SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TRÃI ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN II – NĂM HỌC 2022-2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Đề thi gồm 02 phần, 02 trang I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau : Tôi đọc đời người nâng niu lộc biếc mùa xuân người hóng mát trưa mùa hạ người gom đốt lửa sưởi mùa đơng Tơi đọc đời lúc non tơ óng ánh bình minh lúc rách nát gió vị, bão quật lúc cao xanh, lúc đất vơ hình Tơi đọc đời khổng lồ, bé li ti tồn giây tươi niềm kiêu hãnh sinh chẳng sợ thử thách (Nguyễn Minh Khiêm, Đọc đời lá, tạp chí Văn nghệ quân đội số 916, tháng 5/2019, tr.31) Thực yêu cầu sau: Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu Trong đoạn thơ sau, hình ảnh miêu tả mùa năm? Tơi đọc đời người nâng niu lộc biếc mùa xuân người hóng mát trưa mùa hạ người gom đốt lửa sưởi mùa đơng Câu Nêu nội dung dịng thơ sau: Tơi đọc đời lúc non tơ óng ánh bình minh lúc rách nát gió vị, bão quật lúc cao xanh, lúc đất vơ hình Câu Nhận xét hình ảnh người thể qua thơ II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị thái độ cần thiết người trước khó khăn, thử thách sống Câu (5,0 điểm) Trong tác phẩm Vợ nhặt, nhà văn Kim Lân viết: Bữa cơm ngày đói trơng thật thảm hại Giữa mẹt rách có độc lùm rau chuối thái rối, đĩa muối ăn với cháo, nhà ăn ngon lành Bà cụ vừa ăn vừa kể chuyện làm ăn, gia cảnh với dâu Bà lão nói tồn chuyện vui, tồn chuyện sung sướng sau này: - Tràng Khi có tiền ta mua lấy đơi gà Tao tính chỗ đầu bếp làm chuồng gà tiện Này ngoảnh ngoảnh lại chả mà có đàn gà cho mà xem… Tràng Tràng ngoan ngoãn Chưa nhà mẹ lại đầm ấm, hòa hợp Câu chuyện bữa ăn đà vui ngừng lại Niêu cháo lõng bõng, người có lưng lưng hai bát hết nhẵn Bà lão đặt đũa bát xuống, nhìn hai vui vẻ: - Chúng mày đợi u nhá Tao có hay Bà lão lật đật chạy xuống bếp, lễ mễ bưng nồi khói bốc lên nghi ngút Bà lão đặt nồi xuống bên cạnh mẹt cơm, cầm môi vừa khuấy khuấy vừa cười: - Chè - Bà lão múc bát - Chè khoán đây, ngon Người dâu đón lấy bát, đưa lên mắt nhìn, hai mắt thị tối lại Thị điềm nhiên vào miệng Tràng cầm bát thứ hai mẹ đưa cho, người mẹ tươi cười, đon đả: - Cám mày ạ, hì Ngon đáo để, thử ăn mà xem Xóm ta khối nhà cịn chả có cám mà ăn Tràng cầm đơi đũa, gợt miếng bỏ vội vào miệng Mặt chun lại, miếng cám đắng chát nghẹn bứ cổ Bữa cơm từ khơng nói câu gì, họ cắm đầu ăn cho xong lần, họ tránh nhìn mặt Một nỗi tủi hờn len vào tâm trí người.” (Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2021, tr 31) Anh/Chị phân tích đoạn trích trên; từ đó, nhận xét tư tưởng nhân đạo nhà văn thể đoạn trích -HẾT -Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: ………………………; Số báo danh:…………………… Chữ ký cán coi thi 1: ………………… ; Chữ ký cán coi thi 2: ……………… SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TRÃI KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN II – NĂM HỌC 2022-2023 MÔN: NGỮ VĂN Đáp án gồm 05 trang ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC-HIỂU 3.0 Thể thơ: tự 0,75 Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời xác đáp án: 0,75 điểm - Học sinh không trả lời thể thơ “tự do”: không cho điểm - Trong khổ thơ, hình ảnh miêu tả thời điểm: mùa xuân, mùa hạ, mùa đông 0,75 Hướng dẫn chấm: - Học sinh ba mùa: 0,75 điểm - Học sinh hai mùa: 0,5 điểm - Học sinh mùa: 0,25 điểm - Học sinh không mùa nào: khơng cho điểm - Nội dung dịng thơ: + Cuộc đời từ lúc non tơ đẹp đẽ, lúc rách nát trải qua gió bão, lúc vươn tới cao xanh cuối lúc rơi xuống đất + Đó hình ảnh ẩn dụ cho chặng đường đời người, từ lúc trẻ trung, lúc trải qua thử thách khắc nghiệt, lúc vươn tới thành công cuối lúc từ biệt cõi đời 1,0 Hướng dẫn chấm: - Học sinh nêu ý: 1,0 điểm - Học sinh nêu ý : 0,5 điểm - Học sinh không nêu ý nào: khơng cho điểm Nhận xét hình ảnh người thể qua thơ: - Con người trải qua nhiều sóng gió thăng trầm thấu hiểu quy luật đời - Vững vàng, kiên cường trước biến cố, sẵn sàng đối mặt vượt qua thử thách để sống đời đẹp đẽ, có ý nghĩa Hướng dẫn chấm: - Học sinh bày tỏ rõ ràng, thuyết phục: 0,5 điểm 0,5 - Học sinh bày tỏ chưa rõ ràng, chưa thuyết phục: 0,25 diểm - Học sinh không nêu ý nào: không cho điểm LÀM VĂN II 7.0 Viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ thái độ cần thiết người 2,0 người trước trước khó khăn, thử thách sống a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định nội dung nghị luận: thái độ cần thiết người trước khó khăn, thử thách sống 0,25 0,25 c Triển khai nội dung nghị luận thành ý cụ thể; vận dụng tốt thao tác lập 1,0 luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể triển khai theo hướng: 0,25 - Khó khăn, thử thách điều tất yếu đời, hành trình đến với thành cơng Vậy cần phải can đảm chấp nhận nhìn nhận với thái độ tích cực - Trước khó khăn, thử thách cần bình tĩnh suy xét, kiên trì, sáng suốt để tìm cách 0,75 giải vấn đề tốt - Quan trọng thân phải có ý chí, nghị lực, phải có niềm tin, lạc quan khơng ngừng vươn lên để vượt qua thử thách, khó khăn - Chính thử thách, người khám phá khả tiềm ẩn thân - Thử thách, khó khăn cịn mang lại học kinh nghiệm q giá, tơi luyện ý chí, nghị lực cho người Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữ lí lẽ dẫn chứng (1.0 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng tiêu biểu (0,75 điểm) - Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp (0,5 điểm) - Học sinh trình bày quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu - Phân tích đoạn trích; từ đó, nhận xét tư tưởng nhân đạo nhà văn 0,25 5.0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Phân tích đoạn trích; nhận xét tư tưởng nhân đạo nhà văn 0,25 0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau nội dung: * Giới thiệu khái quát tác giả Kim Lân, tác phẩm “Vợ nhặt” vị trí đoạn trích - Kim Lân nhà văn người nông dân nông thôn Việt Nam - Tiền thân truyện ngắn “Vợ nhặt” tiểu thuyết “Xóm ngụ cư” viết sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 sau dang dở thảo Sau hịa bình lập lại, năm 1954, Kim Lân dựa vào phần cốt truyện cũ viết nên truyện ngắn “Vợ nhặt” Tác phẩm in tập “Con chó xấu xí” (1962) 0,5 - Đoạn trích nhân vật: Trong cảnh đói khát quay quắt, Tràng - niên xấu xí, nghèo khổ, ngờ nghệch, lại dân ngụ cư - “nhặt” vợ Đoạn trích miêu tả bữa cơm đón nàng dâu gia đình Tràng Trong đoạn trích này, nhà văn miêu tả diễn biến tâm trạng ba nhân vật: Tràng, người vợ nhặt bà cụ Tứ Phân tích đoạn trích Số phận bi thảm người nơng dân nạn đói: 2,5 0,5 - Bữa cơm đón nàng dâu ngày đói thật thảm hại: + Giữa mẹt rách có “lùm rau chuối thái rối”, “niêu cháo lõng bõng” ăn với “muối” “Niêu cháo lõng bõng” nghĩa nước nhiều cái, ăn cho gọi có bữa, để cầm no bụng + Món ăn sau cịn cay đắng Cháo lỗng lưng lưng hai bát, sau người ăn cháo cám Cảm giác ba người “đắng chát nghẹn bứ” cổ họng, khơng nuốt Nó chứng tỏ thân phận thảm hại người nạn đói khủng khiếp năm Ất Dậu + Theo lời bà cụ Tứ xóm ngụ cư “khối nhà cịn chả có cám mà ăn” Nghĩa là, nhiều nhà gia cảnh khốn cùng, kiệt quệ gia đình Tràng Họ bị dồn đuổi đến bước đường - Hạnh phúc vừa nhen lên đôi vợ chồng trẻ phải đối mặt với bao lo âu, tủi hờn Khơng khí gia đình có lúc chùng xuống, người tránh nhìn mặt nhau, khơng nói với câu => Họ phải đối mặt với đói thê thảm cận kề bên bờ vực chết, bị đẩy vào cảnh khốn Phẩm chất tốt đẹp người nông dân Việt Nam nạn đói 1,25 *Tình người chân thành, ấm áp người khốn khổ: - Bữa ăn đón nàng dâu đạm bạc, đơn sơ, chí thảm hại tình u thương khiến cho khơng khí gia đình trở nên đầm ấm, hòa hợp - Bà cụ Tứ: +Tuy già nua, ốm yếu xăm xắn dậy sớm để dọn dẹp nhà cửa, dâu chuẩn bị bữa ăn sáng Bà lão chắt chiu niềm vui, dù bé nhỏ, tạo khơng khí ấm áp cho gia đình buổi sáng đón nàng dâu Để mang đến niềm vui bất ngờ cho hai con, bà lão bí mật chuẩn bị ăn Bà gọi “chè khốn” thực chất cháo cám Nhưng cháo cám thảm hại lịng mẹ thương cảm động nhiêu Chính ăn góp phần khẳng định: tình người điều khơng thể hủy diệt nổi, kể người bị đẩy vào tận đói khổ +Chi tiết bà múc bát cháo đưa cho dâu, bát thứ hai đưa cho trai thể cách cư xử tế nhị ấm áp tình người Bà muốn bày tỏ tình yêu thương, quý mến trân trọng nàng dâu mới, dù thị người vợ theo không trai bà - Người vợ nhặt: người đàn bà ý nhị, biết cư xử Thị hiểu lòng mẹ chồng đồng cảm với gia cảnh nhà chồng Thị “điềm nhiên” vào miệng dù miếng cháo cám nghẹn bứ Thị không muốn làm cho người mẹ tội nghiệp phải buồn lòng Thị sẵn sàng chấp nhận gian khó để vun vén cho tổ ấm - Trong bữa cơm, Tràng lễ phép với mẹ Khi nghe mẹ nói chuyện sau này, “vâng ngoan ngỗn” Tràng hiểu lòng người mẹ nên bỏ vội miếng cám vào miệng, khơng ca thán điều gì, dù miếng cám đắng đến mức chun mặt lại => Chính tình mẫu tử sâu nặng, tình người chân thành khiến ba người khốn khổ biết nương tựa vào nhau, cưu mang để vượt qua đói khủng khiếp *Tinh thần lạc quan, yêu đời người nơng dân nạn đói: - Trong bữa ăn, bà cụ Tứ nói nhiều Bà nói tồn chuyện vui, toàn chuyện sung sướng sau này: chuyện làm chuồng gà, ni lấy đơi gà, chả chốc có đàn gà… Bà lão muốn nhen nhóm cho hai niềm tin khỏe khoắn để chúng vượt qua tháng ngày tăm tối Hình ảnh đàn gà thể mơ ước sống sung túc, đủ đầy, sinh sôi nảy nở, đàn cháu đống người nơng dân Nó thấm đẫm triết lí sống khỏe khoắn, lạc quan người lao động: “người sống đống vàng”, “một mặt người mười mặt của”… - Với lĩnh sống vững vàng người trải qua nhiều gian khổ, bà cụ Tứ cười đói, nghèo Bà hài hước gọi cháo cám “chè khoán”, biến ăn rẻ mạt, tầm thường thành ăn ngon lành, sang trọng Bà “vui vẻ”, “tươi cười”, “đon đả” mời ăn khen “ngon cơ” Khơng thế, bà cịn hướng suy nghĩ theo hướng tích cực, nhìn thấy may rủi: “Xóm ta khối nhà cịn chả có cám mà ăn đấy” => Niềm tin vào ngày mai đời tốt đẹp giúp họ có thêm sức mạnh vượt qua cảnh ngộ bi đát Nghệ thuật - Nghệ thuật khắc họa nhân vật sinh động - Những chi tiết nghệ thuật mang ý nghĩa sâu sắc: câu chuyện mua đơi gà, hình ảnh nồi cháo cám - Nghệ thuật trần thuật tự nhiên, hấp dẫn - Ngơn ngữ đa dạng, tự nhiên, xác 0,75 0,5 0,5 - Giọng điệu linh hoạt, giàu sắc thái biểu cảm 0,25 *Đánh giá Đoạn trích phản ánh tình cảnh thê thảm, khốn người nơng dân Việt Nam nạn đói 1945; đồng thời khẳng định: dù đứng bờ vực chết, họ hướng sống, hi vọng vào tương lai, biết yêu thương, đùm bọc lẫn Hướng dẫn chấm: - Học sinh phân tích đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm - Học sinh phân tích chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 1,75 điểm - 2,25 điểm - Học sinh phân tích chung chung, chưa rõ biểu hiện: 1,0 điểm - 1,5 điểm - Học sinh phân tích sơ lược, không rõ biểu hiện: 0,25 điểm - 0,75 điểm * Nhận xét tư tưởng nhân đạo nhà văn thể đoạn trích - Tư tưởng nhân đạo xuất phát từ tình yêu thương người, người nhỏ bé, đau khổ 0,5 - Biểu hiện: + Kim Lân bày tỏ nỗi xót thương, đồng cảm với số phận bất hạnh người nơng dân Việt Nam nạn đói năm 1945 Họ bị dồn vào bước đường cùng, cận kề chết + Lên án, tố cáo tội ác thực dân Pháp phát xít Nhật đẩy người dân Việt Nam vào cảnh đường + Phát hiện, ngợi ca phẩm chất tốt đẹp người lao động: bà cụ Tứ người mẹ quê mùa, chất phác, đời nhiều khổ đau, cực có lịng nhân hậu, bao dung, Tràng có tình thương người, niềm khát khao hạnh phúc, người vợ nhặt người phụ nữ hiền hậu, mực + Hướng người tới ngày mai tươi sáng: tình người hạnh phúc gia đình thắp lên cho người cảnh khốn niềm hi vọng vào tương lai d Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; Có cách diễn đạt mẻ 0.5 TỔNG ĐIỂM Lưu ý chung: Người chấm bám sát đáp án song cần có nhìn tổng qt làm học sinh để tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu đáp án lập luận phải chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, lưu lốt Có thể cho điểm khích lệ với viết ý khơng có đáp án hợp lí, thuyết phục Với câu phần Làm văn, không cho điểm cao học sinh không tập trung vào vấn đề mà cảm nhận, phân tích chung chung đoạn văn Cần trừ điểm với lỗi hành văn, ngữ pháp tả Người soạn đề: Nguyễn Thị Hồng Hải Người phản biện: Bùi Đình Nhiễu 10,0