LUYỆN TẬP CHUNG TRANG 58 (1 tiết) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Củng cố Cách viết giả thiết, kết luận và trình bày chứng minh định lí bằng kí hiệu HS bước đầu biết suy luận để chứng minh một định lí 2 Nă[.]
LUYỆN TẬP CHUNG TRANG 58 (1 tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố Cách viết giả thiết, kết luận trình bày chứng minh định lí kí hiệu HS bước đầu biết suy luận để chứng minh định lí Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: Tư lập luận toán học: So sánh, phân tích liệu tìm mối liên hệ đối tượng cho nội dung học định lí, giả thiết kết luận, từ áp dụng kiến thức học để giải toán chứng minh Sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn: vẽ hình theo yêu cầu Phẩm chất Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tơn trọng ý kiến thành viên hợp tác Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, g.a PPT, thước thẳng có chia khoảng Đối với HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - HS nhớ lại kiến thức học học trước có tâm vào b) Nội dung: HS đọc tình mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi mở đầu, trả lời giải thích với câu hỏi nhanh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS trả lời câu hỏi: Em nêu tính chất hai đường thẳng ss? - GV cho HS làm câu hỏi trả lời nhanh để nhớ lại kiến thức Câu 1: Hãy điền vào ? để hoàn thành định lí sau: a) Nếu đường thẳng cắt hai đường thẳng cho có cặp góc so le ? hai đường thẳng song song b) Nếu hai đường thẳng phân biệt ? với đường thẳng thứ ba chúng song song với Câu 2: Chọn câu trả lời Chứng minh định lí là: A Dùng lập luận để từ GT khẳng định biết để suy KL B Dùng hình vẽ để suy kết luận C Dùng lập luận để từ KL khẳng định biết để suy GT D Dùng đo đạc trực tiếp để dẫn đến kết luận Câu 3: Cho hình vẽ, ∘ Biết ^ EFP=50 Hai đường thẳng MN PQ song song với khi: ∘ ∘ A ^ B ^ C ^ FEM =50 MEF=130 NEF=50 D Cả B ,C Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, suy nghĩ câu trả lời, hoàn thành yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác NX, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học: Luyện tập chung - Trả lời câu hỏi: Tính chất hai đường thẳng song song Nếu đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thì: Hai góc so le nhau, hai góc đồng vị (HS trả lời thêm hai góc phía bù nhau) Đáp án: Câu 1: a) b) Song song/ vng góc Câu 2: A Câu 3: D B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Phân tích Ví dụ a) Mục tiêu: - HS hiểu cách vẽ hình, viết giả thiết, kết luận định lí kí hiệu - HS biết cách chứng minh góc tạo hai tia phân giác hai góc kề bù góc vng b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hiểu cách vẽ hình, viết giả thiết kết luận chứng góc tạo hai tia phân giác hai góc kề bù góc vng d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Ví dụ (SGK – tr 58) - GV: cho HS đọc Ví dụ, hướng dẫn: + Nêu giả thiết, kết luận định lí? + GV hướng dẫn vẽ hình trình bày giả thiết, kết luận, + để chứng minh uOv góc vng ta tổng hai góc uOy yOv độ? + Sử dụng tính chất tia phân giác góc mối quan hệ giữ góc uOy với xOy, tương tự yOv với yOz, so sánh tổng Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi SGK, ý nghe - HS đọc hiểu Ví dụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - HS giơ tay phát biểu, trình bày vào Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng hợp, NX lưu ý cách trình bày C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức chứng minh định lí, viết giả thiết, kết luận b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức để làm Bài 3.28, Bài 3.30 (tr58) c) Sản phẩm học tập: HS vẽ hình xác định giả thiết, kết luận định lí, suy luận chứng minh định lí đơn giản d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổng hợp kiến thức cần ghi nhớ cho HS - GV tổ chức cho HS hoạt động làm Bài 3.28, hoạt động nhóm làm Bài 3.30 Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, suy nghĩ làm 3.28 thảo luận nhóm làm 3.30 - GV quan sát hỗ trợ, hướng dẫn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Mỗi BT GV mời học sinh lên bảng trình bày Các HS khác ý chữa bài, theo dõi nhận xét nhóm bảng Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương hoạt động tốt, nhanh xác Kết quả: Bài 3.28 a khác b, a ⊥ c ,b ⊥ c GT KL a // b Bài 3.30: a) a /¿ b: Cát tuyến c cắt hai đường thẳng phân biệt a b tạo thành hai góc đồng vị (vì góc vng) nên a /¿ b b) c /¿ d : Cát tuyến a cắt hai đường thẳng phân biệt c d tạo thành hai góc đồng vị (vì góc vng) nên c / ¿ d c) b ⊥ d : đường thẳng d cắt hai đường thẳng song song a b tạo nên hai góc vị nhau, góc góc vng (do d vng góc với a ) nên góc d b góc vng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức chứng minh định lí, viết giả thiết, kết luận b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để làm tập Bài 3.29, Bài 3.31 (SGK -tr58) c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức học để chứng minh tính chất, d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV u cầu HS hoạt động nhóm hồn thành tập Bài 3.29, Bài 3.31 (tr58) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tự phân cơng nhóm trưởng, hợp tác thảo luận đưa ý kiến - GV điều hành, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Bài tập: đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác theo dõi, đưa ý kiến Bước 4: Kết luận, nhận định - GV NX, đánh giá, đưa đáp án đúng, ý lỗi sai HS hay mắc phải Đáp án: Bài 3.29 Đường thẳng b cắt vng góc với hai đường thẳng song song c , d A , B Xét hai tia phân giác Ax , By hai góc vng so le hình vẽ Khi xAB ^ ABy có số đo 45 ∘, chúng hai góc so le tạo góc ^ thành đường thẳng AB cắt hai đường thẳng chứa Ax , By nên hai đường thẳng song song Bài 3.31 ^ =^ a) Ta có dAC BCA=50∘ Mà hai góc vị trí so le trong, suy d /¿ BC b) Ta có d /¿ BC , mà BC ⊥ AH , suy d ⊥ AH c) Kết luận a) suy từ dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song, kết luận b) suy từ tính chất hai đường thẳng song song * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Ghi nhớ kiến thức Hoàn thành tập SBT, hoàn thành tập SGK Chuẩn bị “Bài tập cuối chương III”, GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS vẽ sơ đồ tổng hợp lại kiến thức chương III BÀI TẬP CUỐI CHƯƠNG III I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố, nhắc lại về: Hai góc kề bù, hai góc đối đỉnh Tia phân giác góc Dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song Tiên đề Euclid, tính chất hai đường thẳng song song Định lí chứng minh đinh lí Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm Năng lực giải vấn đề sáng tạo thực hành, vận dụng Năng lực riêng: Tư lập luận tốn học: So sánh, phân tích liệu tìm mối liên hệ đối tượng cho nội dung học học chương III, từ áp dụng kiến thức học để giải tốn tính tốn, tốn chứng minh định lí Mơ hình hóa tốn học: Mơ tả liệu liên quan đến yêu cầu thực tiễn để lựa chọn đối tượng cần giải liên quan đến kiến thức toán học học, thiết lập mối liên hệ đối tượng Đưa thành tốn thuộc dạng biết Sd cơng cụ, phương tiện học tốn: vẽ hình theo u cầu tốn Phẩm chất Có ý thức học tập, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tơn trọng ý kiến thành viên hợp tác Chăm tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ, linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, thước thẳng có chia khoảng Đối với HS: SGK, SBT, ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước ), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm, sơ đồ tóm tắt kiến thức học chương III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - HS nhớ lại kiến thức học tạo tâm vào ôn tập chương b) Nội dung: HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV, d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS: Hãy nêu định lí nêu rõ giả thiết, kết luận định lí - GV cho HS làm câu hỏi o ^ o B1=4 , C Câu 1: Cho hình vẽ, biết ^ =4 Chọn câu đúng: Các cặp đường thẳng song song là: A a // b B b // c C a // c D Cả ba câu A, B, C Câu 2: Cho đường thẳng phân biệt a, b, c, d biết: a ⊥ b ; b ⊥ c ; c ⊥d Điền dấu X vào thích hợp Câu Đúng Sai ¿ /c A a B a ⊥ c C b ⊥ d D b ¿ /d Câu 3: Dạng phát biểu khác “Tiên đề Euclid” là: A Qua điểm ngồi đường thẳng a, có nhiều đường thẳng song song với a B Nếu qua điểm M ngồi đường thẳng a , có hai đường thẳng song song với a chúng trùng C Qua điểm M ngồi đường thẳng a , có không đường thẳng song song với a D Cả ba câu A , B , C ∘ Câu 4: Cho hình vẽ, biết ^ MQP=110 , số đo x góc NPQ bằng: A 60∘ B 70∘ Câu 5: Chọn câu trả lời sai: C, 80∘ D 90∘ ∘ ^ Hai đường thẳng aa'; bb' cắt O aOb=60 Ta có: ' ' ∘ ' ∘ ^ ^ A a O b =60 B aO b =120 ' ' ∘ ' ^ ^ C a O b =120 D a^ Ob=2 aOb Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm đơi hồn thành yêu cầu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác NX, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học: Ôn tập chương III Đáp án: D A, D – Đúng D B C B, C - Sai B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức học chương a) Mục tiêu: - HS hệ thống lại kiến thức học chương b) Nội dung: HS thảo luận nhóm đưa sơ đồ kiến thức chương, trả lời câu hỏi thêm giáo viên c) Sản phẩm: Sơ đồ HS kiến thức chương III d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Các sơ đồ học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho đại diện nhóm lên trình bày sơ đồ chuẩn bị trước nhà - GV yêu cầu HS nhắc lại: + Tính chất hai góc kề bù, hai góc đối đỉnh + Dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song + Tính chất hai đường thẳng song song - GV đưa sơ đồ gợi ý để HS hoàn thiện Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS theo dõi giảng sơ đồ trình bày, trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày sơ đồ, HS khác nhận xét cho ý kiến bổ sung - GV quan sát, hướng dẫn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức chương C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức chương góc đặc biệt hai đường thẳng song song, chứng minh định lí b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức làm Bài 3.32, Bài 3.33, Bài 3.34 (SGK -tr59) c) Sản phẩm học tập: HS chứng minh định lí bản, nhận biết đường thẳng song song vng góc dựa vào dấu hiệu nhận biết, biết kẻ thêm đường phụ để giải tập d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV tổng hợp kiến thức cần ghi nhớ cho HS - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm đơi Bài 3.32, Bài 3.33, Bài 3.34 (SGK -tr59) - GV hướng dẫn thêm 3.34, kẻ thêm đường phụ: ACB + Kẻ đường thẳng qua C song song với đường thẳng chứa tia Ax, chia ^ ^ ^ thành hai góc C C ^ + Từ xét cặp đường thẳng song song Ax // d, tìm mối quan hệ C ^ ^ ^ C A Tương tự xét By //d, mối quan hệ B Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát ý lắng nghe, thảo luận nhóm 2, hoàn thành tập GV yêu cầu - GV quan sát hỗ trợ, hướng dẫn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Mỗi tập GV mời đại diện nhóm trình bày Các HS khác ý chữa bài, theo dõi nhận xét nhóm bảng Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương hoạt động tốt, nhanh xác Kết quả: Bài 3.32 Nếu có hai đường thẳng phân biệt a , a ' vng góc với d a a ' phải song song nên a a' khơng thể có điểm chung A Bài 3.33 cặp đườnng thẳng song song: a // b, a// c, b // c, m //n cặp đường thẳng vng góc: a ⊥ n, b ⊥ n, c ⊥n , a ⊥ m, b ⊥ m, c ⊥m Bài 3.34 ACB thành Kẻ đường thẳng d qua C song song với đường thẳng chứa tia Ax , chia ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ C = A , C = B hai góc (các góc so le trong) nên C= A + B D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức chương III b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để làm tập c) Sản phẩm: HS giải số đo góc áp dụng kiến thức học, biết suy luận toán bản, kẻ thêm đường phụ để giải toán d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ