Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn tự nhiên xã hội các trường tiểu học quận ninh kiều, thành phố cần thơ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, TRƯỜN: ĐẠI HỌC DONG THAP PHAN DAO NGUYEN LE QUAN LY HOAT DONG UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN VÀO DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC O QUAN NINH KIEU, THÀNH PHO CAN THO LUAN VAN THAC SI KHOA HQC GIAO DUC 2021 | PDF | 164 Pages buihuuhanh@gmail.com Đồng Tháp — Nam 2021 O DUC VA ĐÀO TẠO, ĐẠI HỌC ĐỒNG PHAN ĐÀO NGUYÊN LÊ QUAN LY HOAT ĐỘNG UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN VÀO DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC O QUAN NINH KIEU, THANH PHO CAN THO: LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC giáo dục NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS Phan Thị Tố Oanh Đằng Tháp — Năm 2021 i LOI CAM ON Lời đầu tiên, xin trân trọng cảm on PGS TS Phan Thi Té Oanh - Can hưởng dẫn khoa học Cảm ơn cô tận tỉnh hướng dẫn tơi q trình học tập việc hoàn thành luận văn “Xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo, Phòng Đảo tạo Sau đại học quý thấy/cô Trường Đại học Đồng Tháp tận tình giảng dạy, hỗ trợ vả tạo điều kiện cho tơi q trình học tập nghiên cứu Xin cám ơn quý thầy/cô trường tiểu học địa quận Ninh Kiều tham gia khảo sát Từ đó, tơi có số liệu khách quan, trung thực để thực hoàn thành luận văn nảy Do giới hạn kiễn thức vả khả lý luận thân cịn nhiều thiếu sót hạn chế, kinh mong dẫn đóng góp Thây, Cơ để luận văn tơi hoàn thiện "Trân trọng cảm ơn Tác giả luận văn Phan Đào Nguyễn Lê LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn "Quản lý hoạt đông ứng dụng công nghệ thông tỉn vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường Tiểu học quận Ninh Kiểu, thành phổ Cẳn Thơ” nghiên cứu hướng dẫn PGS TS Phan Thi Tố Oanh, Các số liệu kết nghiên cứu nêu Luận văn trung thực tắc giá sử dụng vả chưa công bê cơng trình nảo khác Tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm cam đoan Cần Thơ, tháng 12 năm 2021 Tác giá Phan Đào Nguyễn Lê iii MUC LUC Lý chọn để tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu T Phạm vi nghiên cứu Dự kiến đóng góp luận văn NỘI DUNG Ỹ CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VE QUAN L # HOAT DONG UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN oF VÀO DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VA XA HOI TRUONG TIEU HỌC 7 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Những khải ni 1.2.1 Hoạt động dạy học môn Tự nhiên Xã hội 1.2.2 Công nghệ thông tin hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học 15 1.2.3 Quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội 1.3 Lý luận hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên hội trường, học iv 1.3.1 Trường tiểu học hệ thống giáo dục Quốc dân 1.3.2 Đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học 20 22 1.3.3 Vai trị hoạt động ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội 24 1.3.4 Mục tiêu hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội 1.3.5 Nội dung hoạt động ứng dụng công nghệ thông tỉn vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội 26 1.3.6 Hình thức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu học 29 1.3.7 Các điều kiện đảm bảo hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu học 30 1.4 Lý luận quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu 31 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu học 31 1.4.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu học 32 1.4.3 Tổ chức thực hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu học 1.4.4 Chỉ đạo triển khai hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội ỡ trường tiểu học 36 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu học 37 1.4.6 Quản lý điều kiện đảm bảo hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào đạy học môn Tự nhiên Xã hội 39 Y 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động ứng dụn nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường công 1.5.1 Những yếu tố khách quan Tiểu kết chương l CHUONG THUC TRANG VE QUANL HOAT DONG UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN VÀO DẠY HOC MON TU NHIEN VA XA HOI CAC TRUONG TIEU HOC O' QUAN NINH KIEU, THANH PHO CAN THO 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo quận Ninh Kieu 2.1.1 Vị trí địa lý dân số 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế 2.1.3 Tình hình Giáo dục Đào tạo 2.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 Mục đích khảo si Nội dung khảo sắt Đối tượng khảo sát Phương thức khảo sắt Cách thức xử lý số liệt 2.3 Thực trạng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu học quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ vi 2.3.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội 53 2.3.2 Thực trạng trình độ cơng nghệ thơng tin cúa cán quản lý giáo viên trường tiễu học quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 54 2.3.3 Thực trạng nội dung hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu học quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 56 2.3.4 Thực trạng hình thức hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học môn Tự nhiên X: ôi trường tiểu học quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 2.3.5 Thực trạng điều kiện đảm báo phục vụ hoạt động ứng dụng, công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu học quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 60 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu học quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội 2.4.2, Thực trang x dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội 2.4.4, Thực trạng đạo triển khai ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã h T0 vii 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hị 73 2.4.6 Thực trạng quản lý điều kiện đâm bảo hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên hội 76 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động ứng, dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu học quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 79 79 2.5.1 Những yếu tố chủ quan 80 2.5.2 Những yếu tố khách quan 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu Ninh Kiểu, thành phố Cần Thơ 2.6.3 Nguyên nhân “Tiểu kết chương CHƯƠNG BIEN PHAP QUAN LY HOAT BONG UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN VÀO DẠY HOC MON TU NHIEN VA XA HOI CAC TRUONG TIEU HOC O' QUAN NINH KIEU, THANH PHO CAN THO 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bão tính mục tiê 3.1.2 Nguyên tắc đâm bảo tính thực tiễn 3.1.3, Nguyên tắc đảm bảo tính 3.1.4, Nguyên tắc đâm bảo tính khả thi viii 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội trường tiểu học quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh tầm quan trọng hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội 91 3.2.2 Biện pháp 2: Đôi cách thức tổ chức thực bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội 95 3.2.3, Biện pháp 3: Chĩ đạo đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học theo hướng tích hợp cơng nghệ thơng tin vào học mơn Tự nhiên Xã hội 3.2.4 Biện pháp 4: Bồi dưỡng cho giáo viên đ ứng dụng cơng nghệ thông tin vào kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh „.102 3.2.5 Biện pháp 5: ‘ang cường đám bao diéu kign co s@ ting phục vụ hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào đạy học môn 'Tự nhiên Xã hội 3.2.6 Biện pháp 6: Tuyên dương, khen thưởng tập thể, cá nhân thực tốt hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Tự nhiên Xã hộ 3.3 Mối quan hệ biện pháp, 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuấ 3.4.1, Nội dung khảo nghiệm 3.4.2 Mục đích khảo nghiệm 12 12 12 P7 4° s bội đưỡng chuyên môn, chuyên đề ao chất lượng ứng dụng CNTT vào đạy học môn TNXH [Kiếm tra đánh gid hiệu khai thác, sử dụng |CSVT hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn TNXH Kiểm tra Kết hoạt động học tập mơn |ÍTNXH học sinh nha trưởng Tuyên dương khen thướng tập thể, ed nhân thực tốt, nhắc nhớ, phê binh cá chưa nhân thực tốt Ý kiến khác 11 Thầy (Cö) đánh thể vẻ thực trạng quản lý sở vật chất, thiết bị phục vụ ứng dụng CNTT vào dạy học môn TNXH? dung Khảo sát nhu câu, đánh giá thực trạng số lượng chất lượng thiết bị CNTT Xây dựng Kế hoạch | mua sim, va sir dung | higu thiết bị CNTT Sửa chữa, bảo dưỡng thiết bị ứng dung CNTT Xây đưng quy định, | ndi quy sử dụng thiết bị CNTT Thường | Không | mạ thườngel xuyênm2 |xuyên Kết đạt |Chm| | | ruạg | Chưa thực | Tat | Kha | bìnhnẻ Lụạp ini làhiện |Ú ứng P§ Đây mạnh cơng tác xã hội hỏa việc phát triển CSVC ứng dụng CNTT vào day hoc Ý kiến khác: 12 Đánh giá thực trạng yếu tổ chủ quan, khách quan ảnh hưởng hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn TNXH Irr bsõ yếu$;'(8šgh tổ ảnh hướng lKết quản lý Bắt ánh TAn tướng Yếu tô chủ quan Thành Khu5 hông Đường Hướng 1_ ]Trình độ lực, phẩm chất nhá Quản lý [Trinh d6, nang lực, phẩm chất giáo viên [Trinh độ lực, phẩm chất HS |, Yêu tố khách quan [Chủ trương, chế sách Đăng Nhài hước Điều kiện nhà trường E_ Mơi trường gia đình, xã hội Ý kiến khác: 13 Để nâng cao hiệu quản lý hoạt động ứng dụng CNTT, Thây (Cơ) có để nghị gì? Với Sở GD Đ' Voi Phong GD va DT: Với đơn vị trường Tiểu học: p9 14 Xin quý Thầy (Cô) vui lỏng cho biết số thông tỉn cá nhân sau: ~ Đơn vị công tác: ~ Giới tính: [“]Nam' Ne ~ Số năm kinh nghiệm giảng day quý thây/ cỏ: [Dưới l0năm [ ]Từ 1l năm đến20năm — []Dưới 10 năm ~ Trình độ CNTT quý Thấy (Cô): [Cao học CNTT [Đại học (Kỹ sư CNTT, Cứ nhân CNTT) [Cao ding CNTT (i chimg chi Ung dụng CNTT nâng cao []Chứng Ứng dụng CNTT ban [Chưa biết “Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thây cô! PI0 PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN DANH CHO CBQL Kính thưa quỷ Thầy (Cơ) để giúp chúng tơi có sở đề xuất biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng CNTT (CNTT) vào dạy học môn Tự nhiên Xã hội (TNXH) trường TH quận Ninh Kiều, thành phổ Cần Thơ Xin quý Thầy (Cô) vui lỏng cho biết ý kiến cách đánh X vào phù hợp Chúng xin cam đoan ý kiến Thấy (Cô) nhằm mục dich phuc vụ nghiên cứu Theo Thấy (Cô) việc ứng dụng CNTT vào dạy học mơn TNXH có tắm quan trọng nảo? [TRất quan trọng (it quan (Quan [Không quan trọng Năng lực ứng dụng CNTT Thấy (Cô) hoạt động dạy học môn TNXH nào? STT kết đạt Nội dung tiêu chí ne Tốt Kỹ soạn giáo án điện tử, bãi giảng điện tử: Khai thác thơng tin, tìm kiếm tải liệu phục vụ dạy học $ Sit dung thiết bị máy tính, may chiểu, Tivi để jing dung CNTT vio day học “Thực em CSDL để đánh giá học sinh Khả hưởng dẫn học sinh sử dụng intemet để tìm thơng tin, từ liệu Khả hướng dẫn học sinh tham gia giáo lưu qua Mang nhu Trạng nguyên, IOE, giao thông thông minh Khả tự thiết kế, learning Ý kiến khác: lên tiết dạy, thực tiết đạy e- “Trang: Khả Qui ‘Chie: dip ứng PHI Thầy (Cô) tự đánh giá mức độ hoạt động ứng dụng CNTT vào đạy học môn TNXH đơn vị thể nào? TT | Hoạt động ứng dụng CNTT Mức độ thực Không “Thười xuyên Chuẩn bị thiết kế giảng (xác định mục tiêu |h lựa chọn phương tiện vả phương pháp phủ hợp: Hiểm thường xuyên Chưa thực phân phối thời gian) Tổ chức hoạt động đạy học lớp (hực giáo án điện tử, trình chiều phim, tư liệu Kiếm tra đảnh giá kết học tập (chuân bi để kiểm tra, để thị; đánh giả nhân xét kết học tập ) Khải thác liệu thông tin (lưu trữ liệu; tạo trường học tập do: tao tu tin cho người học) Ý kiến khác: Thây (Cô) tự đánh mức độ sử dụng phương tiện kỹ thuật để ứng dụng CNTT vào dạy học môn TNXH? TT | Cac phương tiện kỹ thuật | Laptop sử dụng đề phục vụ đạy học Mãy chiêu phục vụ giảng day | Ti trang bí lớp [Máy in (in phigu hoe tap, Bal tap) + | Phòng phục vụ tịch hợp CNTT (phịng nghe nhìn, tin hoc) Ý kiến khác: Mức độ thực Không Thường Hiểm thưởng, xuyên xui Chưa thực PI2 Thay (Cô) đánh giá chất lượng sở vật chất trang thiết bị phục vụ CNTT vào dạy học môn TNXH đơn vị nào? STT | Nội dung tiêu chí Dam bao chat luong dung truyén Internet trưởng Thiết bị, phương tiện CNTT (laptop, máy chiêu, Tivi ) |hạ) ạ—_ Kết đạt Chưa W Trung | Tot) Khe | io |đấp4 ứng Phịng tích hợp ứng đụng CNTT (phơng nghe nhìn, tìn | Man, lưu trữ phần mềm có quyến phục vụ cho day hoe —_ | Ma,tạo kho Iwu tr thông tin (ngân hàng cầu hỏi, sách điện tử, kho học liệu) j Ý kiến khác: Thay (C8) tự đánh thể kết thực mục tiêu quản lý hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn TNXH tai đơn vi? Mức độ thực STT | Nộid ki) Nang cao nhận thức, lực ứng dụng CNTT cho đội ngũ lãnh đạo GV Tang cường ứng dụng CNTT đổi nội dũng, phương pháp day học, kiểm trả đánh giá Tạo không vui tươi, phần khởi, phát huy tỉnh tích cực hoe tập học sinh Khô | Thus V Ưng | thưởng xuyên xuyên; | Kết đạt được: nd Chưa Chưa Ti thực: | Tốt | Khả | bình | aap |e | ứng P13 Hình thành phát triển học sinh nat lực phẩm c |đúng với mục tiêu mơn TNXH theo chương trình GDPT 2018 Ý kiến khác Thầy (Cô) tự đánh giá hoạt động xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học môn TNXH đơn vị thé nao? STT | Nội dung Xác định mục phương hướng đông ứng dụng vio dạy học TNXH tiêu, hoạt CNTT môn kỳ kế hoạch “Xây dựng kẻ hoạch day học mơn TNXH có tích hợp nội dung ứng dụng NTT, [Kế hoạch Kiểm tra hỗ sơ, dự giỡ thăm lớp tiết dạy mơn TNXH có img dung CNTT Kế hoạch bồi dường chuyên môn, chuyên để |näng cao chất lượng ứng dụng CNTT vio day hoc mon TNXH Ý kiến khác: Mặc độ thực Kết đạt Thuimg | Khơng] 0Ẽ Í tiệm | Chưa % | Khả |,] Trung= || | thường thực | Tốt xuyên bình ì xuyênae KẾ hiện|e Chara đáp |e ứng, Pid § Thấy (Cơ) tự đánh nảo công tác tổ chức thực ứng dụng CNTT vào dạy học môn TNXH đơn vị? Mức độ thực STT | Nội dung | Tổ chức triên khai kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, nhẫn mạnh hoạt động ứng dụng CNTT vào day hoe môn TNXH Thành lập tổ chuyên môn sinh hoạt tố chuyên môn hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn TNXH GV Xây dựng thực hiên day học mơn TNXH có tích hợp ứng dụng CNTT vào bải học, Phó hiệu trưởng kiêm trả hồ sơ, dự thâm lốp tiết dạy mơn TNXH có tích hợp ứng dụng CNTT Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, chuyên để nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT vio dạy học môn TNXH Ý kiến khác: Thưởng mee Hiểm xuyên xuyênm8 | Kết oe hiện: ự Tắt | | Trang ly binh | ứng “SP PIS 9, Thầy (Cô) tự đánh giá tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động ứng dung CNTT vào dạy học môn TNXH đơn vị thể nào? STT | |Nộidung Triển khai kế hoạch thực Mặc độ quan Rất quan | Quan [it quan | Không trọng [trong |tọng |quantrong nhiệm vu nam học, nhấn mạnh hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn TNXH Chi dae PHT kiếm trả hỗ sơ, dự thăm lớp tiết dạy mơn TNXH cổ tích hợp ứng dụng CNTT š Khuyến Khích GV Khuyến khieh giáo viên nàng cao tính thần tự học tấp để nâng cao kiến thức NTT van dung vio TNXH Khuyến khích GV xây dựng kế hoạch dạy học mơn TNXH có tích hợp ứng dụng CNTT vào hoc Tuyên truyền, phối hợp với gia đình lực lượng bên ngồi nhà nhận thức vai tro, nhiệm vụ minh img dung CNTT day hoc mén TNXH Ý kiến khác 10 Thay (Cô) tự đánh giá nhứ thể công tác kiếm tra, đanh giá ứng dụng CNTT vào dạy học môn TNXH đơn Mức độ thực Kiếm tra, đánh giá hiệu xây dựng vả thực |hiên day học mơn TNXH có tích hợp ứng dung CNTT vao bai hoc Kết đạt Thuong | KhôngE | im| || Chưa | | và,| Tring Chưa xuyên xuyên [CEN fae [SHE |e | TOY KB ứng Pl6 Kiếm tra, đánh giá hiệu bồi dưỡng chuyên môn, chuyển để nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT vào dạy học môn TNXH Kiểm tra, đánh giá hiệu khai thie, sir dung | CSVT hoạt động ứng dụng CNTT vio | day học môn TNXH Kiêm tra kết hoạt $ động học tập môn TNXH cúa học sinh nhà trường Tuyên đương khen thưởng tập thể, nhân thực tốt, nhắc nhớ, phế cá nhân chưa tốt bình thực Ÿ kiến khác: 11 Thầy (Cơ) đánh thực trạng quản lỷ sở phục vụ ửng dụng CNTT vào dạy học môn TNXH? Mức độ thực _ STT | Noid Thông i Khảo sắt câu, đánh giá thực trạng số lượng chất lượng thiết bị CNTT Xây dụng Kế hoạch mua sắm, sử dụng hiệu thiết bị CNTT Sửa chữa, bảo dưỡng thiết bị ứng dụng CNTT ly đựng quy định, nội quy sử dụng thiết bị CNTT vật chất thiết bị Kết đạt Không Hid | | Chưa | Trung Thưởng Tường | thượng | thực | Tết | Khá |, A8 Í xun xune lh | bình Chưa gặp, |e ứng PI7 Đây mạnh công tác xã hội hỏa việc phát triển CSVC ứng dụng CNTT vào day hoc Ý kiến khác: 12 Đánh giá thực trạng yếu tổ chủ quan, khách quan ảnh hưởng hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học môn TNXH Irr bsõ yếu$;'(8šgh tổ ảnh hướng lKết quản lý Bắt ánh TAn tướng Yếu tô chủ quan Thành Khu5 hông Đường Hướng 1_ ]Trình độ lực, phẩm chất nhá Quản lý [Trinh d6, nang lực, phẩm chất giáo viên [Trinh độ lực, phẩm chất HS |, Yêu tố khách quan [Chủ trương, chế sách Đăng Nhài hước Điều kiện nhà trường E_ Mơi trường gia đình, xã hội Ý kiến khác: 13 Để nâng cao hiệu quản lý hoạt động ứng dụng CNTT, Thây (Cơ) có để nghị gì? Với Sở GD Đ' Voi Phong GD va DT: Với đơn vị trường Tiểu học: PI§ 14 Xin quý Thầy (Cô) vui lỏng cho biết số thông tỉn cá nhân sau: ~ Đơn vị công tác: ~ Giới tính: [“]Nam' Ne ~ Số năm kinh nghiệm giảng day quý thây/ cỏ: [Dưới l0năm [ ]Từ 1l năm đến20năm — []Dưới 10 năm ~ Trình độ CNTT quý Thấy (Cô): [Cao học CNTT [Đại học (Kỹ sư CNTT, Cứ nhân CNTT) [Cao ding CNTT (i chimg chi Ung dụng CNTT nâng cao []Chứng Ứng dụng CNTT ban [Chưa biết “Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý thây cô! PI9 PHIẾU TRƯNG CÂU Ý KIÊN (Dành cho lãnh đạo, GV trường TH) Để có sở xây dựng biện pháp quản lý hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào đạy học môn Tự nhiên Xã hội (TNXH) trường TH quận Ninh Kiễu, thành phố Cần Thơ, xin thây/cơ cho biết ý kiến vẻ tính cắp thiết tính khả thi biện pháp sau nều ý kiến bồ sung (nếu cỏ) biện phápghế TT| - Cácinitia | Bồi dưỡng nhận thức cản quản lý đôi ngũ giáo viên ứng dụng CNTT vào day học môn TNXH trường TH Lip kế hoạch bối dưỡng lực ứng dụng CNTT hoạt động day hoc môn TNXH trường THỊ [Tăng cường đạo hoạt động ứng dụng CNTT váo dạy học môn TNXH, mạnh đổi phương pháp dạy học theo hưởng ứng dụng CNTT trưởng THỊ | Thúc phối hợp lực lượng nhà trường đối phương pháp, hình thức tổ chức dạy, "Tĩnh cấp thiết Tinh thi in od | Không _ || Rat ich | Không Reấp vu, | Khả |_ | vụn thiết | cấp thiết mi | | ang | RO học môn TNXH để ứng dụng CNTT đạt hiểu trường TH Dim bảo điều kiện sử hạ tẳng phục vụ ứng dụng CNTT hoạt động dạy học trường TH [Tạo đông lực, khen thưởng nhân cổ thành tich img dung CNTT quản lý hoạt đông ứng dụng CNTT vào day hoc môn TNXH Theo thây/cơ, ngồi biện pháp nêu trên, cẫn bô sung, điều chỉnh loại bồ biện pháp nào? Thay/cé vui long cho biết số thông tin cá nhân: ~ Họ tên: ~ Giới tính: Nam [] Năm sinh; Nữ E] ~ Đơn vị công tắc: ~ Chức vụ, chức danh đám nhận: Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp q thầy/cơ!