Cac giai phap nang cao trinh do chuyen mon luc 191162 khotrithucso com

Chuyên đề tốt nghiệp Mở đầu Nền kinh tế giới ngày từ việc lấy kỹ thuật làm trung tâm để lấy ng ời làm trung tâm.Nguồn lực ngời ngày trở lên nguồn lực quan trọng quốc gia ,mỗi doanh nghiệp.Một đất nớc có kinh tế mạnh nhờ cã nhiỊu doanh nghiƯp m¹nh Doanh nghiƯp cã m¹nh hay không nhờ vào đội ngũ công nhân viên doanh nghiệp.Hiện chi phí cho việc đào tạo nội công ty đợc xem nh chi phí đầu t lâu dài cần thiết cho phồn thịnh công ty t ơng lai.Có nguồn nhân lực với chất l ợng cao yếu tố cạnh tranh mạnh doanh nghiệp chế thị tr ờng Trong nghiệp CNH-HĐH Đảng ta xác định phải lấy việc phát huy nguồn lực ng ời làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững.Đối với doanh nghiệp chế thị tr ờng ,và để hội nhập vào môi trờng quốc tế,chuẩn bị nội lực để cạnh tranh Việt Nam tham gia vào AFTA vấn đề đào tạo để có nguồn nhân lực có chất l ợng cao yếu tố sống Theo ph ơng hớng chiến lợc Vinatex đặt ra, từ đến năm 2010 Tổng Công ty lấy nhiệm vơ xt khÈu lµm híng chÝnh” , “nhiƯm vơ träng tâm đơn vị Dệt-May thời gian tới phải thâm nhập vào thị trờng EU,Mỹ,chủ động tìm thị tr ờng tiêu thụ,không Nguyễn Kiều Hng Chuyên đề tốt nghiệp thụ động trông chờ nh trớc đây.Để đạt đợc mục tiêu chiến lợc đà đề ra,vấn đề hàng đầu doanh nghiệp Dệt-May Tổng Công ty cần có nguồn nhân lực có chất lợng cao đáp ứng đợc yêu cầu giai đoạn Trong khuôn khổ đề tài có tính cấp thiết vấn đề nhân lực Tổng Công ty em xin chọn đề tài Các giải pháp nâng cao trình độ chuyên môn lực l ợng lao động Tổng Công ty Dệt-May Việt Nam Vinatex.Trong giai đoạn từ đến năm 2010 cho chuyên đề thực tập tốt nghiệp nhằm giúp cho Tổng Công ty đáp ứng nhu cầu cạnh tranh thị tr ờng ngành Dệt-May trở thành ngành công nghiệp mũi nhọn đất nớc *Mục đích nghiên cứu: -Xác lập luận khoa học cho việc đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp Dệt-May giai đoạn -Phân tích thực trạng nguồn nhân lực công tác đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp Dệt-May thuộc Vinatex -Đóng góp số giải pháp cụ thể nhằm hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực cho doanh nghiệp Dệt-May tổng công ty giai đoạn từ 2010 *Đối tợng phạm vi nghiên cứu: Nguyễn Kiều Hng Chuyên đề tốt nghiệp Chuyên đề nghiên cứu vấn đề đào tạo đội ngũ lao động làm việc doanh nghiệp Dệt-May thuộc Tổng Công ty đối t ợng bên mà Tổng Công ty thu hút vào Tổng Công ty Chuyên đề sâu nghiên cứu làm rõ thực trạng hệ thống sở đào tạon guồn nhân lực cho doanh nghiệp Dệt-May thuộc Tổng Công ty năm qua ,làm rõ hạn chế để làm sở đề xuất số giải pháp hoàn thiện nhằm làm cho công tác đào tao nguồn nhân lực doanh nghiệp thuộc Tổng Công ty đạt hiệu cao *Phơng pháp nghiên cứu: Chuyên đề sử dụng ph ơng pháp:duy vật biện chứng,duy vật lịch sử,phân tích, thống kê,khảo sát,phỏng vấn theo bảng hỏi,phơng pháp chuyên gia,tổng hợp kế thừa tài liệu có sẵn *Những đóng góp luận văn: -Hệ thống hoá số vấn đề lý luận có liên quan đến đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp DệtMay thuộc Vinatex để làm sở đề xuất giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp Vinatex -Xây dựng số quan điểm làm sở cho việc hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp Dệt-May thuộc Vinatex giai doạn từ ®Õn 2010 Ngun KiỊu Hng Chuyªn ®Ị tèt nghiƯp -Chuyên đề tập trung hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp Dệt-May thuộc Vinatex nhằm đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực giai đoạn tăng tốc phát triển ngành Dệt-May Việt Nam Mặc dù đà có nhiều cố gắng,nh ng trình độ nhiều hạn chế thời gian có hạn ,nên chuyên đề không tránh khỏi thiếu sót hạn chế định.Em mong đợc góp ý thầy cô bác,các chú,các cô,anh,chị trung tâm đào tạo cán thuộc Tổng Công ty DƯt-May ViƯt Nam Ci cïng em xin gưi lêi cảm ơn tới thầy TS.Lê Huy Đức (trởng khoa KHPT)-giáo viên h ớng dẫn cô TS.Trần Thuỷ Bình (phó giám đốc trung tâm đào tạo)-cán h ớng dẫn đà tận tình giúp đỡ em nhiều trình thực hoàn thành viết Em xin cảm ơn tất cả! Sinh viên: Nguyễn Kiều H ng Nguyễn Kiều Hng Chuyên đề tốt nghiệp Chơng I Sự cần thiết nâng cao trình độ chuyên môn I-Nguồn nhân lực vai trò nguồn nhân lực 1.Khái niệm phân loại nguồn nhân lực 1.1khái niệm Nguồn nhân lực đ ợc hiểu nguồn lực ng ời,là nguồn lực quan trọng phát triển kinh tế xà hội.Nguồn nhân lực khác với nguồn lực khác (nguồn lực tài chính,nguồn lực vật chất, nguồn lực công nghệ v.v ) chỗ trình vận động nguồn nhân lực chịu tác động yếu tố tự nhiên (sinh ,chết ) vµ u tè x· héi (viƯc lµm, thÊt nghiƯp ) Chính nguồn nhân lực khái niệm phức tạp, đợc nghiên cứu dới nhiều giác độ khác Nguồn nhân lực hiểu nh nơi sinh sản, nuôi d ỡng cung cấp nguồn lựu ngời cho phát triển Cách hiểu muèn chØ râ nguån gèc t¹o nguån lùc ng ời nghiêng biến động tự nhiên dân số ảnh h ởng tới biến động nguồn nhân lực Nguồn nhân lực đ ỵc hiĨu nh lµ mét u tè tham gia trùc tiếp cào trình phát triển kinh tế-xà hội, tỉng thĨ nh÷ng ng êi thĨ tham gia vào trình lao động Cách hiểu cụ thể lợng hoá đợc, khả lao động xà hội bao gồm ng ời có khả lao động tức Nguyễn Kiều Hng Chuyên đề tốt nghiệp phận chủ yếu quan trọng nguồn nhân lực phận nguồn nhân lực mà thờng đề cập tới Khái niệm nguồn nhân lực khái niệm đ ợc vận dụng vào Việt Nam Trong thùc tÕ chóng ta th êng dïng mét số thuật ngữ có liên quan nh: -Nguồn lao động: bao gồm ngời độ tuổi lao động có khả lao động - Lực lợng lao động: Là phận nguồn lao động bao gồm ngời tuổi lao động, làm việc kinh tế quốc dân ng ời thất nghiệp, song có nhu cầu tìm việc làm Nguồn nhân lực đ ợc nghiên cứu số l ợng chất lợng Số lợng nguồn nhân lực đ ợc đo lờng thông qua tiêu quy mô tốc độ tăng Các tiêu có liên quan mật thiết với tiêu quy mô tốc độ tăng dân số Quy mô tốc độ tăng dân số lớn quy mô tốc độ tăng nguồn nhân lực lớn ng ợc lại Tuy nhiên tác động phải sau khoảng thời gian định có biểu rõ (vì ng ời phải phát triển đến mức độ định trở thành ng ời có sức lao động,có khả lao động) Chất lợng nguồn nhân lực trạng thái định nguồn nhân lực, thể mối quan hệ yếu tố cấu thành nên chất bên nguồn nhân lực Chất lợng nguồn nhân lực tiêu phản ánh trình độ Nguyễn Kiều Hng Chuyên đề tốt nghiệp phát triển kinh tế ®êi sèng ng êi d©n mét x· héi nhÊt định Chất lợng nguồn nhân lực thể thông qua hệ thống tiêu, có tiêu chủ yếu sau: 1.2Phân loại nguồn nhân lực 1.2.1 Căn vào nguồn gốc hình thành ng ời ta chia làm loại: -Một là: nguồn nhân lực có sẵn dân số, bao gồm ngời độ tuổi lao động, có khả lao động Theo thống kê liên hợp quốc nhóm dân số hoạt động (Active population) Độ tuổi lao động giới hạn tâm sinh lý mà theo ngời có đủ điều kiện tham gia vào trình lao động Việc quy định giới hạn độ tuổi lao động phụ thuộc vào điều kiện kinh tế xà héi cđa tõng n íc vµ tõng thêi kú nớc ta quy định giới hạn độ tuổi lao động từ tròn 15 tuổi đến tròn 55 tuổi (đối với nữ) tròn 60 tuổi (đối với nam) Nguồn nhân lực có sẵn dân số chiếm tỷ lệ cao dân số (thờng 50%) Trên giới vào quan hệ tỷ lệ trên, tuổi lao động ngời ta chia dân số nguồn nhân lực dạng sau: -Tỷ lệ dới tuổi lao động cao (gần 50% dân số),tỷ lệ tuổi lao động thấp (khoảng 10%) Đây dân số trẻ thờng nớc phát triển Dạng hầu hết khả Nguyễn Kiều Hng Chuyên đề tốt nghiệp tăng dân số nguồn nhân lực cao (hoặc cao) -Tỷ lệ dân số tuổi d ới tuổi lao động vừa phải Đây dân số tơng đối ổn định -Tỷ lệ dới tuổi thấp tỷ lệ tuổi lao động Đây dạng dân số già (thoái triển) báo tỷ lệ dân số thấp thấp -Hai :nguồn nhân lực tham gia hoạt động kinh tế gọi dân số hoạt động kinh tế Đây số ng ời có công ăn việc làm, hoạt động ngành kinh tế quốc dân Nh nguồn nhân lực không bao gồm ngời độ tuổi lao động có khả hoạt động kinh tế nhng thực tế không tham gia hoạt động kinh tế (thất nghiệp, có khả làm việc song không muốn làm việc, học tập v.v ) -Ba :nguồn nhân lực dự trữ Nguồn nhân lực bao gồm ngời độ tuổi lao động nhng lý khác ch a tham gia hoạt động kinh tế song cần huy động đ ợc Cụ thể là: -Những ng ời làm công việc nội trợ gia đình Đây nguồn nhân lực đáng kể bao gồm đại phận lao động nữ Họ làm việc phục vụ gia đình, công việc thờng đa dạng vất vả đặc biệt nớc phát triển Công việc nội trợ Nguyễn Kiều Hng Chuyên đề tốt nghiệp hoạt động có ích cần thiết, có thuận lợi, loại hoạt động gia nhập hoạt động kinh tế xà hội -Những ngời tốt nghiệp trờng phổ thông trung học chuyên nghiệp song ch a có việc làm, đợc coi nguồn nhân lực dự trữ quan trọng có chất l ợng Đây nguồn nhân lực độ tuổi niên có học vấn có trình độ cao Tuy nhiên nguồn nhân lực cần đợc phân chia tỷ mỉ để sử dụng hợp lý h¬n (sè tèt nghiƯp PTTH, sè tèt nghiƯp THCN, đại học, CN kỹ thuật, Cao đẳng ) -Những ngời hoàn thành nghĩa vụ quân -Những ngời ®é ti lao ®éng ®ang bÞ thÊt nghiƯp 1.2.2 Căn vào vai trò phận nguồn nhân lực ngời ta chia thành loại -Nguồn lao động chính: Đây phận nguồn nhân lực nằm độ tuổi lao động phận quan trọng - Nguồn lao động phụ: Đây phận dân c nằm độ tuổi lao động cần phải tham gia vào sản xuất xà hội đặc biệt n ớc phát triển nớc ta quy định số ngời dới tuổi lao động thiếu từ 1-3 tuổi tuổi lao động v ợt từ 1-5 tuổi thực tế có tham gia lao động đợc quy đổi lao động với hệ số quy đổi 1/3 1/2 Ngun KiỊu Hng øng víi ng êi díi ti vµ tên 1 Chuyên đề tốt nghiệp tuổi Hiện có ý kiến cho không nên tính số trẻ em dới tuổi lao động vào nguồn nhân lực -Nguồn lao động bổ xung : Là phận nguồn nhân lực đợc bổ xung từ nguồn khác (số ng ời hết hạn nghĩa vụ quân sự, số ng ời độ tuổi lao động học trờng, số ngời lao động nớc trở ) 2.Các tiêu thể chất l ợng nguồn nhân lực 2.1Chỉ tiêu biểu trạng thái sức khoẻ nguồn nhân lực Sức khoẻ trạng thái thoải mái thể chất nh tinh thần ngời đợc thể thông qua nhiều chuẩn mức đo lờng chiều cao, cân nặng, giác quan nội khoa, ngoại khoa v.v Bên cạnh việc đánh giá trạng thái sức khoẻ ngời lao động, ngời ta nêu tiêu đánh giá quốc gia nh tỷ lệ sinh, chết, tăng tự nhiên, tỷ lệ tử vong trẻ em d ới tổi dới tuổi, tỷ lệ thấp cân trẻ sơ sinh, tuổi thọ trung bình, cấu giới tính, tuổi tác, mức GDP/đầu ng ời v.v 2.2Chỉ tiêu biểu trình độ văn hoá nguồn nhân lực Trình độ văn hoá nguồn nhân lực trạng thái hiểu biết ngời lao động kiến thức phổ thông tự nhiên xà hội Trong chừng mực định, trình độ văn hoá dân c biểu mặt dân trí Nguyễn Kiều Hng