(Skkn 2023) sử sụng webcam thay thế máy chiếu đa vật thể trong dạy học tích cực môn sinh học ở trường thcs

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO HUYỆN BA VÌ  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC: 2020 - 2021 TÊN ĐỀ TÀI: SỬ SỤNG WEBCAM THAY THẾ MÁY CHIẾU ĐA VẬT THỂ TRONG DẠY HỌC TÍCH CỰC MƠN SINH HỌC Ở TRƯỜNG THCS “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực môn Sinh học trường Trung học sở” MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 3 Tính cần thiết sáng kiến kinh nghiệm II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU III, ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT, THỰC NGHIỆM IV, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: V, PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Máy chiếu đa vật thể : WebCam (Web Camera): II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU III KINH NGHIỆM THIẾT KẾ, SỬ DỤNG HIỆU QUẢ MÁY CHIẾU ĐA VẬT THỂ BẰNG WEBCAM TRONG DẠY HỌC TÍCH CỰC MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Sử dụng Webcam thay cho máy chiếu đa vật thể 1.1 Thiết kế đồ dùng 1.2 Thao tác thực 10 Ứng dụng dạy học tích cực 15 Tiểu kết 18 Vận dụng cụ thể vài tiết, nội dung học 19 IV- KẾT QUẢ THỰC HIỆN 28 PHẤN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 30 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” PHẦN THỨ NHẤT: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Như biết, việc đưa công nghệ thông tin (CNTT) vào hoạt động giảng dạy nhà trường ngành giáo dục đặc biệt quan tâm Hầu hết trường học nước triển khai rộng rãi việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học Việc đưa CNTT vào giảng dạy năm gần chứng minh, công nghệ tin học đem lại hiệu lớn trình dạy học, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học Thực tế địi hỏi giáo viên cần phải nhanh chóng nâng cao chất lượng giảng dạy cách phát huy ưu lĩnh vực CNTT, phải biết tận dụng nó, biến thành công cụ hiệu phục vụ cho công tác giảng dạy hàng ngày Bộ Giáo dục Đào tạo xác định CNTT phương tiện để tiến tới “xã hội học tập”, Bộ yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng coi CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học tất môn học” Trong cơng tác đổi phương pháp dạy học việc cải tiến, nâng cao chất lượng, sáng tạo đồ dùng dạy học việc sử dụng cho thật hiệu đồ dùng, trang thiết bị học điều thiếu không phần quan trọng Để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp, việc sử dụng phương tiện dạy học phải tạo điều kiện thuận lợi cho em học sinh thực tốt hoạt động tư duy, phát huy khả tìm tịi, sáng tạo, thực hoạt động độc lập hoạt động nhóm Vì thế, tiết học, việc lựa chọn, sử dụng đồ dùng dạy học cho hợp lý, hiệu yếu tố vơ quan trọng, đóng vai trị định đến chất lượng học Cơ sở thực tiễn Khi nói đổi phương pháp giảng dạy, nội dung đổi phương pháp dạy, đổi phương pháp đổi “cách dạy - cách học”, tránh tình trạng “dạy chay - học chay”, nên cần dạy học tích cực Vậy nói tới dạy học tích cực nghĩa nói tới việc tích cực hóa hoạt động học sinh nhằm tăng khả tư độc lập, sáng tạo cho em Cụ thể việc đổi cách dạy thầy dẫn tới thay đổi cách học trị Đối với mơn Sinh học, đặc thù môn khoa học tự nhiên, cần có tư tích cực, tính độc lập sáng tạo học sinh Muốn vậy, “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” dạy giáo viên cần tạo hứng thú, u thích tìm hiểu, khám phá thiên nhiên, môi trường thể người đổi phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động, đặc biệt tìm sử dụng đồ dùng dạy học hợp lí Để đáp ứng yếu tố đòi hỏi trường học phải có phịng thí nghiệm, phịng thực hành, loại đồ dùng phục vụ cho công tác giảng dạy học tập phải thật đầy đủ Đây yêu cầu dễ dàng đáp ứng sớm chiều trường học vùng nông thôn Trong vài năm gần ngành giáo dục trang bị nhiều phương tiện dạy học đại máy vi tính, máy chiếu Projector … tạo điều kiện cho giáo viên giảng dạy giảng điện tử cách sinh động thuận tiện Tuy nhiên, hầu hết trường học có máy tính, máy chiếu Projector, chưa trang bị máy chiếu đa vật thể Vậy làm để đảm bảo thực tốt đổi phương pháp, dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ, để học sinh có điều kiện tự tìm tịi phát kiến thức, mà người thầy người thiết kế, định hướng, đồng thời chuyển tải hết nội dung chương trình bản, kiến thức chuyên sâu hay mở rộng cho em Chính vậy, để khắc phục tồn sở vật chất, trang thiết bị dạy học chưa đầy đủ nay, tận dụng thiết bị có thân thầy cô giáo phải tự làm đồ dùng dạy học nhằm tự phục vụ cho tiết dạy mình, có đáp ứng yêu cầu phương pháp dạy học tích cực theo tinh thần đổi Tính cần thiết sáng kiến kinh nghiệm Là giáo viên môn Sinh học trường THCS - cấp học mà yêu cầu kiến thức mơn có nhiều học, nhiều đơn vị kiến thức khó cần có trao đổi, thảo luận theo nhóm để tìm kiến thức Vì vậy, sau vài năm giảng dạy, tơi nhận thấy vấn đề làm băn khoăn, suy nghĩ: Việc sử dụng bảng phụ để học sinh làm hoạt động nhóm có yêu cầu giải tập, vẽ hình, nhận xét, so sánh quan trọng để giúp học sinh hoạt động tích cực, chủ động việc tìm kiến thức mới, điều làm cho giáo viên giảng dạy gặp nhiều khó khăn thời gian chuẩn bị, kẻ, viết phóng to, thời gian treo lên, lấy xuống, bên cạnh tốn kinh tế sử dụng Đối với mẫu vật sống, có kích thước nhỏ bé, để học sinh tự quan sát mắt thường hay kính lúp gặp nhiều khó khăn Để giải vấn đề nêu trên, sử dụng linh hoạt sáng tạo số đồ dùng để giúp cho tiết dạy có chất lượng tốt hơn, cụ thể là: “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực môn Sinh học trường Trung học sở” “ Sử dụng Webcam kết nối với máy tính máy chiếu Projector thay cho máy chiếu đa vật thể đắt tiền để chiếu phiếu học tập nhóm, tập học sinh, mẫu vật thật, mẫu vật khơ - sống lên hình máy chiếu” để lớp quan sát, nhận xét, so sánh, tìm kiến thức cách dễ dàng, nhanh chóng Với đồ dùng tự làm trên, dạy thu thay đổi tích cực đáng kể, vậy, lí tơi xây dựng đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” Trong phạm vi đề tài mạnh dạn đưa kinh nghiệm việc thiết kế, sử dụng hiệu máy chiếu đa vật thể đơn giản tiết học môn Sinh học cấp Trung học sở II ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU − Webcam ( Webcamera) − Một số phần mềm quay phim, chụp ảnh Webcam III, ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT, THỰC NGHIỆM Học sinh khối lớp trường THCS Đơng Quang - Huyện Ba Vì - TP Hà Nội IV, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: − Nghiên cứu, tìm tịi giải pháp cơng nghệ − Phương pháp thực nghiệm tiết học − Phương pháp thống kê, so sánh, phân tích, tổng hợp, đánh giá, vài phương pháp khác V, PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: Đề tài nghiên cứu khảo sát q trình tơi trực tiếp giảng dạy môn Sinh học khối lớp học sinh trường THCS Đơng Quang Huyện Ba Vì - TP Hà Nội năm học 2020- 2021 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Như tơi trình bày trên, sử dụng sản phẩm “Máy chiếu đa vật thể Webcam kết hợp với máy vi tính máy chiếu Projector” dạy học giáo án điện tử phương pháp dạy học cần ứng dụng để đem lại kết tốt việc dạy học Đó cịn cách tiếp cận CNTT phát huy tính tích cực, chủ động, mạnh dạn tiếp thu sử dụng thiết bị CNTT nhà trường giáo viên học sinh Máy chiếu đa vật thể : Là thiết bị số có khả thu hình ảnh vật thể đặt trước ống kính, truyền hình ảnh vào máy tính, cho phép người dùng xử lý, chỉnh sửa, lưu giữ hình ảnh tùy ý Bên cạnh nhu cầu máy chiếu văn phòng để trình chiếu buổi họp doanh nghiệp, hay buổi thuyết trình trường học nhu cầu máy chiếu vật thể để trình diễn q trình thí nghiệm, minh họa vật mẫu hướng dẫn thao tác trực quan, thí nghiệm dạy sinh học trường THCS ngày tăng cao trở thành nhu cầu cấp thiết Tuy nhiên máy chiếu đa vật thể thị trường có giá đắt (khoảng từ → 25 triệu đồng – nguồn internet), khó đáp ứng nhu cầu trang bị cho tất trường học Thực tế làm ảnh hưởng tới chất lượng dạy học tiến trình ứng dụng CNTT dạy học, đặc biệt tiết học chưa gây hứng thú, ham thích học hỏi cho học sinh Dưới hình ảnh số loại máy chiếu đa vật thể thường gặp (nguồn Internet): Samsung SVP-5300P 12,093,000 VND Samsung SDP 850 15,137,100 VND Samsung SDP 950 DXA 29,461,050 VND “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” WebCam (Web Camera): WebCam hay PC Video Camera, loại máy quay phim kỹ thuật số chế tạo riêng cho máy tính cá nhân nhằm giúp người sử dụng hội thoại hình ảnh động trực tiếp Internet sử dụng chương trình nhắn tin hỗ trợ giọng nói hình ảnh Yahoo Messenger, MSN, Skype Với webcam, người sử dụng dùng để chụp hình làm đoạn phim ngắn gửi qua Internet cho bạn bè Trên thị trường có hai loại webcam chính, loại thông thường (bắt buộc phải kết nối với máy tính) có chức chụp ghi lại hình ảnh, video truyền trực tiếp vào máy tính qua cổng USB Một loại khác webcam hoạt động độc lập máy ảnh số, có nhiều chức quay phim kỹ thuật số ghi âm Hơn nữa, với nhớ gắn máy (khoảng - 128 MB), dạng máy giống ổ cứng di động an toàn thuận tiện Những loại webcam phổ biến thị trường có giá thành rẻ nhiều so với máy chiếu đa vật thể Có thể kể đến sản phẩm hãng Creative, Kensington, LG, Genius Chúng thường có độ phân giải từ 100K pixel đến 300K pixel bắt hình với tốc độ 15 30 khung hình/giây Nên sử dụng loại có độ phân giải 300K pixel (640x480) trở lên Những máy cho phép quay thước phim chất lượng tốt Dưới số loại Webcam, sơ lược chức chúng: Creative Vista Loại phổ thông, thiết kế đẹp với ba chân góc xoay rộng đặt bàn làm việc Dùng chip cảm biến hình ảnh VGA cho độ phân giải 800 x 600 phần mềm kèm theo Trên webcam có nút điều chỉnh thấu kính để tăng giảm nét cho hình ảnh Sản phẩm hỗ trợ kết nối USB 2.0 cho phép truyền hình ảnh mạng ADSL tốc độ cao WebCam Colovis Webcam có độ phân giải hình ảnh 640 x 480 pixel, chip cảm biến hình ảnh CMOS, cho tỷ lệ nén hình trung bình, sử dụng truyền tải qua mạng tốc độ thấp Có loại có hỗ trợ thêm mắt đọc hồng ngoại, tăng cường thêm đèn LED chiếu sáng “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực môn Sinh học trường Trung học sở” Genuis Look 316 Sản phẩm thiết kế gắn loại máy tính xách tay hình LCD Có chip cảm biến hình ảnh VGA độ phân giải 640 x 480 pixel nâng lên mức 1280 x 960 pixel phần mềm Genius kèm Hỗ trợ nén hình ảnh để truyền qua mạng tốc độ chậm cho hình ảnh sắc nét Trên webcam có sẵn micro M 017 Hãng sản xuất: E-BLUE Độ phân giải ảnh: 640x480 / Kết nối: USB2.0, Tính năng: Chụp ảnh, Đèn hồng ngoại, Tích hợp micro Phần mềm kèm theo webcam dùng quay phim gửi email phim Khi sử dụng, để có chất lượng hình ảnh tối ưu nhất, nên tinh chỉnh thơng số như: tiêu cự, ánh sáng, độ nét, độ tương phản Ánh sáng phịng ảnh hưởng nhiều đến độ nét, màu sắc hình ảnh Khi sử dụng WebCam máy chiếu đa vật thể máy vi tính máy chiếu Projector, giúp cho việc chuẩn bị giáo viên tiết dạy, đặc biệt tiết học có nội dung thực hành thực đơn giản dễ dàng, đỡ tốn thời gian nhiều, đặc biệt gây hứng thú, đam mê cho học sinh tiết học em thường xuyên thấy mẫu vật thật, hình ảnh, đoạn phim tư liệu liên quan mà giáo viên sử dụng “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Sau tiến hành khảo sát, lấy ý kiến thực tế từ giáo viên giảng dạy môn Sinh học, ý kiến em học sinh số bạn bè đồng nghiệp, nhận thấy tóm tắt thực trạng tình hình dạy - học Sinh học trường THCS vài nội dung sau: − Thứ nhất: Nhiều học, tiết học dạy chay - học chay việc chuẩn bị đồ dùng, mẫu vật, bảng phụ nhiều thời gian − Thứ hai: Thông thường, giáo viên dạy giảng điện tử vào thao giảng dịp thi giáo viên dạy giỏi Khi đó, hoạt động nhóm, giáo viên thường sử dụng tờ giấy tôki khổ lớn cho học sinh thảo luận, ghi kết quả, sau treo lên bảng Như với hình thức thường thời gian treo lên lấy xuống, nhận xét đánh giá chéo − Thứ ba: Những tiết học có điều kiện học sinh quan sát mẫu vật thật, mẫu vật sống cịn Học sinh phải tự tìm hiểu, quan sát bên ngồi Vì tiết học chưa gây tò mò, hứng thú học tập học sinh Việc sử dụng phương tiện đại, kết hợp thêm với đồ dùng dạy học tự làm cách hợp lý, khoa học rút ngắn khoảng cách lý thuyết với thực hành làm cho trình nhận thức học sinh cụ thể Các em lĩnh hội tri thức cách đầy đủ xác đồng thời củng cố, mở rộng, khắc sâu nâng cao kiến thức cho em Do việc sáng tạo máy chiếu đa vật thể đơn giản, rẻ tiền từ Webcam bình thường sáng tạo quan trọng vơ thiết thực tình hình dạy học III KINH NGHIỆM THIẾT KẾ, SỬ DỤNG HIỆU QUẢ MÁY CHIẾU ĐA VẬT THỂ BẰNG WEBCAM TRONG DẠY HỌC TÍCH CỰC MƠN SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Sử dụng Webcam thay cho máy chiếu đa vật thể 1.1 Thiết kế đồ dùng Chuẩn bị: + Một Webcam có độ phân giải khoảng 300k pixel(640x480 pixel), mua cũ được, Webcam cho hình ảnh tương đối sắc nét (Khi mua nhớ lấy Drive để cài đặt kết nối Webcam với máy tính) + Máy tính + Máy chiếu Projector Phần mềm hỗ trợ chụp ảnh, quay phim từ Webcam Trong tài liệu xin giới thiệu phần mềm thông dụng, dễ sử dụng mà hiệu thu lại lớn “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” thường sử dụng, phần mềm Cyberlink Youcam Chúng ta tham khảo tải phần mềm dùng thử từ địa Web: http://download.easyvn.net/cyberlink-youcam-4 phan-mem-tao-hieu-ungwebcam.vn#axzz1jXkbXmL0 Nếu khơng có điều kiện sử dụng phần mềm bạn sử dụng Windows Movie maker tích hợp sẵn máy tính bạn 1.2 Thao tác thực + Đầu tiên, mua WebCam cần cải tiến chút cho dễ sử dụng cách tạo cho giá đỡ Khi làm giá đỡ phải thiết kế cho WebCam dễ dàng xoay 360 không gian, di chuyển lên xuống cách dễ dạng Để làm điều dùng giá kẹp thí nghiệm Vật Lý, Hóa Học bố trí theo hình ảnh minh họa kế bên + Cài đặt phần mềm: − Cắm đầu nối USB webcam vào máy tính kết nối với máy chiếu Projector (cắm sai vị trí, máy tính khơng nhận thiết bị) Cho đĩa CD vào máy tính (khi mua có kèm theo) để cài đặt driver cho webcam cài đặt theo dẫn chương trình Hiện nay, nhiều loại Webcam có khả tương thích với máy tính, nên cần cắm Webcam vào máy sử dụng − Cài đặt phần mềm hỗ trợ quay phim, chụp ảnh Webcam Cyberlink Youcam Sau tải đủ cài theo yêu cầu tiến hành cài đặt cách kích đúp chuột vào biểu tượng setup.exe (file chạy phần mềm) − Khi hình xuất cửa sổ Youcam- Install Shield Wizard bạn chọn Next để tiếp tục chạy chương trình theo hình ảnh minh họa đây: 10 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” c Dùng quay đoạn phim minh họa: ví dụ hoạt động sống, cách thức di chuyển, kiếm ăn, bắt mồi lồi động vật nhỏ bé; q trình thí nghiệm (các thí nghiệm có thời gian tiến hành dài cần thu ngắn cho phù hợp thời lượng tiết học, thí nghiệm khó thành cơng trình diễn phải làm nhiều lần, hay thí nghiệm gây cháy nổ Đặc biệt đoạn phim quay cắt ngắn, ghép nối, lồng tiếng, tạo hiệu ứng cho sinh động cách dùng phần mềm Windows Movie Maker (có tích hợp MS Windows) tiện lợi Các phim sau hồn thiện có định dạng WMV thuận lợi cho việc chèn trực tiếp vào giảng PowerPoint mà không cần chuyển đổi, xuất đóng gói dạng phim video để lưu trữ vào USB, ghi vào đĩa VCD sử dụng rộng rãi nhiều máy khác ( khơng địi hỏi link liên kết file rời rạc) Ví dụ dùng WebCam quay lại q trình làm thí nghiệm xuất thành videoclip dùng giảng dạy bài: + Trong Sinh học - Bài 21 “ Quang hợp” với thí nghiệm “Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng”, hay thí nghiệm “Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột”, Thí nghiệm “cây cần chất để chế tạo tinh bột” - Bài 23 “Cây có hơ hấp khơng” với thí nghiệm để chứng minh “hiện tượng hơ hấp cây” - Bài 24 “Phần lớn nước vào đâu” với thí nghiệm để chứng minh “có nước lá” + Trong Sinh học 7: Dùng WebCam chiếu phóng to đồng thời quay lại di chuyển, hình dạng cấu tạo ngồi lồi động vật, đặc biệt loài di chuyển chậm hay di chuyển, cụ thể như: - Bài 11, 12, 13: Quay clip quan sát đặc điểm hình dạng, cấu tạo, đa dạng Giun dep, giun Tròn - Bài 18, 19, 20: Dùng quan sát “ Trai sông số thân mềm khác - Bài 22 “Tôm sông” - Bài 23 “ Thực hành mổ quan sát tôm sông” – Hướng dẫn thao tác mổ - Bài 31, 32: Quan sát cấu tạo ngoài, hướng dẫn mổ “cá chép” - Bài 35, 36: Quan sát cấu tạo ngoài, Quay video mổ “Ếch đồng” dể học cấu tạo Tiểu kết Sử dụng Webcam kết hợp thêm với phần mềm quay phim chụp ảnh thông dụng Cyberlink YouCam tiết học hàng ngày mang lại 18 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” nhiều lợi ích thiết thực mà trước đây, sử dụng thiết bị dạy học thông thường khác chưa làm Với cách soạn giáo án trên, giáo viên rút ngắn thời gian chuẩn bị nhà, nhờ có thêm thời gian để sưu tầm tài liệu, học hỏi nâng cao trình độ chun mơn Hơn khơng áp dụng với mơn Sinh học, thiết bị áp dụng rộng rãi tất môn học khác Tôi tin rằng, dạy có sử dụng giảng điện tử cộng với việc sử dụng WebCam để chiếu phóng to mẫu vật, hình ảnh tơi làm làm tăng thu hút, ý phát huy tính tích cực em học sinh Vì kết giảng dạy, học tập giáo viên học sinh chắn thu hiệu cao Vận dụng cụ thể vài tiết, nội dung học SINH HỌC 6: Tiết 18 : THỰC HÀNH: QUAN SÁT SỰ BIẾN DẠNG CỦA THÂN I MỤC TIÊU : Kiến thức: • Hs nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh • Nhận biết số thân biến dạng Kĩ năng: • Quan sát, nhận biết kiến thức qua so sánh Thái độ: • Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật môi trường II CHUẨN BỊ : - Gv: + Một số mẫu vật thật + Tranh hình 18.1, 18.2 SGK + Máy tính, máy chiếu, webcam, phiếu học tập - HS: Mang mẫu vật dặn tiết trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn dịnh lớp: GV kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: • Thân gồm phận ? Có loại thân ? kể tên loại thân ? - Thân gồm : thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách - Có loại thân : thân đứng (thân gỗ, thân cột, thân cỏ), thân leo (thân quấn, tua cuốn) thân bò Bài 19 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” Ngoài dạng trên, thân có biến dạng giống rễ Vậy loại thân biến dạng chức ? tìm hiểu hơm Tiết 18 : THỰC HÀNH: QUAN SÁT SỰ BIẾN DẠNG CỦA THÂN Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Quan sát số loại thân biến dạng GV chiếu hình ảnh số I Quan sát ghi lại loại thân biến dạng yêu thông tin số loại cầu học sinh quan sát thân biến dạng: loại củ đem theo - HS quan sát loại củ + Tìm đặc điểm mang theo, nêu điểm chứng tỏ thân ? chứng minh thân + Hồn thành phiếu học tập: * Nhóm : + Tìm đặc điểm giống khác củ su hào củ khoai - Thảo luận nhóm (5 tây ? phút) + Thân củ có đặc điểm ? - Hồn thành phiếu học Chức thân củ tập ? + Kể tên số thuộc loại thân củ ? Cơng dụng chúng ? * Nhóm : + Quan sát củ dong ta củ gừng, tìm đặc điểm giống chúng ? + Thân rễ có đặc điểm ? Chức thân rễ ? + Kể tên số thuộc loại thân rễ ? Công dụng tác hại ? - GV thu phiếu học tập, dùng “Máy chiếu đa vật thể WebCam” chiếu 20 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” phiếu học tập nhóm, cho nhóm nhận xét phần trả lời - GV nhận xét, công bố đáp án, cho điểm nhóm - GV giới thiệu thêm cơng dụng khoai tây, tác dụng chữa bệnh cỏ tranh cỏ gấu - Em quan sát xương rồng cạnh, ý đặc điểm thân, gai Lấy que nhọn chọc vào thân xương rồng  nhận xét ? - Lưu ý: yêu cầu học sinh cẩn thận đâm que nhọn vào xương rồng + Thân xương rồng mọng nước có tác dụng ? + Kể tên số mọng nước mà em biết ? - GV nhận xét, bổ sung  Qua quan sát số loại củ xương rồng, em cho biết có loại thân biến dạng ? - GV : Khi sống mơi trường khác nhau, loại thân lại có đặc điểm riêng giúp chúng thích nghi với mơi trường Chính thực vật đa dạng phong phú - Một số loại thân biến dạng có vai trò đời sống người làm thức ăn, - đại diện nhóm trả lời - HS nghe giảng ghi nhớ kiến thức - Học sinh quan sát thân, gai - Dùng que nhọn đâm vào thân xương rồng  quan sát tượng - HS trả lời - HS trả lời 21 Một số thân biến dạng: + thân củ : củ khoai tây, củ su hào + thân rễ : củ gừng, củ nghệ + thân mọng nước : xương rồng “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” làm thuốc chữa bệnh làm cảnh (xương rồng) Vậy cần phải làm để bảo vệ, tạo điều kiện cho - HS vận dụng kiến thức, loại thân biến dạng liên hệ trả lời : bảo vệ phát triển ? môi trường sống - GV chiếu số hình ảnh chúng : bảo vệ đất, bảo ô nhiễm nguồn nước, đất vệ nguồn nước khơng bị Từ giáo dục HS ý thức ô nhiễm bảo vệ môi trường sống cho thực vật phát triển - GV: loại thân biến dạng có đặc điểm chức Chúng ta tìm hiểu phần II Đặc điểm, chức số loại thân biến dạng Hoạt động 2: Đặc điểm, chức số loại thân biến dạng - Em liệt kê đặc - Học sinh hoạt động độc II Đặc điểm, chức điểm loại thân biến lập hoàn thành bảng vào số loại dạng mà em biết vào bảng thân biến dạng: (Gv chiếu bảng liệt kê loại thân lên hình) - GV thu – HS, - HS quan sát  hs khác dùng “Máy chiếu đa vật nhận xét, bổ sung thể WebCam” chiếu làm HS lên - Gv quan sát, nhận xét, sửa chữa, đánh giá 22 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” STT Tên mẫu vật Đặc điểm Chức thân biến dạng Củ su hào Thân củ nằm mặt Dự trữ chất dinh đất dưỡng Củ khoai tây Thân củ nằm Dự trữ chất dinh mặt đất dưỡng Củ gừng Thân rễ nằm Dự trữ chất dinh đất dưỡng Củ dong ta Thân rễ nằm Dự trữ chất dinh (hoàng tinh) đất dưỡng - HS quan sát lại bảng Xương rồng Thân mọng nước, Dự trữ nước, kiến thức, trả lời nằm mặt đất quang hợp Tên thân biến dạng Thân củ Thân củ Thân rễ Thân rễ Thân mọng nước + Em kể tên số loại - Thân củ, thân rễ : thân biến dạng chức chứa chất dự trữ chúng - Thân mọng nước : dự cây? trữ nước Củng cố : - Học sinh đọc phần kết luận chung SGK - GV cho HS hoàn thành sơ đồ tóm tắt loại thân biến dạng : chọn từ: dự trữ chất dinh dưỡng, thân rễ, thân mọng nước điền vào số (1), (2), (3) cho thích hợp Các loại thân biến dạng Thân củ (1) (2) Dự trữ nước, quang hợp (3) (1) : Thân rễ (2) : Thân mọng nước (3) : Dự trữ chất dinh dưỡng - Làm tập trắc nghiệm : 1, Trong nhóm sau nhóm gồm tồn có thân rễ ? 23 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” a Su hào, Tỏi, Cà rốt b Dong ta, Riềng, củ sắn, Gừng c Khoai tây, Cà chua, Củ cải d Riềng, Nghệ, Củ dong 2, Trong nhóm sau nhóm gồm tồn có thân mọng nước ? a Xương rồng, Cành giao, Thuốc bỏng b Mít, Nhãn, Cây sống đời c Cây thuốc bỏng, Táo, Xương rồng d Nhãn , Củ cải, Su hào Hướng dẫn nhà − Học , trả lời câu hỏi 1, 2, sgk − Làm tập trang 60 − Đọc phần “ em có biết” − Ơn tập chương : mở đầu, I, II, III − Trả lời tất câu hỏi sau SINH HỌC 7: CHƯƠNG V NGÀNH CHÂN KHỚP LỚP GIÁP XÁC Tiết 23 THỰC HÀNH: QUAN SÁT CẤU TẠO NGỒI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA TƠM SƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức : • Tìm hiểu cấu tạo ngồi tơm thích nghi với đời sống mơi trường nước • Trên sở giải thích nắm cách di chuyển, dinh dưỡng sinh sản tơm Kỹ : • Rèn kĩ quan sát, phân tích • Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: • Giáo dục lịng u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: • Mẫu tơm sống ni bình nước lớn • Máy tính, máy chiếu, webcam, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp 24 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” Kiểm tra cũ : • Trình bày đặc điểm chung ngành thân mềm ? • Ngành thân mềm có vai trị ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: cấu tạo ngồi di chuyển tơm sơng - GV hướng dẫn HS quan - HS quan sát hình 22, I Cấu tạo ngồi di sát tranh hình 22 SGK, trả lời chuyển hỏi : Vỏ thể + Cơ thể tôm gồm * Cơ thể gồm phần: phần? + Phần đầu - ngực - GV yêu cầu HS quan sát + Phần bụng mẫu tơm cịn sống * Vỏ: → em có nhận xét - HS quan sát, trả lời + Cấu tạo kitin, màu sắc vỏ ? ngấm thêm canxi → + Bóc vài khoanh vỏ, - HS trả lời cứng Có nhiệm vụ che nhận xét độ cứng ? chở chỗ bám cho + Giải thích ý nghĩa - giống với màu sắc môi hệ tượng tơm có màu sắc trường → tự vệ + Có sắc tố → tơm có khác ? màu sắc mơi trường + Tại luộc tơm có - HS trả lời màu đỏ ? - Quan sát mẫu vật, đối - nhóm quan sát mẫu Các phần phụ tôm chiếu với H22 SGK → vật, ghi kết giấy chức Xác định tên, vị trí phần phụ tơm ? + GV dùng máy chiếu đa vật thể WebCam - HS quan sát quay lại hoạt động tôm sơng bình nước đồng thời chiếu lên chiếu cho lớp quan sát để xác định chức phần phụ ? - Từ việc quan sát, yêu cầu HS hồn thành phiếu - nhóm hồn thành 25 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” học tập (bảng SGK – 75) ? - GV thu phiếu học tập, dùng “Máy chiếu đa vật thể WebCam” chiếu phiếu học tập nhóm, cho nhóm nhận xét phần trả lời - GV nhận xét, công bố đáp án - HS quan sát chiếu - Đại diện nhóm nhận xét làm Vị trí phần phụ Phần đầu Phần bụng – ngực ✓ Định hướng phát mồi mắt kép, đơi râu ✓ Giữ xử lí mồi Chân hàm ✓ Bắt mồi bị Chân kìm, chân bị ✓ Bơi, giữ thăng ơm Chân bơi trứng ✓ Lái giúp tôm nhảy Tấm lái - GV dùng máy chiếu đa Di chuyển vật thể WebCam - Bò quay lại hoạt động di - Bơi (tiến lùi) chuyển tôm - Nhảy bình nước đồng thời chiếu lên chiếu cho lớp quan sát → Tơm có hình - HS trả lời thức di chuyển nào? + Hình thức thể tự vệ tôm ? Hoạt động 2: dinh dưỡng - GV cho HS đọc thông tin - HS đọc thông tin SGK, II Dinh dưỡng SGK, hỏi : trả lời + Tôm hoạt động vào thời - Tôm ăn tạp: TV, đv, gian ngày ? mồi chết STT Chức phiếu học tập Tên phần phụ 26 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” + Thức ăn tơm gì? - Dựa vào đặc điểm + Người ta dùng thính để khứu giác phát triển - Thức ăn tiêu hóa câu hay cất vó tơm dựa dày, hấp thụ ruột vào đặc điểm - Hô hấp: Thở tôm? mang - HS trả lời + Tơm tiêu hóa - Bài tiết qua tuyến ? tiết + Cách hô hấp tôm ? Hoạt động 3: sinh sản - GV cho HS đọc thông tin - HS nghiên cứu thông III Sinh sản SGK, hỏi : tin SGK, trả lời - Tơm phân tính: + Tơm đực, tơm khác + Đực: Kích thước lớn, ? to Do lớp vỏ cứng bao + Tại q trình + Cái: Ơm trứng (bảo bọc khơng lớn theo lớn lên ấu trùng tôm phải thể vệ) lột xác nhiều lần? - Lớn lên qua lột xác + Tập tính ơm trứng - bảo vệ trứng không bị nhiều lần kẻ thù ăn tơm mẹ có ý nghĩa ? Củng cố • Đọc KL chung SGK -76? • Câu hỏi 1, SGK - 76 Hướng dẫn học nhà • Học Trả lời câu hỏi SGK - 76 • Đọc nghiên cứu trước 23 Thực hành: Mổ quan sát tơm sơng • Chuẩn bị thực hành nhóm: tơm sơng cịn sống 27 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” IV- KẾT QUẢ THỰC HIỆN Sáng kiến việc thiết kế sử dụng “máy chiếu đa vật thể WebCam kết hợp với máy tính máy chiếu projector” tơi nghiên cứu thực áp dụng q trình tơi giảng dạy môn Sinh học khối lớp học sinh từ khối đến trường THCS Đông Quang - Huyện Ba Vì - TP Hà Nội học kì I năm học 2020 - 2021 Tới thời điểm tại, thường xuyên sử dụng hiệu đồ dùng này, cơng tác dạy học mơn Sinh học trường có nhiều chuyển biến tích cực Dưới kết đối chứng trước sau sử dụng WebCam thông minh thay cho máy chiếu đa vật thể: Kết điều tra, khảo sát số câu hỏi trắc nghiệm khách quan học sinh khối 6, 7, 8, Trường THCS Đông Quang sau: Kết Trước Sau Sự yêu thích Yêu thích: 52% mơn Sinh Bình thường: 30% học Khơng thích: 18% u thích: 83% Bình thường: 15% Khơng thích: 2% Thái độ Sự tập trung ý vào Sự tập trung ý vào học học chưa cao nâng cao rõ rệt Hành vi Những học sinh yếu chưa chủ động tham gia xây dựng bài, dựa vào số học sinh khá, giỏi Nhận thức - Tỉ lệ tiếp thu kiến thức - Tỉ lệ tiếp thu kiến thức trên lớp đạt 55-70% lớp đạt 90% - 100% Cả lớp hăng hái nhiệt tình tham gia phát biểu ý kiến xây dựng Học sinh yếu mạnh dạn tham gia ý kiến bạn khác Nhất phần hình ảnh trực quan sinh động phóng to, đoạn video quay webcam khiến em hứng thú - Thực hành vận dụng kiến - Thực hành vận dụng kiến thức vào thức vào tập đạt 60- tập đạt 80% - 90% 65% 28 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” Bảng thống kê, so sánh kết học tập môn Sinh học khối 6, 7, 8, Trường THCS Đông Quang, năm học 2019 – 2020; 2020 - 2021 : KHỐI XL Năm Năm 20122013 KHỐI KHỐI KHỐI G K TB Y G K TB Y G K TB Y G K TB Y 20 % 43 % 31 % % 21 % 37 % 35 % % 18 % 45 % 33 % % 22 % 43 % 31 % % 23 48 29 % % % % % Năm 2013- 23 2014 % 46 30 % % 24 42 32 % % % % 22 45 33 % % % % 29 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” PHẤN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ứng dụng CNTT, sử dụng thiết bị dạy học vào hoạt động dạy học giáo viên biện pháp nhằm tích cực hoá hoạt động học tập học sinh, làm em chủ động tiếp thu kiến thức, sôi học tập đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học ngày Muốn đạt điều đó, giáo viên cần phải có lịng nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp, thiết kế giáo án điện tử địi hỏi phải có đầu tư thời gian, cơng sức tìm hiểu, sưu tầm tư liệu để thiết kế lên giảng có chất lượng Qua thời gian sử dụng, thấy việc sử dụng webcam kết hợp máy vi tính máy chiếu Projector nhằm thay máy chiếu đa vật thể đắt tiền, góp phần giảm nhẹ việc chuẩn bị bảng phụ cho giáo viên; hình ảnh, mẫu vật chiếu lên bảng trước học sinh cách trung thực, thẩm mỹ, vô sinh động; Đặc biệt việc dùng thiết bị để so sánh, nhận xét đánh giá hoạt động tích cực nhóm tiết kiệm cho giáo viên nhiều thời gian, cơng sức tiết học Vì nói việc sử dụng cách có hiệu thiết bị dạy học góp phần lớn việc giúp giáo viên tìm cách dạy nhằm đổi phương pháp dạy - học cho học sinh, cụ thể theo hướng tích cực hóa tư học sinh Trên đường nâng cao chất lượng giáo dục phương pháp dạy học tích cực yếu tố giữ vai trò đặc biệt quan trọng Tuy nhiên, đường hội nhập, tri thức nhân loại ngày mở rộng nâng cao điều kiện kinh tế nước ta cịn gặp nhiều khó khăn, thách thức Vì giáo viên người làm công tác đào tạo nhân tài cho đất nước chia sẻ, gánh vác khó khăn chung đất nước, khắc phục khó khăn để xây dựng đất nước ngày giàu đẹp Hay nói cụ thể hơn, thầy giáo nhà khoa học, nghiên cứu, tìm tòi sáng tạo đồ dùng, thiết bị dạy học thiết thực nhất, gần gũi với học sinh, với điều kiện sẵn có nơi giảng dạy, để ngày nâng cao kết giảng dạy thân, lớp, trường toàn ngành giáo dục Đây sáng kiến nhỏ tơi có q trình cơng tác, với hiệu mà mang lại tơi mong đề tài áp dụng rộng rãi hơn, khơng trường THCS Đông Quang, trường THCS địa bàn huyện Ba Vì mà nhiều trường học khác nước Mặc dù vậy, trình nghiên cứu thực sáng kiến này, không 30 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực mơn Sinh học trường Trung học sở” tránh khỏi tồn định Vì tơi mong nhận đóng góp, xây dựng ý kiến bạn bè đồng nghiệp, thầy cô giáo tham khảo đề tài để đề tài hồn thiện ứng dụng rộng rãi thực tế giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 31 “Sử dụng Webcam thay máy chiếu đa vật thể dạy học tích cực môn Sinh học trường Trung học sở” Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 32