Quan điểm duy vật biện chứng về mối quan hệ giữa vật chất và ý thức với việc xây dựng lối sống tích cực của sinh viên việt nam hiện nay Thực tế chứng minh, một quốc gia có thể không giàu về tài nguyên, không mạnh về quân sự, nhưng nền kinh tế không thể không phát triển. Trong điều kiện hiện nay, một số nước, trong đó có nước Việt Nam ta, đang dần chuyển sang nền kinh tế tri thức, những người không có trình độ, chuyên môn kỹ thuật, đang dần bị loại ra. Quy luật sự phát triển xã hội là theo xu hướng đi lên, yêu cầu về trình độ, kỹ thuật, năng lực, phẩm chất theo đó cũng tăng lên.
HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần: Triết học Mác - Lênin ĐỀ TÀI: Quan điểm huy vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức với việc xây dựng lối sống tích cực sinh viên Việt Nam Giảng viên hướng dẫn : Sinh viên thực : Lớp : Mã sinh viên : Hà Nội, ngày 14 tháng 12 năm 2021 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG .2 Phần Phần lý luận 1.1 Khái niệm 1.2 Mối quan hệ vật chất ý thức 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận Phần Phần liên hệ thực tế liên hệ thân 2.1 Liên hệ thực tế 2.2 Liên hệ thân KẾT LUẬN 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 MỞ ĐẦU Đất nước ta thời kỳ đổi hội nhập để lên chủ nghĩa xã hội Nhà nước ta lãnh đạo Đảng vận dụng thành công, sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin cho thấy đường mà Đảng lựa chọn đường hoàn toàn đắn Với thành tựu năm gần đây, từ kinh tế, giáo dục kỹ thuật, an ninh quốc phòng, Việt Nam có bước tiến đáng kể thị trường quốc tế Để trì nâng cao vị tại, Đảng nhà nước ta cần tiếp tục, đẩy mạnh công đổi đất nước, đẩy mạnh q trình cơng nghiệp hóa - đại hóa, đặc biệt cần trọng đến vấn đề phát triển kinh tế Nền kinh tế muốn phát triển mạnh cần có hai yếu tố: cơng nghệ nhân lực Theo đó, nhu cầu yêu cầu nguồn nhân lực ngày tăng cao Học sinh, sinh viên, nguồn nhân lực tương lai cho đất nước, ngày cần đào tạo có trình độ kiến thức chun mơn kỹ thuật cao Chính vậy, tìm hiểu mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức giúp cho xây dựng lối sống, cách học tập phù hợp sinh viên Việt Nam nói chung sinh viên nói riêng Từ đó, phát triển kinh tế, giúp cho vị trường quốc tế nước ta ngày nâng cao Với ý nghĩa đó, sau khoảng thời gian nghiên cứu học tập, em lựa chọn đề tài “quan điểm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức việc xây dựng lối sống tích cực sinh viên Việt Nam nay” 2 NỘI DUNG Phần Phần lý luận 1.1 Khái niệm Vật chất phạm trù triết học, dùng để thực khách quan tồn không lệ thuộc vào cảm giác, đem lại cho người cảm giác cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh lại Vật chất phạm trù, phản ánh chung, vô hạn, vô tận, không sinh khơng Cịn tất vật, tượng những dạng biểu cụ thể vật chất nên chúng có q trình phát sinh, phát triển chuyển hóa, cần phân biệt vật chất số dạng biểu cụ thể vật chất Mọi dạng vật chất có thuộc tính tồn khách quan, tồn không theo ý muốn chủ quan người Mọi nhận thức người cảm giác, cảm giác vật chất đem lại thông qua quan cảm giác người Cịn ý thức sản phẩm thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao não người Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Nhưng giới cải biên thơng qua lăng kính chủ quan, bao gồm mặt tâm tư, tình cảm, kinh nghiệm, tri thức… Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan Trên sở tiếp nhận xử lý thơng tin có tính chọn lọc, định hướng, ý thức không phản ánh bề mà phản ánh chất quy luật Từ đó, người sáng tạo tri thức dựa sở tri thức có Ngồi ra, ý thức mang chất xã hội, gắn liền với hoạt động thực tiễn Hiện thực khách quan nguồn gốc tự nhiên ý thức, lao động ngôn ngữ nguồn gốc xã hội ý thức Khi tách khỏi mơi trường thực tiễn ý thức khơng hình thành 3 1.2 Mối quan hệ vật chất ý thức Theo chủ nghĩa vật biện chứng, mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng Qua đó, thấy vai trò định vật chất ý thức, đồng thời thấy tính độc lập tương đối tác động trở lại ý thức vật chất Vật chất có vai trò định ý thức Đầu tiên, vật chất nguồn gốc sinh ý thức Ý thức gắn liền với xuất người, mà người kết giới vật chất, giới tự nhiên vật chất sinh ra, lẽ tất nhiên, ý thức, thuộc tính óc người, giới tự nhiên vật chất sinh Các thành tựu khoa học tự nhiên đại chứng minh vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất tồn khách quan độc lập với ý thức nguồn gốc sinh ý thức Bộ não người dạng vật chất có tổ chức cao nhất, quan phản ánh để hình thành ý thức Ý thức tồn phụ thuộc vào hoạt động não trình phản ánh thực khách quan Sự vận động giới vật chất yếu tố định đời vật chất có tư não người Thứ hai, vật chất định nội dung ý thức Suy cho hình thức nào, ý thức nội dung phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Hay nói cách khác, giới thực, vận động phát triển theo quy luật khách quan, phản ánh vào ý thức có nội dung ý thức Thế giới khách quan trước hết chủ yếu hoạt động thực tiễn có tính xã hội lịch sử lồi người, yếu tố định nội dung mà ý thức phản ánh Thứ ba, vật chất định chất ý thức Phản ánh động sáng tạo khách quan hai thuộc tính khơng tách rời chất ý thức Giống phản ánh người soi gương, chụp ảnh phản ánh tâm lý mà phản ánh tích cực tự giác sáng tạo thơng qua thực tiễn Khác với chủ nghĩa vật cũ, xem xét giới vật chất vật tượng cảm tính, chủ nghĩa vật biện chứng xem xét giới vật chất giới hoạt động thực tiễn Chính thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới, sở để hình thành phát triển ý thức Trong ý thức bao gồm phản ánh sáng tạo, phản ánh để sáng tạo sáng tạo phản ánh Cuối cùng, vật chất định vận động phát triển ý thức Mọi biến đổi ý thức gắn liền với biến đổi vật chất Tư nhận thức bị chi phối thực khách quan yếu tố bên khác Khi người, sinh vật có tính xã hội ngày phát triển, thể chất lẫn tinh thần, dĩ nhiên ý thức, hình thức phản ánh óc người phát triển nội dung lẫn hình thức phản ánh Đời sống xã hội ngày văn minh kỹ thuật khoa học ngày phát triển chứng minh cho điều Cùng với bước phát triển sản xuất, tư ý thức người ngày mở rộng, đời sống tinh thần người ngày phong phú Sự vận động biến đổi không ngừng giới vật chất yếu tố định vận động biến đổi tư ý thức người Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Ý thức phản ánh giới vật chất vào đầu óc người, vật chất sinh Nhưng ý thức lại có đời sống riêng có quy luật vận động phát triển riêng, khơng lệ thuộc cách máy móc vào vật chất Sự tác động ý thức lên vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Vai trò ý thức thể chỗ ý thức đạo hoạt động người Ý thức không trực tiếp tạo hay làm thay đổi giới vật chất mà cịn trang bị cho người hiểu biết thực khách quan Trên sở đó, người xác định mục tiêu, đề phương hướng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biện pháp, công cụ, phương tiện… để hành động, để thực hiện, bước tới thành công Ý thức tác động trở lại vật chất theo hai xu hướng tích cực tiêu cực Ở mặt tích cực, ý thức đúng, hành động dẫn ta tới thành cơng Cịn ngược lại, ý thức sai, hành động sai, tới thất bại Xã hội phát triển vai trị ý thức ngày to lớn, bộc lộ rõ ràng nhiêu 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận Hoạt động nhận thức thực tiễn phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng quy luật khách quan, đồng thời phát huy tính động nhân tố chủ quan Ước mơ, tri thức, tình cảm, ý chí, nguyện vọng, nhu cầu, sở thích, hồi bão, lý tưởng xuất phát từ điều kiện hoàn cảnh, từ thực tế khách quan, từ quy luật khách quan Khi hiểu vai trò định vật chất ý thức ta rút ý nghĩa: hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn ta luôn phải xuất phát phát từ thực tế khách quan, tôn trọng khách quan hành động theo quy luật khách quan Nếu làm trái quy luật bị trả giá Nếu hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn không xuất phát từ thực tế khách quan không tôn trọng khách quan rơi vào tình trạng chủ quan ý chí Do vậy, việc nghiên cứu mối quan hệ vật chất ý thức nhằm mục tiêu phòng, chống, khắc phục bệnh chủ quan ý chí người Phần Phần liên hệ thực tế liên hệ thân 2.1 Liên hệ thực tế Thực tế chứng minh, quốc gia không giàu tài nguyên, không mạnh quân sự, kinh tế không phát triển Trong điều kiện nay, số nước, có nước Việt Nam ta, dần chuyển sang kinh tế tri thức, người khơng có trình độ, chuyên môn kỹ thuật, dần bị loại Quy luật phát triển xã hội theo xu hướng lên, yêu cầu trình độ, kỹ thuật, lực, phẩm chất theo tăng lên 6 Vì cần phải xây dựng lối sống tích cực để tiến Xây dựng lối sống xây dựng tất mặt có liên quan, từ học tập đến sinh hoạt, từ suy nghĩ tới hành vi hàng ngày Nhưng có lối sống nào, học tập nào, học tập cho hiệu vấn đề cần giải Hiện nay, bên cạnh sinh viên có q trình rèn luyện tốt, cịn phận khơng nhỏ sinh viên Việt Nam chưa tích cực học tập nghiên cứu Đây vấn đề thuộc ý thức, tư duy, suy nghĩ cá nhân Có sinh viên, từ đầu, xác định học lên cao học cấp Như vậy, nghĩa là, họ có ý thức khơng từ đầu, phải chịu hậu từ suy nghĩ Xu phát triển Đảng nhà nước ta phải tinh giản biên chế Bởi đội ngũ cán chúng ta, so với nước giới, đặc biệt so với Nhật Bản, cồng kềnh, phức tạp, việc tinh giản biên chế xu hướng tất yếu Vậy, ta học mà cốt yếu cấp, với xu phát triển khoa học công nghệ nay, chắn bị đào thải Vậy vấn đề đặt sau tinh giảm, người lại, người phải Nếu có cấp, lực, trình độ làm việc, phẩm chất, thái độ không đáp ứng u cầu người phải rời Cho nên, từ đầu, bạn xác định học để lấy bằng, phải trả giá Bởi ý thức sai dẫn đến hành động sai, họ phải chấp nhận thất bại Cho nên ý thức đúng, hành động thành công Từ đó, nên xác định lý học cao học Và xác định nguyên nhân, cần phải lựa trường, chọn ngành phù hợp Bởi khơng ý chí, vấn đề bên ngồi, xã hội, mơi trường học tập, sinh hoạt, nhà trường, thầy cô, bạn bè, yếu tố có vai trị tác động tới ý thức cá nhân Nhiều bạn chọn trường, chọn ngành không phù hợp, dẫn tới việc dang dở việc học, không tạo hứng thú, say mê nghiên cứu học tập, phải chịu tình cảnh thất nghiệp sau rời trường Chúng ta cần có hiểu biết tri thức có hành động đúng, chọn trường, chọn ngành phù hợp, mở đường tươi sáng cho tương lai Bên cạnh đó, thân sinh viên, chủ yếu phải sống xa gia đình, phải xác định nhiệm vụ gì, mục tiêu gì, phương hướng Nhiệm vụ học tập để lấy kiến thức, kĩ năng, thái độ, phẩm chất… Hay nói cách khác, để hình thành lực phải học tập, rèn luyện Nếu có nhận thức đúng, hiểu biết hành động Khi xác định nhiệm vụ ưu tiên số học tập tới thành cơng, sống được, theo đuổi ngành, nghề mà chọn Chúng ta phải dành nhiều thời gian cho học tập, phải tìm phương pháp học tập đắn, không học thầy cô, học bạn bè, học giảng đường, mà học thư viện, học ngồi sống Và thơng qua q trình hoạt động kiến thức ngày tốt hơn, tri thức ngày nhiều hơn, kỹ hành nghề thái độ ngày tốt Vậy rõ ràng, bạn có lực thực sự, trình độ cao, tri thức tốt bạn có tình cảm với nhà trường, với thầy cô Nếu bạn không học, không hiểu, không thấy giá trị tri thức bạn không coi trọng nhà trường, tri thức Ngược lại, ý thức sai, hiểu biết sai, niềm tin sai dẫn tới thất bại Trong suốt năm học đại học, không tập trung cho việc học từ bắt đầu, xa gia đình, tự do, thoải mái, khơng học tập, chủ yếu dành thời gian cho vui chơi, giải trí, làm thêm, đua địi bè bạn, lơ đề, cờ bạc, cá cược bóng đá, sai, thua cá nhân từ điểm xuất phát, đương nhiên, hậu phải gánh lấy Thầy cô, cao học, người gợi mở, khai sáng cho sinh viên Và việc cần làm chủ động chiếm lĩnh tri thức, phải nghiên cứu nắm vững nguyên tắc phương pháp luận biện chứng vật, phải tự trang bị cho vốn tri thức logic học, không ngừng rèn luyện thực tiễn, tích cực tự học tập để rút học kinh nghiệm cho thân để bước hoàn thành phát triển nhân cách nghề nghiệp tương lai Ngoài phải đổi phương pháp tự học, tự tìm tịi, khám phá đạt hiệu cao Từ đó, biến q trình giáo dục trở thành trình tự giáo dục, biến kiến thức sách thành tri thức thân, biến tri thức thành kinh nghiệm thân Song song với học tập vấn đề tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, xây dựng lối sống tích cực Cũng cán bộ, đảng viên, tu dưỡng đạo đức nhiệm vụ trách nhiệm sinh viên Do vậy, nước ta, trường đại học, bên cạnh môn học chuyên ngành môn học tư tưởng, trị, đường lối sách Đảng Nhà nước Bên cạnh đó, đầu năm, trường có buổi tọa đàm tác động mạng xã hội Đây cách giáo dục tư tưởng cho sinh viên Từ đó, sinh viên có thêm kiến thức việc tiếp nhận thông tin từ mạng xã hội cách có chọn lọc, học tập điều hay, tránh xa điều chưa tốt Tóm lại, xây dựng lối sống tích cực sinh viên trình, cần thời gian Do vậy, từ bắt đầu, nên xác định rõ mục tiêu thân Từ đó, xây dựng kế hoạch lộ trình học tập, rèn luyện phù hợp với thân, không nên vội vàng mà trở nên chủ quan, ý chí Mọi người thực hiện, thân 2.2 Liên hệ thân Liên hệ tới thân, sinh viên, học tập rèn luyện hai nhiệm vụ song hành, không tách rời Về tư tưởng, thân cần tích cực tìm hiểu, nâng cao khả tự học; có ý thức trau dồi tri thức thông qua việc trao đổi với bạn bè thầy cô Về phẩm chất, nỗ lực rèn luyện đạo đức, có ý thức tự nhận thức kiểm điểm, sửa chữa sai lầm, cố gắng tu dưỡng, trở thành người có phẩm chất tốt, có ích cho gia đình xã hội 10 KẾT LUẬN Vật chất định ý thức, thực khách quan, điều kiện khách quan, quy luật khách quan tác động tới tư nhận thức Ý thức đạo, hướng dẫn người hoạt động thực tiễn, giúp cho người xác định mục tiêu, phương hướng, tìm phương pháp hành động Tư ý thức bắt nguồn từ thực khách quan, từ quy luật Nếu làm trái quy luật bị trả giá Việc nghiên cứu tìm hiểu mối quan hệ vật chất ý thức điều cần thiết quan trọng Hiểu rõ mối quan hệ biện chứng này, áp dụng vào thực tiễn, xây dựng lối sống tích cực cho thân sinh viên, mặt học tập sinh hoạt cá nhân Từ đó, người cách áp dụng khác nhau, phù hợp với thân, tất cần thời gian, kiên trì, ý thức tự giác chịu tác động từ điều kiện khách quan khác Hội tụ đủ điều kiện, sinh viên Việt Nam ngày tiến bộ, nước ta phát triển, đời sống nhân dân cải thiện, ngày tốt tương lai 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Giáo trình Triết học Mác – Lênin Bộ Giáo dục đào tạo dành cho bậc đại học không chuyên ngành Triết học, Nxb Chính trị quốc gia thật, 2021 Xây dựng lối sống tích cực sinh viên trước tác động mạng xã hội nay, PGS.TS Trần Hậu Tân, Nxb Chính trị quốc gia thật Tài liệu trực tuyến Tổng quan Việt Nam, The World Bank https://www.worldbank.org/vi/country/vietnam/overview#1 Tầm quan trọng việc xây dựng lối sống cho sinh viên https://vhnt.org.vn/tam-quan-trong-cua-viec-xay-dung-loi-song-cho-sinhvien-hien-nay/ Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng giai đoạn mới, Nguyễn Trọng Nghĩa https://www.tapchicongsan.org.vn/web/guest/media-story/-/asset_publisher/ V8hhp4dK31Gf/content/tiep-tuc-day-manh-viec-hoc-tap-va-lam-theo-tutuong-dao-duc-phong-cach-ho-chi-minh-dap-ung-yeu-cau-nhiem-vu-cachmang-trong-giai-doan-moi