Trường THPT Nghi Lộc 4 Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học 2016 2017 Trường THPT Nghi Lộc 4 Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học 2016 2017 Ngày soạn 09/ 04/ 2017 Tiết ppct 143 MỘT THỜI ĐẠI TRONG THI CA (trích) Hoài Than[.]
Trường THPT Nghi Lộc Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học: 2016 - 2017 Ngày soạn: 09/ 04/ 2017 Tiết ppct: 143 MỘT THỜI ĐẠI TRONG THI CA (trích) - Hoài ThanhA Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Thông qua học, giúp HS: - Hiểu quan niệm Hoài Thanh “tinh thần thơ mới” ý nghĩa văn chương xã hội - Thấy rõ nghệ thuật nghị luận văn chương khoa học, chặt chẽ, thấu đáo cách diễn đạt tài hoa, tinh tế, giàu cảm xúc tác giả Kĩ năng: - Phân tích nét đặc sắc phong cách nghị luận văn chương Hoài Thanh Thái độ: - Nâng cao lực thẩm mĩ, giúp HS biết cảm thụ đẹp ngôn ngữ văn chương - Tiếp thu cách viết nghị luận văn chương Hoài Thanh để sáng tạo viết cá nhân - Đồng cảm với nỗi niềm nhà thơ Năng lực hướng tới: -> Tư sáng tạo: có cách tiếp cận chủ động văn -> Năng lực hớp tác: Gv hs, hs hs hợp tác để lĩnh hội kiến thức học -.> Năng lực tự quản lí thân: Sau học có kĩ sử dụng tốt kiến thức học Người soạn: Đinh Thị Nga Tổ: Văn Trường THPT Nghi Lộc Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học: 2016 - 2017 B Chuẩn bị học: Giáo viên: 1.1 Dự kiến pp tổ chức hs hoạt động dạy học: - Phương pháp đọc hiểu, phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm, trình chiếu, thuyết giảng - Tích hợp phân mơn làm văn, tiếng Việt văn 1.2 Phương tiện: Sgk, giáo án, đọc tài liệu tham khảo, máy chiếu Học sinh: - Hs chủ động tìm hiểu qua hệ thống câu hỏi sgk C Tiến trình dạy Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Nhắc lại bố cục văn trích “Một thời đại thi ca”? Phần đầu tác giả trình bày đường tìm thơ nào? ( Sau học sinh trình bày giáo viên trình chiếu slide1) Dạy Giáo viên liên kết tiết tiêt qua hoạt động cũ học sinh? Hoạt động gv Gv đặt câu hỏi qua slide, yêu cầu nhóm thực Gv gọi trình bày, bổ sung qua diễn giảng, phát vấn để làm rõ vấn đề nhóm Các nhóm sau triển khai theo phương pháp trên? Hoạt động gv hs Ghi bảng I.Tiểu dẫn II Đọc – hiểu văn 1.Quan niệm Hoài Thanh tinh thần thơ a.Con đường tìm tinh thần thơ .b.Điều cốt lõi thơ mới: quan niệm cá nhân - Đại diện học sinh nhóm trình Người soạn: Đinh Thị Nga Tổ: Văn Trường THPT Nghi Lộc Nhóm 1:Slide2 Tác giả sử dụng phương pháp để xác định tinh thần thơ ? Điều cốt lõi ta thơ cũ thơ mới? Phát câu văn tiêu biểu văn để làm rõ vấn đề trên? Nhóm 2: Slide3 Cái tơi xuất có biểu nào? Thái độ người Giáo án Ngữ Văn 11 bày -Giáo viên kết hợp ghi bảng kiến thức trọng tâm diễn giảng: Để làm bật điều cốt lõi tinh thần thơ mới, tác giả sử dụng phương pháp so sánh thơ với ta thơ cũ, quán quan điểm đánh giá tinh thần đại thể, từ xã hội đến văn chương, từ cũ đến Câu văn giàu hình ảnh Nét đặc trưng thơ cũ nghiêng ý thức cộng đồng, đoàn thể, nghiêng chung HT dựa vào yếu tố xã hội đương thời văn học truyền thống để làm rõ điều Về xã hội VN xưa: khơng có cá nhân, có đồn thể, cộng đồng Tác giả rõ nhỏ cộng đồng gia đình, lớn quốc gia Tác giả dùng cách nói so sánh giàu hình ảnh hay để diễn đạt – Slide5 “ Cá nhân chìm đắm gia đình, quốc gia giọt nước biển cả” Trong văn chương truyền thống: có tài năng, cá tính khơng phải tơi Tác giả giải thích “tơi” thơ tác giả khẳng định mang quan niệm cá nhân Vậy, biểu cụ thể nào, xuất có ý nghĩa ta tiếp tục tìm hiểu qua trình bày nhóm - Cái tiếp nhận tác giả dùng từ “bỡ ngỡ”, tác giả so sánh … “nó lạc lồi nơi đất khách…bao nhiêu mắt nhìn cách khó chịu…nó dần vẻ bỡ ngỡ Nó Người soạn: Đinh Thị Nga Năm học: 2016 - 2017 -Cái ta thơ cũ: ý thức đồn thể, cộng đồng -Cái tơi thơ mới: quan niệm cá nhân c Biểu ý nghĩa - Sự xuất tiếp nhận Tổ: Văn Trường THPT Nghi Lộc Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học: 2016 - 2017 vô số người quen” - Tác giả khái quát tơi với nghĩa tuyệt đối mang dáng vẻ đáng thương, tội nghiệp máng bi kịch thời đại, mang thân phận nước Đó tâm trạng phổ biến niên đương thời mang ý nghĩa xã hội Phong trào thơ đóng góp văn học dân tộc trào lưu văn học lãng mạn đa phong cách Để làm rõ nội dung HT viết – Slide6 “Đời nằm vịng chữ tơi Mất bề rộng ta tìm bề sâu Nhưng sâu thấy lạnh”… “Bề rộng” có nghĩa chung, đồn thể, cộng đồng “Bề sâu” ý thức cá nhân Vì tách khỏi ta, sâu vào mang bi kịch thời đại nên sâu thấy lạnh Trình chiếu Slide8 Slide7 “Ta lên tiên hỏi: HT khẳng Thế Lữ, ta phiêu lưu định cơng lao trường tình Lưu Trọng Lư, ta điên cuồng với Hàn Mặc qua đoạn văn Tử,Chế Lan Viên, ta say đắm trên? Xuân Diệu Nhưng động tiên khép, tình yêu không bền, điên cuồng tỉnh, say đắm bơ vơ Ta ngẩn ngơ buồn trở hồn ta Huy Cận”… ->Tác giả khái quát phong cách riêng tác giả Đồng thời thấy bi kịch chung thơ Đó bi kịch thời đại: Buồn, Gv trình chiếu thêm đơn Slide9 để bổ sung -Slide8: “…chưa người nhận định đóng góp ta thấy xuất lần phong cách tâm hồn thơ rộng mở Thế Lữ, mơ màng Lưu Trọng Lư, hùng tráng Huy Thông, sáng Nguyễn Nhược -Cái “đángthương”, “tội nghiệp” -> mang bi kịch thời đại, ý nghĩa xã hội sao? Vì tác giả nói “chữ tơi, với nghĩa tuyệt đối nó” lại “đáng thương” “tội nghiệp”? Sự xuất tơi có ý nghĩa xã hội văn chương? Tìm dẫn chứng tiêu biểu văn làm rõ vấn đề trên? Người soạn: Đinh Thị Nga -> đóng góp phong cách văn học Tổ: Văn Trường THPT Nghi Lộc Nhóm 3: Slide4 Các nhà thơ lãng mạn giải bi kịch cách nào? Phát dẫn chứng văn thể nội dung này? Từ nội dung em có suy nghĩ cách biểu lịng u nước văn học lãng mạn? Đánh giá chung nghệ thuật văn bản? Đưa dẫn chứng? Giáo án Ngữ Văn 11 Pháp, ảo não Huy Cận, kì dị Chế Lan Viên thiết tha, rạo rực băn khuăn Xuân Diệu”… Các nhà thơ gặp gỡ bi kịch buồn, đơn họ có sống theo chiều hướng tiêu cực không? Ta tiếp tục nghe trình bày nhóm - Các nhà thơ lãng mạn giải bi bịch cách gửi tình yêu vào tiếng Việt, họ dồn tình yêu quê hương tình yêu tiếng Việt Tác giả đưa câu nói chủ bút Nam Phong Slide9 “Truyện Kiều còn, tiếng ta còn; tiếng ta còn, nước ta cịn” Đó lập luận sở kiệt tác văn học liên quan đến ngôn ngữ dân tộc, độc lập dân tộc Hiệu quả: thất vọng nảy mầm hi vọng, tinh thần dân tộc biến thiên khơng tiêu diệt Lịng u nước văn học lãng mạn: nhẹ nhàng, kín đáo sâu sắc -Gv đưa số dẫn chững tiêu biểu nghệ thuật + Kết cấu: chặt chẽ, thấu đáo + Lập luận:nhất quán, logic, giàu sức thuyết phục, đoạn văn đề cập phong cách riêng tác giả (Nêu nhận định khái quát, phân tích biểu cụ thể, dẫn chứng Khi đưa dẫn chứng khái quát nét riêng tác giả + Cảm xúc: tác giả nói giọng người cuộc, chia sẻ qua cách xưng hơ “ta”: “ Ta lên tiên cùng…” hay đoạn cuối lặp lại Người soạn: Đinh Thị Nga Năm học: 2016 - 2017 -Giải bi kịch: ->gửi tình yêu vào tiếng Việt ->giữ vững tinh thần dân tộc ->Tình yêu đất nước thơ ca lãng mạn: kín đáo sâu sắc ->ý nghĩa xã hội thơ Những thành công nghệ thuật - Kết cấu chặt chẽ, lập luận khoa học - Lời văn giàu cảm xúc, hình ảnh, nhịp điệu Tổ: Văn Trường THPT Nghi Lộc Giáo án Ngữ Văn 11 Năm học: 2016 - 2017 “Chưa bây giờ…” +Hình ảnh: khái niệm diễn đạt hình ảnh tương đương ( Ta = quốc gia, đoàn thể) +Nhịp: tạo câu văn cân xứng “Mất bề rộng/ ta tìm bề sâu…Ta thoát lên…/ta phiêu lưu…” III Tổng kết( Slide10) 1.Bài học giúp em hiểu thêm điều tinh thần thơ phong cách phê bình văn học Hoài Thanh? Qua học, em học tập Hồi Thanh điều kĩ hành văn nghị luận văn học? IV Luyện tập: ( Slide11) 1.Theo anh(chị), lòng yêu nước nhà thơ biểu nào? 2.“Cái tôi” “cái ta” thơ cũ thơ có giống khác nhau? V Dặn dò: Năm vững kiến thức học Chuẩn bị bài: Phong cách ngơn ngữ luận VI Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Người soạn: Đinh Thị Nga Tổ: Văn