Thủ thuật dạy thành ngữ tiếng anh (idioms) trong ôn thi tốt nghiệp thpt tg vũ hồng lịch

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG TRƯỜNG THPT YÊN THẾ TỔ NGOẠI NGỮ THUYẾT MINH Mô tả giải pháp kết thực sáng kiến THỦ THUẬT DẠY THÀNH NGỮ TIẾNG ANH (IDIOMS) TRONG ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT TẠI TRƯỜNG THPT YÊN THẾ Họ tên: Vũ Hồng Lịch Chức vụ: Tổ phó CM - Giáoviên Nơi cơng tác: Trường THPT Yên Thế Huyện Yên Thế - tỉnh Bắc Giang Yên Thế, tháng năm 2021 THUYẾT MINH Mô tả giải pháp kết thực sáng kiến Tên sáng kiến THỦ THUẬT DẠY THÀNH NGỮ TIẾNG ANH (IDIOMS) TRONG ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng năm 2020 Các thông tin bảo mật: không Mô tả giải pháp cũ thường làm Hiện trạng trước áp dụng giải pháp - Phân tích đề thi THPT quốc gia năm gần thấy thành ngữ xuất câu Cụ thể là: + Dạng 1: Chọn đáp án (Mã đề 401 - Đề thi THPT QG năm 2018) Question 11: It _to reason that Jason passed the exam with flying colours on account of his working hard during the term A comes B gets C stands D lays It/that stands to reason: điều hiển nhiên (Mã đề 402 - Đề thi THPT QG năm 2018) Question 16: We know that we are at fault for our third consecutive defeat, so there is no need to salt into the wound A spread B rub C apply D put To rub salt into the wound: làm cho đau khổ ray rứt thêm (Mã đề 404 - Đề thi THPT QG năm 2018) Question 1: Although she had been told quite sternly to herself together, she simply couldn't stop the tears from flowing A bring B pull C force D push To pull oneself together: lấy lại can đảm; bình tĩnh lại, tỉnh trí lại (Mã đề 403 – Đề thi TNTHPT năm 2020), Question 12: Having your private life splashed across the front pages of newspapers and glossy magazines is part and of being a celebrity A package B parcel C packet D post Part and parcel: phần quan trọng/ thiếu + Dạng 2: Tìm từ trái nghĩa (Mã đề 401- Đề thi TNTHPT năm 2020) Question 8: When I suggested he was mistaken, John got hot under the collar and stormed out of the room A got emotional B became furious C remained calm D felt anxious get hot under the collar = become angry/ furious: tức giận (Mã đề 402 - Đề thi TNTHPT năm 2020) Question 21: Everyone was secretly rehearsing a surprise performance for Peter's proposal, but annoyingly James let the cat out of the bag at the last minute A disclosed the plan B concealed the plan C revised the plan D abandoned the plan let the cat out of the bag: tiết lộ bí mật (Mã đề 403 – Đề thi THPTQG năm 2018) Question 5: Judy has just won a full scholarship to one of the most prestigious universities in the country; she must be now on cloud nine A extremely panicked B obviously delighted C incredibly optimistic D desperately sad On cloud nine: hạnh phúc (Mã đề 404 - Đề thi THPTQG năm 2018) Question 15: Despite careful preparation, the candidate got cold feet when asked a challenging question and gave an unsatisfactory answer A had a fever B stayed confident C got nervous D became aggressive To get cold feet : sợ hãi Đề thi minh họa 2021: Question 18: As the season turns from spring to summer, some people feel a bit underthe _and can’t concentrate fully on their work A storm B weather C climate D rain Under the weather: không khỏe, ốm Question 23: The Covid-19 pandemic has taken a heavy toll on the country’s aviation industry due to international travel restrictions A considerably benefited B negatively changed C severely damaged D completely replaced taken a heavy toll on: có ảnh hưởng xấu/ thiệt hại nghiêm trọng lên ai/ Qua việc phân tích ta thấy câu hỏi thành ngữ câu có nội dung khó nên phần đa học sinh không chuyên tiếng Anh điểm Tại vậy? Ngun nhân học sinh thấy khó đốn nghĩa thành ngữ, đặc biệt câu lại có thêm từ Ví dụ cụm từ “pull sb’s leg” hiểu theo nghĩa đen “kéo chân đó” Thực cụm từ nghĩa “trêu chọc ai” Ai chưa gặp câu thành ngữ khó đốn, phải đặt ngữ cảnh để dịch Chính học sinh thường có tâm lý khoanh bừa đặc biệt dạng điền từ Trong q trình học, học sinh thường gặp số khó khăn sau: có nhiều thành ngữ nên học sinh thành ngữ cần học, thành ngữ khơng Học sinh khơng biết thành ngữ dùng hồn cảnh nào, vị trí Đặc biệt học sinh học lại quên khơng luyện tập thường xun Tơi thấy vấn đề cịn tồn phương pháp dạy Chúng ta thử so sánh với tượng ngữ pháp khác, ví dụ Tiếng Anh, chủ động bị động, trực tiếp gián tiếp…chẳng hạn Học sinh học học lại ngữ pháp bậc học, tất đợt ôn tập Nhưng đề thi TN THPT, tượng xuất câu Trong năm học cho em thực hành chút thành ngữ Có thể sách giáo khoa cũ khơng có tiết language focus nói riêng Idioms Vì thường thường giáo viên đến ôn thi tập hợp hàng chục, hàng trăm thành ngữ tập thực hành để học sinh làm chuyên đề với thời lượng ba đến năm tiết Như học sinh bị học nhồi nhét nên chắn nhớ nhiều câu không nhớ lâu Cũng cách dạy chúng ta, nhiều học sinh bắt đầu bước vào lớp 12 mơ hồ với cụm từ Idioms, chắn nói dù thành ngữ mà thơi Đặc biệt bối cảnh tỉnh Băc Giang áp dụng dạy sách giáo khoa thí điểm với đặc điểm nhiều từ vựng thành ngữ không dành quan tâm đến việc dạy thành ngữ cho học sinh để ngôn ngữ em phong phú, tự nhiên cuối giúp em cải thiện điểm số Chính thực trạng nên muốn chia sẻ số thủ thuật giúp giáo viên thiết kế giảng thú vị sôi thành ngữ Đồng thời tôicũng muốn chia sẻ số ứng dụng giúp giáo viên học sinh khai thác nguồn tài liệu phong phú phục vụ cho việc dạy thành ngữ Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: - Học sinh THPT Yên Thế nói chung học sinh lớp ơn thi khối D nói riêng học sinh thuộc vùng nông thôn, miền núi, gia đình chủ yếu làm nơng nghiệp cơng nhân nên em khơng có điều kiện mơi trường tốt để học Tiếng Anh Với nỗ lực không ngừng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh tinh thần vượt khó em, em đạt kết đáng khích lệ kỳ thi chất lượng mũi nhọn kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh thi TN THPT Tuy nhiên với môn Tiếng Anh học sinh đạt điểm tối đa kỳ thi TN THPT so với môn khác Khi phân tích kết thi TN THPT thấy hầu hết em dành điểm câu bản, yếu câu khó từ vựng đọc hiểu Trước tình hình tơi xác định năm học bên cạnh trì câu ngữ âm, ngữ pháp, cần đầu tư trang bị cho em kiến thức câu có độ khó lớn để giúp em nâng cao điểm số Một kiến thức khó thành ngữ Tiếng Anh (Idioms) Tôi báo cáo chuyên đề phương pháp dạy thành ngữ buổi sinh hoạt chun mơn nhóm nhận quan tâm đồng nghiệp Từ báo cáo chuyên đề tơi muốn tiếp tục phát triển lên tổng hợp thành sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm dạy thành ngữ Tiếng Anh với đồng nghiệp - Thành ngữ Tiếng Anh (Idioms) không quan trọng thi TN THPT mà xét lâu dài cịn vơ quan trọng việc học em sau Hiện quen với cụm từ “dạy học Tiếng Anh theo đường hướng giao tiếp”, dạy thành ngữ cho em cách giúp em giao tiếp tốt với người nước ngoài, đặc biệt người xứ Có thể nói Tiếng Anh mang nặng tính thành ngữ Chúng sử dụng thường xuyên câu nói ngày người xứ Chúng xuất nhiều báo chí, phim ảnh, tác phẩm văn học, quảng cáo…Cái khó thành ngữ nghĩa khơng phụ thuộc vào từ có cụm từ Vì học sinh Việt Nam cần trang bị kiến thức thành ngữ để ngôn ngữ họ nghe tự nhiên để hiểu người xứ tốt Hơn Idioms tiêu chí quan trọng định giúp em điểm cao thi IELTS đặc biệt phần IELTS SPEAKING em muốn du học phát triển nghiệp sau - Thành ngữ quan trọng khó nên chưa giáo viên ý truyền thụ cho học sinh Rất nhiều học sinh lớp 12 khơng biết thành ngữ gì, khơng nói thành ngữ lớp 10, lớp11 em gặp nhiều sách giáo khoa đặc biệt sách thí điểm Khi ôn thi TN THPT giáo viên bắt đầu phô tô trăm thành ngữ cho em học cách nhồi nhét, với học sinh yếu chí cịn bỏ qua khơng dạy phần nghĩ thời gian mà hiệu - Nhận thức tầm quan trọng thành ngữ Tiếng Anh bất cập giảng dạy nội dung chương trình phổ thơng, tơi tìm hiểu thủ thuật dạy thành ngữ để đạt hiệu cao Đó lý tơi chọn đề tài: “THỦ THUẬT DẠY THÀNH NGỮ TIẾNG ANH (IDIOMS) TRONG ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT TẠI TRƯỜNG THPT YÊN THẾ” Mục đích giải pháp sáng kiến: Sáng kiến nhằm mục đích nghiên cứu thủ thuật dạy thành ngữ Tiếng Anh Sáng kiến giới thiệu nhiều ứng dụng cài vào điện thoại để giúp giáo viên khai thác nguồn tài liệu phong phú để làm tư liệu biên soạn câu hỏi kiểm tra thành ngữ Những ứng dụng giúp học sinh chủ động việc học thành ngữ từ nâng trình độ cho em Qua sáng kiến mong muốn chia sẻ với đồng nghiệp toàn tỉnh phương pháp dạy Tiếng Anh tích cực giúp cải thiện khả giao tiếp với người xứ Nội dung: 7.1 Thuyết minh giải pháp - Định nghĩa đặc điểm thành ngữ Theo ông Michael Mc Carthy Felicity O’ Dell, tác giả sách English Idioms In Use “Thành ngữ diễn đạt mà nghĩa chúng hiểu từ riêng lẻ Ví dụ, thành ngữ Drive somebody round the bend nghĩa làm cho nản chí, khơng thể hiểu nghĩa cách hiểu nghĩa từ” (Idiom are expression which have a meaning that is not obvious from the individual words For example, the idiom drive sombody round the bend means makes somebody angry or frustrated, but we cannot know this just by looking at the words) Thành ngữ xuất câu đóng vai trị động từ ví dụ work out, turn in, get away with … danh từ cụm danh từ ví dụ a hot potato (vấn đề nan giải)…tính từ ví dụ pepper and salt- tóc muối tiêu- his hair is pepper and salt Nhiều thành ngữ trạng từ, ví dụ It rained cats and dogs (cats and dogs tương đương với heavily) Bên cạnh đó, thành ngữ mang đậm tính dân tộc Cùng khái niệm, hai ngôn ngữ khác sử dụng thành ngữ khác đểbiểu diễn khái niệm Ví dụ người Việt nói kiếm cơm người Anh lại nói earn bread and butter Rõ ràng cơm đặc trưng văn hóa Việt Trong người Anh quen với bánh mì bơ - Nguyên tắc việc dạy thành ngữ Hầu hết giáo viên thấy việc dạy thành ngữ phức tạp khó khăn số lượng thành ngữ nhiều, học sinh lớp 12 lại phải ghi nhớ nhiều kiến thức tổng hợp khối để chuẩn bị cho kỳ thi quốc gia Vậy để việc dạy thành ngữ dễ dàng hơn, cần tuân thủ nguyên tắc sau: + Mỗi lần giới thiệu thành ngữ: không nên cung cấp cho học sinh danh sách thành ngữ dù tất thành ngữ phổ biến Học sinh nhớ nhiều thành ngữ lúc Mỗi lần giáo viên nên cung cấp khoảng thành ngữ nói chủ đề VD thành ngữ động vật bao gồm số như: “work like a dog,” “dog days,” “raining cats and dogs,” and “the cat’s out of the bag.”… + Nên sử dụng phương tiện hình ảnh, âm để hỗ trợ việc dạy Chúng ta sử dụng hình ảnh, hát, trò chơi, hành động để truyền tải nội dung thành ngữ giúp em dễ nhớ nhớ lâu hơn, tiết học sôi nổi, bớt căng thẳng + Liên tục nhắc lại nhiều lần thành ngữ dạy giúp học sinh ghi nhớ lâu Tôi nhắc lại thành ngữ cách lồng ghép vào kiểm tra 15 phút, tiết, đề ôn tập buổi chiều Mỗi đề kiểm tra hỏi một, hai câu thành ngữ giúp em ghi nhớ thành ngữ lâu + Dạy thành ngữ phải đặt chúng vào ngữ cảnh để đoán nghĩa Đặc biệt nên yêu cầu học sinh so sánh với văn hóa Việt Nam có câu tương tự Ví dụ “every cloud has a silver lining” câu: You should never hopelesss Every cloud has a silver lining, you know Qua ngữ cảnh câu ta thấy thành ngữ có nghĩa khó khăn có điều tốt đẹp Trong tiếng Việt có câu rủi có may tương đương với thành ngữ - Sự chuẩn bị giáo viên: Để áp dụng thủ thuật mà tơi chia sẻ địi hỏi người giáo viên trước lên lớp phải chuẩn bị điều sau + Xác định rõ câu thành ngữ muốn học sinh nắm vững sau hoạt động dạy học Thường giáo viên nên đưa từ đến câu thành ngữ lần dạy với chủ đề cụ thể ví dụ câu thành ngữ nói liên quan đến lồi vật, hoa quả, số, so sánh, nói cảm giác hạnh phúc hay thất vọng chẳng hạn + Giáo viên cần làm chủ công nghệ thông tin để thiết kế trò chơi lồng ghép vào phần khởi động số tiết học giúp tiết học vừa sôi nổi, thú vị đảm bảo kiến thức cung cấp dần dần, + Giáo viên cần chuẩn bị số câu hỏi dạng trắc nghiệm ngắn để giúp học sinh thực hành câu thành ngữ học - Sự chuẩn bị học sinh: + Tiết trước giáo viên yêu cầu học sinh tìm câu thành ngữ theo chủ điểm mà giáo viên định dạy Hoặc không giáo viên cho số câu thành ngữ Tiếng Anh, yêu cầu học sinh tra nghĩa chúng trước nhà Hoặc đơn giản giáo viên giao cho nhóm câu thành ngữ yêu cầu học sinh vẽ tranh câu thành ngữ để hơm sau đến lớp đố bạn nhóm khác + Đầu năm học lớp 12 giáo viên nên hướng dẫn học sinh cài từ điển thành ngữ vào điện thoại để hỗ trợ việc học thành ngữ em Nếu dùng từ điển thường, việc tra từ thời gian Với từ điển thành ngữ, em cần gõ từ bất kỳ, tất thành ngữ có từ Chỉ cần vào CHplay/Appstore gõ idiom and phrase dictionary Cài đặt Lập tức nhiều từ điển thành ngữ Tơi gợi ý sử dụng từ điển thành ngữ có biểu tượng hình trịn đỏ có nhiều tính nãng vừa từ điển thành ngữ, phrasal verbs vừa có tập thực hành - Cách thức thực Như trình bày trên, dạy thành ngữ phải một, khơng nên để cuối năm ôn thi TN THPT giáo viên cung cấp danh sách dài thành ngữ phổ biến Hiểu điều đó, tơi kết hợp dạy thành ngữ với phần khởi động đầu tiết học vừa giúp lớp vào cách vui vẻ, vừa giúp em ghinhớ thành ngữ phổ biến cách nhẹ nhàng dễ dàng Tôi áp dụng thủ thuật sau * Giải pháp 1: - Tên giải pháp: Sử dụng trò chơi - Nội dung: Với mơn Tiếng Anh trị chơi khơng thể thiếu việc tạo hứng thú cho học sinh hay sử dụng phần khởi động Tôi thiết kế số trò chơi power point phù hợp với học sinh Các trò