Tạp chí Kỹ thuật Trang bị, (94), tr.6-8 64 Vấn đề người nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, (1996), Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 65 Viện Khoa học Xã hội Nhân văn Quân (2003), Bảo vệ Tổ quốc tình hình số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 66 Viên khoa học xã hội nhân văn Quân (2005), Nâng cao chất lượng CTĐ, CTCT quan, viện nghiên cứu khoa học công nghệ Quân đội thời kỳ mới, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 67 Nguyễn Như Ý (1998) (chủ biên), Đại từ điển tiếng Việt, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội 68 Phụ lục 69 Phụ lục 70 Phuï luïc 71 Phuï luïc 72 Phuï luïc 73 Phuï luïc 74 Phu luïc 75 Phuï luïc 125 76 Phuï luïc PHỤ LỤC Phụ lục Bảng 1: Trình độ cán khoa học kỹ thuật quân 35 tuổi Stt Chỉ tiêu Cán khoa học trẻ so với đội ngũ cán kỹ thuật quân sư Sau đại học Tỷ lệ % 25,84 6,73 126 Đại học 86,54 Cao đẳng 6,73 (Nguồn: cục cán bộ, tổng cục trị 9/2008) Bảng 2: Số lượng cán khoa học kỹ thuật quân trẻ có trình độ đại học cao đẳng bổ sung vào nguồn lực cán khoa học kỹ thuật quân hàng năm Stt Năm Số lượng 1990 - 1995 486 1996 - 2002 550 2003 - 2008 884 (Nguồn: tổng cục trị, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục nghề nghiệp trường đào tạo cán chuyên môn kỹ thuật quân nay, Hà Nội 2008) Bảng 3: Trình độ cán khoa học trẻ Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân Stt Chỉ tiêu Cán khoa học so với tổng số đội ngũ cán kỹ thuật quân toàn quân Cán khoa học trẻ so với tổng số cán Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật quân Tỷ lệ % 6,83 28,92 127 Sau đại học 34,68 Đại học 62,19 Cao đẳng 3,13 (Nguồn: cục cán bộ, tổng cục trị 9/2008) Phụ lục Kết điều tra xã hội học (điều tra 100 cán khoa học trẻ Học viện Kỹ thuật quân Viện chuyên nghành thuộc Bộ Quốc Phòng tháng 11 năm 2008) Stt Nội dung hỏi phương án trả lời Xin đồng chí vui lòng cho biết đồng chí đảng viên hay đoàn viên? Số Tỷ lệ lượng % 128 - Đảng viên 84 84 - Đoàn viên 16 16 - Rất tin tưởng 64 64 - Tin tưởng 28 28 - Do dự 6 - Không tin tưởng 2 - Rất trí 73 73 - Nhất trí 23 23 - Do dự 2 - Không trí 2 - Rất tin tưởng 7 - Tin tưởng 9 - Do dự 12 12 - Không tin tưởng 72 72 Mức độ tin tưởng vào lãnh đạo đảng cộng sản việt nam Thái độ nghiệp đổi đảng khởi xướng Mức độ tin tưởng vào đội ngũ cán nhà nước đấu tranh chống tham nhũng tượng tiêu cực diễn đời sống xã hội Phụ lục Kết điều tra xã hội học (Điều tra 100 cán khoa học trẻ tác giả Viện chuyên nghành khoa học kỹ thuật quân tháng 11 năm 2008) Stt Nội dung hỏi phương án trả lời Số Tỷ lệ lượng % 73 73 Động thi tuyển vào trường KT quân - Do yêu mến ngành khoa học kỹ thuật quân 129 - Do muốn có nghề ổn định 18 18 - Do muốn có thu nhập kinh tế 9 - Sẵn sàng nhận nhiệm vụ 92 92 - Không sẵn sàng nhận nhiệm vụ 1 - Xin quân, chuyển nghành 7 - Rất tin tưởng 50 50 - Tin tưởng 29 29 - Do dự 7 - Không tin tưởng 14 14 - Rất hài lòng 0 - Hài lòng 55 55 - Do dự 18 18 - Xin chuyển ngành 21 21 - Xin quân có điều kiện 6 Thái độ trách nhiệm nghóa vụ việc thực nghóa vụ quân có chiến tranh xảy Mức độ tin tưởng vào thắng lợi quân dân ta chiến tranh bảo vệ tổ quốc kẻ thù sử dụng vũ khí công nghệ cao Thái độ nghề nghiệp kỹ thuật quân Phụ lục Kết điều tra xã hội học (Điều tra 100 cán khoa học trẻ tác giả Học viện kỹ thuật quân Viện chuyên nghành tháng 11 năm 2008) Stt Nội dung hỏi phương án trả lời Trong điều kiện nay, lối sống phù hợp với suy nghó đồng chí Số Tỷ lệ lượng % 130 - Sống tình nghóa, giàu lòng nhân 85 85 - Sống có hoài bão, có mục đích 86 86 - Sống sạch, lành mạnh 92 92 - Sống tiền bạc 8 - Công bằng, dân chủ 90 90 - Đoàn kết 97 97 - Tôn trọng lẫn 88 88 - Hy sinh đồng chí, đồng đội 85 85 - Tiền bạc 7 - Muốn cống hiến 84 84 - Muốn tự khẳng định XH tập thể 82 82 - Muốn có thu nhập ổn định 20 22 - Muốn gần nhà 14 14 - Rất mạnh 9 - Mạnh 12 12 - Yếu 73 73 - Không ảnh hưởng 6 Những tiêu chí để xây dựng tập thể quân nhân vững mạnh Mục đích hoạt động nghề nghiệp Mức độ ảnh hưởng thu nhập lương đến thái độ nghề nghiệp Phụ lục Kết điều tra xã hội học (Điều tra 100 cán khoa học trẻ tác giả Học viện kỹ thuật quân Viện chuyên nghành tháng 11 năm 2008) Stt Nội dung hỏi phương án trả lời Số Tỷ lệ lượng (%) 131 Khả đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ công tác kỹ thuật quân - Tốt 18 18 - Khá 41 41 - Trung bình 25 25 - Yeáu 16 16 17 41 32 17 41 32 - Rất thuận lợi 14 14 - Thuận lợi 42 42 - Do dự 17 17 - Không thuận lợi 25 25 Khả tiếp cận với tiến khoa học kỹ thuật đại - Rất nhanh - Nhanh - Bình thường - Chậm Xu hướng phát triển nghề nghiệp khoa học kỹ Thuật quân Phụ lục Kết điều tra xã hội học (Điều tra 100 cán khoa học trẻ tác giả Học viện kỹ thuật quân Viện chuyên nghành tháng 11 năm 2008) Stt Nội dung hỏi phương án trả lời Số Tỷ lệ lượng % 132 Thành phần xuất thân - Công nhân 45 45 - Nông dân 20 20 - Trí thức 18 18 - Bộ đội 17 17 - Kinh 99 99 - Thiểu số 1 - Thành phố, thị trấn, thị xã 54 54 - Nông thôn 46 46 - Miền bắc 67 67 - Miền trung 25 25 - Miền nam 8 - Đã có gia đình 56 - Chưa có gia đình 44 56 44 Dân tộc Nơi cư trú gia đình Tình trạng hôn nhân Phụ lục Kết điều tra xã hội học (Điều tra 100 cán khoa học trẻ tác giả Học viện kỹ thuật quân Viện chuyên nghành tháng 11 năm 2008) Stt Nội dung hỏi phương án trả lời số tỷ lệ 133 lượng % - Rõ ràng, ổn định 53 53 - Còn hạn chế 18 18 - Chưa rõ ràng, ổn định 29 29 - Rõ ràng, ổn định 51 51 - Còn hạn chế 17 17 - Chưa rõ ràng, ổn định 32 32 - Rõ ràng 65 65 - Còn hạn chế 14 14 - Chưa rõ ràng, ổn định 21 21 - Đọc sách 52 52 - Thưởng thức văn hoá, nghệ thuật 11 11 - Làm việc khác 38 38 trẻ 42 42 - Rất rõ ràng 48 48 - Rõ ràng 10 10 Xây dựng hệ thống động nghề nghiệp kỹ thuật quân Tính chủ động, tính kế hoạch cá nhân việc tự học, tự rèn Thái độ việc tiếp tục học nâng cao trình độ Sử dụng thời gian rỗi Mức độ nhận thức yêu cầu phẩm chất lực cán khoa học kỹ thuật quân - Chưa rõ ràng Phụ lục Kết điều tra xã hội học (Điều tra 100 cán khoa học trẻ tác giả Học viện kỹ thuật quân Viện chuyên nghành tháng 11 năm 2008) 134 Theo đồng chí, kiến thức nhà trường kỹ thuật quân trang bị cho cán thời gian học tập trường có ảnh hưởng mức độ đến việc hình thành lực cho cán khoa học kỹ thuật quân trẻ? Stt Các lực Năng lực chuyên môn kỹ thuật chuyên ngành đào tạo Năng lực tham mưu kỹ thuật Năng lực huy kỹ thuật Năng lực tổ chức quản lý kỹ thuật Năng lực công tác đảng - công tác trị Năng lực nghiên cứu khoa học Năng lực giao tiếp Tốt Sl % Mức độ Khá Tb Sl % Sl % Yeáu Sl % 58 58 28 28 14 14 2 26 26 60 60 12 12 2 21 21 55 55 20 20 4 14 14 58 58 23 23 5 14 14 47 47 34 34 5 21 21 55 55 20 20 4 17 17 60 60 21 21 18 58 58 21 21 3 14 61 61 21 21 4 Năng lực rèn luyện 18 sức khoẻ Năng lực tự học 14 nâng cao trình độ Phụ lục Tỷ lệ biến động nghề nghiệp cán khoa học kỹ thuật quân trẻ (Từ năm 1991 - 2008) 135 Từ năm 1991 – 1995 Stt Ngành Thông tin, vô tuyến Cơ khí, xe, xây dựng Tỷ lệ Còn quân đội Đã Đúng Chuyển nghề nghề 92,86 62,08 17,59 20,33 99,19 62,33 11,35 26,02 trường Ra đa, Tên lửa 89,11 52,22 13,34 34,44 Vũ khí đạn 85,45 63,83 25,53 10,64 Từ năm 1996 - 2002 Stt Ngành Thông tin, vô tuyến Cơ khí, xe, xây dựng Tỷ lệ Còn quân đội Đã Đúng Chuyển nghề nghề 91,89 67,98 20,26 11,76 92,86 59,62 9,62 30,76 trường Ra đa, Tên lửa 50,00 57,69 34,62 7,69 Vũ khí đạn 86,24 81,91 15,96 2,13 Từ năm 2003 - 2008 Stt Ngành Tỷ lệ Còn quân đội Đã 136 trường Thông tin, vô tuyến Cơ khí, xe, xây dựng Ra đa, tên lửa Vũ khí đạn Đào tạo nước Đúng Chuyển nghề ngheà 97,02 85,84 13,31 0,85 100 92,00 8,00 100 69,35 20,22 10,43 94,95 87,23 12,77 89,29 76,00 20,00 4,00 (Nguồn: Tổng cục Chính trị, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục - đào tạo nghề nghiệp trường đào tạo cán chuyên môn kỹ thuật quân nay, Hà Nội 2008)