Tiểu luận cú pháp học tiếng hàn lỗi sai thường gặp khi xác định thành phần định ngữ trong câu

lOMoARcPSD|15963670 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHỆ TP HỒ CHÍ MINH KHOA HÀN QUỐC HỌC  TIỂU LUẬN CÚ PHÁP HỌC Chủ đề: LỖI SAI THƯỜNG GẶP KHI XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN ĐỊNH NGỮ TRONG CÂU CỦA SINH VIÊN NĂM CHUYÊN NGÀNH NGÔN NGỮ HÀN QUỐC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP.HCM Giảng viên hướng dẫn: Th.S Trần Lê Thùy Vân Sinh viên thực hiện: Nguyễn Ngọc Khánh Nhung Lớp: 19DHQB2 MSSV: 1911830540 TP.HCM, ngày 29 tháng 06 năm 2022 lOMoARcPSD|15963670 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA HÀN QUỐC HỌC Độc lập – Tự – Hạnh phúc - NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Họ tên sinh viên : MSSV : Lớp : Nhận xét chung Điểm tiểu luận (Điểm số điểm chữ) Tp.HCM, ngày tháng năm 20 Giảng viên hướng dẫn (Ký, ghi rõ họ tên) - lOMoARcPSD|15963670 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN 4.1 Ý nghĩa khoa học 4.2 Ý nghĩa thực tiễn PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU BỐ CỤC PHẦN 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái niệm định ngữ 1.2 Cách thành lập định ngữ 1.2.1 Định ngữ hình thành từ định từ 1.2.2 Định ngữ thành lập cách kết hợp thể từ với trợ từ cách “의” kết hợp thể từ với thể từ 1.2.3 Định ngữ thành lập hình thức định ngữ vị từ PHẦN 2: THỰC TRẠNG 2.1 Giới thiệu khảo sát 2.2 Phân tích lỗi sai thường gặp xác định định ngữ 2.2.1 Trường hợp định ngữ thành lập từ định từ 2.2.2 Trường hợp định ngữ thành lập cách kết hợp thể từ với trợ từ cách “의” kết hợp thể từ với thể từ 2.2.3 Trường hợp định ngữ thành lập hình thức định ngữ vị từ PHẦN 3: KẾT LUẬN PHẦN 4: PHƯƠNG PHÁP 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 PHỤ LỤC 12 lOMoARcPSD|15963670 PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh viên năm thường chưa tiếp xúc sâu môn chuyên ngành ngành Ngôn ngữ Hàn Quốc môn Cú Pháp Học nên thường dễ mắc lỗi sai việc thành lập câu Trong phải nói đến lỗi sai xác định thành phần định ngữ sinh viên năm thường biết đến định ngữ thơng qua ngữ pháp “Động từ/tính từ (동사/형용사) + (으)ㄴ/는/을” Tuy nhiên ngồi cách ra, định ngữ cịn thành lập cách khác nên sinh viên năm chưa xác định định ngữ câu Do tơi chọn đề tài “Lỗi sai thường gặp xác định thành phần định ngữ câu sinh viên năm chuyên ngành Ngôn ngữ Hàn Quốc Trường Đại học Công nghệ TP.HCM” để khảo sát phân tích lỗi sai mà sinh viên năm mắc phải MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Giúp sinh viên tránh lỗi sai xác định định ngữ câu, hiểu rõ cách thành lập định ngữ để sử dụng cách xác từ tiếp thu thêm kiến thức làm tảng cho môn học chuyên ngành sau ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng nghiên cứu Sinh viên ngành Ngôn ngữ Hàn Quốc khoa Hàn Quốc Học Trường Đại học Công nghệ TP.HCM 3.2 Phạm vi nghiên cứu 25 sinh viên năm ngành Ngôn ngữ Hàn Quốc thuộc Khoa Hàn Quốc Học Trường Đại học Công nghệ TP.HCM Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN 4.1 Ý nghĩa khoa học Góp phần làm tiền đề làm tài liệu cho nghiên cứu định ngữ lỗi sai thường gặp xác định thành phần định ngữ sau 4.2 Ý nghĩa thực tiễn Giúp sinh viên tránh lỗi sai xác định thành phần định ngữ Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Khảo sát phân tích lỗi sai thường gặp xác định định ngữ câu sinh viên năm ngành Ngôn ngữ Hàn Quốc khoa Hàn Quốc Học Trường Đại học Công nghệ TP.HCM LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU 정희진, “관형어의 지도 방안에 관한 연구: 초등학생을 대상으로” BỐ CỤC Phần mở đầu Phần 1: Cơ sở lý luận Phần 2: Thực trạng Phần 3: Kết luận Phần 4: Phương pháp Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 PHẦN 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái niệm định ngữ Theo 고영근  남기심 (1991), định ngữ thành phần gắn vào trước thể từ để bổ sung nghĩa cho thể từ Khi đó, thể từ bổ sung nghĩa trở thành trọng tâm định ngữ trở thành thành phần phụ câu, dù khơng có định ngữ câu thành lập Do định ngữ thành phần khơng bắt buộc phải có câu Ví dụ: 우리 이 꽃을 좋아한다 Định ngữ “이” đứng trước thể từ “꽃” bổ sung nghĩa cho thể từ Tuy nhiên, ta lược bỏ định ngữ “이” câu thành lập câu có nghĩa Bên cạnh đó, theo tài liệu “외국인을 위한 한국어 문법 1” định ngữ thành phần bắt buộc phải có bổ nghĩa cho danh từ phụ thuộc (의존명사) thân danh từ phụ thuộc khơng thể tự biểu đạt nghĩa Ví dụ: 나는 늦은 적이 없다 *나는 적이 없다 1.2 Cách thành lập định ngữ Theo 이익섭남기심 (1988), định ngữ thành lập từ định từ (관형사), hình thức định ngữ vị từ (용언의 관형사형), danh từ kết hợp với trợ từ cách “의”, cụm định ngữ (관형구) mệnh đề định ngữ (관형절) Ngồi theo tài liệu mơn Cú Pháp Học, cách thành lập định ngữ gồm cách:  Định ngữ hình thành từ định từ  Định ngữ thành lập cách kết hợp thể từ với trợ từ cách “의” kết hợp thể từ với thể từ  Định ngữ thành lập hình thức định ngữ vị từ 1.2.1 Định ngữ hình thành từ định từ Tất định từ 새, 헌, 이, 그, 저, xem định ngữ Ví dụ: a 철수는 새 집으로 이사를 했다 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 b 저 식당이 음식값이 싸다 c 준수에게서 전화를 한 통 받았다 1.2.2 Định ngữ thành lập cách kết hợp thể từ với trợ từ cách “의” kết hợp thể từ với thể từ [체언 + 의]: Thể từ kết hợp với trợ từ cách “의” tạo thành định ngữ [체언 +체언]: Thể từ kết hợp với thể từ khác tạo thành định ngữ Ví dụ: a 이순신 장군의 거북선에 관한 글을 읽었다 b 서울의 지하철은 무척 편리하다 c 어제 고향 친구들을 만났다 d 소년은 시골 풍경을 좋아한다 Ở ví dụ (a) (b), thể từ “장군” “서울” kết hợp với trợ từ cách “의” để tạo thành định ngữ Ở ví dụ (c) thể từ “고향” kết hợp với thể từ “친구들” “고향” trở thành định ngữ, bổ sung nghĩa cho thể từ “친구들” Tương tự với ví dụ (d), thể từ “시골” kết hợp với thể từ “풍경” “시골” trở thành định ngữ, bổ sung nghĩa cho thể từ “풍경” 1.2.3 Định ngữ thành lập hình thức định ngữ vị từ Khi kết hợp gốc từ động từ tính từ với “(으)ㄴ/는/을/던” tạo thành định ngữ thể khứ, tại, tương lai thể hồi tưởng Ví dụ: a 선생님은 항상 웃는 얼굴로 학생을 맞이하십니다 b 아까 먹은 사과는 정말 맛있었다 c 내일 비빔밥을 먹을 것이다 d 우리와 같이 있던 밤을 기억하고 있다 Trong hình thức định ngữ vị từ kết hợp với từ trung tâm tức thể từ mà bổ nghĩa thể mối quan hệ câu văn Được chia thành mệnh đề định ngữ quan hệ (관계관형사절) mệnh đề định ngữ đồng cách (동격관형사절)  Mệnh đề định ngữ quan hệ (관계관형사절) Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 Bổ sung nghĩa cho thể từ không liên quan đến nghĩa câu nên lượt bỏ đem thể từ mệnh đề định ngữ ngồi ta thành lập câu Ví dụ: 수확의 계절인 가을에 태어났다  가을은 수확의 계절이다  Mệnh đề định ngữ đồng cách (동격관형사절) Bổ sung nghĩa cho thể từ liên quan đến nghĩa câu nên lượt bỏ Thể từ định ngữ có vai trị tương đương Ví dụ: 다음 주에 불고기를 먹으러 갈 계획을 취소하였다 PHẦN 2: THỰC TRẠNG 2.1 Giới thiệu khảo sát Khảo sát lập để thu thập câu trả lời sinh viên năm theo học chuyên ngành Ngôn ngữ Hàn Quốc, Khoa Hàn Quốc Học Trường Đại học Công nghệ TP.HCM việc xác định định ngữ câu, đồng thời minh chứng cho tiểu luận cuối kỳ môn Cú Pháp Học Khảo sát thực vịng ngày thơng qua Google Form, ngày 24/06/2022 kết thúc vào ngày 26/06/2022 nhận câu trả lời 25 sinh viên năm chuyên ngành Ngôn ngữ Hàn Quốc Khảo sát gồm câu hỏi, phân chia sau (cách phân chia không đề cập form khảo sát): Trường hợp định ngữ hình thành từ định từ Hãy xác định định ngữ câu sau:  철수는 새 집으로 이시를 했다  저 식당이 음식값이 싸다  준수에게서 전화를 한 통 받았다 Trường hợp định ngữ thành lập Hãy xác định định ngữ câu sau: cách kết hợp thể từ  어제 고향 친구들을 만났다 với trợ từ cách “의”  소년은 시골 풍경을 좋아한다 kết hợp thể  서울의 지하철은 무척 편리하다 từ với thể từ Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 Trường hợp định ngữ Hãy xác định định ngữ câu sau: thành lập  아까 먹은 사과는 정말 맛있었다 hình thức định ngữ  내일 비빔밥을 먹을 것이다 vị từ  다음 주에 불고기를 먹으러 갈 계획을 취소하였다 2.2 Phân tích lỗi sai thường gặp xác định định ngữ Thông qua câu trả lời 25 sinh viên năm Khoa Hàn Quốc Học chuyên ngành Ngôn Ngữ Hàn trường Đại học Công nghệ TP.HCM, dựa vào ý triển khai phần sở lý luận để phân tích lỗi sai thường gặp mà sinh viên mắc phải xác định định ngữ trường hợp sau:  Trường hợp định ngữ thành lập từ định từ  Trường hợp định ngữ thành lập cách kết hợp thể từ với trợ từ cách “의” kết hợp thể từ với thể từ  Trường hợp định ngữ thành lập hình thức định ngữ động từ tính từ 2.2.1 Trường hợp định ngữ thành lập từ định từ Đối với trường hợp định ngữ hình thành từ định từ câu khảo sát “철수는 새 집으로 이시를 했다”, “저 식당이 음식값이 싸다”, “준수에게서 전화를 한 통 받았다”, đa số sinh viên xác định “새”, “저” “한” định ngữ câu Tuy nhiên có sinh viên chưa xác định định ngữ câu Chi tiết lỗi sai mà sinh viên mắc phải câu sau (Biểu đồ chứng phần Phụ lục trang 12):  철수는 새 집으로 이시를 했다 Có sinh viên tổng số 25 sinh viên tham gia khảo sát xác định định ngữ sai câu Trong có sinh viên xác định “새 집” định ngữ, nhiên định ngữ câu phải “새” bổ nghĩa cho thể từ “집” đứng sau nói đến ví dụ sở lý luận phần “1.2.1 Định ngữ hình thành từ định từ” Có sinh viên xác định “철수는” định ngữ, nhiên chủ ngữ câu sinh viên Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 lại xác định “이사를” “집으로” định ngữ, nhiên “이사를” tân ngữ “집으로” trạng ngữ câu  저 식당이 음식값이 싸다 Có tất 13 tổng số 25 sinh viên tham gia khảo sát xác định sai Trong câu sinh viên xác định trường hợp sinh viên xác định định ngữ “식당이”, “식당”, “이”, “음식값”, “음식값이”, nhiên thành phần chủ ngữ, thể từ, trợ từ, tân ngữ Trường hợp sinh viên xác định “저 식당”, “저 식당이 음식값”, “저 식당이” định ngữ định ngữ trường hợp có từ “저” định ngữ bổ nghĩa cho thể từ đứng sau  준수에게서 전화를 한통 받았다 Có tất 11 sinh viên tổng số 25 sinh viên tham gia khảo sát xác định sai trường hợp Trong có sinh viên xác định định ngữ “에게서”, “전화”, “전화를”, “준수에게서”, “준수”, “통” Tuy nhiên thành phần định ngữ câu mà chúng trợ từ trạng cách, thể từ, tân ngữ, trạng ngữ thể từ Bên cạnh có sinh viên xác định định ngữ câu “전화를 한 통” “한 통” định ngữ xác phải “저” từ trước sau “저” tân ngữ thể từ 2.2.2 Trường hợp định ngữ thành lập cách kết hợp thể từ với trợ từ cách “의” kết hợp thể từ với thể từ Đối với trường hợp định ngữ thành lập cách kết hợp thể từ với trợ từ cách “의” kết hợp thể từ với thể từ câu khảo sát “어제 고향 친구들을 만났다”, “소년은 시골 풍경을 좋아한다”, “이순신 장군의 거북선에 관한 글을 읽었다”, “서울의 지하철은 무척 편리하다” trường hợp có nhiều sinh viên xác định chưa xác định ngữ Chi tiết lỗi sai sinh viên mắc phải câu sau (Biểu đồ chứng phần Phụ lục trang 13):  어제 고향 친구들을 만났다 Có tất 15 sinh viên tổng số 25 sinh viên tham gia khảo sát xác định sai định ngữ câu Trong đó, có sinh viên xác định “어제” định ngữ Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 nhiên “어제” thành phần trạng ngữ câu Có sinh viên xác định sai trường hợp “고향 친구”, “고향 친구들”, “고향 친구들을”, “어제 고향” Bên cạnh có sinh viên xác định “만났다”, “친구” “친구들을” định ngữ nhiên chúng vị ngữ, thể từ tân ngữ câu Như triển khai phần “1.2.2 Địnhh ngữ thành lập cách kết hợp thể từ với trợ từ cách “의” kết hợp thể từ với thể từ” câu này, “고향” định ngữ câu bổ nghĩa cho thể từ đứng sau  소년은 시골 풍경을 좋아한다 Có 13 sinh viên tổng số 25 sinh viên tham gia khảo sát xác định sai định ngữ câu Có sinh viên xác định định ngữ “소년”, “소년은”, “풍경을”, “풍경을”, nhiên chúng định ngữ câu mà thể từ, chủ ngữ tân ngữ câu sinh viên xác định “시골 풍경” sinh viên xác định “소년은 시골” định ngữ, nhiên định ngữ phải “시골”, từ “풍경” thể từ bổ nghĩa “시골” giải thích sở lý luận phần 1.2.2  서울의 지하철은 무척 편리하다 Có 15 sinh viên tổng số 25 sinh viên tham gia khảo sát xác định sai định ngữ câu Trong có sinh viên xác định “무척” định ngữ câu thành phần trạng ngữ Có sinh viên xác định “지하철”, “지하철을” “편리하다” định ngữ, nhiên “지하철” thể từ, “지하철을” tân ngữ “편리하다” vị ngữ câu sinh viên chọn “서울” định ngữ triển khai phần sở lý luận phần 1.2.2., thể từ kết hợp với trợ từ cách “의” trở thành định ngữ câu nên định ngữ câu phải “서울의” 2.2.3 Trường hợp định ngữ thành lập hình thức định ngữ vị từ Đối với trường hợp định ngữ thành lập hình thức định từ vị từ câu “아까 먹은 사과는 정말 맛있었다”, “내일 비빔밥을 먹을 것이다”, triển khai phần 1.2.3 phần sở lý luận, định ngữ câu “웃는” Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 “먹을” Số lượng sinh viên xác định sai định ngữ câu nhiều Chi tiết lỗi sai sau (Biểu đồ chứng phần Phụ lục trang 14):  아까 먹은 사과는 정말 맛있었다 Có tất 16 sinh viên tổng số 25 sinh viên tham gia khảo sát xác định sai câu Trong có sinh viên xác định “아까 먹은” định ngữ, sinh viên xác định “정말” định ngữ “아까” “정말” thành phần trạng ngữ câu Bên cạnh có sinh viên chọn “먹은 사과” định ngữ “사과” thể từ “먹은” bổ sung nghĩa nên câu có “먹은” thành phần định ngữ  내일 비빔밥을 먹을 것이다 Có tất 19 sinh viên tổng số 25 sinh viên tham gia khảo sát xác định sai câu Trong có sinh viên xác định “먹을 것이다” định ngữ, nhiên có “먹을” định ngữ bổ nghĩa cho danh từ phụ thuộc đằng sau nên “먹을 것이다” khơng phải định ngữ Có 15 sinh viên xác định định ngữ “내일 비빔밥을” (1 sinh viên), 비빔밥 (1 sinh viên), 비빔밥을 (4 sinh viên), 비빔밥을 먹을 (4 sinh viên), “내일” (5 sinh viên) Trong trường hợp mà sinh viên xác định “내일” trạng ngữ “비빔밥”, “비빔밥을” thể từ tân ngữ định ngữ Đối với định ngữ thành lập hình thức định từ vị ngữ câu “다음 주에 불고기를 먹으러 갈 계획을 취소하였다” Đây câu mà sinh viên mắc lỗi sai nhiều có sinh viên tổng số 25 sinh viên tham gia khảo sát xác định định ngữ câu Đa số sinh viên xác định “갈” “불고기를 먹으러 갈” định ngữ Tuy nhiên triển khai sở lý luận mục 1.2.3 định ngữ câu phải “다음 주에 불고기를 먹으러 갈”, làm rõ nghĩa cho từ trung tâm tức thể từ “계획” PHẦN 3: KẾT LUẬN Thông qua khảo sát phân tích với chủ đề “Lỗi sai thường gặp xác định thành phần định ngữ câu sinh viên năm chuyên ngành Ngôn ngữ Hàn Quốc Trường Đại học Công nghệ TP.HCM”, nhận thấy phần lớn sinh Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 viên năm tham gia khảo sát chưa thực hiểu xác định thành phần câu đặc biệt định ngữ Các sinh viên thường xác định nhầm định ngữ với thành phần khác chủ ngữ, trạng ngữ, thể từ, tân ngữ Tổng hợp số lượng sinh viên mắc phải lỗi sai sau:  Trường hợp định ngữ thành lập từ định từ, dù đa số sinh viên xác định có đến 11 sinh viên tổng số 25 sinh viên nhầm lẫn xác định sai thành phần định ngữ câu sinh viên chủ yếu xác định nhầm với thành phần trạng ngữ  Trường hợp định ngữ thành lập cách kết hợp thể từ với trợ từ cách “의” kết hợp thể từ với thể từ đa số sinh viên mắc lỗi sai xác định thành phần định ngữ, có 13 đến 15 sinh viên tổng số 25 sinh viên nhầm lẫn xác định sai thành phần định ngữ câu, sinh viên chủ yếu xác định nhầm với thể từ tân ngữ  Trường hợp định ngữ thành lập hình thức định ngữ vị từ trường hợp nhiều sinh viên mắc lỗi sai nhất, có 16 đến 25 sinh viên tham gia khảo sát xác định sai câu chủ yếu sinh viên xác định nhầm với thành phần trạng ngữ Qua thấy, 25 sinh viên tham gia khảo sát chưa tiếp xúc sâu với môn chuyên ngành Cú Pháp Học nên dễ dẫn đến việc xác định sai thành phần định ngữ Bên cạnh đó, số sinh viên chưa thực hiểu phân biệt từ loại thành phần câu dẫn đến việc nhầm lẫn xác định sai PHẦN 4: PHƯƠNG PHÁP Sinh viên nên chủ động tìm hiểu học thành phần câu phải tìm thêm tài liệu giáo trình nghiên cứu tiếng Hàn định ngữ, hệ thống lại kiến thức học để ghi nhớ cách tốt nhất, tránh nhầm lẫn xác định thành phần định ngữ câu tham gia trả lời khảo sát Ngồi học đến mơn chun ngành Cú Pháp Học, sinh viên nên chủ động hỏi lại phần mà thân chưa nắm rõ định ngữ cách thành lập định ngữ để ghi lại kỹ nhằm giúp ghi nhớ kiến thức cách lâu dài tránh mắc phải lỗi sai khảo sát phân tích phần thực trạng 10 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 TÀI LIỆU THAM KHẢO 국립국어원, 외국인을 위한 한국어 문법 1, Trang 74-76 정희진, “관형어의 지도 방안에 관한 연구: 초등학생을 대상으로”, tham khảo trang Riss.kr 쩐티타인, 한국어와 베트남어 어순 대조 연구: 문장 성분의 어순과 구의 어순을 중심으로, tham khảo trang Riss.kr Tài liệu giảng môn Cú Pháp Học 11 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 PHỤ LỤC Biểu đồ câu trả lời trường hợp định ngữ thành lập từ định từ câu: 12 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 Biểu đồ câu trả lời cho trường hợp định ngữ thành lập cách kết hợp thể từ với trợ từ cách “의” kết hợp thể từ với thể từ 13 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com) lOMoARcPSD|15963670 Biểu đồ trường hợp định ngữ thành lập hình thức định ngữ vị từ câu: 14 Downloaded by ng?c trâm (ngoctram201217@gmail.com)