Chuẩn kiến thức kỹ năng lịch sử lớp 10

PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI Chương Xà HỘI NGUYÊN THỦY Bài Xà HỘI NGUYÊN THỦY (T1) A MỤC ĐÍCH –YÊU CẦU Giúp học sinh nắm được: - Những mốc lớn vànhững bước tiến chặng đường dài hàng triệu năm người nhằm cải thiện đời sống cải biến thân - Rèn kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hố lồi người, đồng thời thấy sáng tạo phát triển khơng ngừng xã hội lồi người - Giáo dục lịng u lao động lao động nâng cao đời sống hoàn thiện thân B CHUẨN BỊ GIÁO ÁN -Tài liệu tham khảo: SGK lớp 10, SGV lớp 10, tư liệu lịch sử giới cổ đại… - Đồ dùng dạy học : Bản đồ giới, sơ đồ , tranh ảnh… - Soạn giảng - Lên lớp: + Ổn định lớp + Bài giảng: GV giới thiệu chương trình lịch sử lớp 10 C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC Các hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Làm việc cá nhân Kiến thức học sinh cần nắm Nguồn gốc loài người trình -Trước hết GV kể truyền thuyết nguồn gốc chuyển biến từ vượn cổ thành người tối loài người dân tộc giới cổ,người tinh khơn GV nêu câu hỏi? Câu chuyện kể có ý nghĩa gì? a khái niệm vượn cổ Vậy nguồn gốc lồi người có từ đâu? + nguồn gốc lồi người:do trình tiến - HS tiếp thu kết hợp với đọc sách giáo khoa để hóa sinh giới trả lời câu hỏi? + Thời gian xuất :khoảng triệu năm GV dẫn dắt, tạo khơng khí tranh luận trước - GV nhận xét bổ sung chốt ý: + Đặc điểm: (sgk) + Các truyền thuyết phản ánh lý giải nguồn + Địa điểm tìm thấy: Đông Phi,Tây á,ĐNA (xác định bđ) gốc dân tộc mình, song chưa đủ sở khoa học + Ngày khoa học phát triển người ta tìm chứng nói lên phát triển lâu dài, từ động ***** LÊ THỊ KIM ĐÍNH ***** vật bậc thấp lên động vật bậc cao mà đỉnh cao b Người Tối cổ q trình chuyển hố từ vượn thành người -Thời gian xuất hiện:khoảng triệu năm - GV nêu câu hỏi? Vậy người từ đâu mà ra? trước Căn vào sở nào? - Đặc điểm ; người,hoàn toàn đứng Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm chân + Nhóm 1: Thời gian tìm dấu tích Người tối Đơi tay trở nên khéo léo,thể tích sọ não cổ? Địa điểm ? lớn,và hình thành trung tâm phát tiếng nói + Nhóm 2: Đời sống vật chất quan hệ xã hội não….tuy dáng lom khom, người tối cổ? trán thấp bợt sau.u mày cao… Đại diện nhóm trình bày, GV chốt ý - Biết chế tạo công cụ phát minh lửa Hoạt động 3: Cả lớp - Địa điểm:tìm thấy Đơng phi, ĐNA, GV dùng ảnh biểu đồ giải thích cho hs hiểu người tối cổ : Về hình dáng, cơng cụ, biểu đồ Trung Quốc,C âu thời gian… c.Người tinh khôn: - GV chia lớp thành nhóm - Thời gian xuất hiện:4 vạn năm trước + Nhóm 1: Người tinh khơn xuất vào thời - Đặc điểm: cấu tạo thể người ngày gian nào? (sgk) Hình dáng thể thay đổi nào? - Địa điểm:di cốt tìm thấy khắp + Nhóm 2: Người tinh khôn sáng tạo công cụ châu lục lao động nào? - Động lực trình chuyển biến từ + Nhóm 3: Những tiến khác sống vượn thành người :do vai trò qui luật tiến hóa,vai trị lao động tạo lao động vật chất? người xã hội loài người - HS đọc sách giáo khoa, thảo luận tìm ý trả lời, sau đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm, cuối Đời sống vật chất, tinh thần tổ chức GV nhận xét chốt ý Hoạt động lớp cá nhân xã hội giai đoạn đầu xã hội nguyên thủy a Thời kỳ bầy người nguyên thủy - Đời sống vật chất: biết sử dụng đá ghè đẽo thô sơ làm công cụ ,sống chủ yếu nhờ Nêu câu hỏi :- Cơng cụ đá có điểm săn bắt ,hái lượm;ở hang động khác so với công cụ đá cũ ? mái đá.; biết làm lửa để sưởi nướng chín thức ăn - Sang thời đá sống vật chất ngưởi có biến đổi nào? - Đời sống tinh thần:đã có ngơn ngữ mầm mống tôn giáo HS trả lời câu hỏi, GV nhận xét chốt lại ý - Tổ chức xã hội :sống thành bầy,gồm GV kết luận: Như thế, bước người không GV cho hs hiểu thuật ngữ khảo cổ học ***** LÊ THỊ KIM ĐÍNH ***** ngưng sáng tạo, kiếm thức ăn nhiều hơn, 5-7 gia đình, khơng ổn định sống tốt ổn định thời thời kỳ trước b Công xã thị tộc mẫu hệ: GV: Đời sống vật chất tinh thần bầy người nguyên thủy?tồ chức xã hội? - Đời sống vật chất:sử dụng công cụ đá,xương ,sừng;kinh tế chủ yếu nhờ trồng HS: trả lời trọt.và chăn nuôi nguyên thủy,kết hợp với săn bắn,hái lượm; biết làm đồ gốm,dệt GV:thế công xã t t mẫu hệ?đsv/chât?đstt?tổ vải,đan lưới,làm nhà chức xã hội? HS; trả lời - Đời sống tinh thần:ngôn ngữ ,tôn giáo (tô tem,vạn vật hữu linh,thờ cúng tổ tiên) nghệ thuật nguyên thủy phát triển (hội họa,điêu khăc) - Tổ chức xã hội:thị tộc lạc.(quan hệ huyết thống ,cùng làm chung ,hưởng chung) * Củng cố: - Nguồn gốc loài người, q trình tiến hố - Cuộc sống vật chất xã hội người tối cổ.người tinh khôn - Những tiến kỹ thuật người tinh khơn xuất hiện,thị tộc?bộ lạc? * Dặn dị: Nắm nội dung cũ, đọc trước trả lời câu hỏi SGK ***** LÊ THỊ KIM ĐÍNH ***** BÀI Xà HỘI NGUYÊN THỦY (T2) A MỤC ĐÍCH –YÊU CẦU Giúp học sinh nắm được: - Đặc điểm tổ chức thị tộc, lạc mốc thời gian quan trọng thời đại kim khí, hệ xã hội công cụ kim loại - Rèn luyện cho học sinh kỹ phân tích đánh giá, tổng hợp tổ chức xã hội, đời kim loại, đời chế độ tư hữu - Hướng học sinh vươn tới xây dựng thời đại văn minh B CHUẨN BỊ GIÁO ÁN - Tài liệu tham khảo; SGK lớp 10, SGV lớp 10, tư liệu lịch sử giới cổ đại… - Đồ dùng dạy học ; Bản đồ giới, sơ đồ , tranh ảnh… - Soạn giảng - Lên lớp: +Ổn định lớp + Kiểm tra cũ Câu hỏi: Khái qt q trình tiến hố từ vượn thành người? Mô tả đời sống vật chất xã hội đó? + Bài giảng: GV giới thiệu q trình tiến hố, hồn thiện hình dáng, đời sống xã hội… người nguyên thuỷ C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC Các hoạt động thầy trị Hoạt động theo nhóm: GV đặt câu hỏi - Nhóm 1: Tìm mốc thời gian người tìm thấy kim loại? - Nhóm 2: Sự xuất cơng cụ kim loại có ý nghĩa sản xuất? HS trao đổi thống ý kiến, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - Cuối GV nhận xét chốt ý GV nhấn mạnh việc người tìm thấy kim loại, cách xa điều kiện khó khăn, nên phát minh khó… - Sự phát minh cơng cụ kim khí làm cho suất lao động tăng nhanh , từ chỗ sống khó khăn, tiến tới người làm lượng sản phẩm dư thừa… ***** LÊ THỊ KIM ĐÍNH ***** Kiến thức học sinh cần nắm Vai trị cơng cụ kim loại tiến sản xuất,quan hệ xã hội a xuất công cụ kim loại: + Sự phát triển từ công cụ đá sang công cụ kim loại + Khoảng 5500 năm trước phát đồng đỏ (ở Tây á,Ai cập) + Khoảng 4000 năm trước phát đồng thau nhiều nơi có Việt nam + Khoảng 3000 năm trước,con người biết sử dụng đồ sắt b Hệ việc sử dụng cơng cụ kim loại - Tính vượt trội nguyên liệu đồng sắt so với đá, xương sừng - Sự tiến kỹ thuật chế tác công cụ:kỹ thuật luyện kim ,đúc đồng sắt - Sản xuất phát triển:nông nghiệp dùng cày(khai phá đất hoang mở rộng diện tích GV:khái niệm: cơng xã thị tộc phụ quyền Hoạt động cá nhân lớp - GV gợi cho HS nhớ lại quan hệ xã hội ngun thuỷ cơng bình đẵng là”ø nguyên tắc vàng” Nhưng sau có sản phẩm dư thừa lại chia điều cho Người trước GV nêu câu hỏi: Việc chiếm sản phẫm dư thừa số người lực tác động đến xã hội nào? HS trả lời câu hỏi dựa theo SGK gợi ý GV Cuối GV nhận xét chốt ý: + Sản phẩm dư thừa số người chiếm làm riêng, làm xuất tư hữu + Gia đình thay đổi + Khả lao động GĐ khác nhau-> giàu-nghèo làm cho công xã thị tộc tan vỡ , bước sang thời đại có giai cấp đầu tiên, thời Cổ đại trồng trọt) TCN ->năng xuất lao động tăng ,làm xuất lượng sản phẩm thừa thường xuyên - Quan hệ xã hội:công xã thị tộc phụ quyền thay công xã thị tộc mẫu quyền 4.Quá trình tan rã xã hội thị tộc ngun nhân q trình - Một số người lợi dụng chức phận chiếm cải dư thừa  xuất chế độ tư hữu - Trong gia đình phụ hệ xuất bất bình đẳng đối kháng đàn ông đàn bà - Do trình chiếm hữu ca3idu7 thừa khả lao động gia đình khác nhauxuất kẻ giàu người nghèo.=>xã hội nguyên thủy dần chuyển sang xã hội có giai cấp - Nguyên nhân:do phát triển sức sản xuất-> xuất cải dư thừa thường xuyên * Củng cố: - Những biến đổi đời sống sản xuất- quan hệ xã hội thời kỳ kim khí ? - Q trình tan rã xã hội thị tộc? * Dặn dò : Trả lời câu hỏi tập SGK Đọc trước CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐƠNG Chương Xà HỘI CỔ ĐẠI ***** LÊ THỊ KIM ĐÍNH ***** Bài 3: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG (2T) A MỤC ĐÍCH –YÊU CẦU Giúp học sinh nắm được: - Những đặc điểm điều kiện tự nhiên, cấu trúc kinh tế –xã hội, tảng trị Quá trình hình thành xã hội có giai cấp, cấu xã hội Phương Đông - Học sinh hiểu rõ chế độ chuyên chế Cổ đại; với thành tựu lớn văn hoá quốc gia Cổ đại Phương Đông - Hướng dẫn học sinh kỹ sử dụng đồ, đồng thời thông qua học bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống lịch sử dân tộc Phương Đông có Việt Nam B CHUẨN BỊ GIÁO ÁN - Tài liệu tham khảo; SGK lớp 10, SGV lớp 10, tư liệu lịch sử giới cổ đại… - Đồ dùng dạy học ; Bản đồ giới, đồ Phương Đông Cổ Đại, sơ đồ , tranh ảnh… - Soạn giảng - Lên lớp: + ổn định lớp + Kiểm tra cũ Câu hỏi: Xã hội có giai cấp đời hoàn cảnh ? + Bài giảng: GV giới thiệu trình hình thành phát triển quốc gia cổ đại Phương Đông C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY – HỌC Tiết 1: Các hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Làm việc cá nhân - GV dùng đồ ,xác định quốc gia cổ đại Phương Đông ,yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi: Các quốc gia cổ đại Phương Đông nằm khu vực nào? Có điều kiện thuận lợi gì? Kiến thức học sinh cần nắm Tình hình phát triển sớm Ai Cập, Lưỡng Hà.Trung Quốc ,Ấn Độ cổ đại hình thành quốc gia cổ đại ĐNA a Nhà nước hình thành sớm; - Ở Ai Cập : 3200 TCN, hình thành nhà nước thống - Ở Lưỡng Hà : khoảng thiên niên kỉ - HS trả lời câu hỏi, HS khác bổ IV TCN, hình thành nước nhỏ sung cho đủ ý người Su-me - Ở Ấn Độ : khoảng thiên niên kỉ III TCN, hình thành quốc gia cổ đại ***** LÊ THỊ KIM ĐÍNH ***** lưu vực sơng Ấn - GV đặt câu hỏi tiếp: Bên cạnh thuận lợi ,có khó khăn gì? Họ phải làm để khắc phục khó khăn đó? GV gọi HS trả lời câu hỏi ,GV bổ sung , nhận xét chốt ý + Thuận lợi + Khó khăn Hoạt động 2: - GV nêu câu hỏi: Nền kinh tế quốc gia cổ Đại Phương Đông chủ yếu nghề gì? HS trả lời câu hỏi, GV nhật xét chốt ý - Ở Trung Quốc : khoảng kỉ XXI TCN, hình thành vương triều nhà Hạ Như vậy, nhà nước phương Đơng thời cổ đại hình thành sớm Hi Lạp Rô-ma tới 1000 năm sớm giới - Lập niên biểu hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng b) Quá trình hình thành nhà nước Khi xã hội ngun thuỷ tan rã, hình thành cơng xã Do nhu cầu trị thuỷ làm thuỷ lợi, công xã tự liên kết thành liên minh công xã, thành nhà nước c) Cơ sở nguyên nhân trình hình thành nhà nước sớm - Được hình thành lưu vực dịng sơng lớn, có : Hoạt động 1: Làm việc tập thể cá nhân - GV đặt câu hỏi: Tại công cụ thô sơ, cư dân sống tạiû lưu vực sông lớn châu Á, châu Phi sớm xây dựng nhà nước ? - HS thảo luận theo nhóm, sau đại diện nhóm trả lời Nhóm khác bổ sung GV nhận xét chốt ý - GV đặt câu hỏi tiếp : Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành khu vực nào? Thời gian ? GV cho HS đọc SGK,thảo luận để trả lời câu hỏi, sau gọi HS trả lời GV dùng đồ địa bàn quốc gia cổ , mà ngày nước nào… ***** LÊ THỊ KIM ĐÍNH ***** + Thuận lợi : đất phù sa màu mỡ mềm, nước tưới đầy đủ + Khó khăn : trị thuỷ dịng sơng, phải làm kênh tưới tiêu - Nơng nghiệp phát triển sớm cho suất cao, xuất cải dư thừa từ chưa có đồ sắt - Cơng tác thuỷ lợi địi hỏi hợp sức sáng tạo Kết cấu xã hội chế độ chuyên chế cổ đại phương Đông Nêu tầng lớp xã hội địa vị tầng lớp, giai cấp xã hội ; hiểu chế độ chuyên chế cổ đại phương Đông : - Xã hội cổ đại phương Đơng phân hố thành tầng lớp + Nông dân công xã : tầng lớp đơng đảo có vai trị to lớn ; nhận ruộng đất canh tác nộp tơ thuế Hoạt động theo nhóm - Nhóm 1: Nguồn gốc q tộc ? - Nhóm 2:Nguồn gốc vai trò nông dân công xã ? - Nhóm 3: Nguồn gốc nô lệ ? Nô lệ có vai trò xã hội phương Đông cổ đại? GV hướng dẫn nhóm thảo luận Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác có ý kiến bổ sung GV nhận xét phần trả lời nhóm, chốt ý Yêu cầu nói rõ tầng lớp xã hội phương Đông cổ Đại, vai trò mối quan hệ tầng lớp + Q tộc : vua, quan lại tăng lữ giai cấp bóc lột có nhiều cải quyền + Nô lệ : số lượng không nhiều, chủ yếu phục vụ, hầu hạ tầng lớp quý tộc + Vẽ lược đồ giai cấp xã hội cổ đại phương Đông - Về chế độ chuyên chế cổ đại phương Đông : + Khái niệm "chế độ chuyên chế cổ đại" chế độ nhà nước xã hội có giai cấp phương Đơng, vua người đứng đầu, có quyền lực tối cao + Quyền lực vua : nắm pháp quyền thần quyền, có tên gọi khác nước : Pha-ra-ôn (Ai Cập), En-xi (Lưỡng Hà) hay Thiên tử (Trung Quốc) - Dưới vua máy hành quan liêu, đứng đầu quan Vidia Thừa tướng ; có chức thu thuế, trơng coi xây dựng cơng trình cơng cộng huy quân đội Một số thành tựu văn hố cổ đại phương Đơng Hoạt động tập thể cá nhân GV nêu câu hỏi: - Thế gọi chế độ chuyên chế cổ đại? - Vua chuyên chế thể nào? HS đọc SGK thảo luận, cử đại diện nhóm trả lời câu hỏi , HS khác bổ sung ý kiến GV nhận xét chốt ý Yêu cầu nói rõ ông vua chuyên chế xã hội phương Đông Tiết 2: ***** LÊ THỊ KIM ĐÍNH ***** Trình bày số thành tựu văn hoá cổ đại phương Đông : - Sự đời lịch thiên văn học : + Gắn liền với nhu cầu sản xuất nơng nghiệp trị thuỷ dịng sơng + Nơng lịch : năm có 365 ngày chia thành 12 tháng, tuần, ngày mùa + Biết đo thời gian ánh sáng Mặt Trời ; ngày có 24 - Chữ viết : + Cư dân phương Đông người phát minh chữ viết ; phát minh lớn loài người + Thời gian xuất chữ viết : khoảng thiên niên kỉ IV TCN + Chữ tượng hình, tượng ý tượng Hoạt động theo nhóm GV nêu câu hỏi cho HS Câu hỏi: - Nhóm 1: Cách tính lịch Người phương Đông cổ? Tại hai nghành lịch thiên văn lại đời sớm ? - Nhóm 2: Chữ viết đời hoàn cảnh ? Tác dụng Người? - Nhóm 3: Hoàn cảnh đời toán học? Những thành tựu toán học phương Đông có tác đụng nào? - Nhóm 4: Hãy giới thiệu công trình kiến trúc cổ Đại phương Đông? Những công trình tồn đến ngày ? + Nguyên liệu để viết : giấy papirút, đất sét, xương thú, mai rùa, thẻ tre, lụa - Toán học : + Thành tựu : phát minh hệ đếm thập phân, hệ đếm 60 ; chữ số từ đến số ; biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia ; tính diện tích hình trịn, tam giác, thể tích hình cầu, tính số pi 3,16 + Giá trị : phát minh quan trọng, có ảnh hưởng đến thành tựu văn minh nhân loại - Kiến trúc : + Một số cơng trình kiến trúc tiêu biểu nước : kim tự tháp Ai Cập, thành Ba-bi-lon Lưỡng Hà, khu đền tháp kiểu kiến trúc Hinđu Ấn Độ + Giá trị : di tích lịch sử văn hố tiếng giới, thể sức lao động tài sáng tạo vĩ đại người GV cho HS xem tranh, aûnh, công trình kiến trúc, chữ tượng hình,tượng ý …Sau gợi ý cho học sinh nhóm thảo luận GV gọi học sinh đại diện nhóm lên trình bày, thành viên nhóm khác bổ sung ý kiến Cuối GV nhận xét chốt ý cho nhóm - Nhóm 1: GV cần nói rõ , cư dân phương Đông sống nghề nông nghiệp lúa nước chủ yếu, họ quan sát hoạt động mặt trời, mặt trăng, nước sông lên xuống… kinh nghiệm nhằm phục vụ sản ***** LÊ THỊ KIM ĐÍNH ***** xuất nông nghiệp (nông lịch) từ có kế hoạch gieo trồng cho phù hợp… - Nhóm 2: GV giải thích có chữ tượng hình va chữø tượng ý Người Ai Cập viết giấy Papyrus,Lưỡng Hà viết đất nung… Đây phát minh quan trọng nhờ mà ta biết Phần sống cư dân cổ… - Nhóm 3:GV giải thích cho HS rõ thành tựu toán Học người phương Đông - Nhóm 4: Nếu có thời gian GV cần sâu giới thiệu cho HS công trình kiến trúc tiêu biểu : Kim tử Tháp, vườn treo Babylon, vạn lý trường thành… GV giới thiệu kỳ quan qua tranh ảnh, Đóa VCD kỳ quan… * Củng cố: -HS cần nắm vững nhữ kiến thức bài: Điều kiện tự nhiên, kinh tế, trị - Những thành tựu văn hoá mà Người phương Đông cống hiến cho người ngày * Dặn dò: Yêu cầu HS đọc siêu tầm tranh ảnh văn minh phương Tây ***** LÊ THỊ KIM ĐÍNH ***** 10