1 luan an nguyen thi xuan

LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng TÁC GIẢ LUẬN ÁN Nguyễn Thị Xuân MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 1.2 Chương 2: 2.1 2.2 2.3 Chương 3: 3.1 3.2 Những cơng trình nghiên cứu tác giả ngồi nước nước liên quan đến quản lý hoạt động học tập học sinh, sinh viên Giá trị cơng trình khoa học tổng quan vấn đề đặt luận án tập trung nghiên cứu CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Những vấn đề lý luận hoạt động học tập sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh bối cảnh Những vấn đề lý luận quản lý hoạt động học tập sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh bối cảnh Các yếu tố tác động đến quản lý hoạt động học tập sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh bối cảnh 14 14 35 41 41 60 79 CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 86 Khái quát trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh Tổ chức nghiên cứu thực trạng 86 90 3.3 Thực trạng hoạt động học tập sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh bối cảnh 93 3.4 Thực trạng quản lý hoạt động học tập sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh bối cảnh 99 3.5 3.6 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố tác động đến quản lý hoạt động học tập sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh bối cảnh Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động học tập sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh 111 117 Chương 4: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY VÀ KHẢO NGHIỆM, THỬ NGHIỆM 126 4.1 Các biện pháp quản lý hoạt động học tập sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh bối cảnh 126 4.2 Khảo nghiệm thử nghiệm biện pháp quản lý hoạt động học tập sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh bối cảnh 155 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 177 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN TỚI ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 180 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 181 PHỤ LỤC 192 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết đầy đủ Giáo dục đại học Chữ viết tắt GDĐH Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo dục quốc phòng GDQP Hoạt động dạy học HĐDH Hoạt động học tập HĐHT Học sinh, sinh viên HSSV Quản lý dạy học QLDH Quản lý giáo dục QLGD Quốc phòng An ninh QP&AN Xã hội chủ nghĩa XHCN 10 DANH MỤC CÁC BẢNG TÊN BẢNG TT Bảng 3.1 Trang Kết khảo sát thực trạng động cơ, thái độ, trách 93 Bảng 3.2 nhiệm học tập sinh viên Kết khảo sát thực trạng thực kế hoạch, nội 94 Bảng 3.3 dung học tập sinh viên Kết khảo sát thực trạng hình thức, phương pháp học 96 Bảng 3.4 tập sinh viên Kết khảo sát thực trạng xây dựng động cơ, thái độ 99 Bảng 3.5 học tập sinh viên Kết khảo sát thực trạng xây dựng kế hoạch học tập 101 Bảng 3.6 sinh viên Kết khảo sát thực trạng quản lý nội dung, phương 103 Bảng 3.7 pháp học tập sinh viên Kết khảo sát thực trạng quản lý phương pháp, hình Bảng 3.8 Bảng 3.9 thức học tập sinh viên Thực trạng hoạt động học tập sinh viên Kết khảo sát thực trạng Kết khảo sát thực trạng xây 104 106 107 Bảng 3.10 dựng môi trường học tập trung tâm giáo dục QP&AN Kết khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá kết 110 Bảng 3.11 chất lượng HĐHT sinh viên Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố tác động đến quản lý HĐHT sinh viên trung tâm giáo Bảng 4.1 Bảng 4.2 Bảng 4.3 dục QP&AN Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp So sánh tương quan tính cần thiết tính khả thi 111 156 158 160 Bảng 4.4 biện pháp quản lý đề xuất Thang đánh giá tiêu chí 1: Kết thay đổi đạo HĐHT sinh viên trung tâm giáo dục QP&AN Thang đánh giá tiêu chí 2: Sự tiến kết học tập sinh viên trung tâm giáo dục QP&AN 166 Bảng 4.5 167 Bảng 4.6 Bảng 4.7 Bảng 4.8 Bảng 4.9 Bảng 4.10 Bảng 4.11 Tổng hợp đánh giá đạo HĐHT sinh viên trước thử nghiệm giai đoạn (N=46) Tổng hợp đánh giá kết học tập sinh viên trước thử nghiệm giai đoạn (N=150) Tổng hợp kết thử nghiệm sau giai đoạn tác động thử nghiệm Tổng hợp kết đạo HĐHT sinh viên theo hướng phát triển lực sau tác động thử nghiệm giai đoạn Sự tiến kết học tập sinh viên sau tác động thử nghiệm giai đoạn Tổng hợp kết đạo HĐHT sinh viên theo hướng phát triển lực sau tác động thử nghiệm giai đoạn 168 168 169 170 172 172 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ TÊN BIỂU ĐỒ TT Biểu đồ 4.1 Biểu đồ 4.2 Biểu đồ 4.3 Biểu đồ 4.4 Trang Mức độ cấp thiết biện pháp quản lý 157 Tính khả thi biện pháp đề xuất 159 So sánh tương quan tính cấp thiết tính khả thi 160 Kết đạo HĐHT sinh viên theo hướng phát 170 Biểu đồ 4.5 triển lực sau tác động thử nghiệm giai đoạn Sự tiến kết học tập sinh viên sau tác 170 Biểu đồ 4.6 động thử nghiệm giai đoạn Kết đạo HĐHT sinh viên theo hướng phát 172 Biểu đồ 4.7 triển lực sau tác động thử nghiệm giai đoạn Sự tiến kết học tập sinh viên sau tác động thử nghiệm giai đoạn 173 TÊN SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức trung tâm giáo dục QP&AN 89 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Quốc phòng vững chắc, an ninh ổn định điều kiện tiên để bảo vệ, xây dựng phát triển đất nước Kiến thức, hiểu biết cán bộ, HSSV tầng lớp nhân dân có vai trị quan trọng giáo dục QP&AN Văn kiện Đại hội XIII xác định: “Đổi nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục, bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, an ninh cho cán bộ, cơng chức, viên chức cho tồn dân, bảo đảm phù hợp với đối tượng Chú trọng giáo dục, thống nhất, nâng cao nhận thức đối tác đối tượng; nắm vững đường lối, quan điểm, yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình mới” [21, tr.159] Do vậy, giáo dục QP&AN có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng nghiệp xây dựng quốc phịng tồn dân gắn với trận an ninh nhân dân vững Trong thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước xu hội nhập quốc tế, vai trò giáo dục QP&AN toàn dân ngày tăng, giáo dục QP&AN cho hệ trẻ Dạy học QP&AN trung tâm giáo dục QP&AN có mục tiêu chuẩn đầu trang bị cho sinh viên kiến thức QP&AN, hình thành phẩm chất quân cho sinh viên, đồng thời rèn luyện tác phong kỹ quân cần thiết, sát với thực tiễn chiến tranh Với tính chất, đặc điểm, yêu cầu thực tiễn đổi chương trình giáo dục QP&AN cho đối tượng sinh viên trường đại học Việt Nam đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN đòi hỏi phải nâng chất lượng HĐDH Hoạt động học tập sinh viên trung tâm giáo dục QP&AN