Kinh nghiệm tổ chức hình thức học môn âm nhạc lớp 2 theo chương trình mới

Email: thotinhbanme@gmail.com Tel: 090 522 5088 BÁO CÁO SÁNG KIẾN * I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN: - Tên sáng kiến: “KINH NGHIỆM TỔ CHỨC HÌNH THỨC HỌC MƠN ÂM NHẠC LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH MỚI” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Đào tạo - Phạm vi áp dụng sáng kiến: Trường tiểu học …………………………… - Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ năm (2000 - 2000) - Tác giả: ………………………………… - Họ tên: …………………………………… - Năm sinh: 00/00/0000 - Trình độ chuyên môn: ……………………………… - Chức vụ công tác: ………………………………………… - Nơi làm việc: Trường Tiểu Học …………………………………… - Địa liên hệ: ………………………………………………………… - Điện thoại: ………………… Email: thotinhbanme@gmail.com Tel: 090 522 5088 I PHẦN MỞ ĐẦU: “KINH NGHIỆM TỔ CHỨC HÌNH THỨC HỌC MƠN ÂM NHẠC LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH MỚI” I.1.Lý chọn đề tài: Trong xã hội phát triển nhu cầu đời sống ngày cao, người hướng tới sống hoàn mỹ vật chất lẫn tinh thần Mà phần tất yếu sống góp phần giúp người hồn thiện nhân cách lẫn trí tuệ Âm nhạc Âm nhạc loại hình nghệ thuật đặc biệt Nó tái tạo lại âm sống, phản ánh thực sống có tác động tích cực tới đời sống người Từ vừa cất tiếng khóc chào đời, âm nhạc đến với qua lời ru êm ngào mẹ, câu hò cha Lớn lên với đồng dao trưởng thành với điệu hò lao động sản xuất, khúc tình ca vui buồn êm dịu Âm nhạc làm cho người thêm tin yêu sống, tạo tình cảm người với người, tình yêu quê hương đất nước, đồn kết gắn bó với tập thể, biết ơn người hi sinh độc lập dân tộc…Âm nhạc tác động cách trực tiếp sâu sắc đến lý trí, tiềm thức người, ln làm cho người hướng tới “chân- thiện- mỹ” Âm nhạc nhu cầu đời sống ăn tinh thần trẻ, trẻ em tham gia ca hát hoạt động vui chơi học tập để nhận thức giới xung quanh thân Những hình tượng âm hát, nhạc tác động vào cảm xúc em, giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng có tác dụng giáo dục tình cảm, đạo đức góp phần giúp trẻ phát triển cách tồn diện Qua học, em nghe hát, nghe nhạc học hát, vỗ tay theo phách, nhip, tiết tấu, biết vận động phụ họa theo hát biết số kiến thức âm nhạc Tất điều tạo nên trình độ văn hố âm nhạc tối thiểu để góp phần môn học khác giáo dục nhân cách làm cho nội dung học tập trường tiểu học có tính tồn diện, làm thăng bằng, hài hồ hoạt động học tập trẻ Âm nhạc loại hình nghệ thuật phản ánh thực khách quan hình tượng có sức biểu cảm âm Dựa vào âm chất liệu, âm nhạc có sức mạnh vô to lớn phong phú việc thể rung động, cảm xúc tinh tế tâm trạng người Âm nhạc buồn hay vui, hùng tráng hay sâu lắng… dấy lên cảm xúc tương ứng bị chi phối tính chất Đã từ lâu, âm nhạc coi cơng cụ tích cực liên kết người với việc trãi nghiệm đẹp, khẳng định ý tưởng cao cả, Email: thotinhbanme@gmail.com Tel: 090 522 5088 thiện, hình thành thái độ giới, quan điểm, thị hiếu, lý tưởng nhân cách người nói chung Với sức biểu cảm mạnh mẽ, âm nhạc giúp người nhìn lại khứ, nhìn lại để khỏi bị lạc đường, đánh thân, đánh nguồn gốc giá trị chân sống Âm nhạc phương tiện tinh tế biểu sống đời người, có mối quan hệ chặt chẽ với đời sống xã hội thể lời ru, câu hát mẹ, khúc hát đồng dao trẻ thơ, tiếng lòng thổn thức khúc hát giao duyên đằm thắm, nhịp sống vui tươi qua hát cách mạng hay trầm lắng qua lời ca tụng niệm, tiễn đưa linh hồn Tất suy tư ước vọng, tình cảm người muốn thể hiện, động lực thúc đẩy phát triển chung xã hội Nó người đón nhận phát huy vai trị tích cực Xin tưởng tượng giới khơng có âm du dương, trầm bổng, cảm xúc vui buồn, không đựơc thể rõ ràng, người chẳng đến với để hòa đồng niềm vui chung người Như có cịn sống không? Khoa học chứng minh âm nhạc có khả kích thích não trẻ từ nằm bụng mẹ thời kỳ từ lúc sơ sinh tới mười tuổi thời kỳ tốt cho phát triển khiếu Tuổi thơ hiếu động, sống cảm tính nhiều lý trí nên dễ gần với âm nhạc Âm nhạc phương tiện hiệu để thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức, thẫm mỹ cho học sinh, tạo sở hình thành nhân cách người Việt Nam Ngồi cịn phương tiện giáo dục người phát triển tồn diện Vì vai trò giáo dục âm nhạc việc xây dựng phát triển nhân cách người quan trọng Âm nhạc học sinh vấn đề nhiều nước giới quan tâm Trong nhà trường tiểu học với tư cách mơn học độc lập khơng mang ý nghĩa hoạt động văn hóa âm nhạc mà cịn tác dụng đến hình thành phẩm chất, phát triển lực thẩm mỹ,đạo đức, trí tuệ thể chất cho học sinh, tạo hình hành nhân cách cho hệ tương lai Như vậy, âm nhạc có vai trị quan trọng nghiệp giáo dục hệ tương lai Nhưng số khơng bậc phụ huynh em học sinh xem môn âm nhạc môn học phụ nên thái độ học tập em hời hợt chưa thực hiểu nghĩa nội dung hát vẽ đẹp nghệ thuật thể qua lời ca, câu hát, hát Vì lí mà tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “một số phương pháp giúp học sinh u thích mơn âm nhạc lớp 1” nhằm giúp em hiểu rõ tầm quan trọng môn âm nhạc từ buổi đầu cắp sách đến trường I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Email: thotinhbanme@gmail.com Tel: 090 522 5088 Ở mục tiêu, nhiệm vụ đề tài mục tiêu, nhiệm vụ người giáo viên Vậy mục tiêu, nhiệm vụ gì? Là giúp em hiểu rõ nội dung, ý nghĩa hát chương trình lớp 1, giúp em hát giai điệu, lời ca để từ em thật yêu thích thích thú với tiết học âm nhạc từ em hiểu rõ giá trị thiết thực mà âm nhạc mang lại cho sống Để đạt mục tiêu trước hết giáo viên phải có lịng yêu nghề mến trẻ có thái độ ân cần, nhiệt tình, gần gũi học sinh để lớp học trở thành nhà thứ hai em giúp em vững bước tự tin từ buổi đầu cắp sách đến trường - Dịch vụ chuyên cung cấp loại sổ sách giáo viên như: Sáng kiến kinh nghiệm, giáo án, sổ chủ nhiệm, đề kiểm tra, …Thầy cô có nhu cầu xin liên hệ: 090 522 5088 Hoặc thầy cô theo địa gmail: thotinhbanme@gmail.com Để thực tốt nhiệm vụ giáo dục môn âm nhạc học sinh lớp cần quán triệt số nhiệm vụ sau: + Phát triển ham thích, hưởng ứng say mê âm nhạc học sinh thông qua học hát kết hợp với gõ đệm, phụ họa cho hát, giúp em có số hiểu biết thơng thường vấn đề âm nhạc + Phát triển thính giác nhạy cảm học sinh, làm cho em biết hát giai điệu, tiết tấu, hát thuộc âm điệu hát phù hợp với độ tuổi khả tiếp thu em, hát hay, hòa giọng hát cá nhân giọng hát chung tập thể,có ý thức việc hát cao độ, trường độ hát có tình cảm sáng + Phát triển kỹ ca hát thói quen hát phổ thơng, hịa hoạt động tập thể, mạnh dạn thể nhằm phát triển thân ngày hoàn thiện Giúp em nắm kỹ hát như: - Hát tư - Hát giai điệu,thể sắc thái tình cảm hát - Hát hòa giọng vào tập thể - Biết lấy chổ - Biết giữ giọng, nhã chữ rõ ràng - Biết giữ nhịp - Giúp cho học sinh có kỹ học âm nhạc Qua hát chương trình lớp kiến thức âm nhạc lòng nhiệt huyết giáo viên cần phân tích cho em hiểu rõ nội dung mang ý nghĩa nào? Và giáo dục em điều gì? VD: Bài Quê hương tươi đẹp với giai điệu mượt mà tác giả Anh hoàng vẻ nên tranh phong cảnh quê hương thật đẹp có đồng lúa, có núi có rừng, có mn ngàn lời ca vui mừng người dân chào đón mùa xuân mới.Tác giả Email: thotinhbanme@gmail.com Tel: 090 522 5088 khéo léo mượn hình ảnh để giáo dục em tình yêu quê hương, đất nước Khác với hát “quê hương tươi đẹp” hai “mời bạn vui múa ca” “tìm bạn thân” tác giả lại muốn đưa em vào niềm vui tình bạn nhằm giáo dục em phải biết trân trọng tình bạn từ giúp em hiểu biết đồn kết biết giữ gìn tình cảm tốt đẹp người với người Cùng với kết hợp xưa giáo dục đưa vào chương trình điệu dân ca “Lý xanh” dân ca Nam Bộ “Tập tầm vông” theo lời đồng dao giúp em hiểu rõ yêu thích điệu dân ca giáo dục em phải biết trân trọng giữ gìn di tích văn hóa Ở “Sắp đến tết rồi” vừa thể niềm vui trẻ thơ ngày đến tết vừa nói đến truyền thống tốt đẹp người Việt Nam, cử thật giản dị mà cao đẹp dân tộc Việt Nam thể nhân cách đáng quý người Tác giả hai hát “hịa bình cho bé” “bầu trời xanh” lại tinh tế chọn hình ảnh biểu tượng hịa bình để giáo dục em biết ơn anh hùng hy sinh bầu trời hịa bình cho em vui chơi học tập để em cố gắng học hành trở thành người chủ tương lai đất nước góp phần xây dựng quê hương đất nước giàu đẹp I.3 Đối tượng nghiên cứu Trong xã hội ngày phát triển đòi hỏi người giáo viên phải tích cực trách nhiệm nhiệm vụ học sinh Đế đưa học sinh phát triển mặt tiến kịp với thời đại Qua tiết dạy muốn học sinh u thích mơn âm nhạc lớp lớn sau nên chọn học sinh lớp tảng kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp để làm đối tượng nghiên cứu I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Do thời gian hạn chế nên đề tài tập trung tìm số biện pháp giúp em hoc sinh lớp u thích mơn âm nhạc qua hát chương trình âm nhạc lớp I.5 Phương pháp nghiên cứu Nhằm giúp học sinh u thích mơn âm nhạc cần thời gian dài phải có phương pháp giảng dạy tốt phù hợp với đối tượng học sinh đạt dược hiệu cao - Giáo viên phải nắm tên tuổi, sở thích, yêu thích, sở trường em học sinh - Giáo viên kết hợp với ban giám hiệu nhà trường - Giáo viên kết hợp với giáo viên chủ nhiệm - Giáo viên phải kết hợp với giáo viên tổng phụ trách đội Email: thotinhbanme@gmail.com Tel: 090 522 5088 - Giáo viên kết hợp với bạn bè, cha mẹ học sinh Phần nội dung II.1.Cơ sở lý luận: Âm nhạc loại hình nghệ thuật phản ánh thực khách quan hình tượng có sức biểu cảm âm Dựa vào âm làm chất liệu, âm nhạc có sức mạnh vô to lớn phong phú việc thể rung động, cảm xúc tinh tế tâm trạng người Âm nhạc buồn hay vui, hùng tráng hay sâu lắng Âm nhạc mơn học mang tính nghệ thuật cao Âm nhạc có tầm quan trọng sống hàng ngày người Là cách thể giao tiếp cơng việc tinh thần để đảm bảo tính âm nhạc khơng cảm nhận mà cịn biết hưởng thụ phát huy tầm vóc Trẻ em tham gia vui chơi ca hát tự hoạt động nhận thức giới xung quanh Những hình tượng qua giai điệu âm hát tác động vào cảm xúc em, giúp cho em phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng có tác dụng giáo dục đạo đức lối sống tự tin với bạn bè Trực tiếp giảng dạy môn với lịng u nghề mến trẻ, tơi đúc rút kinh nghiệm giảng dạy, nhận thấy đa phần việc học tập tiếp thu kiến thức em chưa cao Tính tự giác thấp ảnh hưởng nhiều đến dạy lớp Đứng trước hạn chế thực tơi đưa kiến thức hát lớp kinh nghiệm phương pháp dạy học, hướng dẫn em học hát, nghe cảm nhận giai điệu hát II.2 Trình bày thực trạng: Thuận lợi – Khó khăn - Thuận lợi: Trường có điểm trường, quan tâm giúp đở ban giám hiệu nhà trường, bạn bè đồng nghiệp bậc phụ huynh thân trực tiếp đứng lớp nên tích góp số kinh nghiệm nắm vững yêu cầu môn, nắm vững thể loại hát, tiết học - Tham gia dự lớp dự bạn đồng nghiệp thao giảng ,trong đợt tập huấn chuyên mơn.thực chương trình giảng dạy có đủ đồ dùng để thực tiết dạy.học sinh có nề nếp thói quen học tập - Khó khăn: Như nêu phần lí chọn đề tài, khó khăn thứ số phụ huynh xem môn âm nhạc môn học phụ nên chưa thực quan tâm đến sách vở, đồ dùng thái độ học tập em, nên việc định hướng cho em học tốt môn âm nhạc vấn đề cần quan tâm Năm học 2000 - 2000 tiếp tục thực chuẩn kiến thức kỹ sống – giáo dục bảo vệ môi trường.năm thứ ba thực công văn số 972/SGD ĐT ngày 00 tháng năm 2000 việc điều chỉnh nội dung dạy học mơn học cấp tiểu học Do Email: thotinhbanme@gmail.com Tel: 090 522 5088 thực gặp số khó khăn cơng tác soạn giảng, truyền tải nội dung lúng túng dẫn đến hiệu giáo dục chưa cao + Khó khăn thứ hai là: em đồng bào dân tộc thiểu số 100% + Khó khăn thứ ba là: em tiếp xúc với loại hình nghệ thuật nên chưa thực yêu thích âm nhạc, chưa tạo hứng thú học âm nhạc + Khó khăn thứ tư là: em vừa bước vào cổng trường tiểu học với hát vỡ lịng chương trình nên em bỡ ngỡ trước trường mới, lớp mới, bạn mới, cô giáo cách học nên em chưa thực mạnh dạn học hát + Khó khăn thứ năm là:ở nhà tiếp xúc với gia đình, bạn bè đa số em dùng tiếng mẹ đẻ (tiếng địa phương) nên lên lớp dùng tiếng phổ thông số em dùng chưa thành thạo, phát âm dấu nhiều + Khó khăn thứ sáu là: phát triển tâm sinh lý không đồng đều, đa số em chưa học mẫu giáo Gia đình em đa số làm nông nghiệp nên tiếp thu thơng tin truyền thơng bên ngồi cịn nên ảnh hưởng nhiều đến chất lương học sinh + khó khăn thứ bảy là: phịng chức âm nhạc chưa có, sở vật chất cịn thiếu nhiều Giải pháp, biện pháp Mục tiêu giải pháp, biện pháp - Mục tiêu đưa giải pháp, biện pháp cụ thể, thiết thực để vấn đề nghiên cứu đạt kết cao (Còn nữa)