Microsoft Word H861 1/50 MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí do chọn đề tài II Phạm vi và phương pháp, đối tượng nghiên cứu 1 Phạm vi 1 2 Phương pháp nghiên cứu 3 Đối tượng và khách thể nghi[.]
MỤC LỤC Nội dung PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài II Phạm vi phương pháp, đối tượng nghiên cứu Phạm vi Phương pháp nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu III Thời gian thực IV Cấu trúc đề tài PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận 1.1 Cơ sở vật chất trường học 1.2 Cảnh quan nhà trường 1.3 Công tác phối hợp Nhà trường Cơng Đồn việc nâng cao sở vật chất tôn tạo cảnh quan trường học Cơ sở thực tiễn II CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CƠNG ĐỒN NHẰM NÂNG CAO CƠ SỞ VẬT CHẤT, TÔN TẠO CẢNH QUAN TRƯỜNG HỌC Xây dựng ban hành văn phối hợp Nhà trường Cơng đồn Cơng Đồn Nhà trường tham gia thực kế hoạch 2.1 Công tác tuyên truyền 2.2 Cơng Đồn phối hợp Nhà trường làm tốt cơng tác giám sát, kiểm tra, thực kế hoạch Phát huy vai trị Cơng Đồn cơng tác thi đua Phối hợp với Cơng Đồn phải bám sát thực tiễn Nhà trường yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 III THỂ NGHIỆM Trang 13 16 17 19 1/50 Phần III KẾT LUẬN I Đóng góp đề tài: Tính mới: Tính khoa học: Tính hiệu quả: II Khả phát triển đề tài: III Một số kiến nghị đề xuất: Đối với giáo viên: Đối quản lí: TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 30 2/50 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài Hoạt động dạy học, giáo dục cấu thành nhiều thành tố liên quan chặt chẽ tương tác lẫn nhau, là: Mục tiêu, nội dung phương pháp, người học phương tiện dạy học giáo dục yếu tố tạo nên q trình sư phạm tác động mơi trường bên ngồi, kinh tế xã hội, mơi trường Khoa học công nghệ, môi trường tự nhiên, sở vật chất cảnh quan bên nhà trường… Đặc biệt giai đoạn nay, công tác quản lý sở vật chất, tôn tạo cảnh quan môi trường trường phổ thông vấn đề lãnh đạo ngành Giáo dục - Đào tạo quan tâm Trong giai đoạn này, việc chuẩn bị sở vật chất, cảnh quan môi trường trương học xem điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo nhằm đáp ứng đòi hỏi trước mắt lâu dài việc thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Để thực mục tiêu giáo dục, nhà trường khơng vận dụng nội lực mà cần phải tranh thủ ủng hộ, hỗ trợ tổ chức cá nhân quan Và công tác chuẩn bị sở vật chất, trang thiết bị điều kiện khác để phục vụ cho việc đổi giáo dục lại cần nhiều đến ủng hộ tinh thần đồng thuận sẻ chia cao Với trường THPT tổ chức Cơng Đồn cầu nối tốt để Nhà trường vận dụng nguồn lực tập trung cho việc thực mục tiêu trị Cơng Đồn tổ chức có vai trị quan trọng cơng tác xây dựng tham gia quản lý, đặc biệt công tác nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan môi trường nhà trường Thiết nghĩ, phát huy tốt vai trị Cơng Đồn trường học hoạt động có hiệu cao, lĩnh vực sở vật chất, cảnh quan nhà trường Trong năm gần Đảng Nhà nước quan tâm bước tăng ngân sách đầu tư cho giáo dục, sở vật chất phục vụ dạy học, cảnh quan môi trường nhà trường phổ thông bước phong phú đại hóa nhằm thực tốt mục tiêu chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Tuy nhiên, yếu tố khách quan cơng tác quản lý sở vật chất, tôn tạo cảnh quan môi trường nhà trường cần phải đổi theo chiều hướng cộng đồng quản lý để đạt mục tiêu nêu Với lí tơi mạnh dạn đề xuất vài kinh nghiệm việc Công tác phối hợp Nhà trường Cơng Đồn nhằm nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan trường học II Phạm vi phương pháp, đối tượng nghiên cứu Phạm vi Công tác phối hợp Nhà trường Cơng Đồn nhằm nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan trường học 3/50 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận + Đọc sách báo, tài liệu tham khảo công tác quản lý sở vật chất, tôn tạo cảnh quan nhà trường + Đọc sách, tài liệu nghiên cứu vai trị tổ chức Cơng Đồn nhà trường - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Những kinh nghiệm thu thập từ việc quản lý sở vật chất, tôn tạo cảnh quan trường THPT + Những kinh nghiệm rút từ công tác phối hợp để nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan trường THPT đơn vị công tác Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng khách thể nghiên cứu: Vai trị Cơng Đồn cơng tác nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan trường THPT - Khách thể nghiên cứu: Công tác nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan trường THPT Diễn Châu năm học 2020-2021, 2021-2022 III Thời gian thực - Năm học 2019-2020: hình thành ý tưởng - Năm học 2020-2021: nghiên cứu xây dựng đề tài - Năm học 2021-2022: Viết, hoàn thành sáng kiến IV Cấu trúc đề tài Ngoài Mở đầu, Kết luận Tài liệu tham khảo, nội dung sáng kiến kinh nghiệm triển khai qua nội dung chính: I Cơ sở khoa học đề tài II Công tác phối hợp nhà trường Cơng Đồn nhằm nâng cao sở vật chất, tơn tạo cảnh quan nhà trường III Thực nghiệm 4/50 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận 1.1 Cơ sở vật chất trường học + Cơ sở vật chất trường học phương tiện vật chất huy động vào việc giảng dạy học tập hoạt động mang tính chất giáo dục khác nhằm đạt mục đích giáo dục Cơ sở vật chất trường học bao gồm đất đai, cơng trình, vật kiến trúc khác, thiết bị công nghệ dùng cho công tác giảng dạy học tập tập thiết bị dùng quản lý … + Cơ sở vật chất trường học có vai trị quan trọng việc thực chương trình giáo dục 2018: Là yếu tố bản, tiền đề việc nâng cao chất lượng dạy học điều kiện quan trọng cho việc đổi phương pháp dạy học giáo dục nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đảm bảo điều kiện để thực phương pháp dạy học tích cực Là nguồn tri thức phương tiện tải thơng tin nhằm tích cực hóa q trình nhận thức, tạo hứng thú học tập phát triển trí tuệ học sinh Cơ sở vật chất đảm bảo tính trực quan q trình dạy học, tạo điều kiện cho học sinh hình thành lực phẩm chất đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 Là công cụ lao động giáo viên, phương tiện giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức thức hình thành kỹ cần thiết, bước đầu luyện tập thực hành, lao động ứng dụng đời sống Cơ sở vật chất cầu nối để giáo viên học sinh hành động tương tác để thực mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học Góp phần nâng cao lực hiệu lao động sư phạm cho đội ngũ giáo viên tạo điều kiện trao đổi thông tin giáo viên học sinh bồi dưỡng khả tự học, tự nghiên cứu cho học sinh + Cơ sở vật chất trường học huy động từ nhiều nguồn vật lực khác nhau; xây dựng, mua sắm từ ngồn ngân sach nhà nước, từ vận động tài trợ tổ chức cá nhân khác, từ tự làm giáo viên, người trực tiếp tham gia dạy học 1.2 Cảnh quan nhà trường Cảnh quan nhà trường để quang cảnh, không gian, môi trường sinh hoạt nhà trường, … nơi để tổ chức hoạt động giáo dục Cảnh quan nhà trường điều kiện hỗ trợ đắc lực cho việc tổ chức dạy học, tạo hứng thú học tập cho học sinh; môi trường để tổ chức hoạt động sư phạm, môi 5/50 Để tôn tạo cảnh quan trường THPT Diễn Châu 2, mạnh dạn đề xuất giải pháp sau: Xây dựng ban hành văn phối hợp Nhà trường Cơng đồn Hàng năm, chuẩn bị cho hội nghị Viên chức, người lao động Nhà trường Cơng đồn có nhiều trao đổi phối hợp tiến tới ban hành văn đạo, quy chế, theo cơng tác phối hợp thực liên tục, thường xuyên đơn vị Hiện nay, phối hợp cụ thể hóa cơng việc, từ đầu năm học nhà trường với Cơng Đồn ban hành văn với nội dung cụ thể công tác phối hợp để nâng cao sở vật chất cảnh quan môi trường cụ thể Về hệ thống văn liên quan đến công tác phối hợp lĩnh vực sở vật chất tơn tạo cảnh quan nhà trường gồm có: Quy chế phối hợp nhà trường cơng đồn Quy chế thi đua đơn vị Quyết định Thành lập ban sở vật chất Quyết định thành lập Ban vệ sinh môi trường Quyết định thành lập lập tổ vận động tài trợ giáo dục Quy chế chi tiêu nội Quy chế sử dụng tài sản công Quy chế sử dụng điện nước Danh mục CSVC huy động từ cựu học sinh gặp mặt trường Phương pháp cách thức xây dựng văn bám sát nguyên tắc sau: + Đảm bảo nguyên tắc hành chính, bám sát chức tổ chức phù hợp với thực tiễn nhà trường tinh thần tiếp thu ý kiến đóng góp tổ chức đồn viên + Quan tâm mục tiêu hướng đến văn bản: Quan tâm đối tượng (người tiếp thu), mục đích văn để xây dựng ban hành văn + Các văn phải có tính khả thi, sát tình hình thực tiễn nhà trường Với phương pháp để đạt mục tiêu nâng cao sở vật chất tôn tạo cảnh quan trường học Chúng tơi cụ thể hóa điểm quan tâm số văn sau: 10/50 Về quy chế phối hợp nhà trường Cơng Đồn sở pháp lý tổ chức nhà trường theo điều lệ, thông tư để soạn thảo thực tiễn quan Quy chế thi đua quan tâm công tác xây dựng thi đua chuyên đềtheo năm học Ví dụ: Chuyên đề vận động tài trợ giáo dục đưa vào công tác thi đua cụ thể sau: cộng điểm thưởng cho lớp đạt mức cao công tác tài trợ giáo dục 0,5 điểm vào tổng điểm; Đồn viên Cơng Đồn phụ trách cách chi Đồn thưởng cơng tác tài trợ giáo dục cơng nhận thành tích cơng tác định để khen thưởng xem xét hoạt động phong trào xếp danh hiệu liên quan Ví dụ: Chấm điểm bảo quản sở vật chất lớp học hang tuần, nhắc nhở thường xuyên gắn với trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp sinh hoạt tổ Cơng Đồn (có khen có nhắc nhở) Quyết định Thành lập ban sở vật chất: Hàng năm để kiến thiết xây dựng bổ sung thiết bị dạy học tôn tạo cảnh quan môi trường nhà trường thành lập Ban sở vật chất xây dựng nguyên tắc phối hợp nên có tham gia đồng chí đảm nhận vị trí tổ chức Cơng Đồn Đồn viên cơng đồn xuất sắc Ví dụ: Năm học 2020 - 2021, ban sở vật chất gồm có đồng chí có đồng chí Trưởng ban Thanh Tra Nhân Dân tổ chức Cơng đồn đạo ủy viên Ban chấp hành Cơng Đồn; năm học 2021- 2022 có tham gia đồng chí Phó Chủ tịch Cơng đồn thành viên khác đại diện cho tổ Cơng Đồn Với việc thành lập Ban sở vật chất Cơng Đồn tham gia vào cơng tác quản lý, phối hợp giám sát thực công tác nâng cao sở vật chất tôn tạo cảnh quan môi trường hiệu Danh mục Cơ sở vật chất huy động từ cựu học sinh gặp mặt trường: Hàng năm trường đón số học sinh họp lớp, hội khóa, lần thường em tặng quà nhằm tri ân góp phần xây dựng nhà trường Để nguyện vọng cựu học sinh thực nhà trường có thêm hội để nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan nhà trường, xây dựng danh mục Khi tiến hành lấy ý kiến đề xuất theo nhu cầu giáo viên, sở ban sở vật chất xem xét xây dựng danh mục Dĩ nhiên tinh thần bám sát điều kiện cựu học sinh thứ tự ưu tiên Cơng Đồn Nhà trường tham gia thực kế hoạch Nhà trường hoạt động với ba tổ chức: chi bộ, Cơng Đồn, Đồn niên lãnh đạo chi bộ, tổ chức phối hợp để thực nhiệm vụ trị 11/50 Tuy vậy, cơng tác phối hợp gặp nhiều khó khăn đặc biệt khâu phối hợp thực kế hoạch, công đoạn cần hợp lực cá nhân tổ chức giai đoạn vai trị Cơng Đồn cần phát huy Trong thực tế, công tác phối hợp dừng lại việc xây dựng chủ trương kế hoạch, phần phối hợp thực gặp nhiều hạn chế Bởi vậy, vận dụng đặc thù tổ chức Cơng Đồn, kế hoạch nhà trường, phối hợp làm theo giải pháp sau: + Thứ phổ biến tuyên truyền kế hoạch nhà trường + Thứ hai thực kế hoạch nào? (cách thức, phương pháp thực hiện) + Thứ ba hiệu phối hợp trình sử dụng 2.1 Công tác tuyên truyền Đương thời Chủ tịch Hồ Chí Minh làm cơng tác dân vận quan niệm “Dễ vạn lần khơng dân chịu - khó vạn lần dân liệu xong” ủng hộ đồng thuận nhân dân cơng việc khó khăn đến hồn thành Lấy kinh nghiệm đó, chúng tơi lựa chọn phương pháp tun truyền chủ trương kế hoạch đến cá nhân tổ chức liên quan theo cách Cơng Đồn, cụ thể: + Đa dạng hình thức thơng báo chủ trương kế hoạch: Hình thức triển khai họp Cơng Đồn từ Ban chấp hành Cơng Đồn đến tổ trưởng, đồn viên Cơng Đồn lấy ý kiến Đồn viên người lao động - Hình thức truyền thơng qua trang mạng xã hội fbook, Zalo: Hiện nhà trường sử dụng trang truyền thơng theo nhóm trường qua Zalo như: trang TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 2; trang TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU GÓC CHIA SẺ; trang chị em chúng mình, nhóm TT, TPCM, nhóm Chi DC2, nhóm ANNINH DC2 … Trên febook với trang Trường THPT Diễn Châu –Nghệ An, trang Đoàn trường THPT Diễn Châu + Lựa chọn cách truyền thông mềm dẻo: Từ việc lựa chọn hình thức truyền thơng chúng tơi xem xét cách truyền thông phù hợp Khi tiến hành nâng cao sở vật chất, tôn tạo cảnh quan nhà trường, để hoàn thiện kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch trình thực hiện, động viên thu hút tham gia đông đảo cá nhân tổ chức, phụ huynh học sinh phải xác định đối tượng theo thời điểm, hoàn cảnh để chọn “cách nói” phù hợp Thơng thường, chun mơn đến với anh em kiểu văn định thị công việc, kế hoạch mang tính cơng thức khn mẫu 12/50 13/50