Quản lý hoạt động sử dụng phương tiện dạy học ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện vạn ninh, tỉnh khánh hòa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN THỊ CẨM TÚ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SỬ DỤNG PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn: TS Dƣơng Bạch Dƣơng LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu đƣợc trình bày luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục “Quản lý hoạt động sử dụng phương tiện dạy học trường tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hịa” cơng trình nghiên cứu thân dƣới hƣớng dẫn khoa học Tiến sĩ Dƣơng Bạch Dƣơng Các nội dung nghiên cứu, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đƣợc đồng nghiệp cho phép sử dụng chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả Nguyễn Thị Cẩm Tú LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian năm học tập nghiên cứu Trƣờng Đại học Quy Nhơn, với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến lãnh đạo nhà trƣờng, khoa Khoa học xã hội Nhân văn, phòng Đào tạo Sau đại học; đặc biệt đƣợc bảo giảng dạy nhiệt tình q thầy truyền đạt cho kiến thức quản lý giáo dục, tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu suốt thời gian học Trƣờng Đại học Quy Nhơn Tôi chân thành cám ơn Ban giám hiệu trƣờng Tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa tạo điều kiện thuận lợi để cá nhân khảo sát, lấy liệu cung cấp thông tin giúp đỡ suốt q trình nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Dƣơng Bạch Dƣơng, ngƣời hƣớng dẫn khoa học tận tình phân tích, hƣớng dẫn, động viên tơi hồn thành luận văn Do điều kiện thời gian hạn hẹp nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến quý thầy cô Hội đồng bảo vệ để cá nhân điều chỉnh luận văn hoàn thiện Tác giả Nguyễn Thị Cẩm Tú MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thiết nghiên cứu 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÝ SỬ DỤNG PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 10 1.1.2 Ở Việt Nam 11 1.2 Các khái niệm đề tài nghiên cứu 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Quản lý giáo dục 16 1.2.3 Quản lý trƣờng học 18 1.2.4 Phƣơng tiện dạy học 20 1.2.5 Quản lý phƣơng tiện dạy học quản lý sử dụng phƣơng tiện dạy học 21 1.3 Hoạt động dạy học phƣơng tiện dạy học trƣờng Tiểu học 22 1.3.1 Đặc điểm hoạt động dạy học Tiểu học 22 1.3.2 Vai trò phƣơng tiện dạy học trƣờng Tiểu học 24 1.3.3 Hệ thống phƣơng tiện dạy học Tiểu học 26 1.4 Hoạt động sử dụng PTDH giáo viên trƣờng Tiểu học 27 1.4.1 Nguyên tắc sử dụng phƣơng tiện dạy học 27 1.4.2 Qui trình sử dụng phƣơng tiện dạy học giáo viên trƣờng Tiểu học 31 1.4.3 Điều kiện hỗ trợ hoạt động sử dụng phƣơng tiện dạy học 34 1.5 Quản lý sử dụng phƣơng tiện dạy học trƣờng Tiểu học 35 1.5.1 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học 37 1.5.2 Dạy học tiểu học với việc sử dụng phƣơng tiện dạy học…… 36 1.5.3 Mục tiêu quản lý sử dụng phƣơng tiện dạy học 37 1.5.4 Chức hiệu trƣởng trƣờng tiểu học quản lý sử dụng phƣơng tiện dạy học 38 1.5.5 Nội dung quản lý sử dụng phƣơng tiện dạy học 39 1.5.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý sử dụng PTDH 44 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA 47 2.1 Quá trình khảo sát thực trạng 47 2.1.1 Mục đích, đối tƣợng nội dung khảo sát thực trạng 47 2.1.2 Thời gian khảo sát 48 2.1.3 Phƣơng pháp khảo sát, xử lý kết 48 2.1.4 Cách thu thập xử lí số liệu 48 2.2 Khái quát tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội giáo dục địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 48 2.2.1 Tình hình kinh tế, văn hóa xã hội huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hịa 48 2.2.2 Tình hình giáo dục địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hịa49Error! Book 2.2.3 Tình hình giáo dục Tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 51 2.3 Thực trạng hoạt động sử dụng PTDH giáo viên trƣờng Tiểu học huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 51 2.3.1 Thực trạng hệ thống PTDH trƣờng Tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 51 2.3.2 Thực trạng việc vận dụng nguyên tắc sử dụng phƣơng tiện dạy học giáo viên 55 2.4 Thực trạng việc thực qui trình sử dụng phƣơng tiện dạy học giáo viên 56 2.4.1 Thực trạng chuẩn bị phƣơng tiện dạy giáo viên 56 2.4.2 Thực trạng sử dụng phƣơng tiện dạy học giáo viên 57 2.4.3 Thực trạng đánh giá hiệu sử dụng PTDH giáo viên 60 2.4.4 Thực trạng điều kiện hỗ trợ hoạt động sử dụng PTDH 64 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động sử dụng PTDH trƣờng Tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 65 2.5.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch 67 2.5.2 Thực trạng tổ chức, đạo thực kế hoạch 69 2.5.3 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá 71 2.5.4 Thực trạng quản lý qui trình sử dụng PTDH 72 2.6 Đánh giá thực trạng rút nguyên nhân dẫn đến thực trạng 80 2.6.1 Đánh giá thực trạng 80 2.6.2 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng 82 Chƣơng 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ SỬ DỤNG PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA 84 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý sử dụng PTDH giáo viên Tiểu học huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 84 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 84 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 84 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng 85 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 85 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi 85 3.2 Giải pháp quản lý sử dụng phƣơng tiện dạy học trƣờng tiểu học huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 86 3.2.1 Giải pháp nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng việc sử dụng PTDH với chất lƣợng giáo dục 86 3.2.2 Kế hoạch hóa hoạt động sử dụng PTDH 90 3.2.3 Hoàn thiện hệ thống qui định, hồ sơ quản lý sử dụng PTDH 94 3.2.4 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động sử dụng PTDH 97 3.2.5 Huy động điều kiện hỗ trợ cho hoạt động sử dụng PTDH 100 3.3 Mối quan hệ giải pháp 104 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi giải pháp đề xuất 106 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 106 3.4.2 Triển khai khảo nghiệm 106 3.4.3 Kết khảo nghiệm 106 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 112 Kết luận 112 1.1 Về lí luận 112 1.2 Về thực tiễn 112 1.3 Về giải pháp 113 Khuyến nghị 114 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Khánh Hòa 114 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo 115 2.3 Đối với trƣờng tiểu học huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 115 2.4 Đối với Hội cha mẹ học sinh 116 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 117 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ PTDH Phƣơng tiện dạy học CBQL Cán quản lý GV Giáo viên HS Học sinh CSVC Cơ sở vật chất CĐ-ĐH Cao đẳng-Đại học QLGD Quản lý giáo dục CNTT Công nghệ thông tin DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng: 2.1 Thống kê số lƣợng đối tƣợng khảo sát 47 Bảng 2.2 Mức độ đáp ứng PTDH với chƣơng trình, nội dung SGK 52 Bảng 2.3 Chất lƣợng PTDH trƣờng Tiểu học 53 Bảng 2.4 Đánh giá tính đồng PTDH trƣờng Tiểu học 53 Bảng 2.5 Đánh giá tính đại PTDH trƣờng Tiểu học 54 Bảng 2.6 Ý kiến GV mức độ thực nguyên tắc sử dụng PTDH 55 Bảng 2.7 Đánh giá việc chuẩn bị sử dụng PTDH GV 56 Bảng 2.8 Đánh giá GV việc sử dụng PTDH dạy học 58 Bảng 2.9 Ý kiến GV mức độ thực sử dụng PTDH 60 Bảng 2.10 Đánh giá tần suất sử dụng PTDH 61 Bảng 2.11 Đánh giá GV mức độ sử dụng PTDH dạy 61 Bảng 2.12 Đánh giá GV hiệu sử dụng phƣơng tiện dạy học 63 Bảng 2.13 Đánh giá GV điều kiện hỗ trợ sử dụng PTDH 64 Bảng 2.14 Đánh giá CBQL lực ngƣời phụ trách quản lý PTDH 65 Bảng 2.15 Đánh giá CBQL lực phẩm chất ngƣời quản lý PTDH 66 Bảng 2.16 Thời điểm lập kế hoạch quản lí sử dụng PTDH CBQL 67 Bảng 2.17 Công tác lập kế hoạch mua sắm, sử dụng, bảo quản, sữa chữa, đào tạo bồi dƣỡng 67 Bảng 2.18 Đánh giá công tác tổ chức thực việc quản lý PTDH 69 Bảng 2.19 Đánh giá CBQL công tác Kiểm tra, đánh giá 71 Bảng 2.20 Đánh giá CBQL việc quản lý giai đoạn chuẩn bị 73 119 [26] Nguyễn Ngọc Quang, Dân chủ hóa quản lý trường phổ thơng, Nội san Trƣờng CBQLGD TW [27] Trần Dỗn Quới (2000), Vai trị thiết bị giáo dục xét quan điểm triết học vật lịch sử, TTKHGD (Số 81), (tr 25-28) [28] Tài liệu tập huấn Dự án Việt Úc" (2001) "Quản lý sử dụng nhằm tăng cƣờng hiệu phƣơng tiện dạy học" (2006) [29] Tạp chí Giáo dục (Bộ GD&ĐT), tạp chí Khoa học Giáo dục (Viện Khoa học Giáo dục – Bộ GD&ĐT), tạp chí Thiết bị Giáo dục (Hiệp hội Thiết bị giáo dục Việt Nam), Tạp chí Giáo chức Việt Nam (Trung ƣơng Hội Cựu giáo chức Việt Nam), tạp chí Giáo dục Xã hội (Hiệp hội trƣờng CĐ-ĐH ngồi cơng lập),… [30] Thông tƣ số 05/2019/TT-BGDĐT ngày 05/4/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp [31] Thông tƣ 32/2018/TT-BGDĐT Chƣơng trình giáo dục phổ thơng [32] Trần Đức Vƣợng (2004), “Nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học trƣờng trung học sở”, Tạp chí Giáo dục,(96), tr.38-39 PL.1 PHỤ LỤC Số hiệu Tên phụ lục phụ lục Trang Phiếu khảo sát ý kiến hoạt động sử dụng PTDH M1 GV trƣờng Tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, 51 tỉnh Khánh Hòa Phiếu khảo sát ý kiến quản lý hoạt động sử dụng M2 PTDH trƣờng Tiểu học địa bàn huyện Vạn 65 Ninh, tỉnh Khánh Hòa PHỤ LỤC Số hiệu phụ lục Tên phụ lục Trang Phiếu khảo nghiệm tính cấp thiết giải pháp M1 quản lý hoạt động sử dụng PTDH trƣờng Tiểu học 108 địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa Phiếu khảo nghiệm tính khả thi giải pháp quản M2 lý hoạt động sử dụng PTDH trƣờng Tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 109 PL.2 PHỤ LỤC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PTDH CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA M1 PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động sử dụng phương tiện dạy học trường tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hịa” Mục đích nhằm nâng cao hiệu sử dụng PTDH giáo viên Tiểu học huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hịa Xin thầy(cơ) vui lịng cung cấp cho chúng tơi số thơng tin qua việc trả lời số câu h i Những thơng tin mà thầy(cơ) cung cấp đóng vai trị quan trọng góp phần lớn vào việc nâng cao hiệu sử dụng PTDH trường tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa Những thông tin mà thầy(cô) cung cấp phục cho cơng việc nghiên cứu đề tài PHẦN THƠNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: (Không bắt buộc)………………………… Thời gian công tác: …… Đơn vị công tác trƣờng Tiểu học……………… Nam (nữ)… Dạy mơn:…… PHẦN CÂU HỎI Xin thầy(cơ) vui lịng đọc kĩ nội dung câu h i cho biết ý kiến cách đánh dấu x vào thích hợp ghi vào phần ( ) Câu Thầy (cô) đánh giá nhƣ mức độ đáp ứng PTDH với chƣơng trình, nội dung SGK đơn vị cơng tác? � Rất đầy đủ, đáp ứng tốt � Khá đầy đủ, đáp ứng tương đối tốt � Bình thường, tạm ổn � Thiếu nhiều, chưa đáp ứng yêu cầu PL.3 Câu Thầy (cô) đánh giá nhƣ chất lƣợng PTDH đơn vị cơng tác? � Tốt � Khá � Trung bình � Yếu Câu Tính đồng PTDH đơn vị thầy (cơ) công tác nhƣ nào? � Đồng � Tương đối đồng � Không đồng Câu Thầy (cô) đánh giá nhƣ tính đại PTDH đơn vị công tác? � Hiện đại � Chưa đại � Tương đối đại � Lạc hậu Câu Thầy (cô) đánh giá nhƣ mức độ thực nguyên tắc sử dụng PTDH? Mức độ thực Số Nội dung Bình Khơng TT Rất tốt Tốt thường tốt Sử dụng PTDH đảm bảo tính khoa học Sử dụng PTDH với mục đích sư phạm Sử dụng PTDH phù hợp với nội dung học Sử dụng PTDH thời điểm Sử dụng PTDH cường độ Câu Thầy (cô) đánh giá nhƣ việc chuẩn bị sử dụng PTDH thầy(cô)? � Đầu năm học � Lúc soạn giáo án � Trước vào tiết dạy � Chưa làm công việc PL.4 Câu Đánh giá thầy (cô) nhƣ việc sử dụng PTDH dạy học? � Sử dụng thường xuyên � Không đủ thời gian � Sử dụng không thường xuyên � Chỉ sử dụng hoạt động nh � Không sử dụng � Không biết sử dụng Câu Đánh giá thầy (cô) nhƣ mức độ thực sử dụng PTDH dạy học đơn vị cơng tác? Mức độ thực Gặp Số khó Nội dung Tương Bình TT Rất tốt khăn đối tốt thường sử dụng Sử dụng thường xuyên Không sử dụng thường xuyên Không sử dụng Không đủ thời gian Chỉ sử dụng hoạt động nh Không biết sử dụng Câu Đánh giá thầy (cô) tầng suất sử dụng PTDH dạy học đơn vị cơng tác? � Thường xun � Hiếm � Thỉnh thoảng � Chưa Câu 10 Đánh giá thầy (cô) mức độ sử dụng PTDH dạy học đơn vị cơng tác? Mức độ thực Số Giờ dạy Thường Thỉnh Hiếm Chưa TT xuyên thoảng Thao giảng Bình thường Có GV dự Cần sử dụng Câu 11 Đánh giá thầy (cô) hiệu sử dụng PTDH dạy học đơn vị cơng tác? PL.5 � Tốt � Khá � Trung bình � Yếu Câu 12 Thầy (cô) đánh giá nhƣ điều kiện hỗ trợ sử dụng PTDH đơn vị công tác? � Mua sắm PTDH � Lắp đặt hệ thống � Cách phòng chống mối mọt, cháy nổ � Kiểm tra định kỳ � Kiểm kê bất thường Câu 13 Nội dung sau đƣợc thầy (cô) dùng để đánh giá việc thực hiệu PTDH đơn vị cơng tác? � Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá hợp lý � Kiểm tra thường xuyên định kỳ việc sử dụng PTDH � Kiểm tra cụ thể, chi tiết đảm bảo tính khách quan � Kiểm tra sổ mượn - trả PTDH, giáo án � Kiểm tra thông qua dự � Tổng kết, đánh giá � � Hỗ trợ giáo viên, viên chức QL PTDH khắc phục hạn chế cơng tác Xin trân trọng cảm ơn q thầy(cô) PL.6 PHỤ LỤC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG SỬ DỤNG PTDH CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA M2 PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lí) Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động sử dụng phương tiện dạy học trường tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hịa” Mục đích nhằm nâng cao hiệu sử dụng PTDH giáo viên Tiểu học huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hịa Xin ơng (bà) vui lịng cung cấp cho chúng tơi số thơng tin qua việc trả lời số câu h i Những thơng tin mà thầy(cơ) cung cấp đóng vai trị quan trọng góp phần lớn vào việc nâng cao hiệu sử dụng PTDH trường tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hịa Những thơng tin mà ơng (bà) cung cấp phục cho cơng việc nghiên cứu đề tài PHẦN THƠNG TIN CÁ NHÂN Họ tên:………………………… Chức vụ: Hiệu trƣởng � Phó hiệu trƣởng � Đơn vị cơng tác trƣờng Tiểu học……………… PHẦN NỘI DUNG Xin Ơng/Bà vui lịng đọc kĩ nội dung câu h i cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô chọn ghi vào phần (…) Câu Thầy (cô) đánh giá nhƣ mức độ đáp ứng PTDH với chƣơng trình, nội dung SGK đơn vị quản lý? � Rất đầy đủ, đáp ứng tốt � Khá đầy đủ, đáp ứng tương đối tốt � Bình thường, tạm ổn � Thiếu nhiều, chưa đáp ứng yêu cầu Câu Thầy (cô) đánh giá nhƣ chất lƣợng PTDH đơn vị quản lý? PL.7 � Tốt � Khá � Trung bình � Yếu Câu Tính đồng PTDH đơn vị thầy (cô) quản lý nhƣ nào? � Đồng � Tương đối đồng � Không đồng Câu Thầy (cô) đánh giá nhƣ tính đại PTDH đơn vị quản lý ? � Hiện đại � Chưa đại � Tương đối đại � Lạc hậu Câu Thầy (cô) đánh giá nhƣ lực ngƣời phụ trách PTDH đơn vị quản lý ? � Tốt � Khá � Trung bình � Yếu Câu Thầy (cơ) đánh giá nhƣ lực phẩm chất ngƣời quản lý PTDH đơn vị quản lý ? � Có trách nhiệm, tâm huyết với cơng việc � Có tầm nhìn, sáng tạo, linh hoạt xử lý có hiệu tình cơng việc � Nắm rõ tình hình PTDH đơn vị lực đội ngũ GV � Có chun mơn kỹ sử dụng PTDH � Thực tốt chức QL: lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra việc sử dụng PTDH � Biết khuyến khích, hỗ trợ GV sử dụng PTDH � � Ý kiến khác Câu Đánh giá thầy (cô) nhƣ thời điểm lập kế hoạch quản lý sử dụng PTDH? � Mỗi năm học � Mỗi tháng � Mỗi học kì � Linh hoạt theo yêu cầu quản lý PL.8 Câu Thầy (cô) đánh giá nhƣ công tác lập kế hoạch mua sắm, sử dụng, bảo quản, sữa chữa, đào tạo bồi dƣỡng quản lý sử dụng PTDH đơn vị quản lý ? Mức độ thực TT Nội dung thực Trung Tốt Khá bình Yếu Mua sắm PTDH Làm PTDH (đơn giản) Sử dụng PTDH Bảo quản, sửa chữa PTDH Đào tạo bồi dưỡng người phụ trách PTDH Câu Thầy (cô) đánh giá nhƣ công tác tổ chức thực việc quản lý PTDH đơn vị quản lý ? TT Nội dung thực Mức độ thực Trung Tốt Khá bình Yếu Phân công người phụ trách PTDH Xây dựng phổ biến danh mục PTDH đơn vị Tập huấn, hướng dẫn sử dụng PTDH Triển khai kế hoạch sử dụng PTDH tổ môn đến GV Lập sổ sách theo dõi việc sử dụng PTDH Phân công làm PTDH Xây dựng nội qui theo dõi việc thực nội qui sử dụng PTDH Khuyến khích GV sử dụng PTDH Câu 10 Thầy (cô) đánh giá nhƣ công tác kiểm tra, đánh giá việc quản lý PTDH đơn vị quản lý ? PL.9 Thực TT Nội dung thực Mức độ thực Trung Có Khơng Tốt Khá Yếu bình Xây dựng qui định, nguyên tắc phương kiểm(thường tra việc sử Tổ chức pháp kiểm tra xuyên dụng PTDH định kỳ) việc sử dụng PTDH Kiểm tra hồ sơ theo dõi việc sử dụng Tổng PTDH kết đánh giá hiệu sử dụng PTDH Đề xuất giải pháp để sử dụng PTDH có hiệu Câu 11 Giai đoạn chuẩn bị PTDH thầy (cô) cơng tác quản lý gì? � Rà sốt tình hình đơn vị làm sở cho việc chuẩn bị � Mục đích, mục tiêu kế hoạch rõ ràng, có tính khả thi � Qui định thời gian, xác định nguồn lực cụ thể cho hoạt động � Lập kế hoạch thường xuyên, cụ thể, phù hợp với thực trạng Câu 12 Công tác đạo sử dụng thầy (cơ) cơng tác quản lý gì? � Hỗ trợ, giúp đỡ nhanh chóng, kịp thời giáo viên gặp khó khăn q trình sử dụng PTDH � Tổ chức thi đua, khen thưởng nhằm khuyến khích giáo viên sử dụng PTDH � Phân cơng nhiệm vụ người, việc � Xây dựng hướng dẫn, qui định sử dụng PTDH thông báo văn đến giáo viên tổ môn Câu 13 Tầng suất thực việc kiểm tra sử dụng PTDH thầy (cô) đƣợc thực qua hình thức nào? PL.10 TT Nội dung thực Mức độ thực Thường Thỉnh Hiếm Chưa xuyên thoảng Dự Sổ mượn trả PTDH Kế hoạch sử dụng PTDH Kiểm tra giáo án Báo cáo tình hình sử dụng PTDH tổ Nội dung sau đƣợc thầy (cô) dùng để đánh giá việc thực Câu 14 hiệu PTDH đơn vị quản lí? � Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá hợp lý � Kiểm tra thường xuyên định kỳ việc sử dụng PTDH � Kiểm tra cụ thể, chi tiết đảm bảo tính khách quan � Kiểm tra sổ mượn - trả PTDH, giáo án � Kiểm tra thông qua dự � Tổng kết, đánh giá � � Hỗ trợ giáo viên, viên chức QL PTDH khắc phục hạn chế công tác Xin trân trọng cảm ơn q thầy(cơ) PL.11 PHỤ LỤC MẪU PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SỬ DỤNG PTDH CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA M1 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SỬ DỤNG PTDH CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA Nhằm khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết giải pháp quản lý hoạt động sử dụng PTDH GV trƣờng tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hịa Kính mời q thầy (cơ) tham gia ý kiến cách đánh dấu X vào ô mà theo quý thầy (cơ) cho thích hợp T TT Nội dung T T Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng việc sử dụng PTDH với chất lượng giáo dục Kế2 hoạch hóa hoạt động sử dụng PTDH Hoàn thiện hệ thống qui định, hồ sơ quản lý sử dụng PTDH Đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động sử dụng PTDH Huy động điều kiện hỗ trợ cho hoạt động sử dụng PTDH Tính cần thiết Rất cần Ít cần Khơng thiết Cần thiết thiết cần thiết PL.12 Ngồi giải pháp trên, theo q thầy(cơ) cần bổ sung thêm giải pháp khác:….………………….………………………………………… Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp quý thầy (cô) PL.13 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SỬ DỤNG PTDH CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA M1 Nhằm khảo nghiệm nhận thức tính khả thi giải pháp quản lý hoạt động sử dụng PTDH GV trƣờng tiểu học địa bàn huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hịa Kính mời q thầy (cơ) tham gia ý kiến cách đánh dấu X vào ô mà theo q thầy (cơ) cho thích hợp T TT Nội dung T T Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng việc sử dụng PTDH với chất lượng giáo dục Kế2hoạch hóa hoạt động sử dụng PTDH Hoàn thiện hệ thống qui định, hồ sơ quản lý sử dụng PTDH Đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động sử dụng PTDH Tính khả thi Rất khả Ít khả Khơng thi Khả thi thi khả thi Huy động điều kiện hỗ trợ cho hoạt động sử dụng PTDH Ngồi giải pháp trên, theo q thầy(cơ) cần bổ sung thêm giải pháp khác:….………………….………………………………………… Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp quý thầy (cô)