Một số nhận xét về tri thức và xu hướng sử dụng từ hán việt ở học sinh, sinh viên hiện nay

LỜI MỞ ĐẦU MỤC LỤC DẪN LUẬN Lý chọn đề tài Lịch sử đề tài Ý nghĩa đề tài Giới hạn đề tài và bố cục luận văn Phương pháp thực hiện đề tài CHƯƠNG I: KHÁI NIỆM VỀ TỪ HÁN VIỆT Phân biệt giữa Hán Việt và từ gốc Hán 1.1 Tiếp xúc giữa tiếng Việt và tiếng Hán 1.2 Phân biệt các lớp từ gốc Hán tiếng Việt Khái niệm về từ Hán Việt 2.1 Xác định từ Hán Việt 2.2 Tiêu chí nhận diện từ Hán Việt CHƯƠNG II: ĐIỀU TRA TRI THỨC VÀ XU HƯỚNG SỬ DỤNG TỪ HÁN VIỆT Ở HỌC SINH, SINH VIÊN HIỆN NAY Nội dung, đối tượng và kế hoạch điều tra 1.1 Nội dung điều tra 1.2 Đối tượng điều tra 1.3 Kế hoạch điều tra Thống kê kết quả điều tra Phân tích kết quả điều tra CHƯƠNG III: MỘT SỐ NHẬN XÉT VỀ TRI THỨC VÀ XU HƯỚNG SỬ DỤNG TỪ HÁN VIỆT Ở HỌC SINH, SINH VIÊN HIỆN NAY Tri thức và xu hướng sử dụng từ Hán Việt ở học sinh, sinh viên hiện 1.1 Về sự tri nhận từ Hán Việt ở học sinh, sinh viên hiện 1.2 Việc hiểu nghĩa của từ Hán Việt ở học sinh, sinh viên hiện 1.3 Xu hướng sử dụng từ Hán Việt ở học sinh, sinh viên hiện 1.4 Xu hướng dịch/phiên âm ưa dùng ở học sinh, sinh viên hiện Những khó khăn và nguyên nhân học sinh, sinh viên thường gặp quá trình tiếp thu từ Hán Việt 2.1 Nhầm lẫn giữa từ thuần Việt và từ Hán Việt 2.2 Không phân biệt đúng nghĩa của từ Hán Việt 2.3 Phân biệt chọn dùng trật tự Hán và trật tự Việt của từ/cụm từ cũng giữa từ Hán Việt và từ thuần Việt tương đương 2.4 Không nhất quán chọn cách dịch/phiên âm tên riêng các quốc gia Phân tích những khó khăn và nguyên nhân nói 3.1 Mức độ phân biệt từ vững 3.2 Hiện trạng tồn tại nhiều từ đồng nghĩa 3.3 Sự thống nhất giữa hình ảnh, âm và khái niệm ở từ thuần Việt 3.4 Hiện tượng không sử dụng từ Hán Việt mà chọn dùng từ Việt Hướng khắc phục quá trình tiếp thu từ Hán Việt KẾT LUẬN PHỤ LỤC Phiếu điều tra Phân tích kết quả điều tra Danh sách từ Hán gốc Nhật được dùng tiếng Việt hiện TÀI LIỆU THAM KHẢO