Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi mới lớn ở tòa soạn báo mực tím công trình nghiên cứu khoa học sinh viên cấp trường năm 2010

Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA BÁO CHÍ VÀ TRUYỀN THƠNG  CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM 2010 Tên cơng trình KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỘNG TÁC VIÊN TUỔI MỚI LỚN Ở TỒ SOẠN BÁO MỰC TÍM Đồng chủ nhiệm: Hà Kiều My (Nữ, Lớp BCK07, Năm thứ 3) Lê Thị Hảo (Nữ, Lớp BCK07, Năm thứ 3) Nguyễn Thị Minh Nguyệt (Nữ, Lớp BCK07, Năm thứ 3) Người hướng dẫn: Cử nhân Nguyễn Thị Ngọc Huyền Giảng viên Bộ mơn Nghiên cứu truyền thơng Khoa Báo chí Truyền thông ĐH Khoa học Xã hội Nhân văn TP.HCM TP Hồ Chí Minh, tháng năm 2010 1    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG CƠNG TRÌNH CTV: cộng tác viên KQĐ - MT: Khăn Quàng Đỏ - Mực Tím MT: Mực Tím TBT: Tổng Biên tập BTV: Biên tập viên TP.HCM: Thành phố Hồ Chí Minh 2    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   MỤC LỤC Mở đầu…………………………………………………………………………4 Chương 1: Quan điểm báo Khăn Quàng Đỏ - Mực Tím việc đào tạo cộng tác viên tuổi lớn……………………11 1.1 Định nghĩa phân loại cộng tác viên ……………………….13 1.2 Quá trình đào tạo cộng tác viên tuổi lớn từ 1988 đến 21 Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo cộng tác viên báo Mực Tím ……………………………………………………………… 34 2.1 Nhận định từ phía tồ soạn…………………………………… 36 2.2 Nhận định từ phía cộng tác viên ………………………………43 Chương 3: Nguyên nhân giải pháp hạn chế công tác đào tạo cộng tác viên ……………………………… 56 3.1 Nguyên nhân…………………………………………………… 56 3.2 Giải pháp………………………………………………………….66 Kết luận………………………………………………………………………….74 Tài liệu tham khảo…………………………………………………………… 78 Phụ lục………………………………………………………………………… 80 3    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Báo chí đóng vai trị quan trọng đặc biệt kinh tế tri thức ngày Ngoài việc coi “người dẫn đường” định hướng cho dư luận, công cụ tuyên truyền Đảng Nhà nước, báo chí cịn kênh thông tin quan trọng giúp công chúng tiếp cận với tri thức Đội ngũ người làm báo đào tạo nhằm thực sứ mệnh lịch sử Cơng tác đào tạo báo chí trở nên quan trọng Khi nhận định tình hình đào tạo truyền thơng nước ASEAN, GS TS Eddi C.Y.Kuo, Cựu hiệu trưởng trường Truyền thông Singapore, khái quát rằng, khu vực ASEAN truyền thông phát triển cực mạnh, kéo theo việc đào tạo truyền thơng phát triển mạnh nước này1 Tuy nhiên, nước ASEAN có đặc thù riêng đào tạo truyền thơng mà đặc thù lại chịu chế định hàng loạt nhân tố khác nước Ở Việt Nam, hình thức đào tạo báo chí chun nghiệp chủ yếu trường Đại học - Cao đẳng có chun ngành báo chí Tuy nhiên, trường báo chí đào tạo báo chí giới hạn giảng dạy tổng hợp, thoả mãn phần nhu cầu học hỏi kiến thức tích lũy nghiệp vụ báo chí sinh viên Để tự rèn luyện ngòi bút kĩ cần thiết, sinh viên phải tham gia viết cho tờ báo trở thành CTV Tòa soạn trường hợp trở thành môi trường đào tạo thứ hai, nơi mà họ cọ xát, lăn lộn với thực tiễn, thu thập kinh nghiệm nhiều                                                                PGS.TS Vũ Quang Hào, “Đào tạo truyền thơng Đơng Nam Á”, Báo chí vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005, tr 27   4    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   Bên cạnh đó, đa phần bạn trẻ yêu văn chương, viết lách nhỏ tham gia cộng tác cho số câu lạc phóng viên nhỏ hay tờ báo dành tuổi lớn Nếu giả thiết rằng: Một số CTV giỏi có xu hướng theo nghiệp báo chí, câu hỏi đặt trình cộng tác với tờ báo thời gian trước có ảnh hưởng đến nghiệp sau họ không ảnh hưởng nào? Và tòa soạn báo tuổi lớn, làm để tạo môi trường đào tạo CTV hiệu để họ vừa cộng tác tốt cho báo thời điểm tại, vừa tạo nguồn phóng viên tiềm cho tịa soạn tương lai Báo Mực Tím mà quan chủ quản Thành đoàn TP.HCM, đời nhằm định hướng mặt tư tưởng cho đội ngũ thiếu niên độ tuổi từ 15 trở lên Nếu tỉnh thành phía Bắc tờ báo phổ biến dành cho lứa tuổi lớn Hoa Học Trò, khu vực phía Nam đặc biệt TP.HCM, MT biết đến người bạn thân thiết tuổi lớn Được thành lập từ năm 1988, trình phát triển 20 năm thăng trầm, báo MT có nhiều kinh nghiệm việc đào tạo CTV mà số CTV tuổi lớn (từ 16 - 23 tuổi) - dạng đối tượng CTV đặc biệt Từ môi trường đào tạo MT, có nhiều CTV dần trưởng thành giữ nhiều chức vụ quan trọng (Nguyễn Khắc Cường - Phó Tổng Biên tập báo MT, Gia Bảo - Thư kí tịa soạn báo MT) trở thành phóng viên tiếng Trung Nghĩa, Cù Mai Cơng (phóng viên báo Tuổi Trẻ) Và hết, MT môi trường rèn luyện thực hành nghề báo nhiều CTV theo khơng theo học chun ngành báo chí Với lí trên, nhóm thực đề tài định lựa chọn báo Mực Tím, trường hợp cụ thể, để nghiên cứu công tác đào tạo CTV chỗ Trong phạm vi đề tài “Khảo sát hoạt động đào tạo CTV tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím,” chúng tơi mong muốn góp phần giải đáp câu hỏi: 5    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   Hoạt động đào tạo CTV báo MT hiệu chưa? Nếu có điểm nào, chưa điểm nào? Có ưu điểm so với việc đào tạo nghề báo nhà trường? Việc cộng tác từ sớm ảnh hưởng đến phát triển CTV, người theo đuổi nghề báo (cả nghề nghiệp lẫn nhân cách)? Cần phải làm để đẩy mạnh cơng tác đào tạo CTV tuổi lớn? Tình hình nghiên cứu đề tài Báo chí dành cho tuổi lớn mảng quan trọng hệ thống báo chí Bên cạnh đội ngũ phóng viên, báo cịn có lực lượng CTV đông đảo Tuy nhiên, đội ngũ CTV đa phần tự phát, làm báo theo sở thích chưa tham gia khóa đào tạo báo chí chun nghiệp Các tịa soạn báo báoTuổi trẻ, báo Pháp luật TP.HCM… có lớp đào tào đội ngũ phóng viên CTV thân thiết Nhưng tài liệu lớp đào tạo lưu hành nội bộ, không phổ biến rộng rãi Các cơng trình nghiên cứu sách báo đào tạo báo chí lại đề cập đến việc đào tạo báo chí khn khổ trường đại học Như vậy, thấy việc nghiên cứu mơi trường đào tạo đội ngũ CTV tịa soạn báo dành cho tuổi lớn chưa quan tâm thỏa đáng Trong khóa luận tốt nghiệp “Q trình hình thành phát triển báo Khăn Quàng Đỏ (1977 – 2005)”, tác giả Trần Thị Mỹ Nhung có đề cập đến việc đào tạo đội ngũ CTV báo Khăn Quàng Đỏ “Ngay từ lúc đời, Khăn Quàng Đỏ ý đến phong trào sáng tác thơ văn thiếu nhi Báo dành số trang định để đăng tải sáng tác em”2 Đồng thời, để bồi dưỡng, khuyến khích để bút                                                               Trần Thị Mỹ Nhung, Quá trình hình thành phát triển báo Khăn Quàng Đỏ (1977 – 2005), Tp.HCM, 2005, trang 83.  6    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   nhỏ có nhiều kinh nghiệm sáng tác hơn, báo tổ chức Câu lạc Sáng tác Khăn Quàng Đỏ Theo tìm hiểu tác giả, nhiều bút trưởng thành từ câu lạc tiếp tục tham gia bút nhóm Vịm Me Xanh báo Mực Tím trở thành phóng viên thức hai tờ báo Do nặng việc tìm hiểu trình hình thành phát triển báo Khăn Quàng Đỏ nên nội dung khóa luận giới thiệu qua Câu lạc Sáng tác Khăn Quàng Đỏ mà khơng thể phân tích sâu cách hoạt động câu lạc này, cách đào tạo đội ngũ CTV thơng qua hình thức tổ chức câu lạc Như vậy, nhận định chưa có cơng trình nghiên cứu chun biệt nghiên cứu mơi trường đào tạo báo chí tòa soạn báo tuổi lớn Xuất phát từ thực tế trên, sâu nghiên cứu đề tài “Khảo sát hoạt động đào tạo CTV tuổi lớn báo Mực Tím” nhằm tìm hiểu mơi trường đào tạo nghề báo bên ngồi nhà trường, góp phần nâng cao hiệu đào tạo báo chí nước ta Mục đích nhiệm vụ đề tài Trên sở tìm khác biệt chương trình đào tạo trường báo chí chương trình đào tạo CTV tòa soạn tuổi lớn (trường hợp tòa soạn Mực Tím), chúng tơi phân tích ngun nhân, đưa giải pháp nhằm hồn thiện chương trình đào tạo báo chí nay, từ góc nhìn người học nghề báo Từ việc khảo sát hoạt động đào tạo CTV tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím, đứng hai góc nhìn, từ phía CTV từ phía tịa soạn, chúng tơi tìm hiểu kì vọng CTV tòa soạn ngược lại, kì vọng tịa soạn CTV họ; tìm hiểu việc sử dụng tin CTV tòa soạn chương trình đào tạo, hướng dẫn kĩ tòa soạn dành cho đối tượng CTV riêng biệt… nhằm tìm ưu nhược điểm cơng tác đào tạo CTV 7    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   tịa soạn tuổi lớn Ngồi ra, chúng tơi cịn tỉ mỉ xem xét việc tham gia vào trình đạo tạo chỗ có định hướng cho CTV phát triển nghề nghiệp tương lai không (về nhân cách, kĩ năng…) Cuối cùng, nghiên cứu đưa đề nghị nhằm góp phần cho việc hồn thiện cơng tác đào tạo đội ngũ CTV nói riêng, phóng viên báo chí chun nghiệp nói chung Việt Nam Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Chúng khảo sát hoạt động đào tạo CTV tuổi lớn tòa soạn báo MT dựa phương pháp sau: - Thu thập thông tin cơng tác đào tạo CTV phóng viên, phịng ban tịa soạn, từ tiến hành thống kê, phân tích, nghiên cứu định lượng - Thống kê số lượng CTV hưởng lương phụ cấp, CTV thường xun CTV khơng thường xun tịa soạn Trên sở đó, tiếp tục thống kê số lượng CTV theo nghề báo CTV xem việc cộng tác tin niềm vui Sau đó, so sánh, vấn sâu CTV xem họ đánh chương trình đào tạo CTV Mực Tím kiểm chứng xem có thực giúp họ nhiều việc định hướng cho tương lai - Phỏng vấn sâu ban biên tập phóng viên tịa soạn Mực Tím chương trình đào tạo CTV kỳ vọng họ với đội ngũ - Điều tra xã hội học bảng hỏi cho đối tượng CTV tịa soạn để tìm kiếm nguyện vọng thật đối tượng Từ đó, lí giải đánh giá CTV tịa soạn hoạt động đào tạo CTV Mực Tím 8    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   - Đề xuất số giải pháp cho công tác đào tạo CTV từ phía: Tịa soạn, nhà trường thân CTV Đồng thời góp phần soạn thảo chương trình đào tạo CTV tuổi lớn hợp lí cho tịa soạn Đóng góp đề tài Từ lâu nhiều người nhầm tưởng đào tạo nghề báo tòa soạn thực tiễn hiệu Tuy nhiên, công tác đào tạo báo chí mơi trường tịa soạn cịn nhiều bất cập khơng phải mơi trường tịa soạn đào tạo CTV hiệu Trong đề tài nghiên cứu này, chúng tơi cố gắng tìm ưu nhược điểm việc đào tạo CTV tuổi lớn tòa soạn, đặc biệt trường hợp tịa soạn Mực Tím, nhằm làm rõ vấn đề: Tại tòa soạn, CTV lớn đào tạo cách chuyên nghiệp đến mức nào, có gặp hạn chế đường phát triển nghề nghiệp nhân cách hay không? Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn Ý nghĩa lý luận: Khái quát tầm quan trọng tòa soạn việc đào tạo CTV Cung cấp thêm số khái niệm đầy đủ CTV, tiêu chí để trở thành CTV… Ý nghĩa thực tiễn: Cho thấy khơng phải tịa soạn thiết lập tổ chức hoạt động đào tạo CTV hiệu Cần có phối hợp tốt trường đào tạo báo chí tịa soạn việc đào tạo CTV tuổi lớn để họ ngày chuyên nghiệp theo nghề tốt Ngồi ra, nhiều tịa soạn báo cịn chưa xem trọng CTV tuổi lớn chưa thảo chương trình đào tạo hiệu cho đối tượng này, chưa có chương trình quản lý hợp lý đối tượng Thông qua việc phân tích 9    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tòa soạn báo Mực Tím   hạn chế đào tạo CTV tòa soạn, đồng thời khảo sát, vấn đối tượng CTV tuổi lớn Ban biên tập tòa soạn báo MT, phần giải pháp đề tài góp phần thiết lập chương trình đào tạo cho CTV tuổi lớn dài lâu hiệu Kết cấu đề tài Chương 1: Quan điểm báo Khăn Quàng Đỏ - Mực Tím việc đào tạo Cộng tác viên tuổi lớn 1.1 Định nghĩa phân loại CTV 1.2 Quá trình đào tạo CTV tuổi lớn từ 1988 đến Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo Cộng tác viên báo Mực Tím 2.1 Nhận định từ phía tồ soạn 2.2 Nhận định từ phía CTV Chương 3: Nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác đào tạo 3.1 CTV chưa đáp ứng kỳ vọng tòa soạn 3.2 Tòa soạn chưa đáp ứng kỳ vọng CTV 3.3 Bộ phận phụ trách CTV hoạt động chưa hiệu 3.4 Chưa có quy chuẩn chung cho hoạt động đào tạo CTV Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục 10    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   Đó là: ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… c Giúp nhiều Đó là: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… *** 12 Theo bạn, báo dành cho tuổi lớn MT có nên tổ chức hình thức đào tạo tịa soạn cho CTV(đối tượng bạn trẻ) hay ko? Vì sao? a Có b Khơng Vì sao: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 13 Bạn có đóng góp cho việc đào tạo CTV Mực Tím thêm hiệu quả? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 84    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tòa soạn báo Mực Tím   ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác bạn Chúc bạn vui vẻ học tập thật tốt! Phỏng vấn sâu phóng viên Mực Tím Chị Thúy Vy, phóng viên ban Khoa giáo 1) Chị làm PV báo Mực Tím rồi? Trước chị cộng tác với Mực Tím chưa? - 5,5 năm (5 năm thức, tháng thử việc) Trước chị chưa cộng tác với Mực Tím hay tờ báo khác 2) Hiện nay, chị quản lý CTV? Chị chia sẻ vài cách thức riêng để chiêu dụ CTV đào tạo họ cho ban mình? - Mỗi tịa soạn, PV có quan niệm CTV khác Chị làm mảng khoa giáo nên cần có nhiều CTV Mọi người tịa soạn nghĩ chị có hệ thống CTV rộng nhất, từ học sinh đến thầy cô - Để chiêu dụ CTV, phải xác định đối tượng cần trị chuyện ai, sau chọn cách trị chuyện thích hợp Độc giả Mực Tím bạn học sinh tuổi lớn, CTV đa phần bạn độ tuổi Đối với CTV nhỏ tuổi, chị 85    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   thường đối xử thân tình người bạn, người chị, nói chuyện với bạn cách tự nhiên, thân thiết Chị giữ thông tin bạn để tiện liên lạc Trong thời buổi nay, chat, nhắn tin, gọi điện cách thông dụng để trì mối quan hệ Thỉnh thoảng, CTV thân thiết, chị thường rủ bạn quán trà sữa ngồi uống nước, chuyện trị Thơng qua trị chuyện vậy, thu thập thơng tin từ em, thông tin thú vị tiết lộ tình cờ Tóm lại, cách tốt để tổ chức hệ thống CTV hòa nhập vào sống họ - Về mặt đào tạo, chị nhận thấy bạn CTV có khả viết chị hướng dẫn cho bạn viết Đầu tiên, chị gợi ý đề tài đặt câu hỏi Thông qua việc trả lời câu hỏi đó, CTV tìm hướng viết thích hợp Bên cạnh đó, chị cịn hướng dẫn cách tìm kiếm thông tin, cách viết Những đầu, chị CTV viết chung Sau CTV quen việc, bạn đề xuất đề tài thực cách độc lập 3) Cái làm chưa làm việc đào tạo CTV ban chị, tòa soạn (theo ý kiến riêng chị) Tịa soạn kì vọng CTV - Về mặt tổ chức chăm sóc hệ thống CTV, tịa soạn “phó mặc” cho PV Mỗi PV có chế độ chăm sóc CTV riêng - Hệ thống CTV quan trọng tòa soạn Chất lượng CTV tốt giúp cho báo phong phú, nhiều màu sắc có chất lượng Đối với CTV trả lương, tòa soạn đòi hỏi phải có báo cáo thực tế hàng tuần PV thực thụ Những CTV phải viết với tần số Đối với hệ thống CTV PV, tùy thuộc vào PV mà có kì vọng khác CTV Về phần chị, chị thường khuyến khích CTVcung cấp thơng tin viết khơng có u cầu hay ràng buộc khác 4) Qua quãng thời gian cộng tác với báo Mực Tím, chị có nhận xét gì? - Chị khơng có nhận xét 86    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tòa soạn báo Mực Tím   5) Theo chị, CTV kì vọng điều tịa soạn Mực Tím? Tịa soạn thực đáp ứng nhu cầu CTV chưa (xét nhu cầu đào tạo tay nghề, nhuận bút…)? - Thơng thường CTV kì vọng nhiều tòa soạn mặt chế độ nhuận bút, báo biếu… Tuy nhiên, nhuận bút Mực Tím cịn thấp, chưa đáp ứng kì vọng CTV Chế độ báo biếu hạn chế Một số CTV có nhu cầu đào tạo Thế nhưng, tịa soạn chưa tổ chức khóa đào tạo thức cho CTV CTV, thơng qua q trình làm tin, viết bài, thường tự tích lũy kiến thức, tự học chủ yếu 6) Chị đánh việc đào tạo CTV Mực Tím? Theo chị, nguyên nhân khiến cho việc đào tạo mở rộng mạng lưới hệ thống CTV tuổi lớn bị hạn chế? - Chị không trả lời câu hỏi 7) Đề xuất chị hoạt động đào tạo mở rộng mạng lưới CTV Mực Tím? - Theo chị, điều quan trọng mối quan hệ tình cảm Mình phải hiểu sống, công việc CTV PV không cư xử theo lối “vắt chanh bỏ vỏ”, không giả dối, cần đối xử thân tình với CTV, xem họ người bạn đáng tin cậy Chị Ngọc Thúy, phóng viên ban Khoa giáo 1) Hiện nay, chị quản lý CTV? Chị chia sẻ vài cách thức riêng để chiêu dụ CTV đào tạo họ cho ban mình? - Chị ko đếm CTV theo chị bạn đọc Mực Tím CTV Đó CTV đại trà Nhóm thứ nhóm CTV có cộng tác Nhóm nhóm CTV "tinh nhuệ", chị có khoảng 14 bạn, đó, có bạn hưởng phụ cấp ( thơi) - Các bạn có ý tưởng, đề tài báo với chị, chị hướng dẫn viết Tụi chị tổ chức họp nhóm CTV tinh nhuệ thường xuyên để bàn đề tài, hướng dẫn viết Quan trọng 87    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   tập cho bạn làm việc nhóm Đối với bạn CTV giỏi, chị giao làm đề tài chung với bạn CTV Đối với bạn CTV không thường xuyên, chị dành ngày tuần (thứ năm) để liên lạc với bạn, hỏi thăm tình hình, nghe bạn kể chuyện, xem có đề tài khơng Các bạn CTV đại trà vậy, chị dành ngày cuối tuần để liên lạc 2) Cái làm chưa làm việc đào tạo CTV ban chị, tòa soạn (theo ý kiến riêng chị) Tịa soạn kì vọng CTV - Điều đáng ghi nhận BBT bên chị, từ thời có chị Mỹ, trọng đến công tác CTV Tụi chị tạo điều kiện nhiều BBT bật đèn xanh, giao nhìu đề tài cho CTV, kể CTV công tác Một số bạn cịn trả phục cấp hàng tháng Nhưng chị nghĩ bạn CTV gắn bó với tịa soạn phần lớn tình cảm - Chị thường nói đùa (như thật) bạn CTV niềm cảm hứng nghề nghiệp chị Chị thấy rõ qua viết bạn sức sống CTV đáp ứng kì vọng chị, khơng, kì vọng Vì ngồi việc cộng tác thường xuyên, bạn yêu quý tâm huyết với Mực Tím - Về phía tịa soạn, cách ko lâu, BBT qui định bình xét thi đua phóng viên có cơng tác tổ chức CTV Anh Thanh Truyền, phóng viên ban Khoa giáo 1) Anh làm PV báo Mực Tím rồi? Trước anh cộng tác với Mực Tím chưa? - Chính thức năm (từ 2005 đến nay) Trước cộng tác cho MT khơng thường xuyên Từng cộng tác cho báo, có đăng Tuổi Trẻ số báo khác 2) Hiện nay, anh quản lý CTV? Anh chia sẻ vài cách thức riêng để chiêu dụ CTV đào tạo họ cho ban mình? 88    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tòa soạn báo Mực Tím   - CTV khơng nhiều Anh khơng thức giao nhiệm vụ tổ chức CTV Anh không thống kê số lượng CTV tính ra, CTV nhiều Đọc MT, viết cho MT xem CTV Hiện nay, anh chưa có CTV thức hưởng lương CTV thân thiết có khoảng 10 người Ngồi cịn có nhiều CTV thơng tin thầy cô giáo học sinh trường - Theo kinh nghiệm anh, đầu tiên, lần đến trường để lấy thơng tin, tiếp xúc với bạn kêu gọi bạn tham gia viết Khi bạn gửi đến, dù đạt hay khơng đạt, anh khuyến khích bạn tiếp tục gửi cộng tác Thông qua thi, tổ chức hệ thống CTV cho Bên cạnh đó, qua viết cụ thể, anh trao đổi với bạn, chỗ đúng, chỗ sai, chỗ làm chưa để bạn học tập, rút kinh nghiệm Ngoài ra, anh thường tổ chức vui chơi nho nhỏ để họp mặt bạn, hướng dẫn bạn tìm đề tài viết 3) Tịa soạn kì vọng CTV mình.? - Điều quan trọng trung thực, anh biết có số bạn, kể CTV có nghề khơng trung thực Trong thời buổi này, bạn tìm kiếm thông tin dễ dàng, kĩ thuật copy-paste bạn cịn giỏi PV, chí có bạn dựng lên nhân vật hồn hảo Có thể bạn qua mặt anh, qua mặt người phụ trách, qua mặt BBT, bạn không qua mặt bạn đọc Sự trung thực tảng đạo đức người làm báo - Thứ hai phải chịu khó, phải có đam mê, có nghiêm túc Nghề báo nghề địi hỏi chắt chiu Bản thân anh, đơi khi, viết liên tục tuần mà khơng có đăng Vì vậy, phải kiên nhẫn - Thứ ba phải có kinh nghiệm thực tế, có vốn sống Có thực tế có nguồn tư liệu để viết 89    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tòa soạn báo Mực Tím   - Cuối phải biết sáng tạo Nghề báo nghề đào thải cao, khơng sáng tạo khơng làm báo được, khơng sáng tạo chết - Nếu có thêm yêu cầu anh nghĩ phải chịu chơi tí Làm báo phải chịu chơi, chịu dấn thân Qua chơi đó, phát nhân vật, Đi sâu vào ngóc ngách sống có đề tài hay, mà chắn đề tài khơng có mạng Viết điều đó, em nên đặt vào vị trí người hay Đương nhiên phải tránh trường hợp nghiện 4) Theo anh, CTV kì vọng điều tịa soạn Mực Tím? Tịa soạn thực đáp ứng nhu cầu CTV chưa (xét nhu cầu đào tạo tay nghề, nhuận bút…)? - Các bạn mơ ước sau trở thành PV muốn đào tạo nhiều mặt kỹ để hiểu thêm mơi trường làm việc nghề báo Tuy nhiên, tịa soạn khơng có khóa đào tạo thức Việc đào tạo tòa soạn thiên việc chia sẻ kinh nghiệm Qua sản phẩm, PV trao đổi cách tìm đề tài, thực đề tài, thể thành báo cụ thể với CTV Cách đào tạo tốt thơng qua thực tiễn Các bạn CTV tự học hỏi Bên cạnh đó, CTV cịn mong muốn tạo điều kiện thuận lợi để cộng tác Cụ thể, số trường hợp, CTV cần có tư cách thức để tiếp cận khai thác thơng tin từ trường Những lúc cần thiết, tòa soạn sẵn sàng viết giấy giới thiệu cho CTV Về mặt nhuận bút, viết để có nhuận bút thực tế Người viết đam mê mà khơng quan tâm đến nhuận bút điều hoi, kể CTV lẫn PV Nhuận bút, yếu tố kích thích CTV viết hay 5) Anh đánh việc đào tạo CTV Mực Tím? - Hiệu đào tạo thấy rõ mặt báo Hiện nay, số lượng CTV xuất báo lớn, yếu tố làm cho chất lượng báo ngày phong phú CTV viết nhiều tốt, tạo dấu ấn lòng bạn đọc 90    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   Tỉ lệ gác CTV nào? (Từ chối cho số cụ thể) Có giai đoạn khác nhau, thời điểm khác nên khơng thể nói số cụ thể Nói chung bị gác nhiều Tỉ lệ thay đổi thường xuyên, MT kén Đến với MT, CTV tạo sân chơi bình đẳng Điều đồng nghĩa với việc thật có chất lượng đăng, chất lượng CTV phải tương đương với PV 6) Theo anh, nguyên nhân khiến cho việc đào tạo mở rộng mạng lưới hệ thống CTV tuổi lớn bị hạn chế? - Khó khăn xuất phát từ thực tế nhiều bạn đến với báo khơng đam mê mà cịn mục đích khác Xuất phát điểm CTV khác khả viết bạn khác - Tiếp nữa, anh nghĩ nhiều người làm cho đội ngũ nhỏ bé Việc PV quản lý lượng CTV riêng mình, tự trao đổi kinh nghiệm, với CTV khiến việc đào tạo không thống nhất, không tập trung, khơng quy mối Thật ra, có anh chị giao nhiệm vụ tổ chức CTV thông qua CLB riêng, mặt thực tế chưa làm - Hiện nay, có nhiều đường rộng mở để bạn thể mình, có nhiều cửa để bạn đi, khơng thiết phải chọn lựa đường viết báo để có ngưỡng mộ người MT có quy tắc riêng, không chấp nhận dễ dãi - Trở ngại bạn học sinh, chưa có nhiều thời gian đầu tư cho việc viết báo 7) Đề xuất anh hoạt động đào tạo mở rộng mạng lưới CTV Mực Tím? - Giải pháp tạo sân chơi giúp bạn có hội gần gũi, tiếp xúc với môi trường làm báo, tạo hội để CTV viết thể qua sản phẩm cụ thể 91    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   - Đối xử với CTV cách vui vẻ, thân tình, chân thành Nếu bạn muốn gắn bó với MT tiếp tục gắn bó Nếu khơng, bạn Điều bình thường nghề - Khơng nặng quan niệm đào tạo, bạn muốn cộng tác tịa soạn sẵn sàng tạo điều kiện Tổng hợp kết vấn CTV S Tên Dạng CTV T Thời Tổng gian CT số Khen Chê lượng T đăng/ tổng số bị bỏ Phước CTV khu vực, 2007 ‐ Tuấn CT thường 2008 Bảo Ngọc 20/10 trọng chăm xuyên (mảng sóc CTV khu thời học vực đường) nghĩa CTV thân thiết (mảng bình báo khoa giáo) 2003- 7/2 Đào tạo, hướng (mảng dẫn từ bình thực tiễn báo), làm việc viết từ ko 92    Chưa Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tòa soạn báo Mực Tím   tháng phải 1/2010 - giảng dạy, giáo điều Hồi Nhân CTV khơng 2000 ‐ thường xun 2/5 Kén Bị uốn nắn theo phong cách, ngơn ngữ teen tịa soạn Thái Hiền CTV không 2007- thường xuyên 2008 2/6 Trưởng Không thấy ban gần tòa soạn liên gũi, thân lạc để biết thiện, cần chỉnh tạo điều sửa viết kiện cho chất lượng CTV viết Võ Thị Lệ CTV khơng 2007- thường xun 2009 0/5 Khơng thấy tịa soạn liên lạc để biết BBT có nhận chưa 93    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tòa soạn báo Mực Tím   Như CTV khơng Quỳnh thường xun 2009 0/2 Khơng thấy tịa soạn liên lạc để biết BBT có nhận chưa Hồng CTV thường Thắm xuyên 2007 40/8 Môi trường làm việc thân thiện Lê Thị An CTV khơng 2007- thường xun 2009 0/10 -Khơng thấy tịa soạn liên lạc nên khơng biết có đạt chất lượng khơng - Khó đăng, chưa sử dụng, biên tập 94    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   CTV Xuân CTV không 2008- Quỳnh thường xuyên 2009 0/7 Không thấy tịa soạn phản hồi nên khơng biết có đạt chất lượng khơng Bảo Châu CTV thân thiết 2004 ‐  220/70 - Môi Mối quan hệ trường CTV làm việc thân thiết bị thân hạn chế: thiện CTV - Quen biết nhiều phóng viên, có hội tiếp cận nhiều đề tài nóng, chỉnh 95    ban khơng có điều kiện giao lưu, sinh hoạt với (chỉ liên lạc với trưởng ban PV), với CTV ban Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tòa soạn báo Mực Tím   sửa khác viết kĩ càng, tận tình Quang Ba CTV thân thiết 2007 ‐  200/6 Thanh CTV không Thắng thường xuyên 2008 11/13 Chưa quan tâm mức CTV CTV khu vực Bích Ngọc CTV thường 2007 ‐  xuyên 2009 PV hướng 96    30/5 Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tịa soạn báo Mực Tím   dẫn đề tài tận tình Thẩm CTV thường 2007- Quỳnh xuyên 300/50 Trân Tòa soạn Chưa mở lớp thân đào tạo CTV thiện theo vui vẻ, chương trình anh định mà chị CTV liên phóng hệ viên dễ riêng với tính PV thân Trưởng ban thiết với CTV, CTV hưởng ưu đãi tòa soạn như: quà cuối năm, 97    Khảo sát hoạt động đào tạo cộng tác viên tuổi lớn tòa soạn báo Mực Tím   thiệp vào dịp lễ, lấy báo miễn phí, tịa soạn tài trợ tất kinh phí để xa viết Thành CTV không 2007 ‐ Luân thường xuyên 2009 3/2       98